Pós-Graduação em Gestão Estratégica de Educação a Distância

Produção Individual de Novas Tecnologias Aplicadas à Educação

Priscilla Mazzucco Borba Barbosa
Agosto-2017

1. Com base no que foi exposto e utilizando os argumentos apresentados e

discutidos em aula, reflita e responda: quais problemas a instituição de ensino em
que você é professor ou aluno enfrenta para o oferecimento pleno de atividades
pedagógicas mediadas pelas TIC, sobretudo o uso de computadores e internet?
Como superá-los?

A instituição que estudei possuía acesso a computadores e laboratórios de

informática, além de ter disciplinas voltadas para a EaD. Contudo, de acordo com
Oliveira (2016), a sala de aula atual está inserida em um contexto histórico-social
altamente complexo, mutável e multifacetado, devido as mudanças que ocorreram com
o avanço da internet, com a cultura digital, a convergência de tecnologias e a
mobilidade, tendências que se tornam gradativamente mais presentes na realidade das
relações, de forma a serem praticamente oniscientes e penetrando profundamente na
sociedade atual.
Ao considerar tal ideia, penso que a necessidade maior dessa instituição seria
buscar modernizar as atividades pedagógicas ao utilizar materiais como e-books,
aplicativos para plataformas como o IOS e o Android e adaptar as metodologias de
ensino pensando na realidade atual, a qual muitos indivíduos se encontram conectados
ao Facebook, Whatsapp, Instagram, Twitter e uma enorme gama de comunidades
virtuais. Com tais mudanças, os alunos seriam mais preparados para lidar com a atual
situação do ensino e a pensar em formas de tornar o ensino mais palpável e concreto
para a geração vigente.

2. Com base no que foi exposto e utilizando os argumentos apresentados e

discutidos em aula, reflitam e respondam:
 Enquanto gestores de EAD, como vocês podem orientar os professores a
integrarem recursos tecnológicos adicionais ao AVA em uso (ou outras
ferramentas do mesmo AVA), para que o ambiente EAD não seja apenas
um "local" ou "meio" de postagem de materiais e produções, mas que as
próprias tecnologias ofereçam insigths para adoção pelos alunos em seu
cotidiano? Para tanto:
 a) Descrevam um contexto fictício para o qual farão a orientação/proposta
(ex. curso superior de geografia, UC na área farmacêutica, etc.)

O curso superior de Pedagogia de uma faculdade particular está buscando

formas de atrair mais alunos e de inseri-los em uma educação de qualidade, que
considere a atual demanda da sociedade, a qual está cada dia mais conectada à internet e
às relações provenientes dessa nova realidade.
Por conta disso, a instituição deseja oferecer uma metodologia de ensino na qual
disponibilize um período de tempo em disciplinas que utilizarão de um AVA para que
os estudantes sejam preparados para lidar com esse ambiente e com ferramentas
tecnológicas no cotidiano de suas futuras salas de aula.
Essa metodologia segue o pensamento de Almeida e Valente (2011, apud
OLIVEIRA, 2016) sobre a necessidade de orientação que os discentes precisam para
que possam aprender a interpretar criticamente o que leem nas mídias, além de buscar
novas formas de aprendizagem. Buckingham (2003, apud OLIVEIRA, 2016, p. 30)
reforça esta questão ao afirmar que a “alfabetização/letramento nas mídias é tão
importante para os jovens como as formas mais tradicionais de alfabetização/letramento
em relação aos textos impressos”.

b) Citem um exemplo de orientação aos professores (ex. formação

tecnológico-pedagógica).

Aos professores, será orientado que sigam as dicas de atuação baseadas em

Pellegrino e Hilton (2012, apud OLIVEIRA, 2016) que são as seguintes: i) procurar
usar diversas representações, como simulações e diagramas; ii) encorajar uma postura
questionadora em seus alunos, que os proporcione situações em que seja possível expor
aquilo que sabem; iii) ensinar dando exemplos e fazendo links com casos e buscar
utilizar modelos de passo a passo, explicando cada etapa que se segue; iv) ser facilitador
de seus alunos ao incentivar que participem de desafios, em seguida, dar o feedback
com o intuito de conduzi-los a compreender os processos de aprendizagem individual;
v) focalizar mais na evolução do aprendizado do aluno do que em suas notas, além de
motiva-los ao escolher temas que sejam interessantes para eles, vi) usar avaliações
formativas durante o processo de aprendizagem.
 c) Citem um exemplo de ferramenta adicional ao (ou no) AVA que vocês
sugeririam que eles incorporassem para atender a interesses e
necessidades contextuais específicas.

A ferramenta adicional sugerida é um learning game que será desenvolvido para

ajudar os estudantes a desenvolverem novas habilidades e formas de raciocínio
(KENSKI, 2015 apud OLIVEIRA, 2016) a partir de uma simulação de uma sala de aula
que precisará de um professor que desenvolva planos de ensino baseado na realidade
atual.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OLIVEIRA, C. T. C. de. Novas tecnologias aplicadas à educação. São Paulo: Editora

Senac São Paulo, 2016. (Série universitária).