ALFA - 6º Edição

Raciocínio
Lógico
Artur Ataíde
Volume
Sexta Edição
α
1
Coordenação Geral
Artur Ataíde
Senun Nunes
Editor Executivo
Sénun Nunes
Coordenação Editorial
Sénun Nunes
Diagramação e Assistência Editorial

Angela Cardozo
Autor
Artur Ataíde
Colaboração e Revisão
Artur Ataíde
Imagens e Arte-Final
Angela Cardozo
Capa
AGROUP
Projeto Gráfico
Fabiano Oliveira
Anderson de Almeida
Renata de Oliveira
Av. Abdias de Carvalho, 155A
Madalena - Recife-PE - Pernambuco
CEP: 50750-001 - Fone: 0*81-3032.3795
e-mail: adm@artuseditora.com.br
www.artuseditora.com.br
A862r
Ataíde, Artur, 1981 - Raciocínio Lógico: Volume Alfa /
Artur Ataíde. 6ª. ed - Recife: Artus Editora, 2017. 116 p.: il.
1. LÓGICA SIMBÓLICA E MATEMÁTICA - ENSINO

FUNDAMENTAL. 2. LÓGICA MATEMÁTICA -
ENSINO FUNDAMENTAL. 3. RACIOCÍNIO LÓGICO
- PROBLEMAS, EXERCÍCIOS, ETC - ENSINO
FUNDAMENTAL. 4. SUDOKU. 5. ENIGMAS LÓGICOS.
I. Título.
PeR - BPE 11-005 CDU 510.6

CDD 511.13
© Copyright 2010 - GGEGRAF Editora Ltda. - Recife - PE
É proibida a reprodução deste livro no todo ou em parte, de acordo com a legislação em vigor.
Caro leitor,
Esta coleção de Raciocínio Lógico traz diversos pontos encantadores. Cabe

sublinhar que tendo desenvolvido ao longo de mais de 08 anos de aplicação em ambiente
escolar, apresenta os aprimoramentos advindos da percepção do autor e de colegas
professores para evidenciar encantamento necessário ao tema em livro.
Raciocínio Lógico, enquanto temática, não deve ser percebido como parte do
conteúdo de Matemática. Sua atuação é mais ampla e independente, em constante
intervenção com as demais áreas do conhecimento, tendo ênfase na utilização de
técnicas de recursividade, tentativa e erros, algoritmos de resolução de problemas e
aprofundamento do processo de leitura de enunciados. Dito isto, temos a certeza de que
o engajamento do aluno às diversas partes do processo de aprendizagem de Raciocínio
Lógico será intenso.
Em cada livro da coleção, os conteúdos são divididos em duas grandes frentes:

uma mais lúdica e outra mais focada na lógica proposicional. Com essa estratégia, tem-se
a oportunidade de apresentar dois universos presentes em provas de concursos públicos,
e em testes de exames do ENEM e da ANPAD.
Este projeto é de vanguarda no mercado editorial nacional ao apresentar uma

perspectiva nova para o ensino de Raciocínio Lógico aos alunos do Ensino Fundamental
II. A culminância deste projeto se dá com a Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico
realizada anualmente em duas fases, sendo uma primeira interna na própria escola, e a
segunda regional.
Esperamos que seja natural a adesão e o encantamento pelo pensar diferenciado

na solução de problemas propostos. Para estimular, a coleção contempla questões
recentes de concursos públicos de diversas bancas, tais como, FCC, ESAF, CESPE.
Boa Leitura.
Senun Nunes
Editor
3
O Autor
Artur Ataíde é professor de cursos de Pós-Graduação em Educação e

Matemática, Ensino da Matemática e Matemática Financeira e Estatística em Faculdades
de Pernambuco. É pós-graduado em Educação e Matemática pela FUNESO – Fundação
de Ensino Superior de Olinda, graduado em Física pela UFRPE – Universidade Federal
Rural de Pernambuco, pós-graduado em Gestão e Engenharia de Petróleo e Gás pelo
IBEC-RJ.
Desde cedo, dedica-se a estudar as ciências exatas e a desenvolver trabalhos

relacionados à área. Iniciou sua carreira criando e confeccionado experimentos didáticos
no Laboratório de Física da UFRPE para Projeto Graciliano Ramos, que visava capacitar
os professores do Interior de Pernambuco. Seu contato direto com o Raciocínio Lógico
se oportunizou com projeto do Grupo Avançado de Matemática que tinha por objetivo
preparar alunos para Olimpíada Brasileira de Matemática nos anos de 2004 e 2005.
A comissão da Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico está sobre sua

presidência, vivenciando a IV Edição no ano de 2017 para alunos do Ensino Fundamental
II da rede pública e particular.
A criação desta coleção de Raciocínio Lógico para o Ensino Fundamental II

surgiu da inexistência no mercado editorial brasileiro de material aplicado à realidade e
vivência dos alunos dessa faixa etária, onde cada vez mais é preciso pensar, questionar
e saber propor soluções para problemas cotidianos.
Para contatar o Autor com sugestões, dúvidas e identificação de erros:

arturgcataide@gmail.com
5
01 LÓGICA ESPACIAL E VISUAL: O SEGREDO DE SER UM BOM
CAP
9
SOLUCIONADOR DE PROBLEMAS
02
CAP
LÓGICA E SIMETRIA, O EQUILIBRIO PERFEITO 21
03 PLANIFICAÇÃO DE EMBALAGENS:
CAP
33
DESENHANDO SEM DESMONTAR
04 PALITOS DE FÓSFORO: UTILIZAÇÃO DA ESTRATÉGIA, DA

CAP
43
LÓGICA E DAS FORMAS GEOMÉTRICAS
05 PROBLEMAS DE CORRELACIONAMENTO: APRENDENDO

CAP
50
A PREENCHER E APRENDENDO A CONSTRUIR
06
CAP
DESAFIOS LÓGICOS COM O TEOREMA FUNDAMENTAL DA DIVISÃO 57
07 MÉTODO DEDUTIVO: UMA MODALIDADE DE RACIOCÍNIO

CAP
66
LÓGICO
08 SEQUÊNCIAS LÓGICAS: NÚMEROS

CAP
73
APRENDENDO A DETERMINAR UM PADRÃO
09 SEQUÊNCIAS LÓGICAS: LETRAS, PALAVRAS E FIGURAS

81
82
DETERMINANDO PADRÕES
10
CAP
DESAFIOS E TESTES DE SEQUÊNCIAS E SUCESSÕES LÓGICAS 90
11
CAP
SUDOKU 100
12
CAP
TORRE DE HANÓI 110
7
INTRODUÇÃO
O Lúdico como ferramenta de ensino, oportuniza o aluno, o professor e

a escola, e desta forma, tem sido um grande aliado ao processo de aprendizagem.
Diversos autores (BITTENCOURT; FERREIRA, 2002; SANTOS, 2006; SOARES;
PORTO, 2006; PIMENTEL, 2006) asseveram que as atividades lúdicas constituem-se
de atividades primárias, que trazem grandes benefícios de vários pontos de vista: físico,
psíquico, intelectual, cognitivo, social, moral, afetivo, emocional, pedagógico, estético,
artístico e cultural.
O escritor americano Daniel Goleman, afirma que nossa inteligência não
é herdada, mas adquirida. Daí surgiu a importância e necessidade de se encontrar
maneiras, para facilitar o aprendizado, e nesta ênfase, utilizaremos o Lúdico como
ferramenta principal deste processo de construção.
Vejamos abaixo como o cérebro humano é dividido e como se processam as
informações em cada um deles seja no hemisférios esquerdo ou no direito.
O hemisfério esquerdo é responsável pelo comportamento lógico, detalhado,

cauteloso, organizado, enquanto que no hemisfério direito residem a criatividade, a intuição e
as habilidades artísticas. Provavelmente conhece pessoas que usam o hemisfério esquerdo
de forma predominante: são excessivamente organizadas, perfeccionistas, minuciosas,
racionais. Da mesma forma, também talvez conheça pessoas que usam mais o hemisfério
direito: criativas, sonhadoras, intuitivas (às quais muitas vezes faltam a organização e a
atenção aos detalhes para que concretizem os seus ideais), emotivas. O ideal seria que
usássemos os dois hemisférios de forma equilibrada, integrada. Disponível em: http://www.
proprofs.com/quiz-school/story.php?title=hemisfrio-esquerdo-vs-hemisfrio-direito
9
O JOGO DOS COPOS
1º. Seis copos estão alinhados, sendo que os três

primeiros estão cheios de suco e os outros três
estão vazios.
O desafio: arrumar os copos de modo que os copos cheios e vazios se alternem.

Contudo, você deve fazer isto movimentando apenas um único copo.
Acessado em 18.10.2015, disponível em: http://criatividadeaplicada.com/solucao-para-jogo-dos-copos/
2º. Alinhe os copos mexendo apenas em um.
Acessado em 19.12.2015, disponível em: http://www.manualdomundo.com.

br/2010/10/desafio-alinhe-os-copos-mexendo-apenas-em-um/
Será que você consegue? Então explique com suas palavras como podemos alternar
os copos em cheio e vazio, movimentando apenas um único copo.
Considerações sobre o Jogo dos Copos

Se não conseguiu solucionar este desafio, foi porque, inconscientemente, você criou uma
regra que não existe: não se pode mexer no conteúdo do copo. Este é um tipo de bloqueio
mental muito comum: suposições criadas por nossa mente sobre como as coisas devem ser.
Agora! Volte e tente novamente!
O JOGO DOS RETÂNGULOS VAZIOS

Este exercício tem a finalidade de Você tem cinco minutos para gerar diversas
fazer com que você focalize e veja as ideias. Por exemplo, você pode transformar
coisas sob diferentes perspectivas. um dos retângulos numa bandeira, outro
Seu objetivo é usar os retângulos numa carta de baralho ou numa bandeja.
vazios e transformar cada um numa
figura diferente. Não é um teste de
suas habilidades artísticas.
http://criatividadeaplicada.com/2007/06/17/exercite-sua-mente-retangulos-vazios/
10
Considerações sobre o Jogo dos Retângulos Vazios
Como você se saiu? Muitas pessoas começam bem, mas esgotam suas ideias rapidamente.
Em média, as pessoas completam nove retângulos nos cinco minutos. Isto acontece porque
adotamos uma maneira limitada e fixa de olhar o mundo e achamos muito difícil ver as coisas
sob outras perspectivas. Para vencer este bloqueio, você tem de estimular seu cérebro a
ser mais aberto e flexível e a olhar em sua volta procurando outros ângulos. Esta atitude
é essencial para o desenvolvimento de suas habilidades de resolver problemas de forma
criativa e inovadora. Agora volte e tente preencher os retângulos novamente. Se no início
parecer difícil pensar em algo original, não desanime e continue tentando olhar o desafio sob
novas perspectivas.
O JOGO DO RESTA UM
(1ª OBRL 1ª FASE 2014) Doze palitos de picolé são colocados sobre uma mesa em
três filas, como a figura mostra. Enfrentam-se dois jogadores, A e B. Cada um pode na
sua vez, retirar quantos palitos quiser desde que todos pertençam à mesma fila. Quem
for obrigado a retirar o último palito perde. Suponha que o jogador A comece retirando
os 2 palitos da fila inferior. Em seguida o jogador B retira 1 palito
da fila média. Nesta situação temos agora 3 palitos para cada
fila. Agora é a vez do jogador A continuar, e ele retira 3 palitos da
fila inferior. Em seguida o jogador B retira 2 palitos da fila média.
Nessa situação, o jogador A certamente vencerá se retirar:
a) Qualquer um dos palitos

b) Os dois palitos da fila superior
c) Os três palitos da fila superior
d) O palito da fila média
e) Todos os palitos
EXPERIMENTE TAMBÉM O PEARL BEFORE SWINE 1, 2 E 3
Neste desafio enigmático você pode retirar quantas bolas quiser de uma mesma fileira e
depois passa a vez. Perde o jogo quem retirar a última bola de cada nível apresentado
abaixo:
http://www.transience.com. http://www.transience.com. http://www.transience.com.au/pearl3.html

au/pearl.html au/pearl2.html
11
01. Observe a fileira de baldes abaixo. Note que quatro baldes estão cheios de água e quatro
estão vazios.
http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/
Movendo apenas dois baldes, como é possível organizar essa fileira de forma que os
baldes cheios e os baldes vazios fiquem alternados em cheio, vazio, cheio, vazio, etc...?
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02. (CESGRANRIO) Ana, Lúcio, Márcia e João estão sentados ao redor de uma mesa circular,
como ilustrado. Sabe – se que João está de frente para Márcia que, por sua vez, está
à esquerda de Lúcio. É correto afirmar que:
a) Ana está de frente para Lúcio.

b) Ana está de frente para Márcia.
c) João está à direita de Ana.
d) João está à esquerda de Lúcio.
e) Lúcio está à esquerda de Ana.
03. Um cubo no qual todas suas faces estão identificadas com letras. À direita do cubo,
aparece seu desdobramento no plano, com uma de suas faces identificada e outra
marcada com uma interrogação (?). Identifique a letra da face marcada com a interrogação
e sua aparência.
a) b) c) d) e)
12
04. Na engrenagem abaixo vemos 3 rodas dentadas acopladas. Qual das rodas (A, B, C)
dá mais voltas num mesmo intervalo de tempo?
a) A e C b) A c) B e C d) B e) A, B, C
05. Analisando o pêndulo “G” abaixo, determine o ponto do trajeto (A, B, C, D), em que ele
passa com maior velocidade, e explique com suas palavras.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
06. O Alfa Romeo Motor 3.0 V6 24V possui uma correia dentada que deve ser trocada a cada
50.000 km. Na figura abaixo vemos 8 rodas dentadas acopladas pela correia dentada, e
as setas dão o sentido horário do movimento. Em qual das alternativas as rodas dentadas
giram no mesmo sentido?
a) 2 e 7 b) 1 e 8 c) 6 e 7 d) 5 e 7 e) 4 e 5
13
07. Na figura ao lado vemos 3 eixos acoplados por 3 rodas dentadas. Considera que a roda
dentada número 1 é a menor, a roda dentada número 2 é a maior e a roda dentada
número 3 tem tamanho intermediário. Qual eixo (1, 2, 3) roda (gira) mais rápido?
a) 1 e 2 b) 2 e 3 c) 1 d) 2 e) 1, 2 e 3
08. No quadro abaixo temos 9 figuras alinhadas em 3 linhas e 3 colunas. Observando que a
regra do jogo, podemos descobrir que a terceira figura de cada linha e de cada coluna é a
soma das duas figuras anteriores. A figura escondida atrás do hexágono escurecido será:

a) b) c)
d) e)
14
01. No quadro ao lado as figuras foram alinhadas obedecendo a certa lógica. Determine o
padrão de alinhamento e descubra a figura escondida atrás do hexágono sombreado.
a) b) c) d) e)
02. Observe a figura ao lado e tente descobrir de que modo a figura (1) se transformou
na figura (2). Em seguida, descubra como ficará a figura (3), aplicando a mesma
transformação.

a) b) c)

d) e)
15
03. Observe a figura abaixo e tente descobrir de que modo a figura (1) se transformou na figura
(2). Em seguida, descubra como ficará a figura (3), aplicando a mesma transformação.

