O ALTOS E BAIXOS DE CONDUZIR UM DOJO DE AIKIDO

O mundo revela-se um lugar um tanto quanto hol�stico, como um holograma ou uma

imagem fractal. A forma do todo � repetida em cada um dos seus fragmentos. Assim, o
que experimentamos na subcultura do aikido � geralmente verdade para a sociedade
como um todo. Essa � uma das v�rias boas raz�es para explorar o aikido em todos os
aspectos.

� claro que o aspecto mais importante do aikido � seu treino, no tatame. Isto s�
pode ser feito em um dojo, logo temos que ter um dojo de aikido para que possamos
realmente explorar seu potencial. Todos n�s fomos sortudos em achar um, ou ent�o
ter�amos ido jogar boliche.

Com o passar do tempo, para alguns de n�s torna-se necess�rio assumir a

responsabilidade por esse dojo. Para outros, n�o h� outra maneira de continuar
treinando aikido, a n�o ser iniciar seu pr�prio dojo. N�o hesite em faz�-lo quando
a necessidade chegar!

No nosso universo a sobreviv�ncia e o desenvolvimento s�o realizados por

regenera��o. Na escala modesta do aikido, isso � feito por alunos novos ao
ingressar no dojo, e por alunos antigos partindo para iniciar seus pr�prios dojos.

A aprendizagem do aikido, a partir do primeiro ukemi em diante, � uma luta

poderosa. Conduzir um dojo � um desafio t�o grande quanto. N�o h� nenhum atalho, e
se houvesse, seria t�o sem gra�a e chato como ver Paris apenas em cart�es postais.
Voc� tem que faz�-lo de verdade, como todo seu esfor�o, pois se n�o, n�o ter� sido
feito.

Eu iniciei alguns dojos, e tenho testemunhado o in�cio e o desenvolvimento de

alguns outros. Aqui est�o algumas coisas que essas experi�ncias me ensinaram.
Talvez sejam de utilidade, se voc� est� no mesmo processo.

VOC� QUER PARCEIROS DE TREINAMENTO

Voc� sabe porque voc� precisa de um dojo: voc� simplesmente quer parceiros para
treinar. Talvez voc� tenha assumido um dojo, quando o seu ex-professor partiu, ou
iniciou um novo dojo porque voc� se mudou para outra cidade, ou precisava de uma
mudan�a, porque queria explorar o aikido em uma dire��o diferente que a de seu dojo
- seja qual for o caso, voc� precisa de um dojo porque voc� precisa de companheiros
de treinamento para que sua pr�tica de Aikido continue.

Nunca se esque�a disso. Isso � raz�o suficiente para ir adiante e come�ar um novo
dojo, n�o importa quanto problema isso traga. Isto tamb�m te serve de guia, uma
b�ssola, que ir� ajudar em todas as escolhas que voc� precisar� fazer durante a
forma��o e gest�o de um novo dojo. As escolhas que funcionarem bem com seu estilo
de treino s�o boas, as outras s�o ruins. � claro que devemos ter uma perspectiva
maior do que apenas a pr�xima aula, mas no fundo, voc� tem que querer treinar no
dojo e desejar que o pr�ximo treino aconte�a logo, se isso n�o acontecer, algo est�
errado.

Ent�o, n�o hesite em iniciar o dojo e a sua forma��o, de acordo com suas pr�prias
prefer�ncias no aikido. Se voc� prefere um certo estilo de aikido, permita que o
dojo seja dedicado a ele. Se voc� gosta de um clube pequeno, com apenas alguns
membros que s�o amigos pr�ximos e iguais, ent�o se atenha a isso e n�o se preocupe
em tentar fazer o dojo crescer. Quanto mais o dojo concorda com voc�, mais voc�
concorda com ele, e ent�o voc� ser� um l�der inspirado.

Conseq�entemente, se por algum motivo o dojo se desenvolver em algo que n�o combina
muito bem com voc�, n�o hesite em deix�-lo. Voc� pode encontrar um outro dojo do
seu agrado, ou iniciar um novo. Pode n�o ser o dojo mudando, mas voc�. A mudan�a �
uma for�a fundamental do mundo. N�o espere que as coisas sejam do mesmo jeito ano
ap�s ano, mas espere que as coisas mudem. Essa � a �nica maneira que voc� tem para
se adaptar.

Ainda assim, at� chegar o dia em que voc� sentir que deve deixar o dojo, enquanto
voc� lider�-lo: deixe que suas prefer�ncias pessoais o governem.

A PRIMEIRA GERA��O

Quando um dojo � iniciado a partir do zero, a sua primeira gera��o de membros � da

maior import�ncia. Eles definem o car�ter do dojo. Se for formado por um monte de
pessoas alegres, felizes tanto em treinar quanto com a companhia uns dos outros,
ent�o o dojo com certeza ser� um sucesso. Vai sobreviver e prosperar.

Isto n�o � nenhum mist�rio, mas lembre-se do seu significado. Para que isso
aconte�a, voc� tem que se esfor�ar bastante para juntar um certo n�mero de pessoas
no exato momento em que voc� est� iniciando o dojo, ent�o voc� tem que ser ousado e
fazer com que o treino regular seja condizente com a maneira como voc� quer treinar
aikido � mesmo que isto signifique excluir pessoas que n�o tenham a vontade, ou a
habilidade, de se adaptar a isso.

N�o mude o seu estilo de aikido ou o sistema do dojo para atrair um grande n�mero
de pessoas que nunca gostariam de treinar aikido do jeito que voc� quer. Isso s�
leva a problemas e conflitos, e pode muito bem acabar com a fragmenta��o do dojo,
ou com seu fechamento.

