FACULDADE DE SÃO VICENTE

CURSO DE PEDAGOGIA

Relatório Final De Estágio

Associação dos Ex Alunos do Colégio Stella Maris
Creche Madre Alix
E.M. “Gota de leite”

Jucilene da Silva Almeida

Disciplina: Estágio supervisionado

Profª orientadora:Elaine Trindade

São Vicente
2013
 FACULDADE DE SÃO VICENTE – UNIBR
JUCILENE DA SILVA ALMEIDA

FOLHA DE APROVAÇÃO

Trabalho apresentado à Disciplina do Estágio

Supervisionado, do curso de graduação de
Pedagogia, como requisito parcial para obtenção da nota.

Orientador (a): Profª ELAINE TRINDADE: _______________________________________

São Vicente
2013
FACULDADE DE SÃO VICENTE – UNIBR

JUCILENE DA SILVA ALMEIDA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Trabalho apresentado à disciplina do Estágio

Supervisionado, do curso de graduação de
Pedagogia, como requisito parcial para
obtenção da nota.

Orientador (a): Profª ELAINE TRINDADE

SÃO VICENTE
2013
 SUMÁRIO

Introdução.............................................................3

1- clientela atendida..............................................4

2- concepção de educação adotada........................5

3- Estrutura física..................................................6

4- Atividades de docência.....................................7

5- Clientela atendida............................................10

6- Estrutura física da escola.................................11

7- Concepção de educação adotada.....................12

8- Atividades de docência....................................13

9- Conclusão........................................................16

10-Bibliografia.....................................................18
 Introdução

Este relatório refere-se ao estágio feito na creche Madre Alix, mantida pela

Associação dos ex alunos do colégio Stella Maris, situada em Santos no endereço Emilio

Ribas 121, onde atendem crianças de quatro meses a três anos, o estágio foi feito no período

de 24 de maio a 02 de julho de 2013 com o intuito de aperfeiçoar meus conhecimentos

adquiridos no curso de pedagogia, foram realizadas atividades de observação escolar,

participação das rotinas diárias,foi realizado também o estagio de Gestão Escolar, com

regência em algumas atividades.E na UME “Gota de Leite”, situada na rua Xavier Pinheiro

127 ,Vila Mathias Santos, a escola é de Ensino Fundamental,realizado no período de seis de

setembro a 27 de outubro de 2013,a escola atende crianças na faixa etária de seis a nove anos.

O intuito de observar na prática tudo o que foi aprendido no curso de pedagogia,

relacionar as teorias com a prática vivenciada e como se dá o desenvolvimento das crianças

nesta faixa etária , assim completando o meu aprendizado e aperfeiçoando a minha prática

pedagógica.

3
 1. Clientela atendida

A Clientela atendida é de pessoas de baixo poder aquisitivo a maioria mães solteiras

que precisam trabalhar para sustentar os filhos sozinhas.

Os problemas em sala não são diferentes de outras escolas, indisciplina, agressividade

com os colegas, algumas chegam a agredir verbalmente e fisicamente o professor, total falta

de respeito com os outros alunos e professores, pais que não colaboram com a educação do

aluno deixa para a escola educar fazer o papel de pai e mãe.

É feita uma reunião a cada bimestre e os alunos problemas os pais são chamados para

conversar com o professor e coordenador a fim de resolver o problema o que muitas vezes é

impossível, pois alguns são muito relutantes e não querem enxergar que sue filho tem um

problema e que é obrigação dos pais trabalharem juntos com a escola.

A característica do estágio, foi participei de várias atividades, com momentos de

observação e na regência auxiliei a professora em algumas tarefas.

4
 2 . Concepção de educação adotada pela escola

A creche tem um projeto político, de educar as crianças passando noções de higiene,

socialização,conhecendo o mundo em que vive por meio do lúdico, proporcionando

momentos divertidos e levando ao aprendizado, tem contato com diversos materiais,

trabalha-se a autonomia do aluno,realiza-se brincadeiras e atividades trabalhando as datas

comemorativas assim, vai assimilando tudo a sua volta, aprende com a interação do meio que

está inserida. A escola preocupa-se muito com o seu bem estar e crescimento educacional, não

apenas um local para que os pais deixem seus filhos, para irem trabalhar mas há um projeto

pedagógico.Todos os anos tem um projeto que é elaborado durante o ano, com as confecções

feitas pelos alunos.As crianças aprendem muito com estes projetos.