a) b) c)
d) e)
04. Observe a figura ao lado e tente descobrir de que modo a figura (1) se transformou
na figura (2). Em seguida, descubra como ficará a figura (3), aplicando a mesma
transformação.

a) b) c)
d) e)
16
05. Observe a figura ao lado e tente descobrir de que modo a figura (1) se transformou na
figura (2).
Em seguida, descubra como ficará a figura (3), aplicando a mesma transformação.

a) b) c)
d) e)
06. O quadro abaixo é composto por relógios e obedecem a certa lógica. Descubra a lógica e
determine a alternativa que completa, corretamente, o ponto de interrogação do quadro?
a) b) c)

d) e)
17
07. Observe que no quadro abaixo as figuras obedecem a uma Lei de Formação. Qual figura,
não guarda relação com as demais figuras, ou seja, quem é o intruso?

a) 2
b) 6
c) 9
d) 3
e) 5
08. A imagem abaixo é composta por 3 figuras que obedecem a uma Lei de Formação. Uma
lei de formação existe entre a primeira e a terceira figura e a mesma lei entre a segunda
e a quarta figura. Determine assim a quarta figura.
http://www.acifr.org/ressources/livres_developpement_personnel/test_de_QI_extraits.pdf
a) b) c)
d) e)
09. A imagem abaixo é uma malha 3 x 3, onde as nove figuras obedecem a uma Lei de
Formação. Descubra a Lei de Formação e determine o quadrado que está faltando.

a) b) c)

d) e)
18
10. São dadas 3 sequências de 3 hexágonos e todas as linhas obedecem a um
mesmo padrão. Qual hexágono substitui o ponto de interrogação?

a) b) c)
d) e)
01. Uma propriedade lógica define a sucessão:
http://www.acifr.org/ressources/livres_developpement_personnel/tests_de_QI_extraits.pdf
Sendo assim, assinale a alternativa que substitui a interrogação corretamente.
a) b) c)
d) e)
19
02. Observe que, no esquema abaixo, há uma relação entre a primeira e segunda figura:
http://www.acifr.org/ressources/livres_developpement_personnel/tests_de_QI_extraits.pdf
A mesma relação deve existir entre a terceira figura e a quarta, que está faltando. Essa
quarta figura é:
a) b) c)
d) e)
20
INTRODUÇÃO
A humanidade sempre buscou uma explicação para o belo, e os filósofos gregos

descobriram a relação entre a simetria e o equilíbrio.
O primeiro filósofo a se ocupar do assunto foi Platão (–427 a.C. –347 a.C.). Para
ele, belo é tudo aquilo em que as partes se agrupam de um modo coerente para compor a
harmonia do conjunto. Aristóteles (–384 a.C. –322 a.C.) introduziu uma ideia – chave – a da
simetria. Ela tanto podia ser entendida de uma forma estrita, em que os lados opostos de
uma figura dividida por um eixo central são exatamente iguais, quanto num sentido amplo, de
proporção e equilíbrio entre as partes.
A modelo tcheca Paulina Porizkova, foi convidada a revelar o que a torna tão
atraente e resumiu a explicação em uma única palavra: matemática. “Tudo é uma questão de
quantos milímetros existem entre os dois olhos e entre a ponta do nariz e o queixo”, afirmou.
Na realidade, ela apenas aplicou a si mesma uma ideia nascida na Grécia antiga, a de que a
chave da beleza pode ser expressa em números.
O formato simétrico, semelhante a uma pirâmide, faz com que o Matterhorn, uma
montanha de 4 478 metros situada nos Alpes, na fronteira entre a Suíça e a Itália, seja
cultuado pelos alpinistas como o pico mais belo do mundo.
O monte Cervino (Matterhorn, em alemão) é uma das mais emblemáticas montanhas alpinas.
EIXO DE SIMETRIA
Em geometria, o eixo de simetria é uma linha imaginária que divide uma figura em
duas partes simétricas, isto é, em duas partes exatamente iguais. Podemos encontrar eixo
de simetria em várias coisas ao nosso redor, mas preste atenção os dois lados devem ser
exatamente iguais, ponto a ponto, na cor, tamanho e forma. Se não forem aí a figura vai ser
considerada assimétrica.
Podemos ainda
classificar quanto ao número
de eixos de simetria, sendo
simetria bilateral (apenas um
eixo de simetria) ou ainda de
simetria radial (em que existem
diversos eixos de simetria).
21
CONHEÇA OS DOIS TIPOS DE SIMETRIA: AXIAL E CENTRAL
Observe a malha quadriculada abaixo com dois eixos de

simetria, um eixo “x” na horizontal e outro eixo “y” na vertical.
A malha quadriculada está dividida em 4 parte e sobre estas

partes chamaremos cada uma delas de “Quadrante”, e vamos
representar os quadrantes pela letra “Q”. Abaixo é possível
ver os 4 Quadrantes enumerados em ordem, no sentido
anti-horário dos relógios, são eles: 1ºQ, 2ºQ, 3ºQ e 4ºQ.
A letra “P” foi escrita no segundo quadrante (2ºQ) da malha

abaixo. Vejamos agora todas as possibilidades de simetria
utilizando esta malha como exemplo.
SIMETRIA AXIAL
(de Reflexão Vertical ou Reflexão Horizontal)
É quando uma simetria ocorre em relação a um eixo (reta). Se pegarmos um

ponto, uma figura, ou parte de uma figura e a obtivermos em duas partes iguais, e elas se
sobrepõem por uma reflexão em relação a essa reta, temos uma simetria axial.
As figuras abaixo são exemplos de simetria axial, na primeira, Figura 1, temos
uma simetria por reflexão vertical, em relação ao eixo “y”, do 2ºQ para o 1ºQ, e na segunda,
Figura 2, temos uma simetria por reflexão horizontal, em relação ao eixo “x”, do 2ºQ para o
3ºQ.
22
SIMETRIA CENTRAL OU ROTACIONAL
É quando uma simetria ocorre em relação a um ponto. Nas figuras abaixo o ponto
central em vermelho é o centro de simetria e este é o ponto médio de qualquer segmento
entre a letra “P” na Figura 3, que está no 2ºQ, e a letra “P”, que está no 4ºQ, e de maneira
semelhante na Figura 4, o ponto central em vermelho também é o ponto médio de qualquer
segmento da letra “P” que está no 1ºQ, em relação a letra “P” que está no 3ºQ, e vice-versa.
Você sabe quantos eixos de simetria tem um triangulo equilátero,

ou quadrado, ou um pentágono regular?
Nos polígonos regulares o número arestas,

vértices e ângulos são os mesmos, inclusive o número de eixos de simetria,
ou seja, é possível determinar a quantidade de eixos de simetria, contando o
número de lados da figura (polígono regular).
Ver vídeo em: http://youtu.be/2YfnSGkmoZk
23
01. O desenho da direita deveria ser simétrico do desenho da esquerda em relação a reta.
Sete erros existem sobre a figura. Quais?
http://slideplayer.com.br/slide/1584579/#
02. Qual das figuras abaixo representa a reflexão correta da circunferência em relação ao
eixo vertical?
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000016827.PDF
a) b)

c) d)

24
03. Em qual das figuras abaixo o eixo “e” não representa um eixo de simetria?

a) b)
c) d)
04. Quantos algarismos simétricos há no número abaixo?

1201
a) nenhum b) um c) dois
d) três e) quatro
05. Qual a última letra simétrica do alfabeto de 26 letras?

a) U b) V c) W
d) X e) Y
06. Quantas letras com eixo de simetria o alfabeto de 26 letras possui?

a) 10 b) 15 c) 20
d) 25 e) 5
25
07. Quantas letras das palavras “SIMETRIA” e “GEOMETRIA” são simétricas,
respectivamente?
a) 6 e 7 b) 6 e 5 c) 8 e 6
d) 4 e 7 e) 8 e 8
08. Quantos eixos de simetria possui o polígono regular abaixo?
a) 5 b) 8 c) 10
d) 15 e) 20
09. Analisando os dez algarismos do sistema de numeração decimal abaixo, quantos deles
são simétricos?
a) 2 b) 5 c) 3
d) 7 e) 9
10. Estão representadas abaixo a bandeira de 5 países.

Considerando que as bandeiras devam ser simétricas também em relação às cores,

resolva os itens a seguir:
a) Qual bandeira não possui eixo de simetria?
____________________________________________________________________
b) Qual bandeira possui mais de um eixo de simetria? Quantos eixos de simetria existem
nessa bandeira?
____________________________________________________________________
c) Qual das bandeiras possui apenas um eixo de simetria horizontal?
____________________________________________________________________
d) Em quais bandeiras há somente eixo de simetria vertical?
____________________________________________________________________
26
01. Observe a figura abaixo:
Qual das figuras a seguir representa a imagem dessa figura após uma rotação de 90° no
sentido horário em torno do ponto O?
a) b) c) d) e)
02. Qual das seguintes figuras não apresenta simetria axial?

a) b) c) d) e)
03. Observe a simetria dos desenhos abaixo em relação ao eixo de simetria “e”
Escolha qual ou quais itens são falsos.

I. O ponto simétrico do ponto W é o ponto A.

II. Pontos que coincidem, ao dobrarmos um polígono ou figura no seu eixo de simetria,
são denominados pontos simétricos ou correspondentes.
III. O lado simétrico ao lado AE é o lado XW.
IV. Os pontos simétricos são apresentados aos pares.
V Se o segmento IO mede 4 cm, então o segmento YX também mede 4 cm.
VI. A medida do ângulo formado pelo eixo de simetria “e” e o segmento OX é de 90º.
a) II e III. b) III c) V e VI d) II, III e IV e) III e VI
27
04. Observe atentamente as figuras abaixo quanto a linha traçada como eixo de simetria.

Marque a única alternativa correta onde a linha destacada representa o eixo de simetria
nas figuras anteriores.
a) Somente na alternativa I
b) Somente nas alternativas I e II
c) Somente nas alternativas I e III
d) Somente nas alternativas I, III e IV
e) Em todas as alternativas
05. Quando um objeto é colocado diante de um espelho plano, observamos que o objeto
e a imagem não se sobrepõem se o objeto não for simétrico em relação à posição do
espelho e os eixos de simetria. A figura a seguir indica um ladrilho colocado ao lado de
dois espelhos planos I eixo de simetria vertical e plano II eixo de simetria horizontal.
Indique a alternativa que corresponde às duas imagens formadas pelos espelhos I e II,
respectivamente.
a) b) c) d)
06. (CAP RECIFE 2014) O professor Marcelo apresentou a seguinte figura, desenhada
numa malha quadriculada com dois eixos “r” e “s”.

28
Em seguida, o professor pediu que os alunos desenhassem, por reflexão, uma figura B,
simétrica à figura A, em relação ao eixo “r”, e outra figura C, simétrica a B, em relação ao
eixo “s”. A alternativa que mostra a solução correta dessa atividade é:
a) b)
c) d)
07. (ENEM) Um decorador utilizou um único tipo de transformação geométrica (SIMETRIA)

para compor pares de cerâmicas em uma parede. Uma das composições está
representada pelas cerâmicas indicadas por I e II.
Utilizando a mesma transformação (SIMETRIA), qual é a figura que compõe par com a
cerâmica indicada por III?
a) b) c)
d) e)
29
08. (SSA – UPE) A figura ao lado apresenta o monstro “Come Come” e seus dois eixos:“Come
Come” e seus dois eixos vão sofrer duas transformações sucessivas. Primeiro uma
rotação no sentido anti-horário de 90°; em seguida, uma reflexão em torno do eixo “x”.
Que figura representa a posição final do “Come Come” e seus dois eixos?
a) b) c)
d) e)
09 (II OBRL 2015) Uma figura tem simetria axial quando tem pelo menos um eixo de
simetria (reta que divide a figura em duas partes iguais que se podem sobrepor por
reflexão, ou seja, ponto a ponto). No relógio abaixo são 1 h e 23 min, e vamos aproximar
um espelho do relógio. Olhando para o espelho, determine por simetria axial qual das
alternativas abaixo será a reflexão do relógio.
a) b) c) d) e)
30
01. (SSA – UPE) A figura a seguir representa um azulejo decorado.
Efetuando, nessa figura, uma simetria de reflexão em relação ao lado BC e, em seguida,

uma rotação de 90° no sentido horário pelo ponto C, obtemos a figura indicada na
alternativa:
a) b) c)
d) e)
02. (SAEB – BA – CESPE) Na primeira fase de um concurso para a escolha de logotipos,

foram selecionados cinco finalistas, entre os quais o ilustrado na figura ao lado.
Em uma segunda fase, decidiu-se classificar apenas aqueles que apresentavam algum
tipo de simetria. Sob essa condição, esse logotipo deve ser:
a) classificado, porque possui dois eixos de simetria.

b) classificado, porque possui cinco eixos de simetria.
c) desclassificado, porque não possui eixo de simetria.
d) classificado, porque tem infinitos eixos de simetria.
31
03. (ENEM) Simetrias são encontradas, frequentemente, em nosso dia-a-dia. Elas estão nas asas
de uma borboleta, nas pétalas de uma flor ou em uma concha do mar. Em linguagem informal,
uma figura no plano é simétrica quando for possível dobrá-la em duas partes, de modo que
essas partes coincidam completamente. De acordo com a descrição, qual das figuras a seguir
é simétrica?
a) b) c)
d) e)
04. (II OBRL 2015) Em uma de suas várias aulas, que a professora Doinalda ministra durante a
semana, uma aluna do 8º ano levantou a mão para perguntar “que horas são?”. A professora
aproveitou o momento para lançar um desafio, e disse: no meu relógio são 10h e 05 min,
se você olhar no espelho o relógio, e descobrir qual das imagens abaixo você verá, ganhará
1,0 ponto na prova de matemática. Assinale a imagem refletida no espelho que a aluna
conseguia ver:
a) b) c)
d) e)
32
INTRODUÇÃO
Cada vez mais vem aumentando a necessidade de se trabalhar com sólidos

geométricos, uma vez que estes se manifestam na natureza e na cultura humana de diversar
maneiras como cristais, organismos vivos, moléculas, assim com também, nas pinturas, nas
esculturas, na religião, etc.
Um exemplo curioso na natureza se encontra na Irlanda do Norte, é a “Calçada dos

Gigantes”, onde a um vasto aglomerado de colunas de rocha basáltica vulcânica, em forma
da polígonos regulares hexagonais, pentagonais e ainda polígonos irregulares com 4, 7, 8, 9
e 10 lados.
“A Calçada dos Gigantes é a designação dada a um conjunto de cerca de

40 mil colunas prismáticas de basalto, encaixadas como se formassem uma
enorme calçada de pedras gigantescas, formadas pela disjunção prismática
de uma grande massa de lava basáltica resultante de uma erupção vulcânica
ocorrida há cerca de 60 milhões de anos.”
https://prezi.com/n2qe2aiyoaw4/recursos-minerais-nao-metalicos-caso-particular-do-basalto/
http://paulofcruz.blogspot.com.br/2012/03/calcada-dos-gigantes-irlanda-do-norte.html#more
Os sólidos geométricos na natureza são cinco (05) e também são chamados de

Poliedros de Platão, são eles: o tetraedro regular, o cubo ou hexaedro regular, o octaedro
regular, o dodecaedro regular e o icosaedro regular. Em nosso estudo trabalharemos apenas
com o cubo ou hexaedro regular. Pretendemos assim adquirir como competência a ampliação
da visão espacial ou geométrica tridimensional.
33
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Os sólidos geométricos podem ser poliedros e não poliedros. Os poliedros são

limitados apenas por superfícies planas e os não poliedros, chamados também de corpos
redondos têm alguma superfície curva. Veja abaixo alguns exemplos:
PLANIFICAÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Os sólidos geométricos são encontrados nas diferentes

formas existentes ao nosso redor. Uma caixa de sapatos, a caixa
d’água, uma pirâmide, uma lata de óleo, a casquinha de um
sorvete, entre outros, são considerados sólidos geométricos.
http://www.escolakids.com/planificacao-de-solidos-geometricos.htm
Todos os sólidos são formados pela união de figuras planas, as quais podem ser
identificadas por meio da planificação.
34
POLIEDROS CONVEXOS
É a reunião de um número finito de polígonos planos com as seguntes características:
• Dois polígonos nunca podem estar no mesmo plano;

• Cada lado (aresta) não pode estar em mais de dois polígonos.
ELEMENTOS DE UM POLIEDRO (CUBO)
Nas figuras abaixo temos a representação dos elementos de um poliedro:
• Face é a figura plana que o limita, ou seja, o lado do poliedro é chamado de face.
• Aresta é o segmento de reta que limita a face, ou seja, é o encontro entre duas
faces do poliedro.
• Vertice é o ponto de encontro das arestas do poliedro.
Sendo assim, no cubo teremos 6 faces, 12 arestas e 8 vértices.
PLANIFICAÇÃO DO CUBO
O Cubo tem 11 planificações ao todo. E são elas:
Objetivo: Entender e interpretar diferentes tipos de representações

bidimensionais de objetos tridimensionais!
35
Em nosso estudo sobre as planificações, podemos inicialmente sugerir que os alunos tragam
para a sala algumas embalagens de pasta de dente, sabonete, perfume, etc. O objetivo é
tentar desenhar a planificação das embalagens, sem desmontar. E assim, teremos margem
para uma boa discussão sobre as tentativas.
I. Desenhe a planificação da embalagem de pasta de dente e crie uma marca para sua
pasta dental.
http://taticdesign.com.br/embalagens/enlace-bucal-embalagens-para-creme-dental-de-menta-natural/
II. Desenhe a planificação da embalagem e crie uma marca para seu sabonete.
http://blogconsultoria.natura.net/amor-em-movimento-versao-cartucho/comment-page-1/
III. Desenhe a planificação da embalagem e crie uma marca para seu perfume.
http://bazartamanhounico.blogspot.com.br/
IV. Desenhe a planificação da embalagem e crie uma marca para sua caixa de sapato.
http://www.pipocadebits.com/2009/04/11-embalagens-criativas-e-originais.html
36
V. Para a planificação abaixo, é importante notar que existem 3 números repetidos, e que
a cada três formaremos um vértice do cubo. Redesenhe a planificação e tente montar o
cubo. Obs: No final do capítulo disponibilizaremos algumas planificações para recorte.
VI. Monte uma caixa com a forma de cubo e pinte as faces com três cores como na
representação abaixo.
Feita a caixa, experimente observá-la e responda:

a) Se você olha sua caixa de frente e vê uma face vermelha, de que cor é a face que está atrás?
b) Coloque sobre a mesa a sua caixa com a face verde voltada para você. Qual é a cor
da face que está apoiada na mesa?
01. A figura a seguir já foi um quadrado. Com apenas um corte, faça ela voltar a ser quadrado.
Vejamos o exemplo:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/gestar/aaamatematica/mat_aaa4.pdf
Agora é com você! Descubra onde deve ser o corte em cada figura para que a mesma,
possa voltar a ser um quadrado.
a) b) c) d) e)
37
02. Observe o empilhamento:
Desenhe a vista lateral deste empilhamento:
03. Esta é a planificação de um cubo. Como preencher os quadrados com os números 1,

2 e 4 que estão faltando de modo que ao ser dobrado, a soma dos números das faces
opostas do cubo seja sempre sete?
5
6
3
04. Qual das figuras seguintes pode corresponder a planificação do sólido abaixo?

a) b)
c) d)
05. Imagine que vamos serrar esses três sólidos da maneira indicada:

Em qual dos cortes vai aparecer um ?
a( ) b( ) c( )
38
01. Imagine os sólidos de madeira sendo serrados. Abaixo temos dois grupos de sólidos: os que são
serrados na linha horizontal e os que são serrados na linha vertical. Sobre estes ligue cada um
dos sólidos serrados às figuras A, B, C, D e E correspondente que pode aparecer no corte.
02. O sólido representado a seguir tem a forma de um prisma pentagonal.

Quantas arestas tem um prisma pentagonal?
03. Qual das figuras seguintes corresponde a planificação de um prisma pentagonal?

a) b) c) d)
39
04. Para as seguintes planificações abaixo, determine o nome de cada sólido.
http://pt.slideshare.net/cristinajesus/fa-slidos-geomtricos-5-mat
_______________ ______________ _______________ ______________
05. Abaixo, nas figuras menores, temos a planificação de um cubo. Qual dessas planificações
(A, B, C, D ou E) corresponde ao cubo que está montado?
http://olimpiadadaeemariamontessori.blogspot.com.br/2011/04/11-
desmontando-e-montando-um-cubo.html
a) d)
b) e)
c)
40
01. (TRT FCC) Um dado é feito com pontos colocados nas faces de um cubo, em correspondência
com os números de 1 a 6, de tal maneira que somados pontos que ficam em cada par
de faces opostas é sempre sete. Dentre as três planificações indicadas, a(s) única(s) que
permite(m) formar, apenas com dobras, um dado com as características descritas é (são):
a) I b) I e II. c) I e III.
d) II e III. e) I, II, III
02. (OBMEP 2010) A figura ao lado foi desenhada em cartolina e dobrada de modo a formar
um cubo.

Qual das alternativas mostra o cubo assim formado?

a) b) c)
d) e)
03. (FCC) Uma pessoa pretende montar uma caixa de papelão totalmente
fechada, como a mostrada na figura ao lado. Qual das seguintes
planificações lhe permitirá montar essa caixa?
a) b) c)
d) e)
41
04. (FUNASA-CESGRANRIO-2009) A figura ilustra a planificação de um dado comum de
6 faces. Montando-se o dado, o número da face oposta a face que contém o 1 é:
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
05. (OBMEP 2007) Com as figuras mostradas abaixo podemos montar cinco dados
diferentes. Com qual delas podemos montar um dado no qual a soma do número de
pontos em quaisquer duas faces opostas é 7?

a) b)

c) d)
e)
42
INTRODUÇÃO
É muito importante a utilização do lúdico (jogo) como

ferramenta principal no desenvolvimento do raciocínio lógico nas séries
do ensino básico, fundamental, médio e na terceira idade (idosos).
O lúdico por sua vez, oportuniza o aprendizado permitindo
assim, o exercício do raciocínio lógico de forma divertida e prazerosa.
Este é uma ferramenta poderosa no estímulo da memória, desenvolvendo
o pensar, o questionar e o propor soluções, proporcionando um
desenvolvimento pessoal, social e cultural no educando, colaborando
ainda para uma boa saúde mental e física.
LEV S. VYGOTSKY (1896- 1934)
Desenvolvimento do indivíduo resultado de um processo
Na perspectiva de Vygotsky, a criança, inserida no social é produto de um

contexto cultural. Isto facilita a exploração da imaginação, a memória e o registro de suas
experiências. Vygotsky, afirma que:
É enorme a influência do brinquedo no desenvolvimento de uma criança. É

no brinquedo que uma criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés
de uma esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências
internas, e não por incentivos fornecidos por objetos externos (1989, p. 109).
Diversos autores (BITTENCOURT; FERREIRA, 2002; SANTOS, 2006; SOARES;

PORTO, 2006; PIMENTEL, 2006) asseveram que as atividades lúdicas constituem-se de
atividades primárias, que trazem grandes benefícios de vários pontos de vista: físico, psíquico,
intelectual, cognitivo, social, moral, afetivo, emocional, pedagógico, estético, artístico e cultural.
Vamos ampliar nosso interesse com a utilização dos PALITOS de FÓSFOROS
através de DESAFIOS, como ferramenta de ensino, adquirindo assim, habilidades bem
específicas para nosso processo de aprendizagem.
01. A figura abaixo é uma cabra vesga! Depois de montar a cabra com cinco palitos, o desafio
é mexer apenas um desses palitos pra fazer o “bichinho” olhar pra outro lado.
Assista ao vídeo através do link:

https://youtu.be/0wF5zoY06JQ
43
Experimente ver a solução passo a passo deste problema no
vídeo ao lado:
Acessado em 09.01.16 e disponível em:

https://youtu.be/a3ZeHsjbcDk
02. Um dos desafios mais clássicos é o da casinha de palitos. Ele consiste em formar 11
quadrados a partir de uma casinha de palitos.
Assista ao vídeo através do link: https://youtu.be/ZCRVmwlV3VA
Experimente ver a solução passo a passo deste problema no

vídeo ao lado:
Acessado em 09.01.16 e disponível em:

https://youtu.be/7jjfS_fD8y0
RESOLVENDO PROBLEMAS COM PALITOS
Para resolvermos os problemas de palitos de fósforos precisamos inicialmente

esclarecer algumas definições sobre os termos “acrescentar”, “retirar” e “deslocar” que serão
usados em nosso estudo.
um palito de fósforo na figura dada acarretará em aumentar o número de
Acrescentar
palitos que haviam sido dados inicialmente.
um palito de fósforo da figura acarretará numa diminuição do número
Retirar
inicial de palitos que haviam sido dados.
um palito de fósforo da figura acarretará numa mudança de posição sem
Deslocar
que haja uma diminuição ou aumento do número total de palitos.

01. Usando palitos de fósforos inteiros é possível construir a seguinte sucessão de figuras
compostas por triângulos:
http://pt.slideshare.net/aparecidaloth/funo-polinomial-do-1-grau-39121698/14
44
I. Qual a fórmula que permite calcular a quantidade de palitos em função da
quantidade de triângulos?
II. Quantos palitos são necessários para formar a figura dessa sequência composta
de 13 triângulos?
a) p = 2t + 2 e 39 palitos. c) p = 2t + 1 e 27 palitos.
b) p = 3t + 2 e 39 palitos. d) p = 3t + 1 e 27 palitos.
SOLUÇÃO
Cada triângulo da sequência é formada por triângulos construídos com palitos de fósforo.
Observe a tabela que relaciona a correspondência

entre o número de triângulos em função da
quantidade de palitos.
As respostas estão respectivamente na alternativa:

c) p = 2t + 1 e 27 palitos.
02. A figura ao lado é formada por 9 quadrados congruentes com 24

palitos. Retire 4 palitos para obtermos cinco quadrados também
congruentes, ou seja, de mesma medida ou tamanho.
SOLUÇÃO
Configuração inicial: Configuração final:
Um possível resultado para esta figura Por fim temos os palitos em negrito
seria: os quatro palitos em negrito indicam retirados, resultando 5 quadrados
quais palitos deverão ser deslocados. congruentes.
45
ATIVIDADE COM PALITOS DE FÓSFOROS
Em nosso estudo utilizaremos palitos de fósforos como instrumento de medida para

estudar figuras planas através de seus contornos e também retomaremos alguns conceitos
importantes como perímetro, área, ângulo e fração.
A seguir tenha a mão um conjunto de palitos para que possamos desenvolver as

atividades propostas abaixo:
Inicialmente reparta (fracione) um palito em 2 partes, outro em 3 partes, outro em 4
partes e mais um em 5 partes. Agora utilizando os palitos faça um segmento de reta
1
(Segmento quer dizer parte, pedaço) com 4 palitos mais ¼ de palito. Determine ainda
a fração soma resultante deles.
Com 3 palitos podemos formar um triângulo, mas queremos saber se é possível formar
2 triângulos com 4 palitos, com 5 palitos, com 6 palitos, com 7 palitos, com 8 palitos ou
com 9 palitos? Para cada caso afirmativo faça o desenho e mostre para seus colegas.
Utilizando 10 palitos forme um retângulo com 3 palitos de base e 2 palitos de altura.
3 Sabendo que seu perímetro é de 0,04 m determine o comprimento de cada palito em
cm e sua área em cm2.
4 Utilizando palitos de fósforos vamos construir um ângulo reto, um obtuso, um agudo.
Agora construiremos um triângulo retângulo e escaleno (lados com medidas diferentes)
5 com 12 palitos de fósforos obedecendo ao teorema de Pitágoras, cuja hipotenusa é
formada por 5 palitos.
Ainda sobre a atividade 5, construa um triângulo com as mesmas especificações,
6
porem com 24 palitos de fósforos, cuja hipotenusa agora é formada por 10 palitos.
Sobre as ideias da atividade 1 fracionamento de palitos em 2, 3, 4 e 5 partes, construa
7
um triângulo isósceles, um escaleno e um equilátero.
01. O desafio começa com cinco quadrados e o objetivo é chegar a dez. O desafio dos
palitos em que você pode mover apenas quatro deles para formar dez quadrados.
Brincadeira ideal para fazer em casa ou na escola com amigos.
Assista ao vídeo através do link: https://youtu.be/_At6nP3uqlA
46
02. O objetivo do desafio agora é fazer o cachorro de palitos
olhar para o outro lado.
Assista ao vídeo através do link: https://youtu.be/4P5qXm8dNMw
Para desvendar o quebra-cabeças, sem mexer no rabo do cachorro, use apenas dois
palitos par fazer ele olhar para o outro lado. Para ajudar, é permitido trocar o olho (a
bolinha de papel) do lugar.
03. Pra fazer essa brincadeira com os seus amigos na mesa de bar, você só vai precisar de quatro
palitos (pode ser de dente ou fósforo, o que tiver mais fácil!) e de uma bolinha de papel.
Assista ao vídeo através do link: https://youtu.be/4OVuXUwkK2c
Agora, coloque a bolinha dentro da pá e desafie os seus amigos a tirarem o “lixo” de lá,
mas lembre-se que eles só podem mover dois palitos.
04. A figura abaixo foi construída com 8 palitos de fósforo formando um peixinho. Desloque
3 palitos e apenas 3 para fazer o peixe mudar sua direção da esquerda para a direita.
Assista ao vídeo através do link: https://youtu.be/VFzUOnhCA7g
05. Aqui temos uma estrela de seis pontas e dentro temos um hexágono que é um polígono
de seis lados e vários triângulos equiláteros (todos os lados de mesmo tamanho), ao
todo são 8 triângulos equiláteros. O desafios consiste em mexer em dois palitos apenas
para deixarmos 6 triângulos.
Assista ao vídeo através do link: https://youtu.be/J-nmPgb4PgQ