Quando um dojo � iniciado, ele se transforma facilmente em um clube forte de mentes

homog�neas. Eles formam o n�cleo s�lido do dojo - uma for�a que supera at� mesmo o
poder do l�der do dojo. Quando voc� come�a um dojo, voc� � capaz de decidir muito
sobre como ele vai ser, mas uma vez que esse clube de membros iniciais � formado,
ele tem muito mais for�a para influenciar o l�der do que o l�der para influenci�-
lo.

Portanto, tome cuidado em como o primeiro grupo de membros � formado. Fa�a o que
puder para manter os que voc� realmente quer que sejam parte dele e at� mesmo tente
afastar aqueles que voc� sente que s�o contr�rios ao que voc� quer que o dojo seja.

N�o se preocupe com pessoas deixando o dojo depois de um curto per�odo, se n�o
gostaram de l�. � muito melhor um pequeno dojo onde os membros se sentem ligados e
em acordo, que um grande, onde todo mundo se sente como estranhos.

Com certeza o dojo n�o ser� da forma como voc� o imaginou. Assim que o grupo come�a
a dar forma a si mesmo, � o grupo que realmente lidera o dojo, n�o voc�. Isso � uma
coisa boa, desde que voc� tamb�m esteja preparado para algumas surpresas e � o que
torna a aventura excitante. Fa�a o que puder com a forma��o inicial do dojo, ent�o
esteja preparado para dar um passo para tr�s por pouco tempo, para ver o que
acontece.

N�o existe forma de eu enfatizar o suficiente a import�ncia da fase inicial de um

dojo, suas primeiras semanas e meses. Se voc� estiver preparado e conseguir tratar
deste per�odo de forma satisfat�ria, o resto vai ser muito mais f�cil do que caso
voc� n�o tivesse se preocupado.

Por exemplo, considere cuidadosamente como promover o seu dojo. N�o enfatize o
aspecto de defesa pessoal, se esta n�o � sua vontade. N�o use m�dias ou f�runs que,
principalmente, atraiam pessoas de uma atitude que est� longe de ser o que deseja.
Nas demonstra��es, tente n�o demonstrar uma maneira de fazer Aikido que difere
muito do que voc� gosta nos treinamentos.
N�o hesite em deixar seus membros suarem tanto no tatame quanto fora dele. Envolva-
os no trabalho. Deixe-os sentir como pioneiros, uma vez que � essencialmente o que
s�o. Eles n�o precisam ser mimados - muito pelo contr�rio. Eles querem sentir-se
envolvidos e essenciais no processo de forma��o do dojo.

De qualquer maneira, aqueles que n�o podem se envolver no calor, voc� n�o os quer
como membros. Qualquer um que espere apenas pagar a taxa e depois ser servido, n�o
est� apto para participar de um dojo. Por outro lado, pessoas que contribuam para
trabalho do dojo com rostos sorridentes est�o aptos, mesmo que eles tenham dois p�s
esquerdos e nunca aprendam a diferen�a entre omote e ura.

Quando voc� tiver a primeira gera��o de membros do seu dojo, fa�a o treinamento
intenso, se esforce para que voc�s tamb�m passem grandes quantidades de tempo
juntos fora do tatame, leve-os como voc� para semin�rios, traga outros professores
de aikido para o seu dojo, para que eles possam conhec�-los e se sintam conectados
com o mundo do aikido como um todo. N�o se preocupe se est� fazendo coisas demais.
No per�odo inicial de um dojo n�o existe isso de �fazer coisas demais�. Muito n�o �
o bastante. N�o mire nada que n�o ultrapasse o �demais�. Deixe que sua perseveran�a
seja o �nico limite.

Normalmente, a pioneira primeira gera��o de membros de um dojo � a que tem o maior

vigor e determina��o. Al�m disso, voc� tamb�m estar� ansioso para ter membros num
n�vel em que voc� possa , treinando com eles, desenvolver seu pr�prio aikido. Seja
impaciente para desenvolv�-los at� este n�vel e al�m dele.

O PER�ODO DE FIXA��O

Voc� provavelmente vai manter a sua primeira gera��o de membros por v�rios anos, e
eles v�o parecer insaci�veis. Todos treinar�o duro, e todos estar�o dedicados ao
dojo e a sua forma��o, como se nada mais na vida realmente importasse. Voc� vai se
divertir bastante.

O dojo vai se estabelecer e obter as suas caracter�sticas durante estes primeiros

anos. Sua estrutura fica s�lida e suas rotinas s�o estabelecidas. Essas coisas n�o
precisam ser trabalhadas previamente. � realmente melhor se elas s�o formadas ao
longo do caminho, para que elas se adaptem bem ao car�ter do dojo.

Portanto, evite estabelecer um sistema de gradua��o detalhado com anteced�ncia.

Quando seus alunos forem progredindo em gradua��o, voc� estar� preparado para
perceber o que � necess�rio para o pr�ximo passo. Desta forma seu sistema de
gradua��o ser� muito mais relevante e vi�vel do que caso voc� o tivesse preparado
de antem�o.

Isso tamb�m � verdade se voc� usar um sistema de classifica��o exterior, por

exemplo, o do Aikikai Hombu Dojo ou do estilo de Aikido que deseja pertencer. Voc�
n�o pode permitir-se mudar as atuais exig�ncias t�cnicas no sistema, mas voc� ainda
tem liberdade no modo de aplic�-las - o que enfatizar e o que voc� considera como
menos importante, o que em particular voc� procura em cada gradua��o, o que voc�
espera al�m do que � pedido no sistema de classifica��o e assim por diante.
Qualquer sistema de classifica��o deve ser mais ou menos adaptado ao que est� sendo
praticado no dojo. N�o hesite em adapt�-lo, na medida em que sinta a liberdade.
Caso contr�rio, seu grupo corre o risco de se tornar nada mais que uma m�quina.

Nunca se esque�a que a gradua��o � secund�ria, enquanto o treinamento � primordial.

A gradua��o deve refletir como o Aikido � treinado em seu dojo. Ela n�o deve, de
forma nenhuma, for�ar o treinamento a um molde, para o qual as aulas s�o pouco mais
do que uma prepara��o para o pr�ximo exame.
Eu recomendo que voc� fa�a do exame um evento divertido, em intervalos regulares,
mas n�o d� a ele uma import�ncia tal, como se fosse o objetivo do treinamento. N�o
�. O treinamento � o objetivo do treinamento. � treinando que voc� melhora seu
aikido e voc� n�o treina para receber gradua��o maiores, voc� treina para melhorar
seu aikido.

Ainda assim, trate o exame com cuidado e se certifique que os membros sintam
respeito e confian�a no seu sistema. Na verdade, eles v�o exigir isso.

Quanto � programa��o do dojo, voc� tamb�m deve estar pronto para se adaptar. A
primeira gera��o de membros vai querer treinar tanto quanto poss�vel, mas �
importante tamb�m que eles realmente sejam capazes de ir a todas as aulas. Encontre
uma maneira de fazer isto poss�vel, ou em breve haver� dois n�veis de associa��o:
os que sempre treinam, e aqueles que n�o podem fazer isso. Bem, talvez voc� queira
que seu dojo consista apenas deste ultimo grupo, ent�o v� em frente. Mas eu aposto
que assim voc� ter� um dojo composto principalmente de adolescentes e pessoas em
seus vinte e poucos anos, sem fam�lia e possivelmente sem emprego. Este tipo de
dojo tem vida curta.

Como regra geral: deixe que o dojo se organize de uma forma que agrade a maioria -
se n�o todos - dos seus membros de primeira gera��o. Se seu dojo � um clube, ele
precisa de uma diretoria e outros componentes organizacionais. Este � um assunto
delicado. Quais dos membros devem estar na diretoria? � natural que todos os
membros da primeira gera��o se sintam como iguais e isso � uma coisa maravilhosa.
Isto pode ser facilmente estragado dando a alguns deles fun��es e t�tulos que os
ponham acima dos demais.

Um clube deve ter estatutos, uma diretoria, reuni�es anuais, e assim por diante.
Mas durante os primeiros anos, � melhor tratar essas coisas com pouca �nfase,
sempre que poss�vel, mesmo que isso signifique alguma neglig�ncia. Algumas decis�es
precisam ser tomadas pela diretoria, ou pela reuni�o anual, mas elas devem ser
livremente discutidas entre todos os membros com anteced�ncia, de modo que todos se
sintam envolvidos no processo de decis�o.

N�o deve haver surpresas vindo da diretoria. Suas decis�es - bem como aquelas
tomadas na reuni�o anual do clube - devem ser un�nimes. Se n�o forem, no per�odo de
fixa��o do clube, h� um risco de que algo d� errado. Na verdade, logo que uma
vota��o formal � necess�ria, � motivo de considera��o.

Normalmente, quem come�a um dojo se torna seu presidente. Inicialmente, isto �

dif�cil de evitar, mas tem uma s�ria desvantagem: implica em uma especial
import�ncia para quem � o presidente. Deste modo, faz com que a diretoria, e todas
as quest�es organizacionais, estejam acima dos membros regulares do clube.

Se um dos membros regulares � feito presidente, o t�tulo perde um pouco da �nfase,

mas h� outros riscos. Esta pessoa pode n�o se comportar devidamente. Aquele que �
eleito como presidente deve estar convencido da insignific�ncia do t�tulo. Uma boa
regra geral � que o presidente deve ser escolhido entre os membros que n�o querem o
cargo e deve se ter certeza de n�o escolher algu�m que esteja ansioso por ele.

Isto � verdade para toda a diretoria e qualquer outro compromisso no clube. Procure
aqueles que precisam ser convencidos a aceit�-lo e evite aqueles prontamente
volunt�rios. As reuni�es da diretoria dever�o ser poucas e o mais informais
poss�veis. � melhor que as reuni�es anuais do clube sejam feitas no tatame,
imediatamente ap�s uma sess�o se treino. E lembre-se de deixar que todos os membros
participem da discuss�es de assuntos que s�o importantes para o dojo, sempre que a
decis�o precisar ser feita formalmente.

Uma regra de ouro no dojo, especialmente durante seus anos de forma��o, �: Vamos
ter todos envolvidos em tudo.

PR�XIMA GERA��O DE MEMBROS

� claro que o dojo necessita de outros membros que n�o sejam os da primeira
gera��o, mas eles costumam revelar-se muito mais dif�ceis de se encontrar e manter
do que os membros iniciais. S�o os membros da primeira gera��o que est�o no
caminho, sem saber.

Eles participaram na forma��o do clube, do qual eles tamb�m fazem parte. Os membros
pioneiros do dojo est�o intimamente ligados, transformando o dojo em algo
semelhante a uma fam�lia. N�o � f�cil para os novos membros, mais tarde, serem
aceitos como iguais nesta comunidade fechada.

Isso raramente demonstrado de forma direta. Na maioria dos casos nem os velhos nem
os novos membros est�o conscientes disso. Ainda assim, isso resulta em muitos novos
membros deixando o dojo, enquanto a maioria dos membros da primeira gera��o
continuam, aparentemente para sempre.