5
 3. Estrutura física

Estrutura da creche de uma casa comum que foi adaptada para ser uma

escola com salas pequenas, quatro banheiros onde dois são para os funcionários

e os outros dois para os alunos, duas salas acomodam os alunos do berçário I e

berçário II, o maternal a qual eu estagio não tem sala ficamos intercalando uma

hora no parque outra na brinquedoteca, no refeitório onde a maioria das

atividades são dadas, tem uma cozinha, secretaria, sala de reuniões, parque e um

solário com alguns brinquedos, escorregador, gira-gira e casinha.Na hora do

soninho é utilizada a sala do berçário II, a creche contém trinta e sete crianças ao

todo, com seis professores e mais oito funcionários.

Uma das dificuldades que encontrei e de dar atividades para crianças sem

que elas se dispersem pois devido não terem um sala esta sempre passando

alguém no local e também a dificuldade em manter a disciplina das mesmas,

com certeza se elas tivessem uma sala seria mais fácil de se trabalhar apesar

disso conseguimos chegar ao objetivo.

6
4. Atividades de docência

O estágio feito na creche Madri Alix, teve relevância com as disciplinas de Didática,

psicologia, pesquisa e prática pedagógica e letramento. O trabalho fortaleceu a relação entre

prática e teoria de que ambas precisam andar juntas, por meio da prática pude aprimorar meus

conhecimentos, compreendi as fases do desenvolvimento da criança, observando a maneira

das crianças em idades diferentes, tese que aprendi com a matéria de psicologia descrita por

Piaget. As etapas do desenvolvimento:Período sensório-motor(0 a 2 anos), período Pré-

operacional (2 a 7 anos) estes são os períodos da faixa etária que a creche atende.

Em relação à Didática, pude constatar a importância do lúdico no

desenvolvimento das crianças de educação infantil, a maneira de como falar com a criança de

se por em frente aos problemas que surgem, organização das aulas a serem dadas. Como um

profissional deve se portar nas brincadeiras, ensinar as crianças a brincarem mas sem

bagunça.Aqui entra também as teorias de Wallon, segundo ele diz que a criança deve ser

estudada na sucessão das etapas de desenvolvimento caracterizada pelos domínios de

afetividade, do motor e do conhecimento, entendidos como sendo desenvolvidos

primordialmente pelo meio social, ou seja trabalhara a interação, afetividade,

companheirismo, o professor de educação infantil tem um papel muito importante na vida da

criança no futuro, tudo que a criança aprende ou vê ficará na sua lembrança e atitudes.Em

pesquisas e práticas pedagogias, compreendi por meio da prática, como se faz um plano de

aula e um semanário, saber as atividades a ser dadas de acordo com a idade o objetivo que

quer alcançar as metodologias e estratégias buscadas para alcançar tais objetivos, saber que

um plano de aula pode sim ser mudado de acordo com o que esta ocorrendo em sala de aula.

Aprendi na prática como fazer um planejamento anual, observei que uma sala de aula não é

homogênea, cada aluno tem um desenvolvimento diferente, aprende de maneiras,bem

distintas, nas atividades que foram dadas cada um tinha uma maneira de realizá-la entra a 7
 linha do construtivismo em que cada aluno deve ser atendido de modo diferente e que

cada um constrói seu próprio conhecimento. Da disciplina de didática pude acompanhar e

observar os desenhos das crianças suas garatujas e bandamecos, a maneira como cada uma

pega no lápis, a forma de se expressar por meio dos desenhos e avaliei cada criança.