47
01. A figura ao lado é formada por 4 casinhas e utilizou 21
palitos de fósforos. Desloque 2 e apenas 2 palitos, para
termos somente 2 casinhas e para que fiquem viradas
para leste.
02. A figura ao lado é composta por 12 palitos de fósforos e temos 06

triângulos congruentes, ou seja, de mesma medida ou tamanho. Retire
03 palitos para que restem somente 03 triângulos também congruentes
entre si.
03. A figura ao lado é formada por 9 quadrados congruentes com

24 palitos. Retire 8 palitos para obtermos 5 quadrados também
congruentes, ou seja, de mesma medida e tamanho.
04. (FCC Polícia Militar 2006) Seis palitos de picolé são colocados sobre uma
mesa em três filas, como a figura mostra. Enfrentam-se dois jogadores,
X e Y. Cada um pode na sua vez, retirar quantos palitos quiser desde
que todos pertençam à mesma fila. Quem for obrigado a retirar o último
palito perde. Suponha que o jogador X comece retirando os 3 palitos da fila
inferior. Nessa situação, Y certamente vencerá se retirar:
a) O palito da fila superior d) Qualquer um dos palitos
b) O palito da direita da fila média e) Todos os palitos
c) Os dois palitos da fila média
05. (1ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 2ª fase – 2014) A sequência de figuras
abaixo foi composta por palitos de fósforos formando quadrados. Se continuarmos a
formar quadrados quantos palitos de fósforos terá a figura 7?
a) 37 b) 112 c) 160 d)144 e) 72
48
06. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015)
É muito comum vermos adultos se divertindo como crianças,
quando se deparam com desafios envolvendo palitos de fósforo,
pois os mesmos conseguem ampliar o interesse e se tornam uma
verdadeira diversão. Vamos começar com um jogo bem simples!
Analisando a figura ao lado determine quantos triângulos há?
a) 24 b) 18 c) 10 d) 20 e)14

01. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 2ª fase – 2015) Joãozinho e Aninha
brincam de formar polígonos com palitos de fósforo. Joãozinho propõe então um desafio
para Aninha: Descobrir a diferença entre a quantidade total de palitos utilizados para
forma 150 quadrado acoplados e a quantidade total de palitos utilizados para formar
200 triângulos acoplados. Veja abaixo um exemplo de como montariam os quadrados e
triângulos:
O valor da diferença será então um número:

a) Primo. b) Que é o dobro de um quadrado perfeito. c) Divisível por 7.
d) Múltiplo de 3. e) Que é a quarta parte de um quadrado perfeito.
02. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 2ª fase –

2015) É apresentada ao lado uma sequência formada por
palitos de fósforos. Quantos palitos serão necessários para
formar um conjunto de 50 triângulos acoplados (juntos), um
no outro, numa mesma linha horizontal?
a) 50 b) 151 c) 201 d) 101 e) 51

03. (1ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2014)

Doze palitos de picolé são colocados sobre uma mesa em três filas,
como a figura mostra. Enfrentam-se dois jogadores, A e B. Cada
um pode na sua vez, retirar quantos palitos quiser desde que todos
pertençam à mesma fila. Quem for obrigado a retirar o último palito
perde. Suponha que o jogador A comece retirando os 2 palitos da fila
inferior. Em seguida o jogador B retira 1 palito da fila média. Nesta
situação temos agora 3 palitos para cada fila. Agora é a vez do
jogador A continuar, e ele retira 3 palitos da fila inferior. Em seguida
o jogador B retira 2 palitos da fila média. Nessa situação, o jogador A
certamente vencerá se retirar:
a) Qualquer um dos palitos d) O palito da fila média
b) Os dois palitos da fila superior e) Todos os palitos
c) Os três palitos da fila superior
Experimente fazer outros problemas clicando no link:http://rachacuca.com.br/jogos/palitos/
Experimente jogar on-line 16 problemas clicando no link: http://www.plastelina.net/games/game13.html
Experimente fazer outros problemas clicando no link abaixo:
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica/videos/geometria/objetos/jogos_palitos.html
49
INTRODUÇÃO
Esta é mais uma maneira lúdica dentre tantas onde poderemos através de algumas
informações “iniciais” chegarmos a outras informações “finais” ou “conclusões”, utilizando
uma ferramenta importante chamada Correlacionamento. É através desta que poderemos
fazer uma relação mútua entre dois ou mais termos.
01. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015) Astropolo, Fabrício e
Poseidônio têm cada uma, um único animal de estimação exótico. Um deles tem um
hamster, outro tem um iguana e o terceiro, uma tarântula. Sabe-se que:
⋅ Astropolo não é dono do hamster;
⋅ Poseidônio é o dono do iguana.

Com base nas informações acima, e correto afirmar que:
a) Astropolo é dono do iguana.
b) Fabrício não é dono do hamster.
c) Fabrício é dono da tarântula.
d) Astropolo é dono da tarântula.
e) Poseidônio é dono do hamster.
SOLUÇÃO
Para resolvermos de forma mais rápida, essa questão, basta termos atenção na leitura
do enunciado e seguirmos algumas dicas, que vamos agora mencioná-las:
→ Sempre devemos utilizar uma tabela para verificarmos a relação com as informações
dadas.
→ Se o problema não der a tabela, iremos precisar construí-la.
→ A tabela deverá ter linhas e colunas.
→ Para o problema acima temos 3 nomes de pessoas e 3 nomes

de animais de estimação, acarretando 3 linhas e 3 colunas.
→ Devemos iniciar a resolução marcando com S (sim) todas as afirmações que

aparecem nas dicas e preenchendo com N (não) as casas restantes da mesma
linha e coluna onde cada S aparece.
50
Vamos agora acompanhar todos os passos para a resolução:
Passo 1 – Construindo a tabela devemos Passo 4 – Neste ponto não temos mais
acrescentar os nomes e os animais. dicas, mas por eliminação, podemos ter
certeza que Fabrício é dono do Hamster
(esta opção será o único quadrinho em
branco na coluna do hamster e, por isso,
deverá ser preenchida com um S).
Passo 2 - A primeira informação é

“Astropolo não é dono do hamster” (dica
1). Marcaremos a tabela com um N (não),
pois a dica envolve negação.
Passo 5 – Devemos completar a linha do
nome de Fabrício com a letra N (não), pois,
sempre que colocarmos uma letra S (sim),
o restante de sua linha e coluna deverão
ser preenchido com a letra N (não).
Passo 3 – Na segunda informação

temos: “Poseidônio é o dono do iguana”
(dica 2). Marcamos S na casa referente à
Poseidônio/Iguana, completando com N
a linha e coluna com as opções restantes Passo 6 – Por eliminação completaremos
para Poseidônio é o dono do iguana. a tabela com a letra S (sim) a linha de
Astropolo, concluindo que o animal de
estimação de Astropolo é a tarântula.
Neste ponto, nosso quadro já está completo e nos mostra todas as respostas. Assim
os animais de estimação de Astropolo, Fabrício e Poseidônio são respectivamente,
tarântula, hamster e iguana, alternativa correta letra D.
51
01. (FGV 2010) Ana, Carla e Dora são três amigas, formadas em Medicina, Advocacia e
Magistério (não necessariamente nessa ordem). Sabemos que nenhuma delas tem dupla
formação e também sabemos que a Ana, que não é a médica, é prima da professora
Dora. As profissões de Ana e Carla são respectivamente:

a) médica e advogada.
b) advogada e médica.
c) médica e professora.
d) advogada e professora
e) professora e médica.
02. (REFAP-CESGRANRIO) Ana, Bruna e Carla têm cada uma, um único bicho de estimação.
Uma delas tem um cachorro, outra tem um gato e a terceira, um jabuti. Sabe-se que:
- Ana não é a dona do cachorro;
- Carla é a dona do gato.

Com base nas informações

acima, e correto afirmar que:
a) Ana é dona do gato.
b) Ana é dona do jabuti.
c) Bruna não é dona do
cachorro.
d) Bruna é dona do jabuti.
e) Carla é dona do cachorro.
52
03. (1ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 2ª fase – 2014) Francisgleydisson,
Whelbaneyde e Olegário são primos e moram com suas esposas Maria das Graças,
Fiorella e Karenina em Uruburetama, Aracati e Pindoretama, não necessariamente nas
ordens indicadas. Além disso, sabe-se que:
- Whelbaneyde não casado com

Karenina.
- Francisgleydisson não mora
em Pindoretama e é casado
com Maria das Graças.
- O primo que mora em
Uruburetama é casado com
Fiorella.
Desse modo, é correto afirmar que:

a) Karenina mora em Aracati.
b) Fiorella é esposa de Olegário.
c) Maria das Graças mora em
Uruburetama.
d) Olegário mora em
Uruburetama.
e) Whelbaneyde mora em
Uruburetama.
04.
(2ª Olimpíada Brasileira de
Raciocínio Lógico 1ª fase –
2015) Os celulares de Luquinhas,
Pedrinho e Ricardinho, não
necessariamente nessa ordem, um
Iphone, Motorola e um Samsung.
Um dos celulares é cinza, um é
verde, e o outro é azul. O celular
de Luquinhas é cinza; o celular de
Ricardinho é o Samsung; o celular
de Pedrinho não é verde e não é o
Iphone. Quais as cores do Iphone,
Motorola e do Samsung?
a) Cinza, verde e azul.

b) Azul, cinza e verde.
c) Azul, verde e cinza.
d) Cinza, azul e verde.
e) Verde, cinza e azul.
53
01. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015) Afrânio, Juvenal e
Apolônio são amigos de infância e são casados com Zuleide, Eurídice e Lindáura, não
necessariamente nas ordens indicadas. Resolveram fazer um intercâmbio e hoje estão
morando em países diferentes.
Um deles está morando na
Turquia, outro na Espanha e outro
no Chile.
Além disso, sabe-se que:
- Juvenal não é casado com
Lindáura;
- Afrânio não mora no Chile e é
casado com Zuleide;
- O amigo que mora na Turquia é
casado com Eurídice.

a) Lindáura mora na Espanha.
b)
Eurídice é casada com
Apolônio.
c) Zuleide mora na Turquia.
d) Apolônio mora na Espanha.
e) Juvenal mora na Turquia.
02. Três amigas: Giovana, Fernanda

e Mariana estagiam em suas
faculdades – uma delas estagia
em Ciência da Computação,
outra em Jornalismo e outra em
Administração Hospitalar, não
respectivamente. A cidade de
cada uma delas é: Fortaleza,
Recife ou Maceió.
Sabe-se que:
- Mariana é estagiária de
Administração Hospitalar.
- O que está lotado em Fortaleza
estagia em Jornalismo.
- Giovana não está lotada em
Maceió e não estagia em
Jornalismo.
É verdade que, quem está lotado
em Fortaleza e quem estagia
em Ciência da Computação são,
respectivamente,
a) Mariana e Fernanda. b) Fernanda e Mariana. c) Mariana e Giovana.
d) Fernanda e Giovana. e) Giovana e Mariana.
54
03. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015) Três amigos de cidades
do interior de Pernambuco vão viajar para o Recife. Um deles é louro, outro moreno e
o outro ruivo. Um deles se chama Alencar, outro se chama Ferraz e outro se chama
Pereira. Sabe-se ainda, que um deles mora em Orobó, outro em Tuparetama, e outro em
Bezerros. Além disso, sabe-se que:
- O louro: Não mora nem em
Tuparetama nem em Bezerros;
- O moreno: Meu nome não é
Ferraz nem Pereira;
- O ruivo: Nem eu nem Ferraz
moramos em Tuparetama.
Podemos concluir acertadamente

que o nome e a cidade que cada
um mora, é:
a) O louro é o Pereira e mora em
Bezerros.
b) O ruivo é o Pereira e mora em
Tuparetama.
c) O ruivo é o Alencar e mora em
Bezerros.
d) O moreno é o Alencar e mora
em Bezerros.
e) O louro é o Ferraz e mora em
Orobó.
04.
(1ª Olimpíada Brasileira de
Raciocínio Lógico 2ª fase – 2014)
Huguinho, Zezinho e Luizinho são
primos e moram com seus avós
Sebastião, Antônio e Madalena na
França, Canadá e na Alemanha,
não necessariamente nas ordens
indicadas. Além disso, sabe-se
que:
- Zezinho não é neto de
Madalena.
- Huguinho não mora na
Alemanha e é neto de Sebastião.
- O primo que mora na França é
neto de Antônio.

a) Madalena mora no Canadá.
b) Antônio é avô de Luizinho.
c) Sebastião mora no França.
d) Luizinho mora no Canadá.
e) Zezinho mora na França.
55
01. (CESPE - Banco do Brasil) Para preencher a tabela a seguir, considere que os filmes
A e B sejam de categorias distintas - documentário ou ficção -, e, em um festival
de cinema, receberam premiações diferentes – melhor fotografia ou melhor diretor.
Tendo como base as células já preenchidas, preencha as outras células com V ou F,
conforme o cruzamento da informação da linha e da coluna correspondentes constitua
uma proposição verdadeira ou falsa, respectivamente.
A partir do preenchimento das células da tabela e das definições apresentadas no

texto, julgue os itens subsequentes.
I. A proposição “O filme A é um filme de ficção” é V.

