Atividade 1: (Problema sem solução)

Construa um retângulo utilizando os dois triângulos a seguir.

Atividade 2: (Problemas com mais de uma solução)

Usei duas figuras geométricas idênticas para construir um retângulo. Que formatos essas
figuras podem ter? (algumas respostas)

Atividade 3: (Problemas com mais de uma solução)

João comprou um suco na cantina da escola que custou R$ 1,10. Ele pagou o suco com
uma cédula de 2 reais e recebeu de troco 9 moedas, sendo que uma das moedas era de
50 centavos.

a) Que outras moedas ele recebeu de troco? 50/10/10/10/10/5/5/5/5; 50/25/5/5/5/5/5/5/5

b) Quantas moedas de cada valor ele recebeu? Depende da resposta do item a.

c) Há diferentes soluções para esse problema? Sim.

Atividade 4: (Problemas com mais de uma solução)

Vovô disse que cresceu numa casa onde havia 12 pés e um rabo. Quem poderia ter vivido
com vovô? Há várias soluções.

Atividade 5: (Problemas com mais de uma solução)

Eu e você temos juntos 6 reais. Quantos reais eu tenho? Várias respostas.

Atividade 6: (Problemas em tiras)

Uma opção de resposta: Uma loja de tecidos tinha um estoque de 1700 toalhas e não conseguia vendê-las
Ai, o dono abaixou o preço. Na manhã deste dia, Vendeu 382 toalhas. À tarde, a notícia se espalhou e ele
vendeu 790. Quantas toalhas sobraram no estoque?

Atividade 7: (Leitura de imagem)

Elabore um texto escrevendo o que você entendeu dessa história. pessoal

Á tarde,

Atividade 8: (Analise enunciados)

Cinco pessoas vão de Uberlândia até Goiânia (330 km) e dali até Brasília (200 km). O
automóvel que usam gasta 8 litros de álcool a cada 100 km rodados. O litro de álcool custa
1,89 reais. No caminho, param duas vezes para tomar café.
A partir destas informações é possível saber:
a) Para onde estão indo essas pessoas? Sim.
b) Quem são essas pessoas? Não.
c) Quantos reais vão gastar de combustível? Sim.
d) Quantos litros de combustível vão gastar na viagem? Sim.
Atividade 9:

Observe a imagem.

a) Três.
b) Um está jogando bolinha de
gude e os outros estão
olhando.
c) 11 bolinhas estão dentro da
caixa e 4 estão fora.
d) 15 bolinhas.
e) Os dois personagens
levaram as bolinhas de
gude deles.(sugestão)
f) Pessoal.

Atividade 10: (Problemas sem números)

Complete os espaços em branco escrevendo números que deem sentido ao problema.

A biblioteca de uma escola tem um grande acervo de livros. _______ são de literatura
infantil, ______ são de livros de Matemática e ______ são atlas geográficos. Quantos
livros tem essa biblioteca?

Há várias respostas. sugestão: 250, 180 e 30.

Atividade 11: (Elabore a pergunta)

Invente e escreva uma pergunta que seja formulada a partir dos dados que aparecem em
cada uma destas situações.

a) Cinco pessoas vão de Uberlândia até Goiânia (330 km) e dali até Brasília (200 km).
O automóvel que usam gasta 8 litros de álcool a cada 100 km rodados. O litro de
álcool custa 1,89 reais. No caminho, param duas vezes para tomar café.

Há várias respostas. Quantos reais as pessoas vão gastar nessa viagem com combustível?
 b) Os integrantes de uma cooperativa estão organizando uma festa para 140 pessoas
e querem comprar refrigerantes. Cada garrafa será suficiente para 3 pessoas. Eles
vão a um supermercado que vende somente pacotes fechados com 4 garrafas.

Há várias respostas. Quantas garrafas serão utilizadas para atender as 140 pessoas?

Atividade 12:

Nomeie as figuras geométricas planas, compare os pares de figuras geométricas e escreva

as semelhanças e as diferenças geométricas que há entre elas.
a)

Nome das figuras planas: _____________________________________________________

Semelhanças: ______________________________________________________________

Diferenças: ________________________________________________________________

Retângulo e quadrado. S – possuem 4 lados ; D – as medidas dos lados, no retângulo, são iguais dois a
dois, já no quadrado a medida é igual nos 4 lados.

b)

Nome das figuras planas: ____________________________________________________

Semelhanças: _____________________________________________________________

Diferenças: ____________________________________________________________

Triângulo escaleno e triângulo equilátero.. S – possuem 3 lados ; D - T escaleno – as medidas dos lados são
diferentes T equilátero - as medidas dos lados são iguais..

c)

Nome das figuras planas: _________________________________________________

Semelhanças: __________________________________________________________
 Diferenças: ____________________________________________________________

Losango e quadrado. S – possuem 4 lados de mesma medida; D - quadrado tem 4 ângulos iguais e o
losango tem ângulos diferentes 2 dois.

d)

Nome das figuras planas: _________________________________________________

Semelhanças: __________________________________________________________

Diferenças: _____________________________________________________________

Losango e paralelogramo.. S – possuem 4 lados; D - losango tem 4 lados de mesma medida e o

paralelogramo as medidas dos lados iguais, dois a dois.