Na disciplinas de história, vivenciei com as crianças o desenho cartográfico quando

contornei o corpo de uma aluna no papel pardo,quando confeccionei o quadro de estação do

dia, nas disciplina de música, cantei uma história, como foi feito em sala de aula com a

professora do curso

Não tem como um profissional estudante de pedagogia ficar sem estagiar é na prática

o qual reafirmamos o que aprendemos em sala vemos que muitas vezes o que e falado pelo

professor pelas teorias e seus teóricos não é uma regra, muitas vezes as crianças pulam

determinada fase, se a criança é estimulada ela estará à frente do que a teoria diz, um exemplo

são os desenhos que avaliei, as crianças estavam fazendo bandamecos, nomeando os desenhos

e isso ao três anos de idade o que na teoria diz que são apenas aos quatro anos, crianças com

pegada de pinça aos dois anos de idade, portanto notei isso, na minha pouca experiência

aprendi e compreendi as teorias que me foram passadas com o estágio, foi muito estimulante e

interessante ter passado por esta experiência.

Participei das confecções dos painéis das comemorações de datas festivas, do projeto

“Recicle e crie”, onde trabalhamos com material reciclável explicando a importância de

preservamos nosso meio ambiente e reutilizarmos determinados materiais, na minha regência

contei historinhas infantis, confeccionei alguns brinquedos com garrafas pet, fiz alguns

circuitos de brincadeiras, rodas de música, fiz o painel do meio ambiente explicando sobre o

8
 que é, como se cuidar, chamei atenção quanto à degradação e poluição do meio, que

não devemos jogar lixo nos rios e na rua. Preparei as aulas fazendo os semanário

Em relação aos problemas ocorridos em sala é registrado em um caderno pela

professora e discutido em reunião com os pais das respectivas crianças. As atividades extra

classe não existe apenas um passeio na feira, devido a falta de transporte e também pela falta

de cadeirões para serem usados no banco dos carros.Há o problema da indisciplina na sala, em

que o profissional tem que ser mais firmes com as crianças, muitas vezes chamando os pais

para conversarem.

Apesar da pouca estrutura física pude usar os meus conhecimentos adquiridos com as

teorias das disciplinas de didática, psicologia pesquisa e prática pedagógica e aprender muito

com esta experiência.

9
5 . Clientela atendida

Crianças de classe media baixa, mães que trabalham fora, algumas crianças de

inclusão e com problemas de disciplina mas que é bem administrado pelos professores e

gestores da escola, o bairro em que esta situada a escola e de algumas pessoas de baixa renda.

Apesar de ter algumas crianças com problemas de disciplina não vivenciei nenhum

acontecimentos grave a escola, os profissionais que ali trabalham exercem suas funções de

maneira tranqüila e firme com os alunos, mantendo a disciplina em alguns casos os pais são

chamados a comparecerem à escola.

Nos casos de inclusão os alunos tem uma professora para o atendimento individual e

um professor de reforço para as crianças que tem dificuldades no aprendizado.

Cada criança tem uma história, vem de lares muitas desestruturados, passam por

problemas na família algumas os pais são desinteressados ao desenvolvimento escolar de seus

filhos.Tem crianças hiperativas e com problemas de desenvolvimento no aprendizado.

Alguns alunos quando terminam o horário das aulas vão para o centro de

esportes,”Arena Santos”, onde elas tem aulas de diversos esportes, balé, futebol e etc. É uma

forma dos alunos não ficarem na rua e também nos casos em que as mães trabalham, este tipo

de atendimento ajuda na recuperação de alunos com um grandes problemas na disciplina além

de favorecer com movimento do corpo assim a criança não terá uma vida sedentária.

10
 6. Estrutura física da escola

A escola de educação fundamental,UME “Gota de Leite”, é composta Por seis

salas,informática,biblioteca,cozinha, sala dos professores, sala da direção,

secretaria,quadra,refeitório,quatro banheiros divididos entre de funcionários e dos alunos,cada

sala tem cerca de trinta alunos nos dois períodos,seis professores de manhã e a tarde,mais

professores substitutos e de reforço para os alunos de inclusão,a parte administrativa é

composta por uma diretora,coordenadora e assistente de diretora,a escola possuem dois

inspetores de manhã e dois à tarde,duas faxineiras e duas cozinheiras na parte da manhã e

tarde.

Os horários de aulas são divididos em manhã e vespertino, horário da manhã das sete

as onze e quarenta e cinco, e o horário vespertino é das treze as cinco e meia.

11
 7. Concepção de educação adotada pela escola

O projeto político da escola, é formar cidadãos preparados, para o mundo, em especial

o profissional, passando noções de moral e cidadania, direitos e deveres de todos, formando

sujeitos preocupados com o meio em que vivem, estimulando o aluno a buscar sempre mais,

fornecendo uma cultura, onde busca-se o conhecimento não só pelas tecnologias mas também

por meio de livros e periódicos, os professores trabalham muito com a leitura, uma escola

preocupada com a aprendizagem significativa preparando-os para a vida.

12
 8. Atividades de docência

Nas atividades em que participei de participação, observação e regência em que dei

um auxilio nas atividades, pude notar que a metodologia usada na escola e a tradicional, aulas

expositivas, exercícios de fixação, provas e exercícios para avaliações, pouca utilização do

lúdico como técnica de aprendizado, cadeiras uma atrás da outra.

A relevância com o curso de pedagogia em que observei, foi com as disciplina de

didáticas práticas pedagógicas e história e geografia, em que a professora permitia que o aluno

perguntasse, a professora muito prestativa parava com a explicação que estava fazendo e

respondia ao aluno, os professores instigavam aos alunos a pensarem.

Em algumas salas trabalhavam com cópias e outras usavam textos imprimidos, cada

professor tinha uma metodologia, a maioria trabalhava com leitura, estimulando seus alunos a

lerem, as professoras do terceiro e do quinto, começam a aulas com a leitura de um livro todos

os dias, depois elas explicam aos alunos, relacionando com o contexto deles, passando noções

de moral e ética, onde está de acordo com o que aprendi na disciplina de práticas pedagógicas,

antropologia e psicologia.

Na sala do segundo ano a professora utiliza o material dourado para ensinar as

operações fundamentais, este método aprendi na disciplina de fundamentos teóricos de

matemática. Apesar de o lúdico ser pouco utilizado na escola a professora de inglês, usa o

lúdico para ensinar o conteúdo para os alunos, nas aulas de arte observei que os alunos

ficavam mais a vontade com a professora,livres para criar a sua própria arte, sentavam á

maneira que quisessem, conversavam mais entre eles.

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 Todas as professoras tinham o controle das salas, não encontrei nenhum abuso por

parte dos alunos, alguns são mais agitados, mas as situações são contornadas, algumas

professoras tem atitudes autoritárias, mas que faz parte da metodologia tradicional.

Os alunos estão muito adiantados nas disciplinas, são alunos muito participativos e

interessados, é um ou outro que precisa de reforço,a maioria consegue acompanhar o

conteúdo dado. Notei que trabalham com o tradicional mas ao mesmo tempo abre espaço para

que o aluno se expresse tire suas dúvidas, a professora pergunta, fazendo com que eles

participem da aula,mas também há um acumulo de informações, conteúdos extensos.Na sala

do terceiro ano a professora aborda um tema e por meio do tema ela faz

interdisciplinaridade.Achei muito importante esse tipo de ensino, a professora tem

consciência que não deve ficar presa somente com aquele conteúdo que pode, aproveitar o

conteúdo para passar outro tipo de conhecimento, os conteúdos estão interligados.Um

exemplo foi no dia sete de setembro, dia da independência, ela mostrou uma figura de Dom

Pedro I levantando a espada e proclamando a independência, ela explicou aquela sena falou

que não era aquilo que a pintura realmente, mostrava que na verdade, o que aconteceu foi bem

diferente, ela mostrou a realidade, deu novas explicações, de que o autor que fez o quadro

nem era nascido,as crianças não tiveram que decorar a data mas entender o porque aconteceu

e como realmente aconteceu, esta professora ia mais detalhadamente em suas explicações.

Na sala do quarto ano a professora trabalha com a tecnologia, propondo aos alunos

que pesquisem um tema na disciplina de história, técnica que aprendi com o professor de

práticas e fundamentos teóricos de história, as avaliações são compostas de forma variada, o

aluno precisa pensar para responder as questões, em algumas trabalham com desenhos em que

os alunos precisam criar para responder.

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 Não e uma avaliação que trabalha com decoreba, tem textos em que é preciso

interpretá-los, para responder as questões seguintes, os professores trabalham com o contexto

do aluno para poderem ensinar o conteúdo.

A experiência que tive na escola foi muito gratificante, enriqueceu o meu curso de

pedagogia, vivenciei na prática o que é trabalhar, nesta faixa etária, aprendi muito com os

professores como me portar e manter a disciplina na sala de aula.

Vivenciei o que aprendi com o professor da disciplina de fundamentos teóricos de

história e geografia, em que ele diz, um professor pode e deverá usar várias teorias em sala de

aula, tradicional, construtivistas e progressistas, a cada momento você precisará utilizar uma

teoria diferente, o tradicional também e uma boa teoria os alunos aprendem, muitas vezes de

acordo com a indisciplina do aluno o professor precisa usar autoridade e ser mais enérgico,

em outras a ser mais sensível entender o que o aluno está passando se por no lugar do aluno

teoria que aprendi com Carl Rogers e ajudá-lo, no estágio aconteceu tudo isso.

Em todas as salas fui muito bem recebida pelas professoras e alunos, as professoras

me apresentaram para os alunos e explicaram porque eu estava ali.

Com a experiência que vivi observei que por mais que o tempo passe, as escolas

continuam utilizando a teoria tradicional, os professores até mudam um pouco a didática,

estimulando os alunos a pensarem, usando a tecnologia, mas o tradicional ainda esta muito

enraizado, na escola, principalmente as públicas, autoritarismo, conteúdo extenso, aulas

expositivas, todos sentados em silêncio prestando atenção em que o professora fala, não

encontrei nenhum abuso por parte dos professores, porém apesar de algumas serem

autoritárias, tratavam os alunos com respeito e preocupavam-se com seu bem estar.

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 9. Conclusão

Conclui que o estágio foi de muita relevância em minha vida profissional, adquiri

muitos conhecimentos com a prática versus teoria, obtive uma visão do que é aprendido no

curso de pedagogia e no cotidiano de uma sala de aula, e percebi que há muita diferença entre

prática e teoria, muitas vezes não é possível adotar todas as teorias aprendidas, o professor,

precisa usar de estratégias a determinados momentos.

Segundo Freire,Paulo nos diz que uma das qualidades à autoridade é a generosidade,

para termos autoridade não precisamos ser mesquinhos e malvados, é preciso haver um clima

de respeito entre professor e aluno, se respeito a liberdade do aluno, se reconheço a sua

dificuldade e faço tudo por este aluno logicamente ele me terá respeito.

Palavras lindas de Paulo Freire, observei que algumas professoras tinham autoridade

mas de maneira suave, a sua autoridade educava,em alguns momentos eram intolerantes mas

na mesma reviam tais atitudes e faziam o correto, ou seja reavaliavam a sua prática, é segundo

Freire “Ensinar exige bom senso”, e é esse bom senso que me guiará para uma correta

autoridade em lidar com a sala.

Observei em minha experiência no estágio, que uma sala é heterogenia, cada aluno é

único, o aprendizado é de forma diferente entre eles,devemos ter a sensibilidade de notar isto,

buscar estratégias para passar o conteúdo aos alunos de forma que todos consigam assimilar.

Estes meses em que fiz o estágio, tive a compreensão, das teorias aprendidas, de como

me direcionar,qual estratégia usar em determinado problema seja de indisciplina ou atividades

pedagógicas a serem dadas, a didática como trabalhar ema sala de aulas dependendo a faixa

etária.Em gestão compreendi como se da a organização de uma escola, o planejamento,forma

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correta de avaliar os alunos,de como passar o conteúdo pedagógico, seguindo as regras que a

escola segue, e também em algum problema com um aluno seja na indisciplina ou dificuldade

do aprendizado,enfim foi uma experiência muito rica e satisfatória o período em que passei

nas duas escolas.

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Bibliografia

Publicado em especial grandes pensadores/outrubro 2008/junho

ROGERS,Carl,Liberdade para aprender Ed. Interlivros

Psicologia e educação, Revendo Contribuições

MARIA,Vera Nigro de Souza.Ed.Educ/FAPESP

ROGERS,Carl,Tornar-se pessoa, Ed Martins Fontes

FREIRE,Paulo, Pedagogia da autonomia

Saberes necessários à prática educativa/São Paulo,Paz e Terra

Pág. 60, 61 e 90

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