( ) CERTO ( ) ERRADA
II. A proposição “O filme B é um filme de ficção e o filme de ficção recebeu o prêmio

de melhor fotografia” é V.
( ) CERTO ( ) ERRADO
III. A proposição “O filme A é um filme de ficção e o filme de documentário recebeu o

prêmio de melhor fotografia” é F.
( ) CERTO ( ) ERRADO
56
INTRODUÇÃO
O presente capítulo busca valorizar a inicialização do conhecimento matemático,

sem formalização nem definições precoces, e desta forma estimular a formação desses
conceitos. É nessa busca que se faz importante a escolha de contextos e exemplos
adequados para prover ao educando uma formação sólida e significativa.
Os objetivo destas atividades irão proporcionar uma ampliação de nosso vocabulário

com a construção de conceitos como sequência numérica, sequência de letras e sequência
de figuras, permitindo assim, reconhecer diferentes padrões e ampliar o raciocínio lógico-
matemático.
01. Observe a sequência formada por triângulos e para cada pergunta desenhe a resposta e
determine sua cor:
Obs. As cores utilizadas para compor a figura são vermelho, laranja, amarelo,
verde, turquesa, índigo, roxo e lavanda, respectivamente nesta ordem.
a) Qual é o 20º elemento dessa sequência?

b) Qual é o 24º elemento dessa sequência? E o 12.032º?
SOLUÇÃO
Neste simples exercício podemos perceber que as figuras se repetem formando um

determinado “conjunto” de figuras. O importante é perceber quantas figuras compõe
cada conjunto de figuras. Então se considerarmos cada conjunto de figura como um
grupo de figuras, verificamos que cada grupo é composto por “oito” figuras.
Na alternativa “a” queremos saber a figura que aparecerá na 20ª posição. Se

continuarmos a desenhar figuras, facilmente descobriremos. Observe abaixo:
Desta forma fica claro que a 20ª figura será:
57
Na alternativa “b” queremos saber as figuras que aparecerão na 24ª e na 2.032ª
posições. Agora ficou fácil! Como dissemos anteriormente cada grupo é formado por
oito figuras e como a 24ª e a 2.032ª figura, são multiplos de oito, podemos concluir que
a resposta será o triangulo de cor lavanda, para ambas as perguntas, pois o mesmo
é a útima figura de cada grupo de oito figuras. De outra forma, podemos introduzir a
ideia do critério de divisibilidade pelo número 8, que diz: Um número é divisível por 8
quando termina em 000, ou quando o número formado pelos três últimos algarismos da
direita for divisível por 8. Se analisarmos os 3 últimos algarísmos do número 12.032,
percebemos que os mesmos são múltiplos de 8, e desta forma, verificamos outra vez,
que a figura de cor lavanda é a resposta para ambas as posições 24ª e 2032ª.
02. A sequência abaixo é formada com as letras da palavra “OLIMPÍADA”.
Mantendo a ordem em que as letras aparecem, a letra que ocupa a 152ª posição é:
SOLUÇÃO:
A sucessão é formada por letras do alfabeto que representam a palavra OLIMPÍADA,

porem a ordem das letras está assim: OLIMPÍADADAÍPMIL. Temos um total de 16
letras, e a partir da 17ª, as letras voltam a se repetir. Para determinarmos a letra que
ocupará a posição 152ª, vamos utilizar o Teorema Fundamental da Divisão que diz:
“D = d x q + r”
Utilizando Teorema Fundamental da Divisão
Como temos um conjunto com 16 letras que se repetem formando um grupo, ao

utilizarmos o Teorema podemos perceber que o Dividendo = 152, que é o número que
desejamos encontrar, e o Divisor = 16, que é a quantidade de letras por grupo. Efetuando
a divisão abaixo encontramos quociente = 9 e resto = 8. Precisamos compreender
agora o significado do número 9, pois este revela a quantidade de grupos completos,
compostos por 16 letras e o resto = 8, nos informa que no grupo de número 10, a oitava
letra de um total de 16 letras por grupo, define a letra que estamos procurando.
Desta forma teremos:
Por fim, para o resto = 8 temos a oitava letra da sequência “OLIMPÍADADAÍPMIL” que
será equivalente a letra que está na 152ª posição. Logo a letra que procuramos é “D”.
58
01. Considere a sequência infinita de letras:
a) Qual é a 47ª letra dessa sequência?

b) Qual é a 64ª letra dessa sequência? E a 80ª?
02. Qual é a 378ª figura da sequência abaixo?
a) b) c) d) e)
03. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015) Estão representados
a seguir os primeiros elementos de uma sequência de figuras. Analise a sequência
apresentada.
Considerando que a regra de formação das figuras permaneça a mesma, a figura que
ocupa 87ª posição é:
a) b) c) d) e)

59
04. (Colégio Militar do Rio de Janeiro 2015) Uma pessoa resolve
contar usando a mão esquerda da seguinte maneira: ela começa
com 1 no dedão, 2 no dedo indicador, 3 no médio, 4 no anelar,
5 no mínimo e depois inverte a ordem, contando 6 no anelar, 7
no médio, 8 no indicador, 9 no dedão, 10 novamente no dedo
indicador e assim por diante. Em qual dedo a pessoa parou se
contou até 781?
a) Mínimo. b) Anelar. c) Médio.

d) Indicador. e) Dedão.

05. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico

1ª fase – 2015) Estão representados a seguir
os primeiros elementos de uma sequência de
figuras. Analise a sequência apresentada.
Seguindo o mesmo padrão de formação,

considere que a cada 9 figuras existe um padrão
que é repetido ininterruptamente. A composição
formada pela 70ª figura e a 75ª figura dessa
sequência, está indicada respectivamente em qual esquema abaixo?
a) b) c) d) e)
60
06. (III OBRL 2016) Na sequência infinita (0,2,4,6,8,0,2,4,6,8,0,2,...) a posição 23794º é
ocupada pelo algarismo:
a) 4 b) 0 c) 6 d) 8 e) 2

07. (III OBRL 2016) O senhor Apolônio tem 6 filhas gêmeas; certo dia, brincando ele com
suas filhas, fez cartões numerados de 1 a 120 e entregou os cartões na seguinte ordem:
Sabendo que todos os cartões foram entregues rigorosamente nesta ordem, mantendo
a mesma lei de formação e considerando que existe um padrão que é repetido
ininterruptamente, determine a filha que receberá o cartão de número 110.
a) BIANCA b) DANIELA c) FERNANDA d) AMANDA e) ELIANA

61
01. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 2ª fase – 2015) Considere que as
teclas de um piano de cauda são 88 e vamos supor que se sucedem começando pela
primeira tecla à esquerda, na ordem:
Continuando a sequência de notas, podemos observar que existe um grupo de notas

que se repetem. A nota musical, referente a última tecla do piano, será igual a:
a) LÁ b)SÍ c) DÓ d) RÉ e) MI

02. (Colégio Militar do Rio de Janeiro 2015) Arthur é muito bom em problemas matemáticos
e sempre propõe desafios aos seus colegas. Desta vez, Arthur criou uma sequência
infinita de letras, juntando as palavras que formavam o nome de sua escola (Colégio
Militar do Rio de Janeiro) e repetindo esse bloco de palavras infinitas vezes, conforme a
representação abaixo.
O desafio proposto era encontrar a letra que ocupava a 1000ª posição nesta sequência.
A resposta correta seria a letra,
a) A b) G c) C d) D e) T
62
03. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015) Observe a sequência
de triângulos a seguir:
Admitindo que a regularidade dessa sequência se mantenha para os próximos triângulos,

é correto afirmar que a 100ª figura e a 200ª respectivamente, será igual a:
a) b) c) d) e)
apresentada.
Considerando que a regra de formação das figuras permaneça a mesma, considere

que para uma determinada quantidade de figuras, existe um padrão que é repetido
ininterruptamente. A composição formada pela 80ª figura, 110ª figura e a 151ª figura
dessa sequência, está indicada respectivamente em qual esquema abaixo?
a) b) c) d) e)
63
05. (III OBRL 2016) Observe a sequência de figuras a seguir.
Se a partir da figura 7 a sequência se repete na ordem apresentada, ou seja, a figura 7

é igual à figura 1, a figura 8 é igual à figura 2, a figura 9 é igual à figura 3, e assim por
diante, então, a figura 256 será igual à figura:
a) 4 b) 3 c) 2 d) 5 e) 1
06. (2ª Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico 1ª fase – 2015) Artur é muito bom
em problemas matemáticos e sempre propõe desafios aos seus colegas. Desta vez,
Artur criou uma sequência infinita de letras, juntando as palavras que formavam o nome
de um campeonato de Raciocínio Lógico (Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico) e
repetindo esse bloco de palavras infinitas vezes, conforme a representação abaixo.

O desafio proposto era encontrar a letra que ocupava a 900a posição nesta sequência. A
resposta correta seria a letra,
a) L b) D c) E d) A e) M
64
apresentada.
Considerando que a regra de formação das figuras permaneça a mesma, considere

que para uma determinada quantidade de figuras, existe um padrão que é repetido
ininterruptamente. A composição formada pela 365ª figura, 720ª figura e a 1225ª figura
dessa sequência, está indicada respectivamente em qual esquema abaixo?
a) b) c) d) e)

02. (III OBRL 2016) Uma sequência segue um padrão como mostra a figura e, a partir do
novo termo, volta a repetir os elementos já apresentados na ordem dada.

A composição formada por figuras dessa sequência, cuja posição está

indicada no esquema, é:
a) b) c) d) e)
65
INTRODUÇÃO
A existência de uma dedução é atrelada ao

fato, de um conjunto de ideias (premissas, hipótese),
gerarem outras ideias (conclusão, tese), quando estas
obedecem a uma forma (estrutura) lógica válida.
http://livrepensamento.com/2013/10/01/
o-metodo-hipotetico-dedutivo/
Um exemplo simples de uma dedução:
Todos os homens são mortais.

Sócrates é um homem.
Portanto, Sócrates é mortal.
A primeira ideia (premissa, hipótese) afirma que todos os objetos classificados

como “homens” têm o atributo “mortal”. A segunda ideia (premissa, hipótese) afirma que
“Sócrates” é classificado como um “homem” - um membro do conjunto de “homens”. A
conclusão afirma então que “Sócrates” tem de ser “mortal” porque ele herda esse atributo de
sua classificação como um “homem”.
https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_dedutivo
http://aumagic.blogspot.com.br/2011/11/contrucao-da-identidade-moral.html
Agora a reflexão torna-se possível, juntamente com a capacidade de distanciar-

se da experiência e começar a pensar por hipóteses, fazendo com que o amadurecimento
do pensamento crítico venha à tona. Sua habilidade em pensar e os motivos que você usou
para isso serão testados. Considere a observação como primeiro passo de cada problema,
para saber quão lógico é o seu raciocínio, isto é, como você pensa.
66
01. Qual das figuras não pertence ao grupo para a seguinte questão?
a) b) c) d) e)
SOLUÇÃO
Cada hexágono acima (polígono formado por 6 lados) possui um triangulo em vermelho
e um ponto azul ao seu lado. Quando observamos no sentido anti-horário cada figura,
percebemos na alternativa “D”, que o ponto não está à esquerda do triângulo em
vermelho, mas a sua direita. Por isso, o intruso está na alternativa “D”.
02. Se observares atentamente as figuras que te apresentamos, verás que têm coisas em
comum e coisas que as diferenciam. Tendo isto em conta, qual destas figuras difere das
outras quatro?
a) b) c) d) e)
SOLUÇÃO
As imagens acima são compostas por três cores diferentes, induzindo assim, três figuras
diferentes, mas existe uma quarta figura que destoa das demais. A alternativa “C” é a única que
apresenta um círculo, uma estrela e um hexágono, desta forma, esta figura difere das demais.
03. Um dos animais abaixo não faz parte do grupo! Descubra o intruso.
a) b) c) d) e)
SOLUÇÃO
As imagens acima são compostas por animais diferentes, mas 4 deles pertencem a
mesma classe, ou seja, são animais terrestres (mamíferos), e apenas o gavião na
alternativa “D” não é. Desta forma o gavião é o intruso, pois é o único que voa.
04. Observando um padrão que existe entre os números abaixo, qual está em desacordo?
a) 38 b) 32 c) 34 d) 37 e) 30
SOLUÇÃO:
O número 37 está em desacordo, pois é o único número ímpar, por isso é o intruso.
67
05. Vamos fazer a melhor comparação, veja:
PÁSSARO está para NINHO como RAPOSA está para:
a) Floresta b) correr c) toca d) caçar e) pular
SOLUÇÃO
Podemos entender a relação do pássaro com o ninho, sendo o local onde o pássaro
repousa, e desta forma, a raposa repousa na toca. Alternativa correta letra “C”.
01. Qual das figuras não pertence ao grupo no seguinte conjunto?
a) b) c) d)
02. Qual a figura que se segue?
a) b) c)
d) e) f)
03. São verdadeiros Gentlemen, não é mesmo?! Mas está faltando 1 para completar o
grupo! Qual das opções ao lado completa corretamente a sequência?
a) b)
c) d)
http://www.pwi.com.br/blog/categoria/dicas-e-
tecnicas/testes-logicos/page/2/
68
04. Complete o quadro em branco com uma das figuras que estão nas alternativas.
http://www.vestibular1.com.br/raciocinio/tr3.htm

a) b) c) d)
05. Selecione entre as alternativas a figura que completa a sequência.
a) b) c)

d) e) f)
69
06. Qual o homem que não combina com os demais?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
07. Preencha o espaço vazio da figura abaixo com a figura correta das alternativas.
a) b) c) d)
70
O enunciado abaixo é referente às questões de 1 a 5.
Qual das palavras completa corretamente a frase para as seguintes questões?

http://www.psicotecnicos.5x.to/
01. URSO PANDA está para HERBÍVORO, assim como HIENA está para:
a) ave b) bípede c) carnívoro

d) vertebrado e) empenado
02. ABELHA está para PEIXE, assim como ENXAME está para:
a) rebanho b) pescaria c) mar

d) pescado e) cardume
03. PIMENTA está para LIMÃO, assim como ARDENTE está para:
a) amargo b) vinagre c) azedo

d) insosso e) suco
04. BÚSSOLA está para NAVEGADOR, assim como SEMÁFORO está para:
a) trânsito b) motorista c) carro

d) pedestre e) polícia
05. NAVIO está para AVIÃO, assim como BOIAR está para:
a) navegar b) pilotar c) levantar

d) aterrissar e) planar
06. Qual dos cinco representa a melhor comparação:
Barco está para água assim como avião está para:
a) sol b) terra c) água

d) céu e) árvore
07. (TRT-PE Auxiliar FCC) Qual o melhor complemento para a sentença
“O mel está para a abelha assim como a pérola está para .........”
a) o colar b) a ostra c) o mar

d) a vaidade e) o peixe
71
01. (ENEM 2011) O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por “relógio
de luz”, é constituído de quatro pequenos relógios, cujos sentidos de rotação estão
indicados conforme a figura:
Disponível em: http://educacao.globo.com/provas/enem-2011/questoes/139.html
A medida é expressa em kWh. O número obtido na leitura é composto por 4 algarismos.

