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Planos de Ensino
Geografia
2018
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1 OBJETIVO
2 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Unidade II - Cartografia
2.1. Cartografia: a representação da Terra
2.2. Escalas
2.3. Mapas
2.4. Projeções Cartográficas
2.5. Coordenadas Geográficas
3 METODOLOGIA
- Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e uso
de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point;
- Atividades individuais ou em grupo;
- Leituras dirigidas de textos;
- Exibição de vídeos e animações;
- Viagens de estudo e visitas monitoradas.
4 AVALIAÇÃO
5 BIBLIOGRAFIA
Para o estudante:
ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio. Expedições geográficas: 6º Ano do Ensino Fundamental. 2. ed. São Paulo:
Moderna, 2015.
IBGE. Atlas geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.
INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque Brasil socioambiental (2008). São Paulo: ISA, 2007.
PHILLIPSON, Olly. Atlas geográfico mundial. Versão brasileira: Adalberto Scortegagna, Antonio Guerra e
Heinrich Hasenach. Curitiba: Editora Fundamento Educacional, 2007.
ROSS, Jurandyr Sanches (Org.). Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl., 1. reimpr. São Paulo: EDUSP,
2008.
TEIXEIRA, Wilson et al. Decifrando a Terra. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
Para o professor:
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 12.
ed. São Paulo: Contexto, 2002.
ANDRADE, Manoel Correia de. Geografia, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento
geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
ARAÚJO Jr., Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Geografia e ensino: abordagens conceituais
e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1998.
CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto,
2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 2001.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione, 2010.
PASSINI, Elsa Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto,
2007.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de et al (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo:
Contexto, 1989.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
4. ed. rev. Florianópolis: Ed da UFSC, 2009.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: da crítica da Geografia a uma Geografia crítica. 6. ed. 1.
reimpr. São Paulo: EDUSP, 2008.
_________. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 19. ed. Rio de
Janeiro: Record, 2010.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática, 1992.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1 OBJETIVO
Apresentar e discutir aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais relacionados à formação do espaço
brasileiro.
2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3 METODOLOGIA
- Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e uso
de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point;
- Atividades individuais ou em grupo;
- Leituras dirigidas de textos;
- Exibição de vídeos e animações;
- Viagens de estudo e visitas monitoradas.
4 AVALIAÇÃO
5 BIBLIOGRAFIA
Para o estudante:
ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio. Expedições geográficas: 7º Ano do Ensino Fundamental. 2. ed. São Paulo:
Moderna, 2015.
IBGE. Atlas geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.
INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque Brasil socioambiental (2008). São Paulo: ISA, 2007.
PHILLIPSON, Olly. Atlas geográfico mundial. Versão brasileira: Adalberto Scortegagna, Antonio Guerra e
Heinrich Hasenach. Curitiba: Editora Fundamento Educacional, 2007.
ROSS, Jurandyr Sanches (Org.). Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl., 1. reimpr. São Paulo: EDUSP,
2008.
TEIXEIRA, Wilson et al. Decifrando a Terra. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
Para o professor:
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 12.
ed. São Paulo: Contexto, 2002.
ANDRADE, Manoel Correia de. Geografia, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento
geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
ARAÚJO Jr., Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Geografia e ensino: abordagens conceituais
e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1998.
CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto,
2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 2001.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione, 2010.
PASSINI, Elsa Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto,
2007.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de et al (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo:
Contexto, 1989.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
4. ed. rev. Florianópolis: Ed da UFSC, 2009.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: da crítica da Geografia a uma Geografia crítica. 6. ed. 1.
reimpr. São Paulo: EDUSP, 2008.
_________. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 19. ed. Rio de
Janeiro: Record, 2010.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática, 1992.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1 OBJETIVO
Discutir o conceito de região e como o espaço/Mundo pode ser analisado através desse conceito.
Compreender e avaliar o processo de formação das grandes regiões geoeconômicas e das desigualdades entre
os países, relacionadas ao modo de produção capitalista, enfocando a discussão sobre o Continente
Americano.
2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
3 METODOLOGIA
- Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e
uso de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point;
- Atividades individuais ou em grupo;
- Leituras dirigidas de textos;
- Exibição de vídeos e animações;
- Viagens de estudo e visitas monitoradas.