Semelhante a uma fam�lia, a �nica maneira de ser plenamente aceito em um clube onde
os membros da primeira gera��o dominam, � atrav�s do convite e a ajuda de um deles.
O n�cleo de um clube � o seu c�rculo �ntimo e enquanto a primeira gera��o est�
quase intacta o c�rculo interno � o clube inteiro. Se nenhum deles faz um esfor�o
para que novas pessoas participem, o clube continuar� a ser constitu�do apenas de
seus membros de primeira gera��o.

No Jap�o, existe o sistema de Sempai e Kohai, o que pode ser traduzido como
estudantes seniores e juniores (respectivamente). Ele existe em todas as partes da
sociedade japonesa, tamb�m em seus dojos. Quando algu�m se junta a um dojo japon�s,
essa pessoa rapidamente encontra apoio e orienta��o atrav�s de um dos membros
seniores. Essa pessoa ser� sempai do novato - para o resto de suas vidas. O novato
� kohai em rela��o ao seu sempai.

� um sistema limpo, resolvendo o problema do restrito c�rculo interno. O sempai,

que � um respeitado membro do c�rculo, garante que o kohai possa entrar, e os
outros seniores do dojo o aceitam, em respeito ao sempai.

Com algumas modifica��es, este sistema pode ser usado tamb�m em um dojo fora do
Jap�o.

Ele come�a com o l�der do dojo. Normalmente isso significa o � o diretor � o

sensei, para usar o termo japon�s. Se o professor mostra interesse em novos
membros, os alunos ir�o certamente fazer o mesmo. Ainda assim, o professor n�o pode
se preocupar com os iniciantes at� um ponto em que os alunos mais antigos come�am a
ser negligenciados. Em tal dojo � melhor ser um novato do que ser avan�ado - uma
situa��o que rapidamente deteriora o dojo. A principal preocupa��o do professor s�o
os alunos avan�ados, mas esses por sua vez, devem sentir a responsabilidade de
cuidar dos rec�m-chegados.

Isto � facilmente conseguido se os alunos seniores come�am a dar aulas aos

iniciantes, ou pelo menos ajudar o professor de maneira significativa. Muita coisa
no dojo, sen�o tudo, se resume a ensino. Portanto, se os alunos seniores est�o
envolvidos no ensino de rec�m-chegados, certamente ir�o fazer todo o poss�vel para
as pessoas ficarem e continuarem a sua forma��o.

Eu penso que este � exatamente o ponto nesta quest�o. Um dojo consegue atrair novos
membros se presta aten��o em cada um dos elos da corrente, dos membros mais velhos
aos mais novos, mas isto tem que ser feito respeitando o fato que a prioridade para
o membros mais antigos � essencial para um dojo. Como no Jap�o, voc� nunca pode se
transformar no sempai do seu sempai, n�o importa que gradua��o voc� possua ou qu�o
rapidamente seu aikido se desenvolva. A prioridade pelos membros mais antigos deve
ser reconhecida e n�o podemos nos privar disso.

Um dojo onde o respeito pelos membros mais antigos � ignorado perder� a sua
estabilidade, de modo que nem os mais antigos, nem os mais novos se sentir�o
confort�veis nele. Por outro lado, a hierarquia n�o precisa ser seguida t�o
rigorosamente. A diretoria n�o precisa ser formada apenas pelos membros mais
antigos do clube, nem as aulas precisam ser dadas apenas por eles. No entanto eles
devem ser considerados e respeitados, de uma forma maior do que � necess�ria aos
ingressantes.

O iniciante deve ter um desejo de se tornar um membro antigo no futuro e, portanto,

n�o ser� de modo algum contra um sistema de hier�rquico baseado em tempo de treino.
Isto acontecer� enquanto � din�mica de aceitar novos membros como seniores � medida
que o tempo passa, continue.

ADEUS � PRIMEIRA GERA��O

Depois de algum tempo isso estar� prestes a acontecer: a primeira gera��o de

dissolve. Se eles eram jovens no in�cio, eles se casam, t�m filhos, um trabalho
exigente, e assim por diante. Por alguma raz�o, o dojo vai perder seus pioneiros um
ap�s o outro.

Come�a com um ou dois deles. Embora a perda seja sentida, o dojo e seu c�rculo
�ntimo permanecem intactos. Mas, em seguida, outros v�o, em um ritmo crescente, e
de repente todos, a n�o ser por alguns poucos, desapareceram no mundo fora do dojo.
Mesmo que a primeira gera��o fique intacta por, digamos, cinco anos ou mais, todos
eles podem ter ido em um ano.

Eu descobri que este � um processo que se acelera, O c�rculo se quebrou, os la�os

se afrouxam e assim a primeira gera��o de membros sentem que sua comunidade � uma
coisa do passado. Eles seguem para outras coisas na vida.

Al�m disso, quando a primeira gera��o j� n�o � a maioria no dojo, os remanescentes

podem se sentir um pouco isolados ou at� mesmo rejeitados, como pol�ticos que n�o
conseguem votos suficientes para permanecer no cargo. Membros que entraram mais
tarde come�am a tomar o controle. Bom, � um tipo de aposentadoria, t�o inevit�vel
quanto � natural.

O �nico membro remanescente pode acabar sendo o l�der fundador do dojo. Se a

primeira gera��o era formada de amigos pr�ximos, quase como irm�os, o l�der do dojo
pode se encontrar em uma situa��o muito solit�ria. � como perder seus amigos ap�s o
colegial. � triste.

O que voc� pode fazer? Isto acontece com qualquer um que d� inicio a um dojo, ent�o
deveria haver uma solu��o. N�o h�, at� onde eu sei. Mas podemos tirar algum
conforto disso. Os amigos que voc� fez continuam pelo resto da vida, mesmo que voc�
n�o os encontre t�o frequentemente. Voc�s sempre ter�o mem�rias em comum para
compartilhar. Mesmo que muitos deles parem de praticar aikido, eles continuar�o a
valorizar o que aprenderam atrav�s dele. Eles ficar�o felizes em admitir que
tiveram uma experi�ncia muito rica, assim como aconteceu com voc�.

Ainda assim, o maior conforto est� no que ficou e no que est� por vir. Existem
alunos iniciante para serem desenvolvidos at� avan�ados. Sempre haver� ingressantes
cujo talento ainda est� para ser descoberto e cultivado. Para eles voc� ser� mais
um pai do que um irm�o. A cadeia n�o tem fim.

Pense nisso: o que mais lhe encanta - o aikido voc� foi capaz no passado, ou o
aikido voc� espera conseguir no futuro?

Eu pensei que seria.

Quando a primeira gera��o de membros desaparece, o que tende a acontecer de forma

muito inesperada, o n�mero de alunos no seu dojo, provavelmente, diminui de forma
substancial. N�o apenas h� um n�mero menor de membros, mas mais importante: existe
uma grande lacuna entre os membros avan�ados. Talvez voc� tenha sido deixado sem
nenhum yudansha, faixa preta, e provavelmente voc� n�o ter� membros com os quais
voc� possa treinar no n�vel que estava acostumado

As pessoas se v�o, n�s sabemos disso e podemos aceitar o fato. Mas um dojo em que
voc� sente que deve come�ar tudo de novo � � uma coisa dif�cil. Assim, algumas
vezes acontece que o l�der fundador do dojo se vai, pouco depois que a primeira
gera��o de alunos.

Se for isso que voc� realmente quer fazer, ent�o fa�a. Mas n�o at� que voc� ter
tentado seriamente persistir. Voc� tem que dar o seu dojo uma segunda chance, para
o bem dos membros restantes, e daqueles que ainda vir�o. Se existe uma grande
lacuna, de modo que quase todos os membros restantes s�o de um grau muito menor do
que a primeira gera��o, ent�o voc� precisa come�ar por admitir para si mesmo que
voc� n�o tomou o cuidado adequado na renova��o do dojo. Voc� n�o fez o suficiente
para fazer os iniciantes bem-vindos, ou para assegurar que estavam recebendo um
treinamento bom o suficiente para que eles pudessem se desenvolver como deveriam.
Voc� tem que pensar em maneiras de melhorar neste aspecto.

A pr�xima coisa que voc� precisa fazer � garantir que os membros mais antigos que
permaneceram no dojo sejam considerados o n�cleo do dojo, assim como a primeira
gera��o era antes deles. O truque aqui � fazer com que eles se sintam desta forma.
Quando os atuais veteranos se sentirem no lugar dos antigos, eles ir�o ajudar a
manter o dojo funcionando. E provavelmente, eles o far�o se sentir motivado.

Uma boa forma de se fazer isso � fazer mudan�as no dojo e envolver os alunos
seniores nelas. Dado a mudan�a de gera��es, o dojo necessitar� de mudan�as tamb�m.
Seja audacioso, fa�a disso uma forma de renascimento. Se os alunos avan�ados
participarem do processo, eles se tornar�o a primeira gera��o deste dojo renovado.
Voc� pode acabar descobrindo que esta nova gera��o mostra t�o entusiasta,
apaixonada e persistente quanto � primeira gera��o. E voc� ir� se divertir
novamente.

Aprenda com o processo. Ent�o voc� vai fazer melhor da terceira vez r � e da
quarta, e da quinta...

APRENDA ENSINANDO

Se voc� � o l�der fundador de um dojo, o mais prov�vel � que voc� seja seu
principal instrutor tamb�m. Como voc� deve esta bem ciente ao ensinar seus alunos
de aikido, a maior inspira��o no treino de aikido � o processo de aprendizado.
Alunos praticam visando a perfei��o. Sem a perspectiva de aperfei�oamento, o treino
se torna um mero exerc�cio corporal � isto pode ser necess�rio, mas n�o � muito
divertido. O professor tamb�m precisa sentir que est� melhorando, ou se tornar�
apenas um trabalho � com pouco, ou nenhum, dinheiro vindo dele. Sendo assim, quem
ensina o professor?

Os alunos ensinam. � um fato, n�o apenas uma agrad�vel afirma��o democr�tica.

Colocando isso de forma mais geral: voc� aprende ensinando.

Quando voc� explica aos alunos exatamente como uma t�cnica de aikido funciona e
como ela deve ser feita, voc� deve conhec�-la mais do que em qualquer outro momento
da sua vida, n�o importa quantas vezes voc� a tenha feito na aula de professor.
Voc� tem que mostr�-la tamb�m, o que o deixa cada vez mais consciente de seus
detalhes e do que a comp�e, ajudando a desenvolv�-la e refin�-la. Voc� deve
executar a t�cnica em alunos de diferentes habilidades e tempo de experi�ncia e
ajud�-los enquanto eles tentam aplic�-la em voc�. Isto faz com voc� esteja sempre
examinando e modificando sua t�cnica.

Ensinar aikido � uma das melhores formas de aprend�-lo. Todo aluno treinando em
dupla nos treinos regulares acaba percebendo isso. Ao ajudar um ao outro eles
aprendem a t�cnica mais rapidamente e melhor do que aprenderiam sem est�
comunica��o durante o caminho - o ensino m�tuo.

O professor respons�vel pelo dojo aprende muito apenas com suas aulas regulares,
mas isso n�o � o suficiente. Se voc� quer que seus alunos melhorem, que eles
continuamente ultrapassem cada uma de suas limita��es, voc� precisa fazer isto
tamb�m. Para tanto, voc� precisa algumas vezes aprender como um aluno.

V� a semin�rios! Experimentar outros professores n�o apenas revitaliza seu aikido e

te d� novas id�ias de como modificar suas t�cnicas. Tamb�m te a chance de ver outro
professor trabalhando e assim voc� aprende mais sobre como ensinar.

Convide outros professores para dar aula no seu dojo! Isto te dar� os mesmos
benef�cios de quando voc� viaja para algum semin�rio � e alguns mais. Voc� tem a
chance de ser um aluno como os outros, no seu pr�prio dojo. Ser� relaxante e tamb�m
uma li��o de humildade, seus alunos ir�o se deliciar com isso e se tornar�o menos
formais com voc�. N�o se preocupe com autoridade e respeito � estas coisas s�o
autom�ticas. A �nica maneira de n�o t�-las � se esfor�ar de mais para consegui-las.

Al�m disso, quando voc� convida um outro professor para o seu dojo - ou traz seus
alunos com voc� para um semin�rio em outro lugar - os alunos t�m a oportunidade de
aprender mais do que voc� pode lhes dar. N�o precisa ser melhor ou mais avan�ado,
ou qualquer coisa assim, ele s� precisa ser diferente do que voc� ensina. D�-lhes a
oportunidade de desenvolver seu aikido a um ponto onde voc� pode realmente aprender
com eles. O ideal de um professor � que seus alunos sejam capazes de ultrapass�-lo.
Mas fa�a-os trabalhar por isso, atrav�s de seu pr�prio desenvolvimento cont�nuo, ao
mesmo tempo em que voc� faz todo o poss�vel para ajud�-los e inspir�-los em seu
progresso.

Quando voc� tem um processo de aprendizagem m�tua acontecendo em seu dojo, voc� e
seus alunos se divertem na aula. � preciso se divertir.

O Budo algumas vezes � considerado de forma muito s�ria, drenando toda a alegria,
assim a �nica coisa que resta � disciplina e desconforto. Ningu�m aprende nada em
tal ambiente e ningu�m realmente gosta. Se voc� pretende continuar ensinando e quer
que seu alunos, n�o apenas continuem treinando, mas que de fato aprendam, voc�
precisa fazer todo o processo divertido. Voc�, o professor, precisa gostar das
aulas � isto � mais importante do que os alunos gostarem, mas eles v�o gostar se
voc� gostar.

D� a si mesmo a liberdade de ensinar de maneira que voc� possa desfrutar,

perseguindo dire��es que o atraem, fazendo as aulas de um jeito que o fa�a ficar
desapontado quando o tempo acaba � muito mais cedo do que voc� estava preparado.
N�o se preocupe se isto parece um pouco ego�sta da sua parte. Se voc� n�o est�
gostando, ningu�m vai estar.

No entanto, preste aten��o em duas coisas: Orgulho e pregui�a.

O orgulho faz com que voc� evite ensinar t�cnicas das quais n�o est� seguro. Ao
inv�s disso, voc� enche suas aulas com t�cnicas que voc� domina. Como com a pr�tica
vem � perfei��o, voc� certamente ir� aprimorar t�cnicas que voc� j� conhece muito
bem, mas o resto do seu aikido se arrisca a deteriorar. Voc� realmente n�o aprende
muito com isso. A pregui�a � um veneno de a��o lenta. No in�cio funciona de forma
quase igual ao orgulho: voc� evita t�cnicas em quem n�o se sente confort�vel, por
uma raz�o ou outra, e passa tempo demais nas que voc� sente facilidade. Lentamente,
isto te leva a fazer cada vez menos, como um todo, nas suas aulas. Um professor
pregui�oso tamb�m evita ir a semin�rios ou convidar outros professores ao dojo.
Novamente, voc� n�o aprende muito desse forma.

Sendo assim, o aprendizado � a chave. Enquanto voc� est� aprendendo e melhorando,

voc� est� se divertindo e tudo est� bem.

PROFESSOR DE PROFESSORES

Em seu Livro dos Cinco An�is, o famoso samurai Myamoto Musashi escreveu: O
professor � a agulha e os alunos s�o a linha. Como professor voc� lidera os
estudantes para que eles avancem, sendo o esp�rito de aperfei�oamento a raz�o para
tudo. A agulha vai primeiro, mas � a linha que permanece.

Leva-se uma vida � ao menos � para aprender como ensinar. Provavelmente, n�o a nada
mais grandioso na cultura humana, sendo assim, vale a pena gastar o tempo de uma
vida aprender isso.

Ao longo do caminho, voc� ter� alunos que permanecer�o por diferentes per�odos de
tempo e cada nova gera��o do dojo te dar� a chance de reformar e renovar a forma
como voc� ensina. Use a oportunidade. Questione e revise a forma como voc� ensina,
desde sobre os detalhes de como voc� apresenta uma t�cnica na aula ou como voc�
corrige o trabalho de pernas de um iniciante, at� a uma perspectiva maior de como
levar alunos ao n�vel de Shodan e al�m � at� o ponto em que seus alunos estar�o
prontos para serem os instrutores de seus pr�prios dojos.

N�s devemos nos empenhar para que nossos alunos se tornem melhores do que n�s
mesmos. Mas o aikido n�o � uma competi��o. N�o h� realmente nada do tipo, de um
aikidoca ser melhor do que outro. N�s somos diferentes e isso � tudo. Uma melhor
meta para um professor de aikido, se � que deve ter alguma, � cultivar seus alunos
at� que eles cheguem ao ponto de se tornarem professores � se tornar um professor
de professores. Isso vai tomar algum tempo. Entretanto, um professor n�o pode
hesitar em deixar seus alunos partirem. Ainda pode haver uma enorme quantidade de
coisas que aluno ainda pode aprender de seu professor, mas uma vez que tenha
chegada � hora, o professor deve deix�-lo ir mesmo assim. Se aluno tiver atingido a
compet�ncia para ser o principal instrutor de seu pr�prio dojo, provavelmente ser�
hora para isso.

H� um ditado japon�s que diz: Mesmo para uma pedra, tr�s anos. Significa que mesmo
se voc� quer aprender algo simples como sentar em uma pedra, levar� tr�s anos para
aprender. Por outro lado, ap�s tr�s voc� pode sentar em uma pedra.

Uma aplica��o japonesa para o ditado � que leva tr�s anos para que um aluno perceba
o que pode ser aprendido de cada professor, sendo assim n�o h� motivo para trocar
de professor antes deste per�odo. � claro, se depois de tr�s anos voc� descobre que
h� ainda muito a aprender de seu professor, voc� ser� s�bio em permanecer com ele
(a). Mas estar� tudo bem se voc� decidir procurar outro.

Eu fico lisonjeado e um pouco surpreso quando as pessoas permanecem como meus

alunos, mesmo tendo se passado tr�s anos. Eu mudo minha atitude em rela��o a elas,
esperando que elas assumam cada vez mais uma responsabilidade pessoal para o seu
cont�nuo aperfei�oamento no aikido. Neste ponto elas devem tomar algumas
iniciativas pr�prias, como visitar outros dojos, ir a semin�rios, talvez tentar
treinar alguma outra arte, adicionando alguns ingredientes ao seu pr�prio treino.
Tamb�m, aos que permanecem por mais de tr�s anos, eu considero que foram
permanentemente mordidos pelo bicho do aikido. Eles at� podem parar de treinar
aikido, mas o aikido continuar� em suas mentes e corpos, efetivamente aperfei�oando
suas habilidade de uma forma sutil. Eles come�aram um processo neles mesmos que n�o
ir� parar s� porque ele n�o praticam mais aikido no tatame. E um dia, � bem
poss�vel que eles voltem ao tatame.

Possivelmente voc� pode dividir o desenvolvimento dos alunos de aikido em um certo

n�mero de est�gios. Caso possa, penso que deveria ser assim:

1 � O est�gio de Iniciante.

O budo tradicional diz que este est�gio dura at� que o aluno chegue ao n�vel de
faixa preta, mas isto � um exagero. Eu diria que dura de um a dois anos, dependendo
de qu�o intenso � o treinamento e de qu�o talentoso � o aluno.

Aqui, o ensino deve conter dois elementos: o treino do b�sico do aikido e uma
ocasional demonstra��o do que o aikido pode se tornar a longo prazo. Sem uma devida
quantidade do primeiro, o aluno nunca ficar� seguro de sua t�cnica e sem o �ltimo,
qualquer aluno talentoso perder� o interesse no aikido.

2 � O Est�gio Intermedi�rio

Este est�gio come�a quando o estudante quando o aluno se sente confort�vel com as
t�cnicas de rolamento (ukemi) e consegue executar as t�cnicas b�sicas do aikido sem
muita hesita��o. A partir deste ponto o aluno se desenvolve de forma muito r�pida e
precisa treinar frequentemente e com vigor.

Eu penso que este � o momento em que ele deve come�ar a usar o hakama, mas nesse
ponto os dojos diferem grandemente. Alguns n�o permitem o uso antes do n�vel
shodan, outros tem regras diferentes para homens e mulheres � o que eu acho
rid�culo. A regra mais comum para os dojos fora do Jap�o � permitir o uso do hakama
a partir do terceiro kyu. Caso aconte�a mais tarde, temo que toda a boa influ�ncia
que o uso do hakama pode ter na postura e na circularidade dos movimentos �
perdida. Alunos que tem que esperar tanto pelo hakama j� est�o t�o acostumados com
seus h�bitos que seu uso n�o os ajudar� a corrigi-los.

Nesta etapa os alunos precisam treinar bastante para desenvolver-se rapidamente

para a pr�xima fase. Eles come�am a sentir os estudantes avan�ados, por isso devem
receber o apoio para tornar-se rapidamente avan�ado. N�o h� praticamente nenhum
limite para o quanto eles podem ser estimulados, ou o que eles podem realizar
proezas.

Este � um per�odo muito intenso no desenvolvimento de ningu�m aikido, e � cheio de

mem�rias intensas que mantemos para sempre. Eles ainda precisam trabalhar em seus
fundamentos, certamente, mas eles tamb�m precisam descobrir o quanto eles j�
aprenderam - at� para mostrar, ocasionalmente. Eles sair�o de fininho, em tais
momentos, se o professor permite que ele ou n�o. De qualquer forma, o professor
deve trabalhar duramente para manter esses estudantes desafiados, ou eles v�o se
cansar - ou sair em um momento posterior, quando os desafios � sua capacidade e
perseveran�a s�o inevit�veis.

Neste est�gio os alunos precisam treinar o suficiente para que possam se

desenvolver rapidamente para o pr�ximo est�gio. Eles come�a a se sentir como alunos
avan�ados, sendo assim eles devem ter o suporte para que rapidamente se tornem
alunos avan�ados. N�o h� realmente nenhum limite para o tanto que eles podem ser
estimulados ou qual talento eles podem desenvolver.
Este � um per�odo muito intenso no desenvolvimento de qualquer um no aikido e �
cheio de mem�rias intensas que se manter�o para sempre.

Eles continuar�o precisando treinar o b�sico, claro, mas eles tamb�m precisam
descobrir o quanto eles j� aprenderam � e, eventualmente, precisam mostrar isso.
Eles ir�o arranjar esses momento, quer o professor permita ou n�o. De qualquer
forma o professor precisa se esfor�ar para manter os alunos desafiados, ou eles
ficar�o entediados � ou ir�o embora com o tempo, quando os desafios a suas
habilidades e perseveran�a se tornarem inevit�veis.

3 � O Est�gio Avan�ado.

Este n�vel se inicia normalmente quando o aluno atinge o n�vel de shodan, ou

imediatamente antes disso. A gradua��o em si n�o � um indicador confi�vel, por�m o
aluno chegou a um n�vel de habilidade inquestion�vel. O aluno tamb�m adquiriu um
n�vel de autoridade em seu aikido. O aluno avan�ado esta familiarizado com a maior
parte das t�cnicas e confort�vel em ensin�-las aos outros.

Provavelmente est� � a melhor indica��o que um aluno atingiu o n�vel avan�ado: a

habilidade de ensinar a outros as t�cnicas de aikido. Em compara��o, o aluno em
n�vel intermedi�rio pode ser capaz de ensinar algumas das t�cnicas, mas raramente
tem a paci�ncia de faz�-lo e normalmente esquece pontos importantes enquanto o faz.
O aluno de n�vel intermedi�rio est� muito mais interessado em aprender e fazer do
que em ensinar. � no est�gio avan�ado o interesse do aluno em ensinar come�a e
cresce. Sendo assim, � interessante que seja dado a estudantes neste n�vel a
oportunidade de ensinar, paralelamente ao seu pr�prio treinamento.

Para um desenvolvimento cont�nuo, o aluno avan�ado precisa reexaminar suas

t�cnicas, mesmo que ele as possa fazer de forma competente e confort�vel. Eles
aprendem isso por estarem ensinando, mas tamb�m por causa do intensivo trabalho do
professor para com eles. O professor de alunos avan�ados deve estar apto para
enfrentar as altas demandas, para que os alunos n�o se acostumem com as habilidades
que j� tem, mas continuem melhorando.

O refinamento do aikido � feito por revis�o. Os alunos avan�ados devem questionar o

que eles aprenderam. Eles devem se atrever a abandonar as solu��es em que eles
confiaram at� agora, assim eles estar�o abertos para o cont�nuo desenvolvimento,
mesmo que isto signifique uma mudan�a no que eles conheciam t�o bem para algo que
os fa�a sentir como iniciantes novamente.

� claro, � necess�rio um professor de n�vel avan�ado para conseguir manter seus

alunos de n�vel avan�ado aprendendo, para desafi�-los e inspir�-los. O professor
deve ser realista sobre o que ele pode ensinar a um aluno. Normalmente isto pode
ser medido pelas gradua��es de �Dan� � e isto deve ser feito com cuidado � voc�
deve perguntar a si mesmo em qual gradua��o de Dan voc� se sentiu confort�vel para
liderar seus alunos. Sua pr�pria gradua��o pode ser uma indica��o, mas isto est�
longe de ser infal�vel.

Qualquer que seja a sua gradua��o e qualquer que seja a gradua��o que seu aluno
chegue, vir� um dia em que voc� ter� que admitir que n�o tem muito mais para
ensin�-lo. � hora de o aluno seguir em frente � ou procurando outro professor, ou
iniciando seu pr�prio dojo. � melhor que o aluno fa�a as duas coisas, se poss�vel.

4 - Est�gio de Professor.

Isto acontece quando o aluno est� mais do que competente para ter seu pr�prio dojo,
se tornar o instrutor principal dele e tomar para si a responsabilidade do
desenvolvimento dos seus pr�prios alunos, desde o n�vel de iniciante at� os n�veis
avan�ados. Esta compet�ncia normalmente � atingida no 4? Dan, mas novamente � a
gradua��o por si n�o � um medida garantida.

Desde ponto em diante o estudante � respons�vel por seu futuro desenvolvimento.

Certamente, o estudante pode ter um professor que, atrav�s de instru��es, guie seu
desenvolvimento e o ajude em grande medida, no entanto a responsabilidade continua
a ser do estudante. O professor ajuda, mas n�o mais lidera.

Se um aluno neste n�vel n�o tem a vontade, ou n�o consegue, achar um novo professor
ou de dar in�cio ao seu pr�prio dojo, a atmosfera no dojo fica densa, como se o
dojo estivesse pequeno demais. E ele est�. Muitos professores em um dojo faz com
que surja o risco de que ele se divida em grupos separados, dando in�cio a todo
tipo de conflito.

Voc� ainda pode fazer com que isso funcione, caso aos professores seja dada
responsabilidades bem definidas e separadas, mas n�o � f�cil. Todos ter�o a
necessidade de ensinar e de fazer isso da maneira que eles preferem. E isso �
dif�cil de conseguir tendo-se apenas um dojo.

Se o instrutor principal do dojo for de fato muito avan�ado, at� o alunos que
chegarem ao n�vel de professor podem escolher permanecer e continuar seus estudo
com este professor, como se nada tivesse acontecido. Mas algo aconteceu, sendo
assim os instrutor principal deve trat�-los de forma diferente, mais como
convidados de honra do que como alunos. Eles tamb�m devem se esfor�ar bastante para
utilizarem suas habilidade de ensino em outro lugar, mantendo, ou n�o, seu
treinamento em seu dojo original. Essa � a verdadeira d�vida que voc� tem para com
seu professor: ensinar a outros.

Stefan Stenudd