Cada posição do número é formada pelo último algarismo ultrapassado pelo ponteiro.
O número obtido pela leitura em kWh, na imagem, é
a) 2 614 b) 3 624 c) 2 715

d) 3 725 e) 4 162
02. No meio da família Cirquadrado está um estranho. Se observares atentamente os

respectivos membros, não será difícil saber qual é o intruso.
http://pt.slideshare.net/esnptelp/jogos-e-testes-lgicos-6921865
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
72
INTRODUÇÃO
Apresentaremos várias sucessões

numéricas obedecendo a certa lógica
quantitativa. A sequência numérica é expressa
por um termo após o outro, o que determina
esses termos é a lei de formação.
https://www.youtube.com/watch?v=acmdZckAITI
“Para escrever uma sequência numérica devemos

utilizar o sucessor e o antecessor de um número!”
Uma sequência numérica pode ser do tipo finita ou infinita.
Sequência Numérica Finita Sequência Numérica Infinita
Nesse tipo de sequência, a quantidade de Na sequência numérica infinita, a quantidade

termos/elementos do conjunto/intervalo é de termos/elementos do conjunto/intervalo
limitada, ou seja, tem fim. é ilimitada, ou seja, não tem fim.
Exemplo: Exemplo:
Escreva a sequência dos 5 primeiros Escreva a sequência dos números naturais

números naturais múltiplos de 4. ímpares.
x = Conjunto dos 5 primeiros números x = Conjunto dos números naturais ímpares.

naturais múltiplos de 4.
x = {0, 4, 8, 12, 16} x = {1, 3 , 5, 7, 9, 11, ...}
73
01. (FCC – TJ/PE) Assinale a alternativa que substitui corretamente a interrogação na
seguinte sequência numérica:
8 12 24 60 ?
a) 56 b) 68 c) 91 d) 134 e) 168
SOLUÇÃO
A primeira coisa que podemos observar nesta sequência é que ela está em ordem
crescente, e desta forma, podemos verificar se as operações de soma, produto e
potência estão presentes nesta série.
Analisando os quatro primeiros números a diferença entre o 2º e 1º números é igual a 4, a
diferença entre o 3º e 2º números é igual a 12 e a diferença entre o 4º e 3º números é 36,
formando assim, uma outra sequência, chamada de sequência das diferenças (4 – 12 – 36 – ?).
Então exemplificando melhor: o triplo de 12 que foi a diferença anterior, é igual a 36,
somado ao número 24, nos dá exatamente o número 60.
Seguindo esta linha de raciocínio, o triplo de 36, que é 108, somado aos 60, nos dá
exatamente a Letra E, 168
.
02. (VUNESP - TJM-SP) Dadas às sequências A e B.
Sequência A: 7; 13; 25; 49; . . . Sequência B: 5; 9; 17; 33; . . .
A diferença entre o 2º termo da sequência A e o 1º termo da sequência B é 8. A diferença

entre o 3º termo da sequência A e o 2º termo da sequência B é 16. A diferença entre o
10º termo da sequência A e o 9º termo da sequência B é um número entre:
a) 1000 e 1500. b) 1501 e 1900. c) 1901 e 2200.
d) 2201 e 2300. e) 2301 e 2350.
SOLUÇÃO
Para continuar a sequência “A” podemos perceber que as diferenças entre os sucessores e
antecessores são sempre o dobro da diferença anterior, ou seja, 25 – 13 = 12, e 12 x 2 = 24,
que é exatamente a diferença entre 49 e 25. Desta forma teremos:
A: 7; 13; 25; 49; 97; 193; 385; 769; 1537; 3073.
Para continuar a sequência “B” podemos perceber que as diferenças entre os sucessores
e antecessores são sempre o dobro da diferença anterior, ou seja, 17 – 9 = 8, e 8 x 2 = 16,
que é exatamente a diferença entre 33 e 17. Desta forma teremos:
B: 5; 9; 17; 33; 65; 129; 257; 513; 1025.
A diferença entre o 10º termo da sequência A, 3073 e o 9º termo da sequência B, 1025

é o número 2048, que se encontra entre 1901 e 2200. Letra “C”.
74
01. (Fundação Dom Cintra – AGERIO – 2015) A sequência de números:
0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13...
É conhecida como sequência de Fibonacci. O 14º termo desta sequência é:
a) 233 b) 273 c) 327
d) 373 e) 377
02. (FCC - TJ - PE) Assinale a alternativa que substitui corretamente a interrogação na

seguinte sequência numérica:
{6 - 11 - ? - 27}
a) 15 b) 13 c) 18
d) 57 e) 17
03. Considere que os termos da sequência (5, 12, 10, 17, 15, 22, 20, ...) obedecem a uma
lei de formação. Assim, o termo que vem após o número 20 é:
a) menor que 25 b) maior que 30 c) a metade de 52

d) o triplo de 9 e) par
75
04. (ESPP – BANPARÁ) Verificando a sequência 8, 10, 11, 14, 14, 18, 17, 22, ..., o valor
do próximo termo é:
a) 18 b) 19 c) 16
d) 21 e) 20
05. Observe a sequência a seguir:

33; 34; 37; 42; 49; 58; ...
O próximo número é:
a) 67 b) 69 c) 71
d) 73 e) 75
06. (FCC TRF) Considere os seguintes pares de números:
(3,10) (1,8) (5,12) (2,9) (4,10)
Observe que quatro desses pares em uma característica comum. O único par que não
apresenta tal característica é:
a) (3,10) b) (1,8) c) (5,12)

d) (2,9) e) (4,10)

76
07. Considere a sucessão seguinte e determine o valor de “x”:
7, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 19, x .
a) 20 b) 21 c) 23
d) 25 e) 27
08. (FUNDEP – IF – SP – 2014) Observe as sequências de numerais.
Qual numeral está faltando na última sequência?

a) 81 b) 63. c) 54.
d) 72. e) 81
09. (INSTITUTO AOCPÓ – UFMT – 2014) Considere a sequência:

1; 3; 9; 27; ...
Qual é o sexto termo desta sequência?
a) 81 b) 129 c) 243
d) 245 e) 321
77
01. (INSTITUTO AOCP – EBSERH – 2015 - adaptada) Considere a sequência de números:
{2, 7, 12, 17, ...}. Qual é o décimo número da sequência?
a) 42 b) 34 c) 38
d) 44 e) 48
02. (FCC - 2014 - TRF - 3ª REGIÃO - Técnico Judiciário)

Na sequência (1; A; 2; 3; B; 4; 5; 6; C; 7; 8; 9; 10; D; 11; . . .) o terceiro termo que aparece
após o aparecimento da letra J é:
a) 69 b) 52 c) K
d) 58 e) 63
03. (FCC - TRF) Assinale a alternativa que completa a série seguinte:

9, 16, 25, 36, ...

a) 45 b) 49 c) 61

d) 63 e) 72

78
04. (FUNDEP – IF – SP – 2014) Observe a sequência de números.
O número que completa essa sequência é

a) 672 b) 1152 c) 1536
d) 2304 e) 3456
05. (FCC - 2013 – PGE - BA) Assinale a alternativa correspondente ao número que falta na
seguinte série:
a) 134 b) 37 c) 233
d) 335 e) 50

07. (FCC – MS – TRT) Considere a sequência:
(16, 18, 9, 12, 4, 8, 2, X)
Se os termos dessa sequência obedecem a uma lei de formação, o termo X deve ser igual a:
a) 12 b) 10 c) 9
d) 7 e) 5

79
08. (FCC TRT) Note que, dos pares de números seguintes, quatro têm uma característica comum.
(1;5) (3;7) (4;8) (7;10) (8;12)
O único par que não tem tal característica é:
a) (1;5) b) (3;7) c) (4;8)
d) (7;10) e) (8;12)

09. (FCC – 2012 – TST) A soma dos dígitos do número 374 é 14, pois 3 + 7 + 4 = 14. O
menor número inteiro e positivo que deve ser somado ao número 2970 para que se
obtenha como resultado um número cuja soma dos dígitos seja igual a 2 é
a) 970 b) 1130 c) 7031
d) 7130 e) 8030
01. (FGV - CODESP-SP - Analista de Sistemas) Observe a sequência numérica a

seguir: “13527911413151761921238...”. Mantida a lei de formação, os dois primeiros
algarismos na sequência serão:
a) 25 b) 37 c) 27 d) 15 e) 05

02. (UESPI – PC – PI – 2014) Qual o próximo número da sequência abaixo:
1, 2, 2, 4, 8, 32, ...?
a) 196 b) 256 c) 128 d) 64 e) 40
80

INTRODUÇÃO
Apresentaremos várias
sequência ou sucessões de letras,
palavras e figuras obedecendo a certa
lógica. Evidentemente a lógica aplicada
a uma sucessão poderá ser diferente da
utilizada em outra.
http://www.cca-usp.net.br/ensino/a2014-discipl-em-andamento/a2014-mec-pedago/a2014-mecpedago-aula03/
Dentre as regras de formação algumas são mais evidentes, e entre elas temos:
• Sequências das estações dos anos: primavera, verão, outono e inverno;
• Sequências dos dias da semana: domingo, segunda, terça, quarta, ...;
• Sequências envolvendo medidas de tempo: segundo, minuto, hora, dias, semanas,
quinzenas, meses, ...;
• Sequências envolvendo quantidade de vogais por palavra;
• Sequências envolvendo a ordem alfabética das letras;
• Sequências envolvendo determinada letra repetida em cada palavra;
• Sequências envolvendo os números ordinais;
• Sequências envolvendo palavras oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas, ...;
• Sequências envolvendo quantidade de sílabas por palavra;

Estas são algumas das possíveis possibilidades, dentre tantas outras que poderão surgir!
Seu dever é manter a mente aberta e procurar olhar para cada sequência por
outros ângulos, ou seja, de outra forma.
81
01. Determine qual palavra, dentre as alternativas, satisfaz às sequências abaixo:
BRIM, RUIM, FEIO, BOIOU, ?
a) carioca b) goiano c) mineiro

d) piauiense e) sergipano
SOLUÇÃO
Ao observarmos a sequência, percebemos uma das sugestões acima citadas, que seria a
quantidade de vogais por palavra, neste caso JUNTAS. Vejamos: BRIM tem 1 vogal; RUIM
tem 2 vogais JUNTAS; FEIO tem 3 vogais JUNTAS; BOIOU tem 4 vogais JUNTAS. Desta
forma mantendo o padrão, a palavra que possui 5 vogais JUNTAS é PIAUIENSE. Letra D.
02. Determine qual palavra, dentre as alternativas, satisfaz às sequências abaixo:
MATAM, OVO, RADAR, ANILINA, AVIVA, ?
a) Isaías b) Natan c) Habacuque

d) Obadias e) Ageu
SOLUÇÃO
Agora todas as palavras apresentadas na sequência são PALÍNDROMAS, ou seja, são

lidas da mesma forma tanto “de trás pra frente” quanto “de frente pra trás”. Apenas
“Natan” é palíndromo. Letra B.
03. (FGV 2013) A figura mostra a vista superior de cinco

cartões retangulares colocados uns sobre os outros em uma
mesa.

De cima para baixo a ordem dos cinco cartões é:
a) DACEB. b) DEACB. c) DECAB.

d) DCEAB. e) DCAEB
SOLUÇÃO
Nesta sequência de cartões de cima para baixo, podemos verificar que o cartão superior
seria o “D”, seguido do “E”, do “C”, do “A” e por fim do “B”. Alternativa correta está na
letra C.
82
01. (III OBRL 2016) Esta sequência de palavras segue a uma lógica:
– DÓ – PIPA – LÂMPADA –
Uma quarta palavra que daria continuidade lógica à sequência poderia ser:
a) NÚMERO b) SEQUÊNCIA c) INSERIR

d) DORMIR e) AUSENTE
02. (III OBRL 2016) Na figura abaixo, as letras do alfabeto foram dispostas na forma de um
triângulo, obedecendo a determinado critério.
Considerando que nessa figura o alfabeto é o oficial, então, seguindo tal critério, a letra
que substituiria corretamente o ponto de interrogação será:
a) V b) Q c) R
d) S e) T
03. (III OBRL 2016) A figura mostra a vista superior de seis cartões quadrangulares colocados
uns sobre os outros em uma mesa.
De baixo para cima a ordem dos seis cartões α, β, γ, ω, λ e ψ é:
a) αβγωλψ b) αγωλψβ c) αψγωλβ

d) αψωγλβ e) αψωλγβ
83
04. (III OBRL 2016) Uma propriedade lógica define a sucessão:
MÉDICO – FÁBRICA – ÁTOMO – PROPAROXÍTONA – ÉTICA – _______.
Sendo assim, assinale a alternativa que substitui o asterisco corretamente:
a) PARDAL b) PÚBLICO c) MELHOR

d) GATO e) CRIÂNÇA
05. (III OBRL 2016) Os dois primeiros pares de palavras abaixo foram escritos segundo
determinado critério. Esse mesmo critério deve ser usado para descobrir qual a palavra
que comporia corretamente o terceiro par.
ESTAGNAR – ANTA
PARAPEITO – TIRA
RENOVADO – ?
Assim sendo, a palavra que deverá substituir o ponto de interrogação é:
a) AVON b) DONO c) NOVA

d) DANO e) ONDA
06. (III OBRL 2016) Uma propriedade comum caracteriza o conjunto de palavras seguintes:
{DAMA; ABÓBORA; CARACOL; INDICADOR; DENISE; ___?___}
De acordo com tal propriedade, a palavra que, em sequência, substituiria corretamente

o ponto de interrogação é:
a) SEBORRÉIA b) POLÊMICA c) EMANUELE

d) FAROFEIRO e) FRENTISTA
07. (III OBRL 2016) Observe que em cada um dos dois primeiros pares de palavras abaixo,
a palavra da direita foi formada a partir das letras da palavra da esquerda, utilizando-se
um determinado critério.
SEMELHANTE – TEME
CANIVETE – TENI
FECHADURA – ?
Com base nesse critério, a palavra que substitui corretamente o ponto de interrogação é:
a) RAFE b) RACHA c) CHARA

d) DURA e) DUCHA
84
08. No supermercado de meu bairro o gerente organizou as latas de óleo na forma de uma
pilha triangular de 11 andares. Quantas latas tem essa 11ª pilha?
a) 66 b) 60 c) 49
d) 78 e) 83
09. (III OBRL 2016) No quadro abaixo as quatro linhas de palavras, estão ligadas por uma
relação, ou seja, pertencem a uma mesma classe.
Determine as palavras que substituem X, Y e Z respectivamente.

a) seco, amargo, veracidade;
b) amargo, seco, veracidade;
c) açucarado, encharcado, desonestidade;
d) amargo, seco, desonestidade;
e) desonestidade, amargo, seco.
10. (III OBRL 2016) Observe as comparações lógicas.
A letra que substitui corretamente o símbolo interrogação (?) é:
a) U b) D c) T
d) Q e) R
85
01. (III OBRL 2016) Observe a figura abaixo:
Imagine que um alfinete foi utilizado para espetar o trapézio em seu ponto central.
Considere que se pode girar o trapézio, sempre mantendo o alfinete apoiado. Qual das
alternativas abaixo representa uma possível posição que o trapézio pode ficar, quando
der uma rotação de 90º no sentido horário?
a) b) c) d) e)
02. Observe que a sequência de figuras seguinte está incompleta. A figura que está faltando,
à direita, deve ter com aquela que a antecede, a mesma relação que a segunda tem com
a primeira. Assim:
a) b) c)
d) e)
03. (III OBRL 2016) Tendo em vista todo conhecimento adquirido em Raciocínio Lógico o
aluno José Carlos, foi desafiado pelo professor Carlos Magno. Determine o valor da ?
no enigma abaixo.
a) 24 b) 48 c) 52
d) 58 e) 60
86
04. (FCC) Das cinco palavras seguintes, quatro estão ligadas por uma relação, ou seja,
pertencem a uma mesma classe.
MANIFESTO - LEI - DECRETO - CONSTITUIÇÃO - REGULAMENTO
A palavra que NÃO pertence a mesma classe das demais é
a) REGULAMENTO b) LEI c) DECRETO

d) CONSTITUIÇÃO e)MANISFESTO
05. (III OBRL 2016) Observe que em cada um dos dois primeiros pares de palavras abaixo,
a palavra da direita foi formada a partir da palavra da esquerda, utilizando-se um
determinado critério.
LEXEMAS – XEMA
MEDICINA – DEIN
CUIDADOSA – ?
Com base nesse critério, a palavra que substitui corretamente o ponto de interrogação é:
a) iuos b) cusa c) dosa

d) dasa e) cusa
06. O Sr. Manuel, da loja de informática, está a decorar a montra. Já fez os três montes, com
embalagens de CD, que observas na figura.
Se o Sr. Manuel continuar a fazer montes, seguindo o mesmo padrão, de quantas

embalagens precisa para fazer o 5º monte da sequência?
a) 7 b) 21 c) 24
d) 36 e) 37
87
07. (TRF-FCC-2010) Uma propriedade comum caracteriza o conjunto de palavras seguintes:
{MARCA; BARBUDO; CRUCIAL; ADIDO; FRENTE; ? } De acordo com tal propriedade,
a palavra que, em sequência, substituiria corretamente o ponto de interrogação é:
a) FOFURA b) DESDITA c) GIGANTE

d) HULHA e) ILIBADO
08. (III OBRL 2016) Considere a sequência de figuras abaixo.
A figura que substitui corretamente a interrogação é:

a) b) c)
d) e)
09. (III OBRL 2016) Esther brincava com dois dados em seu tabuleiro que planificados
ficavam da seguinte forma:
Artur seu marido, observava e imaginava quais seriam as possíveis somas dos resultados
dos dois dados, se esses, quando lançados sobre a mesa, ficassem apoiados sobre as
suas faces sem numeração. Analisando o resultado da observação de Artur corresponde a:
a) 4, 7, 9 e 12 b) 4, 6, 9 e 10 c) 4, 5, 9 12
d) 4, 7, 8 e12 e) 3, 7, 9 e 12
88
10. (III OBRL 2016) As cartas de um baralho foram agrupadas em pares, segundo uma
relação lógica entre as letras e números. Qual é a carta que está faltando?
a) b) c)
d) . e)
01. (III OBRL 2016) A figura abaixo apresenta uma sequência infinita de figuras formadas
com palitos de fosforo.
O segundo termo desta sequência é composto por 4 hexágonos, sendo formado

pelo primeiro termo acrescido de mais 3 hexágonos. O terceiro termo é composto
por 7 hexágonos, sendo formado pelo segundo termo acrescido de mais hexágonos.
Continuando a construção da sequência apresentada, determine o padrão de construção
para a figura seguinte, ou seja, quantos palitos a mais são necessários para montar cada
figura seguinte e determine o total de palitos utilizados para construir a 5ª figura?
Obs. Os hexágonos justapostos (em contato) compartilham palitos em comum.
a) Somando-se de 15 em 15, total de 51 palitos;

b) Somando-se de 18 em 18, total de 51 palitos;
c) Somando-se de 18 em 18, total de 66 palitos;
d) Somando-se de 13 em 13, total de 51 palitos;
e) Somando-se de 15 em 15, total de 66 palitos.
89
INTRODUÇÃO
Os desafios lógicos nos ajudarão a treinar nosso cérebro, fazendo-o funcionar a mil
por hora, tornando-o mais versátil, pois para cada um deles, será necessário uma percepção
e interpretação diferente.
Por exemplo, as peças do dominó estão dispostas seguindo uma lógica. Descubra
a lógica e complete a peça indicada.
http://metodosupera.com.br/desafios/descubra-logica-domino/
SOLUÇÃO
Observe que o número 2 que aparece em todas as peças do dominó, alternando-se

apenas a posição, no topo ou na base. Desta forma, sobre a peça que está faltando devemos
preencher com um número 2 na sua base. No sentido horário, os nos opostos ao número 2
das peças obedecem a sequência 1,2,3,4,5 e 6. Portanto, devemos preencher a peça com o
número 4, que é o número que está faltando.
90
01. (III OBRL 2016) Fernando e Brenda trabalham no laboratório de pesquisas de uma
conceituada empresa do ramo calçados e criaram uma forma, para baixar o custo de
produção e aumentar a lucratividade da empresa. Precisavam urgentemente passar
uma mensagem para o diretor da empresa, e resolveram utilizar o então código secreto
combinado por eles anteriormente. Neste código a frase “PRECISAMOS CONVERSAR”
é escrita “RTGEKUCOQU EQPXGTUCT”. A mensagem urgente que será enviada é
“EUREKA”. Eles devem então escrever para o diretor:
a) FWTFNC b) EVTEMB c) GWSGMC

d) GVTGNB e) GWTGMC
02. (M.P-SC-ACAFE-2009) Observe a figura abaixo.
Imagine que um alfinete foi utilizado para espetar o triangulo em seu ponto central.
Considere que se pode girar o triangulo, sempre mantendo o alfinete apoiado. Qual das
alternativas abaixo representa uma possível posição que o triangulo pode ficar?
a) b) c)

d) e)
03. (III OBRL 2016) Observe atentamente a tabela.
UM TRÊS SEIS DEZ QUINZE

2 4 4 3

De acordo com o padrão estabelecido, o espaço em branco na última coluna da tabela
deve ser preenchido com o número:

a) 2 b) 3 c) 4

d) 5 e) 6
91
04. (III OBRL 2016)
Paulo é mais alto que Enéas.
Carlos é mais alto que Luiz.
Enéas é mais alto que Carlos.
Em relação às quatro pessoas, é correto afirmar que:
a) Enéas é o mais alto d) Paulo é mais alto que Carlos

b) Carlos é o mais baixo e) Luiz é mais alto que Carlos
c) Luiz é mais alto que Enéas.
05. (III OBRL 2016) O avesso de uma blusa preta é branco. O avesso de uma calça preta é
azul. O avesso de uma bermuda preta é branco. O avesso do avesso das três peças de
roupa é:
a) branco e azul. b) branco ou azul. c) branco.
d) azul. e) preto.
06. (III OBRL 2016) Na tabela abaixo, temos um quadrado mágico, e neste a soma dos
números de cada linha, de cada coluna e de cada diagonal é sempre a mesma e igual a 15.
Desse modo, a soma de todos os números que foram utilizados na parte sombreada de
cinza, para completar a tabela é:
a) 10 b) 21 c) 32
d) 33 e) 44
07. (III OBRL 2016) Artur criou o seguinte desafio para seu amigo Orlando, porem
transformou os algarismos do subtraendo em símbolo e pediu que tentasse descobrir a
que algarismo cada um deles se referia.
Agora ele pede que resolva a seguinte sentença:
a) 10 b) 5 c) 12
d) 9 e) 7
92
08. (III OBRL 2016) Seja μ um número inteiro e positivo, chama-se insistência de μ a
quantidade de ETAPAS que são necessárias para que, através de uma sequência de
operações preestabelecidas efetuadas a partir de μ, seja obtido um número de apenas
um dígito. O exemplo seguinte mostra que a insistência do número 1.734 é 3:
Com base na definição e no exemplo dados, é correto afirmar que a insistência do

número 21.657 é:
a) menor que 3. b) 3. c) 4.
d) 5. e) maior que 5
09. Com as figuras mostradas abaixo podemos montar cinco dados diferentes. Com qual
delas podemos montar um dado no qual a soma do número de pontos em quaisquer
duas faces opostas é 7?
a) b) c)
d) e)
10. (III OBRL 2016) Paulo Júnior foi escolhido para ser o bombeiro do mês, depois que obteve
sucesso em sua última chamada para apagar um incêndio que aconteceu no centro da
cidade, em um edifício muito antigo. O fogo começou e prontamente Paulo Júnior chegou ao
local com seus amigos bombeiros, mas ele foi quem subiu na escada para direcionar o jato
d’água, no primeiro foco de incêndio. Ele se encontrava no degrau do meio da escada, que
possui uma quantidade ímpar de degraus, quando precisou subir 7 degraus para apagar um
novo foco de incêndio. Logo que terminou, precisou agora descer 12 degraus, pois o fogo
havia se alastrado rapidamente, mas logo em seguida, foi preciso agora subir 17 degraus. Um
pouco depois, ele sobe os últimos 12 degraus e entra no prédio, através de uma janela. Foi
assim que Paulo Júnior teve sucesso! Quantos degraus tem a escada do carro de bombeiro?
a) 25 b) 30 c) 61
d) 49 e) 56
93
11. Considere a série a baixo e determine X:
a) 165 b) 163 c) 154

d) 196 e) 172
12. Na balança seguinte, todas as embalagens de farinha têm o mesmo peso:
5 kg 3 kg
2 kg

Determine o peso de cada embalagem de farinha em Kg.
a) 5kg b) 6 kg c) 2 kg
d) 3 kg e) 4 kg
01. (III OBRL 2016) O Tangram é um famoso jogo chinês, composto por 7 peças: cinco triângulos,
um quadrado e um paralelogramo. Essas peças, quando devidamente organizadas, podem
formar várias imagens. As imagens são formadas sem sobreposição de peças, ou seja,
nenhuma peça sobre qualquer parte de outra. A Figura I mostra as peças do Tangram
organizadas de modo a formar o quadrado ABCD, cuja área é de 10 dm².
Carmem ganhou de presente um Tangram com as mesmas dimensões do Tangram da

Figura I. Em seguida, pintou as peças de preto para montar a imagem de um “gato
sentado”, como mostra a Figura II, utilizando todas as peças do jogo.

A área da Figura II é
a) 5 dm².
b) 7 dm².
c) 10 dm².
d) 15 dm².
e) 20 dm².
94
02. Um dado é feito com pontos colocados nas faces de um cubo, em correspondência com
os números de 1 a 6, de tal maneira que somados pontos que ficam em cada par de
faces opostas é sempre sete. Dentre as três planificações indicadas, a(s) única(s) que
permite(m) formar, apenas com dobras, um dado com as características descritas é (são):
a) I b) I e II. c) I e III.
d) II e III. e) I, II, III
03. (FCC) Note que, dos pares de números seguintes, quatro têm uma característica comum.
(1;5) - (3;7) - (4;8) - (7;10) - (8;12)
O único par que não tem tal característica é:
a) (1,5) b) (3;7) c) (4;8)

d) (8;12) e) (7;10)
95
04. (III OBRL 2016) José Edson criou o seguinte desafio para seu amigo Daniel:
Porem transformou os algarismos do subtraendo em símbolo e pediu que tentasse

descobrir a que algarismo cada um deles se referia. Agora ele pede que resolva a
seguinte sentença:
a) 10 b) 5 c) 20
d) 25 e) 30
05. (ENEM 2012) João propôs um desafio a Bruno, seu colega de classe: ele iria descrever
um deslocamento pela pirâmide a seguir e Bruno deveria desenhar a projeção desse
deslocamento no plano da base da pirâmide.
O deslocamento descrito por João foi:

Mova-se pela pirâmide, sempre em linha reta, do ponto A ao ponto E, a seguir do ponto
E ao ponto M, e depois de M a C. O desenho que Bruno deve fazer é:
a) b) c)
d) e)
96
06. (III OBRL 2016) Observe atentamente a tabela.
UM QUATRO NOVE DEZESSEIS VINTE E CINCO

2 6 4 9

De acordo com o padrão estabelecido, observe que existe uma relação em cada coluna
com a palavra escrita e o número abaixo dela. O espaço em branco na última coluna da
tabela deve ser preenchido com o número:

a) 5 b) 7 c) 9

d) 11 e) 13
07. (SSA – UPE) A figura a seguir representa o projeto de uma peça em acrílico que um
designer pretende utilizar para a premiação dos melhores participantes de um evento.
Sabendo-se que a peça se encontra sobre uma mesa, qual das figuras planas abaixo
representa a vista superior da peça?
a) b) c)
d) e)
08. Seja ψ um número inteiro e positivo, chama-se insistência de ψ a quantidade de ETAPAS

que são necessárias para que, através de uma sequência de operações preestabelecidas
efetuadas a partir de ψ, seja obtido um número de apenas um dígito. O exemplo seguinte
mostra que a insistência do número 2.451 é 2:
Com base na definição e no exemplo dados, é correto afirmar que a insistência do

número 2.314 é:
a) divisor de 4 b) múltiplo de 4 c) menor número primo
d) quadrado perfeito e) maior que 3
97
09. (III OBRL 2016) O menor número de palitos que devem ser mexidos na figura abaixo (Δ)
para que ela fique em posição invertida (∇) é

a) 5 b) 1 c) 2

d) 3 e) 4
01. (VUNESP - 2013 - PC- SP) A figura seguinte apresenta os seis primeiros elementos de
uma sequência:
Sendo a figura seguinte (abaixo) o último elemento dessa sequência, o total de

elementos da sequência é
a) 29 b) 31 c) 32
d) 30 e) 28
98
02. (FCC - TRT - 11ª Região AM) Estão representados a seguir os quatro primeiros
elementos de uma sequência de figuras formadas por quadrados.
1º 2º 3º 4º
Mantido o padrão, a 20 figura da sequência será formada por um total de quadrados

igual a
a) 80 b) 84 c) 88
d) 96 e) 100
99
HISTÓRIA
Seu nome tem origem japonesa na frase suuji wa dokushin ni kagiru

( ), que quer dizer “único número”, mas sua origem data de 1970, nos
Estados Unidos, onde foi projetado or Howard Garns. Suas primeiras publicações ocorreram
na revista americana Math Puzzles and Logic Problems, da editora Dell Magazines. Nos
Estados Unidos, ficou conhecido até hoje por Number Place.
Atualmente no Brasil, diversas editoras publicam o Sudoku, além de podermos

encontrá-lo em jornais, revistas e livros.
INTRODUÇÃO
Este Puzzle é um jogo fácil e prazeroso que exige concentração, raciocínio lógico,
memória, paciência e persistência.
APRESENTAÇÃO
O sudoku é um tabuleiro em que, dependendo do nível de dificuldade, poderemos

tê-lo com 4 linhas e 4 colunas, ou 6 linhas e 6 colunas, ou ainda 9 linhas e 9 colunas, podendo
aumentá-las indefinidamente.
No tabuleiro de sudoku, os números têm uma maior incidência, mas também

podemos ter um tabuleiro com letras, ou mesmo com caracteres. Então, o modo como estas
letras preenchem o tabuleiro e sua quantidade têm influência determinante em seu nível de
dificuldade.
100
OBJETIVO
O objetivo do jogo é completar todos os espaços vazios do tabuleiro. Para um

tabuleiro que contenha uma malha de 4x4 quadrados existirão submalhas de 2x2 quadrados,
onde utilizaremos os números de 1 ao 4. Caso o tabuleiro contenha uma malha 6x6
quadrados, teremos submalhas de 2x3 quadrados onde utilizaremos os números de 1 a 6.
Para o caso de o tabuleiro conter uma malha de 9x9 quadrados, teremos submalhas de 3x3
quadrados onde agora utilizaremos os números de 1 ao 9.
Para completá-los, seguiremos as seguintes regras:
a) Não poderá haver número ou letra repetida em uma submalha.
b) Não poderá haver número ou letra repetida em linha vertical.
c) Não poderá haver número ou letra repetida em linha horizontal.
O JOGO EM UMA JOGADA ERRADA
Para nosso tabuleiro, seja com letras ou números, após fazermos uma jogada,
verificamoS que os três casos abaixo correspondem a jogadas incorretas, em que as
marcações em destaque apresentam os possíveis erros:
101
01. O Sudoku é um quebra-cabeça lógico que tem se tornado bastante popular e cada vez
mais presente em revistas e jornais. Um tabuleiro de Sudoku é um grid 4 × 4 subdividido
em 4 caixas 2 × 2. Para resolver o enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e
caixa os números de 1 a 4, ou seja, não podem haver números repetidos nas linhas
horizontais e verticais, assim como nos quadrados grandes.
3 4 4 1
1 2 3 2
4 3 1 4
2 1 2 3
Dicas:
a) Não poderá haver número repetido em um quadrado grande;
b) Não poderá haver número repetido na linha vertical;
c) Não poderá haver número repetido na linha horizontal.
02. Para resolver o enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e caixa as letras de A
a D, ou seja, não podem haver letras repetidas nas linhas horizontais e verticais, assim
como nos quadrados grandes.
D C B

A B
B D C
A A C D
Dicas:
a) Não poderá haver letra repetida em um quadrado grande;
b) Não poderá haver letra repetida na linha vertical;
c) Não poderá haver letra repetida na linha horizontal.
102
B D B
B
A C A
C C
Dicas:
a) Não poderá haver letra repetida em um quadrado grande;
b) Não poderá haver letra repetida na linha vertical;
c) Não poderá haver letra repetida na linha horizontal.
04. (OPRL - 2010) O Sudoku é um quebra-cabeça lógico que tem se tornado bastante popu-
lar e cada vez mais presente em revistas e jornais. Um tabuleiro de Sudoku é um grid 4
× 4 subdividido em 4 caixas 2 × 2. Para resolver o enigma, é preciso colocar em cada
linha, coluna e caixa os números de 1 a 4, ou seja, não podem haver números repetidos
nas linhas horizontais e verticais, assim como nos quadrados grandes. Observe que no
esquema do jogo seguinte três das casas em branco foram sombreadas. Você deve
preencher o esquema de acordo com as regras do jogo, para descobrir quais números
deverão ser colocados corretamente nessas três casas.
Assim, a soma dos números que deverão ocupar as

1 casas sombreadas é igual a:

2 a) 5
b) 6
c) 7

3 d) 8
e) 9
103
01. Para resolver o enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e caixa os números de
1 a 4, ou seja, não podem haver números repetidos nas linhas horizontais e verticais,
assim como nos quadrados grandes. Dicas: a) Não poderá haver número repetido em
um quadrado grande; b) Não poderá haver número repetido na linha vertical; c) Não
poderá haver número repetido na linha horizontal.
2 3 1 2
4 1 2 1
3 2 3 4
1 4 4 3

02. Para resolver o enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e caixa os números de
1 a 4, ou seja, não podem haver números repetidos nas linhas horizontais e verticais,
assim como nos quadrados grandes. Dicas: a) Não poderá haver número repetido em
um quadrado grande; b) Não poderá haver número repetido na linha vertical; c) Não
poderá haver número repetido na linha horizontal.
2 3 4 2
1 4 3 1
2 3 4 2
1 4 3 1
104
A
B
C
Dicas: D
a) Não poderá haver
letra repetida em um
quadrado grande; C D
b)
Não poderá haver
letra repetida na linha
B
vertical;
A
c)
Não poderá haver
letra repetida na linha
horizontal.
04. Para resolver o enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e caixa as letras de A a
D, ou seja, não podem haver letras repetidas nas linhas horizontais e verticais, assim
B D
C
D C
A C
Dicas:
a) Não poderá haver D
letra repetida em um
quadrado grande;
b) Não poderá haver letra C
repetida na linha vertical;
c) Não poderá haver letra A
repetida na linha hori-
zontal.
105
05. (OPRL - 2010) O Sudoku é um quebra-cabeça lógico que tem se tornado bastante
popular e cada vez mais presente em revistas e jornais. Um tabuleiro de Sudoku é um
grid 4 × 4 subdividido em 4 caixas 2 × 2. Para resolver o enigma, é preciso colocar em
cada linha, coluna e caixa as letras de A até D, ou seja, não pode haver letras repetidas
nas linhas horizontais e verticais, assim como nos quadrados grandes. Observe que no
esquema do jogo ao lado quatro das casas em branco foram sombreadas. Você deve
preencher o esquema de acordo com as regras do jogo, para descobrir quais letras
deverão ser colocadas corretamente nessas quatro casas.
Assim, depois de determinar as letras que deverão

ocupar as casas sombreadas, marque a alternativa
correspondente à única letra do Sudoku de A até D, que B D
não apareceu nas casas sombreadas:
a) A b) E c) B
C
d) C e) D
D C
01. Este tabuleiro de Sudoku é um grid 9 × 9 subdividido em 9 caixas 3 × 3. Para resolver o

enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e caixa os números de 1 a 9, ou seja,
não pode haver números repetidos nas linhas horizontais e verticais, assim como nos
quadrados grandes.
106
02. Este tabuleiro de Sudoku é um grid 9 × 9 subdividido em 9 caixas 3 × 3. Para resolver o
enigma, é preciso colocar em cada linha, coluna e caixa as letras de A à I, ou seja, não
pode haver letras repetidas nas linhas horizontais e verticais, assim como nos quadra-
dos grandes.
03. (FCC) O Mini Sudoku é um interessante jogo de raciocínio lógico. Ele consiste de 36
quadrados de uma grade 6 X 6, subdividida em seis grades menores de 3 X 2. O ob-
jetivo do jogo é preencher os espaços em branco com os números de 1 a 6, de modo
que os números colocados não sejam repetidos nas linhas e nem nas colunas de grade
maior, e nem nas grades menores, como mostra o exemplo abaixo.
107
Observe que no esquema do jogo seguinte duas das casas em branco foram som-
breadas. Você deve preencher o esquema de acordo com as regras do jogo, para
descobrir quais números deverão ser colocados corretamente nessas duas casas. As-
sim, a soma dos números que deverão ocupar as casas sombreadas é igual a:
a) 5 b) 6 c)7 d) 8 e) 9
04. SUJIKO
No Jogo de Sujiko, o número de cada

circuito é a soma dos quatro quadrados
ao redor. Usando os número 1-9 apenas
uma vez, descubra as combinações para
preencher as casa que estão vazias.
Veja o modelo:

Agora é sua vez...
Você só pode usar os números 1-9 uma

vez. Completamos o jogo acima para
servir de modelo, agora tente preencher
a grade ao lado.
108
05. KAKURO.
O kakuro é parecido com uma

palavra cruzada, só que com
números. Preencha as casas
vazias com os números 1-9. Eles
podem aparecer mais de uma vez.
A soma dos números deve ser o
total exibido acima da coluna ou
ao lado da fileira.
109
A Torre de Hanói, jogo criado pelos matemáticos franceses Eduard Lucas e De
Parville, em 1894, consiste em um conjunto de três pinos fixos numa base comum. Em um
dos pinos, 7 peças furadas estão enfiadas em ordem de tamanho decrescente, de baixo para
cima. O desafio consiste em transportar uma a uma dessas sete peças para um dos outros
pinos em um menor número possível de movimentos. Não é permitido, em nenhuma etapa,
que uma peça fique pousada sobre outra de menor tamanho.
DESENVOLVE
Raciocínio analítico e antecipatório, estruturação espacial e coordenação motora fina.
A lenda – O Fim do Mundo
“Existem várias lendas a respeito da origem do jogo, a mais

conhecida diz respeito à lenda da Torre de Brahma. Quando
Deus criou o mundo, colocou três postes verticais de diamante
e, numa delas, 64 anéis de ouro de tamanhos diferentes, em-
pilhados em ordem de tamanho do menor para o maior. Aos
monges do templo caberia, então, a tarefa de transferir essa
pilha de discos para uma das duas outras hastes, na mesma
ordem original. Segundo a lenda, quando todos os 64 discos
forem transferidos, o templo será destruído e o mundo se acabará”.
Fonte: http://www.profcardy.com/desafios/aplicativos.php?id=1, acessado em 10/02/07
“A lenda é verdadeira? Não se sabe, até porque, mesmo que os monges tra-
balhassem dia e noite sem descanso, ao ritmo frenético de um disco transferido por
segundo, não teriam tido tempo ainda de concluir a tarefa! De fato, pode-se provar
que levariam 18 446 744 073 709 551 615 segundos, ou quase 600 bilhões de anos,
enquanto a Terra existe há apenas cerca de 4,56 bilhões de anos! Após esses bilhões
todos de anos, com certeza que o templo estará destruído.”
Fonte: http//www.reniza.com/matematica/novidades/0210.htm, acessado em 10/02/07
Então, Eduard Lucas e De Parville inspiraram-se supostamente na lenda para

construir o jogo, que se tornou muito popular
na China Oriental.
Como se trata de um jogo que pode ser trabalhado em variados níveis, é im-
portante que os mais jovens jogadores comecem com poucas peças (por exemplo, as 3
menores peças). A complexidade dos movimentos cresce rapidamente com o número de
peças. Com as sete peças, é difícil de controlar a estratégia, e o sucesso só parece um
efeito do acaso.
110
EXEMPLO COM DOIS DISCOS: (SÃO 3 MOVIMENTOS)
n = 2. Fazemos
EXEMPLO COM TRÊS DISCOS: (SÃO 7 MOVIMENTOS)
VEJAMOS PASSO A
PASSO:
1. Mover o disco superior da
estaca A, para a estaca
da direita, C
2. Mover o disco superior da

estaca A, para a estaca n = 3. Fazemos
do meio, B
3. Mover o disco da estaca

da direita C, para a estaca
do meio, B
4. Mover o último disco da

estaca A, para a estaca
da direita, C
5. Mover o disco superior do

meio, B, para a estaca da
esquerda, A

do meio B, para a estaca
da direita, C

da esquerda, A, para a es-
taca da direita, C
111
ESTRATÉGIA
Para ajudar na construção de uma estratégia, pode começar com um número

reduzido de peças (2, 3 ou 4).
No exemplo com 2 discos, vimos que precisava de, no mínimo, 3 movimentos.
Para fazermos a manipulação com 3 discos,era preciso pelo menos 7 movimentos,
então podemos concluir que, para uma torre com 4 discos, cujo objetivo é passar 4 peças do
pino 1 até o pino 3, existirão 15 movimentos.
Veja:
• passar as três menores para o pino 2 (7 movimentos);
• passar a maior para o pino 3 (1 movimento);
• passar de novo as três menores do pino 2 até o pino 3 (7 movimentos).
Então, para 4 discos, você vai precisar de, no mínimo, 15 movimentos.
A TORRE PARA N DISCOS
Após algumas observações para um número pequeno de discos sobre sua sequên-
cia e quantidade de movimentos realizados, percebemos que, dependendo do raciocínio
utilizado, poderemos chegar ao menor número de movimentos possíveis.
Para o menor número possível de movimentos, teremos uma expressão que a define com
exatidão: 2n − 1. Na tabela abaixo, teremos essa quantidade em função do número de disco. Veja:
Os monges do templo, então, precisarão de (264 - 1) movimentos. Mesmo se eles

fizessem um movimento por segundo, eles levariam quase 600 bilhões de anos! Muito menos
que isso a Terra já estará destruída, pois estimasse que em 1 bilhão de anos o nosso Sol
cresça, ficando uma gigante bola vermelha, engolindo os três planetas mais próximo dele,
incluindo a Terra. Porém, muito antes, a terra aquecerá e toda água da Terra irá evaporar,
fazendo com que a vida desapareça e tudo vire um grande deserto. Sobre a lenda “O fim do
mundo”, com certeza, só poderemos afirmar que o templo será destruído.
112
PLANIFICAÇÕES PARA RECORTE
113
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115
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117

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Raciocínio

Diagramação e Assistência Editorial

1. LÓGICA SIMBÓLICA E MATEMÁTICA - ENSINO

PeR - BPE 11-005 CDU 510.6

Esta coleção de Raciocínio Lógico traz diversos pontos encantadores. Cabe

Em cada livro da coleção, os conteúdos são divididos em duas grandes frentes:

Este projeto é de vanguarda no mercado editorial nacional ao apresentar uma

Esperamos que seja natural a adesão e o encantamento pelo pensar diferenciado

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Desde cedo, dedica-se a estudar as ciências exatas e a desenvolver trabalhos

A comissão da Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico está sobre sua

A criação desta coleção de Raciocínio Lógico para o Ensino Fundamental II

Para contatar o Autor com sugestões, dúvidas e identificação de erros:

LÓGICA E SIMETRIA, O EQUILIBRIO PERFEITO 21

04 PALITOS DE FÓSFORO: UTILIZAÇÃO DA ESTRATÉGIA, DA

05 PROBLEMAS DE CORRELACIONAMENTO: APRENDENDO

DESAFIOS LÓGICOS COM O TEOREMA FUNDAMENTAL DA DIVISÃO 57

07 MÉTODO DEDUTIVO: UMA MODALIDADE DE RACIOCÍNIO

08 SEQUÊNCIAS LÓGICAS: NÚMEROS

09 SEQUÊNCIAS LÓGICAS: LETRAS, PALAVRAS E FIGURAS

DESAFIOS E TESTES DE SEQUÊNCIAS E SUCESSÕES LÓGICAS 90

TORRE DE HANÓI 110

O Lúdico como ferramenta de ensino, oportuniza o aluno, o professor e

O hemisfério esquerdo é responsável pelo comportamento lógico, detalhado,

1º. Seis copos estão alinhados, sendo que os três

O desafio: arrumar os copos de modo que os copos cheios e vazios se alternem.

2º. Alinhe os copos mexendo apenas em um.

Acessado em 19.12.2015, disponível em: http://www.manualdomundo.com.

Considerações sobre o Jogo dos Copos

O JOGO DOS RETÂNGULOS VAZIOS

a) Qualquer um dos palitos

EXPERIMENTE TAMBÉM O PEARL BEFORE SWINE 1, 2 E 3

http://www.transience.com. http://www.transience.com. http://www.transience.com.au/pearl3.html

a) Ana está de frente para Lúcio.

Em seguida, descubra como ficará a figura (3), aplicando a mesma transformação.

01. Uma propriedade lógica define a sucessão:

Sendo assim, assinale a alternativa que substitui a interrogação corretamente.

A humanidade sempre buscou uma explicação para o belo, e os filósofos gregos

Observe a malha quadriculada abaixo com dois eixos de

A malha quadriculada está dividida em 4 parte e sobre estas

A letra “P” foi escrita no segundo quadrante (2ºQ) da malha

É quando uma simetria ocorre em relação a um eixo (reta). Se pegarmos um

Você sabe quantos eixos de simetria tem um triangulo equilátero,

Nos polígonos regulares o número arestas,

Ver vídeo em: http://youtu.be/2YfnSGkmoZk

04. Quantos algarismos simétricos há no número abaixo?

05. Qual a última letra simétrica do alfabeto de 26 letras?

06. Quantas letras com eixo de simetria o alfabeto de 26 letras possui?

08. Quantos eixos de simetria possui o polígono regular abaixo?

10. Estão representadas abaixo a bandeira de 5 países.

Considerando que as bandeiras devam ser simétricas também em relação às cores,

a) Qual bandeira não possui eixo de simetria?

d) Em quais bandeiras há somente eixo de simetria vertical?

02. Qual das seguintes figuras não apresenta simetria axial?

I. O ponto simétrico do ponto W é o ponto A.

a) II e III. b) III c) V e VI d) II, III e IV e) III e VI

07. (ENEM) Um decorador utilizou um único tipo de transformação geométrica (SIMETRIA)

Efetuando, nessa figura, uma simetria de reflexão em relação ao lado BC e, em seguida,

02. (SAEB – BA – CESPE) Na primeira fase de um concurso para a escolha de logotipos,

a) classificado, porque possui dois eixos de simetria.

Cada vez mais vem aumentando a necessidade de se trabalhar com sólidos

Um exemplo curioso na natureza se encontra na Irlanda do Norte, é a “Calçada dos

“A Calçada dos Gigantes é a designação dada a um conjunto de cerca de

Os sólidos geométricos na natureza são cinco (05) e também são chamados de

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