4 AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Para o estudante:
ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio. Expedições geográficas: 8º Ano do Ensino Fundamental. 2. ed. São Paulo:
Moderna, 2015.
IBGE. Atlas geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.
INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque Brasil socioambiental (2008). São Paulo: ISA, 2007.
PHILLIPSON, Olly. Atlas geográfico mundial. Versão brasileira: Adalberto Scortegagna, Antonio Guerra e
Heinrich Hasenach. Curitiba: Editora Fundamento Educacional, 2007.
ROSS, Jurandyr Sanches (Org.). Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl., 1. reimpr. São Paulo: EDUSP,
2008.
TEIXEIRA, Wilson et al. Decifrando a Terra. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
Para o professor:
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 12.
ed. São Paulo: Contexto, 2002.
ANDRADE, Manoel Correia de. Geografia, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento
geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
ARAÚJO Jr., Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Geografia e ensino: abordagens
conceituais e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1998.
CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto,
2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 2001.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione, 2010.
PASSINI, Elsa Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto,
2007.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de et al (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo:
Contexto, 1989.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
4. ed. rev. Florianópolis: Ed da UFSC, 2009.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: da crítica da Geografia a uma Geografia crítica. 6. ed. 1.
reimpr. São Paulo: EDUSP, 2008.
_________. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 19. ed. Rio de
Janeiro: Record, 2010.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática, 1992.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
1 OBJETIVO
2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE II - A Europa
1. A Paisagem natural europeia: características gerais
2. A industrialização europeia
2.1. Características industriais dos países europeus
2.2. Os países de industrialização recente na Europa
3. A formação da Europa Unificada
4. Os conflitos regionais e o fim do socialismo real
3 METODOLOGIA
- Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e uso
de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point;
- Atividades individuais ou em grupo;
- Leituras dirigidas de textos;
- Exibição de vídeos e animações;
- Viagens de estudo e visitas monitoradas.
Obs.: As saídas de estudo relacionadas à Atividade Permanente “Pés na Estrada do Conhecimento – Iniciação
Científica na Escola”, cujos conteúdos são abordados na Unidade VI do Programa de Geografia do 9º Ano,
acontecerão em duas etapas: a primeira na Usina Hidrelétrica de Itá, em Itá (SC), Aratiba e Erechim (RS) e a
segunda nas cidades históricas de Minas Gerais: Ouro Preto, Mariana, Tiradentes e São João Del Rei.
4 AVALIAÇÃO
5 BIBLIOGRAFIA
Para o estudante:
ADAS, Melhem; ADAS, Sérgio. Expedições geográficas: 9º Ano do Ensino Fundamental. 2. ed. São Paulo:
Moderna, 2015.
IBGE. Atlas geográfico escolar. 4. ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2007.
INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque Brasil socioambiental (2008). São Paulo: ISA, 2007.
PHILLIPSON, Olly. Atlas geográfico mundial. Versão brasileira: Adalberto Scortegagna, Antonio Guerra e
Heinrich Hasenach. Curitiba: Editora Fundamento Educacional, 2007.
ROSS, Jurandyr Sanches (Org.). Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl., 1. reimpr. São Paulo: EDUSP,
2008.
TEIXEIRA, Wilson et al. Decifrando a Terra. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2009.
Para o professor:
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 12.
ed. São Paulo: Contexto, 2002.
ANDRADE, Manoel Correia de. Geografia, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento
geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
ARAÚJO Jr., Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Geografia e ensino: abordagens conceituais
e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1998.
CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto,
2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 2001.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione, 2010.
PASSINI, Elsa Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto,
2007.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de et al (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo:
Contexto, 1989.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
4. ed. rev. Florianópolis: Ed da UFSC, 2009.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: da crítica da Geografia a uma Geografia crítica. 6. ed. 1.
reimpr. São Paulo: EDUSP, 2008.
_________. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 19. ed. Rio de
Janeiro: Record, 2010.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática, 1992.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
1 OBJETIVO
Desenvolver no aluno o interesse pela pesquisa, para que possa construir o conhecimento a partir da busca, da
procura e da descoberta.
2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
OBJETIVOS:
1. Instrumentalizar o educando com recursos que lhe permitam o conhecimento do espaço e;
2. Possibilitar subsídios para a leitura, interpretação e análise da realidade que os cerca.
Recursos Geográficos:
1. Cartografia
1.1 Convenções e escala (gráfica e numérica).
1.2 Mapas (político, físico, humano e econômico)
1.3 Plantas
1.4 Croquis
1.5 Maquetes
2. Gráficos e tabelas
2.1 Gráfico linear
2.2 Gráfico de barra
2.3 Gráfico circular
UNIDADE II
OBJETIVOS:
1. Identificar os diversos aspectos da paisagem natural catarinense;
2. Caracterizar os diversos grupos que formam a população catarinense bem como as atividades econômicas
por eles dinamizadas na sua relação com o meio ambiente;
3. Analisar as mudanças ocorridas no espaço geográfico catarinense a partir das atividades econômicas;
4. Proporcionar, com as áreas afins, a discussão dos problemas da realidade catarinense;
5. Efetuar entrevistas com especialistas que tragam respostas a questionamentos sobre a realidade catarinense;
6. Aprofundar um estudo bibliográfico que dê embasamento o qual permita posteriormente a realização de
uma viagem de estudos.
Estudo da Paisagem Geográfica Catarinense
UNIDADE III
OBJETIVOS:
1. Listar os aspectos que caracterizem o que entra e o que sai da cidade;
2. Levantar dados em órgãos públicos sobre o objeto em estudo;
3. Efetuar entrevistas com políticos, especialistas e pessoas idosas sobre a problemática em questão;
4. Elaborar um trabalho conclusivo sobre o metabolismo urbano de Florianópolis.
Metodologia:
Esta unidade será estudada no último bimestre na forma de Estudo de Caso como explicitado abaixo:
1. Trazer palestrantes em diferentes áreas
2. Os alunos deverão visitar as seguintes instituições para levantamento de dados:
Secretaria de desenvolvimento e meio ambiente, IPUF, de Finanças, etc.
Instituições estaduais e federais que disponham de publicações sobre Florianópolis: Casan,
etc.
Prefeitura, Setur, Comcap, etc.
Outras instituições: TV's, jornais, etc.
3. Os alunos deverão elaborar e realizar entrevistas:
Com especialistas nas áreas de Geografia e História
3 METODOLOGIA
- Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e uso
de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point;
- Atividades individuais ou em grupo;
- Leituras dirigidas de textos;
- Exibição de vídeos e animações;
- Estudos de campo.
4 AVALIAÇÃO
Para o estudante:
Para o professor:
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 12.
ed. São Paulo: Contexto, 2002.
ANDRADE, Manoel Correia de. Geografia, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento
geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
ARAÚJO Jr., Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Geografia e ensino: abordagens conceituais
e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.
BRASIL. Ciências humanas e suas tecnologias. Orientações educacionais complementares aos
parâmetros curriculares nacionais – PCN Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2001.
CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto,
2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 2001.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione, 2010.
PASSINI, Elsa Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto,
2007.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de et al (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo:
Contexto, 1989.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
4. ed. rev. Florianópolis: Ed da UFSC, 2009.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: da crítica da Geografia a uma Geografia crítica. 6. ed. 1.
reimpr. São Paulo: EDUSP, 2008.
_________. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 19. ed. Rio de
Janeiro: Record, 2010.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática, 1992.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO
1 OBJETIVO GERAL
Refletir criticamente sobre alguns aspectos fundamentais das transformações políticas, econômicas, sociais e
ambientais recentes que caracterizam o espaço geográfico mundial atual. Sentir-se parte integrante deste
espaço e, com clareza e coragem, agir para melhorá-lo.
2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Objetivos específicos: Analisar a atual divisão internacional do trabalho à luz das transformações
tecnológicas recentes e através de seus principais atores. Identificar os limites e contradições da
integração econômica e suas tendências atuais.
1) Globalização e redes da economia mundial
1.1) Revolução técnico-científica
1.2) Redes geográficas
1.3) Multinacionais
1.4) Fluxo de informações
1.5) Fluxo de capitais
1.6) O papel do Estado: neoliberalismo e crise financeira
2) Globalização, comércio mundial e blocos econômicos
2.1) Mercadorias e serviços
2.2) Disputas comerciais e protecionismo
2.3) União Europeia
2.4) A Nova Rota da Seda
1) A idade da Terra
1.1) Tempo geológico e hipótese de Gaia
1.2) Antropoceno: evidências de um novo período geológico
2) Mudanças climáticas
2.1) Atores e cenários globais
2.2) Acordos internacionais
3) Geografia dos proveitos e rejeitos
3.4) A pilhagem dos recursos naturais: aprendendo com a África
3.5) A pegada ecológica
Filmes recomendados*:
Leituras recomendadas*:
Aulas expositivas e dialogadas, leituras e produção textual, análise e produção de gráficos e mapas. Com apoio
de recursos audiovisuais, como fotos, slides, filmes e músicas.
4 AVALIAÇÃO
1. Trabalhos coletivos (zero a dez); 2. Trabalhos individuais (zero a dez); 3. Provas (zero a dez). Cada um
destes conjuntos possui peso igual a 1 e a nota trimestral será composta da média entre eles. Os estudantes têm
direito à reavaliação trimestral, conforme regras e calendário escolar.
5 BIBLIOGRAFIA
BASSEY, Nnimmo. Aprendendo com a África: a extração destrutiva e a crise climática. Rio de Janeiro:
Consequência Editora, 2015.
CHOMSKY, Noam. Réquiem para um sonho americano. São Paulo: Bertrand Brasil, 2017.
COCKELL, Charles (org). Sistema Terra-Vida, uma introdução. São Paulo: Oficina de Textos, 2011.
DAVIS, Mike. Planeta favela. São Paulo: Boitempo, 2010.
HARVEY, David. O novo imperialismo. São Paulo: Loyola, 2005.
HOBSBAWN, Eric. A era dos extremos. O breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2015. 7ª ed.
KLEIN, Naomi. A doutrina do choque. A ascenção do capitalismo de desastre. São Paulo: Nova Fronteira, 2008.
LE MONDE DIPLOMATIQUE BRASIL. Atlas do Meio Ambiente. São Paulo: Instituto Pólis, 2009.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
Florianópolis: Edufsc, 1989.
PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. A globalização da natureza e a natureza da globalização. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2016.
SAID, Edward. Cultura e imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço. Técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
SOUZA, Marcelo Lopes. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. IN: CASTRO, Iná E.
[et.al.](org.) Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014.
VESENTINI, José William. Para uma Geografia crítica na escola. São Paulo: Ática, 1992.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo; DANOWSKI, Déborah. Há mundo por vir? Ensaio sobre os medos e os fins.
São Paulo: ISA, 2015.
ZINN, Howard. Você não pode ser neutro num trem em movimento. Curitiba: L-Dopa, 2010.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
TURMA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
1 OBJETIVO GERAL
2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Objetivos específicos: Compreender a relação da sociedade brasileira com seu espaço geográfico através do
estudo de sua história territorial e de sua formação econômica.
Objetivos específicos: Caracterizar a população brasileira através da análise e reflexão crítica de alguns
indicadores socioeconômicos atuais e das transformações no mundo do trabalho.
3 METODOLOGIA
- Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e uso
de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point;
- Atividades individuais ou em grupo;
- Leituras dirigidas de textos;
- Exibição de vídeos e animações;
- Estudos de campo.
4 AVALIAÇÃO
5 BIBLIOGRAFIA
Para o estudante:
Para o professor:
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 12.
ed. São Paulo: Contexto, 2002.
ANDRADE, Manoel Correia de. Geografia, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento
geográfico. São Paulo: Atlas, 1987.
ARAÚJO Jr., Aloysio Marthins de; FERRETTI, Orlando (Orgs.). Geografia e ensino: abordagens conceituais
e temáticas. São Paulo: All Print, 2011.
BRASIL. Ciências humanas e suas tecnologias. Orientações educacionais complementares aos
parâmetros curriculares nacionais – PCN Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2001.
CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto,
2007.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 17. ed. São Paulo: Paz e
Terra, 2001.
KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008.
KOLL, Marta de Oliveira. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São
Paulo: Scipione, 2010.
PASSINI, Elsa Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto,
2007.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de et al (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia?. São Paulo:
Contexto, 1989.
PEREIRA, Raquel Maria Fontes do Amaral. Da Geografia que se ensina à gênese da Geografia moderna.
4. ed. rev. Florianópolis: Ed da UFSC, 2009.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
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