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sala de aula
O sistema educacional brasileiro passou por grandes mudanças nos últimos anos
e tem conseguido cada vez mais respeitar a diversidade, garantindo a convivência
e a aprendizagem de todos os alunos.
Com base nesse cenário, vou abordar neste artigo dois importantes eixos de
reflexão na Educação inclusiva: a gestão da sala de aula e a formação de
educadores.
O papel do educador é intervir nas atividades que o aluno ainda não tem
autonomia para desenvolver sozinho, ajudando o estudante a se sentir capaz de
realizá-las. É com essa dinâmica que o professor seleciona procedimentos de
ensino e de apoio para compartilhar, confrontar e resolver conflitos cognitivos.
Durante muito tempo aprendemos que era preciso identificar o que os alunos não
sabiam e quais eram as limitações. Quando conhecemos as características de
determinadas deficiências reconhecemos suas restrições. Sabemos, por exemplo,
que o aluno com deficiência visual não acessará as aulas pela visão, pois sua
condição restritiva é sensorial. Muitas vezes, identificar as limitações pode ter
um efeito paralisante. Por outro lado, se identificamos as competências,
encontramos alternativas de ensino e condições favoráveis à participação nas
aulas e à aprendizagem.