Atividade 13:

João, Marcelo e Fábio desenharam cada um uma figura geométrica plana diferente
(quadrado, retângulo e triângulo) e pintaram as figuras de cores diferentes também
(amarela, azul e verde).
 Marcelo fez uma figura com os quatro lados de mesma medida.
 O outro quadrilátero desenhado foi pintado de amarelo por Fábio.
 João pintou a figura desenhada por ele, de verde.
Desenhe e pinte a figura geométrica feita por:

João Marcelo Fábio

Marcelo - quadrado azul ; João – triângulo verde ; Fábio – retângulo amarelo

Atividade 14:

As figuras a seguir já foram quadrados. Com apenas um corte, faça cada figura voltar a ser
quadrado.

Respostas: Pode haver outra resposta.

 Atividade 15:
Quantos polígonos diferentes podemos obter se unirmos alguns ou todos os pontos do
tabuleiro? Escreva a sequência de números que formam cada polígono:

1 2

3
5

6 7

Responda:

a) Que quadriláteros você conseguiu formar? pessoal

b) Que outros polígonos você conseguiu formar? pessoal

c) Você conseguiu formar um polígono de 7 lados? Se conseguiu, que sequência de

pontos você utilizou? pessoal

d) É possível construir um quadrado utilizando os pontos do plano como vértices?

Justifique. pessoal

e) É possível construir triângulos com as seguintes propriedades: pessoal

 3 lados com medidas iguais (triângulo equilátero)? Escreva a sequência de pontos.

 2 lados com a mesma medida e 1 lado com a medida diferente (triângulo
isósceles)? Escreva a sequência de pontos.
 3 lados com medidas diferentes (triângulo escaleno)? Escreva a sequência de
pontos.
Atividade 16:

Preencha, totalmente, a malha quadriculada, reproduzindo, sequencialmente, as figuras

dadas, conforme o modelo. A seguir, pinte esta superfície, transformando-a em um
mosaico decorativo. Use sua criatividade!

Atividade 17:

Assinale as figuras geométricas tridimensionais:

Cilindro; cubo; cone e esfera.
Atividade 18:

Nomeie os sólidos geométricos e classifique-os em poliedros ou corpos redondos:

Cilindro, paralelogramo e esfera. Cubo, pirâmide triangular e cone.

Atividade 19:
Escreva a quantidade de vértice, face e aresta que cada sólido possui:

V _____________ F ______________ A _______________

Cilindro: 0 em tudo

V _____________ F ______________ A _______________

Cubo: 8 vértices; 6 faces e 8 arestas.

V _____________ F ______________ A _______________

Esfera: 0 em tudo.
 V _____________ F ______________ A _______________

Pirâmide: 4 vértices; 4 faces e 6 arestas.

V _____________ F ______________ A _______________

Pirâmide: 1 vértice.

V _____________ F ______________ A _______________

Pirâmide: 5 vértices; 5 faces e 8 arestas.

Atividade 20:

Relacione o nome dos sólidos geométricos com os objetos indicados na cena:

A - Pirâmide quadrangular; B – esfera; C – pirâmide; D – paralelogramo; E – cone; F – cilindro; G –

esfera; H – cilindro; I – cone; J – paralelogramo; L – paralelogramo; M – cubo.
Atividade 21:
Será que você consegue ajudar a Magali a encontrar a tampa certa para cada pote?

Fonte: Sousa, Mauricio de. Manual de receitas da Magali. São Paulo: Globo, 2002.

Chocolate – A; morango – B; flocos – C; creme – D; Limão – E; Flocos – F; Crocante – G.

Atividade 22:

Esta é a planificação de um cubo. Como preencher os quadrados de modo que ao ser

dobrada, a soma dos números das faces opostas do cubo seja sempre sete?

5 4

5 6 2

3 1

6
3
a) Se tivermos 3 cubos, um ao lado do outro, que sequência de cores estariam nas faces
inferiores dos cubos, da esquerda para a direita?

6 3 1
Cinza claro; cinza escuro e cinz claro.
 Escreva os números que estão nas faces visíveis dos cubos. 4, 2, 2 e 4.

b) Se tivermos 3 cubos empilhados, qual é o número que está na face superior do

empilhamento? 1

Atividade 23:

Observe as planificações:

a) Quais planificações correspondem a poliedros? _______________________________

CeD

b) Qual o nome dos sólidos a que correspondem cada uma das planificações:
 cilindro; cone; paralelogramo e prisma pentagonal.

A - ________________________________ B- _____________________________

C- ______________________________ D- _______________________________

c) Faça um esboço da planificação de uma pirâmide quadrangular:

Atividade 24:

Construa o cartão de modo que a figura fique simétrica. Explique como você fez essa
construção: pessoal.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

_____________________

Atividade 25:
Observe o empilhamento:
Desenhe a vista lateral deste empilhamento: