Matéria das Provas do 3º Trimestre do 9º ano de 2019

I. Matemática:
➢ Equação de 2º grau;
➢ Relações Métricas do Triângulo Retângulo;
➢ Teorema de Pitágoras.
II. História:
➢ Primeira República do Brasil (1889-1930);
➢ Ascensão e Crise dos Estados Unidos;
➢ Nazismo e Fascismo.
III.Inglês:
➢ Present Perfect;
➢ Simple Past;
➢ Present Perfect × Simple Past;
➢ Suffixes;
➢ Noun Phrase;
➢ Cola da Prova.
IV. Ciências:
➢ Íons;
➢ Ligações Químicas;
➢ Escalas de Temperatura;
➢ Leis de Boyle, Charles e Gay-Lussac (estudo dos gases);
V. Geografia:
➢ Projeto de expansão do Japão (história do Japão).
VI. Espanhol:
➢ Preposición y artículos;
➢ Artículo lo;
➢ Cuentos;
➢ Marcadores temporales;
➢ Conectores;
➢ Conjunciones;
➢ Estereotipos;
➢ Patrones de belleza;
➢ Publicidad y campañas.
VII.Português:
➢ Gênero resenha: função, intenção do autor, características do gênero;
➢ Período composto: sentido dos conectivos, união de orações, transformação de período
simples em composto.

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 Matemática
1. Equação de 2º Grau:
✗ Casos de Equações Incompletas:
• 1º Caso (b=0):
→ Neste tipo de equação, usaremos a técnica da rearrumação dos termos pelas ope-
rações inversas, isto é, mudando de posição os termos na equação, invertemos as
operações.
• 2º Caso (c=0):
→ Quando a equação de 2º grau for do 2º caso, a técnica a ser utilizada é a fatoração
por evidência.
Dessa forma, o polinômio ax2+bx=0 ficará reescrita assim:
ax2+bx=0
x(ax+b)=0
Dois números multiplicados com resultado zero: ou x=0 ou ax+b=0.
✗ Completamento de Quadrados;
✗ Relações de Girard (Técnica da Soma e do Produto de Raízes):
→ As relações de Girard permitem escrever:
x1 + x2 = S = -b/a
x1 × x2 = P = c/a
em que x1 e x2 são as raízes da equação do 2º grau.
Esta técnica consiste em encontrar dois números (reais), que somados deem -b/c e
multiplicados resultem c/a.
✗ Fórmula de Bhaskara:
−b± √ b 2−4 ac
x= ∆ = b2 – 4ac
2a
∆ < 0 → não há raízes reais;
∆ = 0 → duas raízes reais e iguais;
∆ > 0 → duas raízes reais e diferentes.
2. Relações Métricas do Triângulo Retângulo:
➢ b2 = a × n
➢ c2 = a × m
➢ h2 = m × n
➢ a×h=b×c
3. Aplicações do Teorema de Pitágoras:
➢ Diagonal do Quadrado: d=l √ 2
l √3
➢ Altura do Triângulo Equilátero: h2=
2

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 História
1. Primeira República do Brasil (1889-1930):
✗ A República da Espada (1889-1894):
• Todos os presidentes militares;
• Grupos políticos pós-golpe:
→ Monarquistas;
→ Republicanos.
└ latifundiários paulistas (café) e mineiros (leite e derivados) (federalismo);
└ militares;
└ grupos heterogêneos urbanos.
• Militares →centralismo;
• Grupos heterogêneos urbanos→república radical;
• R.R. × F + C;
• R.R. × F × C;
• A Constituição de 1891 (federalismo+centralismo):
→ Presidencialismo;
→ Divisão de poderes: legislativo, executivo e judiciário;
→ Voto aberto, direto e universal para todos os homens, alfabetizados e maiores
de 21 anos (menos frades, mendigos e soldados) (5% votava);
→ Estado laico (com exceções);
→ Federalismo – República dos Estados Unidos do Brasil.
✗ A política econômica de Rui Barbosa (ministro da economia):
└ Desenvolvimento industrial;
└ Linhas de crédito;
└ Empresas fantasmas;
└ Aumento da emissão de papel-moeda;
└ Perda do controle das ações na Bolsa de Valores;
└ Encilhamento: cancela emissão de moeda, cancela créditos.
✗ A Política dos Governadores (1894-1930):
• A República Oligárquica:
→ oli.garquia: governo de poucos.
• Política econômica da República Oligárquica:
→ Finding loan (1898):
‣ Empréstimo de 10 milhões de libras da Inglaterra para industrialização;
‣ Juros depois de 3 anos;
‣ Parcelas depois de 10 anos;
‣ Garantias que davam poder aos ingleses: água da cidade do Rio, Central do Bra-
sil e impostos da alfândega;
‣ Combater a inflação;
‣ Diminuir quantidade de papel-moeda;
‣ Reduzir despesas;
» Aumento de impostos, queda do padrão de vida, falência das empresas e elevação
do desemprego.
→ Convênio de Taubaté (1906):
‣ Crise de superprodução – preço do café cai internacionalmente;
‣ Representantes do RJ, Sp e MG;
‣ Governo compra o excedente da produção e estoca para aumentar o preço;

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 ‣ Aumento da propaganda internacional;
‣ Melhoria da qualidade dos grãos;
‣ Estímulo ao consumo de café no Brasil.
• A Política do café com leite (maior poder político):
→ Minas Gerais (leite) e São Paulo (café) em alternância de apoio nas eleições.
• O Coronelismo (o coronel com poder econômico e militar):
→ Violência;
→ Clientelismo (pessoas pagas para votar no lugar de alguém que morreu);
→ Curral eleitoral;
→ Voto de cabresto (ameaçar para conseguir voto; o voto era aberto, compra de
voto).

✗ Movimentos Populares do Campo na Primeira República:

(1) Canudos (Belo Monte) (1896-1897):
→ Bahia;
→ Belo Monte era um arraial cujas regras eram baseadas na Bíblia;
→ Plantação e criação de animais para subsistência
→ Venda de excedentes nos comércios vizinhos.
→ Perseguição dos coronéis.
→ Perseguição da Igreja por causa da influência de Conselheiro.
→ Criou-se a fama de que Canudos era monarquista.
→ Forte repressão do Exército, com muitos soldados e suas melhores armas.
→ Profeta Antônio Conselheiro (messias, líder espiritual);
→ Messianismo: crença de que um líder viria para livrar os sertanejos do sofrimento.
└ Fome/Opressão;
└ Repressão do Exército.
→ Prêmio para os soldados – casas na capital (RJ).
└ Não teve prêmio: soldados ocuparam a Favela da Previdência.
(2) Cangaço (primeira metade do século XX)
→ Pequenos bandos;
→ Atitudes violentas em fazendas, comércios e com pessoas, principalmente coro-
néis;
→ Violência contra exploração;
→ O bando mais famoso foi do de Virgulino Ferreira, o Lampião, capturado em
1938.
→ “Hobin Hood do Nordeste” ou carniceiro?
✗ Rio, a Paris dos Trópicos:
→ Obras de saneamento e modernização urbana;
→ Abertura de praças;
→ Novos hábitos: Cinema, futebol, teatro, chá das 5, dentre tantos;
→ Espaços culturais: Cinelândia, Teatro Municipal, cafés;
→ Reforma Rodrigo Alves (presidente) (1902): Novo porto;
→ Reforma Pereira Passos (prefeito) (1910): Cinelândia e Avenida Central (Av. Rio Bran-
co);
└ “Bota-abaixo”: Derrubam cortiços/habitações populares;
└ “Expulsão branca”: Gentrificação;
✗ As Reformas Urbanas:
→ Modernização do porto;

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 → Higienização do centro da cidade → plenos poderes para Oswaldo Cruz, diretor do Servi-
ço de Saúde;
→ Proibição de hábitos e vestimentas consideradas impróprias;
→ Pereira Passos e o “Bota-abaixo”;
→ População pobre vai para favelas ou subúrbio.
✗ Revoltas Urbanas da Primeira República:
(1) Revolta da Vacina, 1904:
→ Sanitarista Osvaldo Cruz;
→ 1904: Lei da Vacinação Obrigatória ‣ agente de saúde + policial;
→ Boatos de que a vacina matava as pessoas;
→ Revoltas com barricadas e quebra-quebra de bondes;
→ Após revolta, vacinação voluntária.
(2) Revolta da Chibata, 1910:
→ Marinheiros de maioria negros e pobres;
→ Racismo intenso;
→ Revolta exigia o fim dos castigos físicos;
→ Líder: João Cândido e Francisco Dias Martins;
→ Anistia não cumprida;
→ Almirante × Navegante.
(3) Greve Geral, 1917:
→ SP, MG, RJ;
→ Condições de trabalho muito precarizadas;
→ Operários estrangeiros (contato com o anarquismo na Europa);
→ 1907: greves e lei de repressão (Adolfo Gordo);
→ 1917: greve principalmente em São Paulo, com adesão no Rio, Minas, Rio Grande do
Sul e Paraíba.
→ Exigências: Jornada de trabalho de 8 horas + reajuste salarial, abolição do trabalho
noturno para mulheres e menores de 18 anos, pagamento pontual, diminuição dos alu-
guéis e congelamento dos preços dos alimentos, liberdade de organização.
2. Ascensão e crise dos Estados Unidos (1914-1929):
→ 1ª Guerra Mundial:
└ Crise para Europa;
└ Prosperidade para EUA.
(1) Fordismo:
→ Ford T (±1913), preço menor;
→ Linha de montagem;
→ Salário alto + jornada de 8 horas.
(2) American Way of Life:
→ Consumismo;
→ Cultura de massas;
(3) A Crise de 1929:
→ Investimento na Bolsa de Valores;
└ Valores artificiais.
→ Razões da crise;
└ Crise de consumo (inflação);
└ Recuperação da Europa pós-1924.

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 └ Crise de superprodução.
→ 1914-1918: 1ª G.M.;
→ 1917: Revolução Russa;
→ 1939-1945: 2ª G.M..
3. Nazismo e Fascismo:
→ 1914-1918: 1ª Guerra Mundial;
→ 1918: Criação da República de Weimar;
→ 1923: O Putsch de Munique;
→ 1929: Crise da Bolsa de Valores de Nova York;
→ 1933: Hitler vira chanceler. Fim da República de Weimar;
→ 1934: Regime nazista começou a intervir na justiça;
→ 1935: Lebensborn;
→ 1938: Invasão da Áustria/Invasão da Tchecoslováquia;
→ 1939-1945: 2ª Guerra Mundial.
✗ Características:
➢ Nacionalismo;
➢ Expansionismo;
➢ Salvacionismo;
➢ Anti-comunimo;
➢ Emoção>Razão;
➢ Antiliberal;
➢ Militarismo;
➢ Perseguição do diferente;
➢ Superioridade da raça ariana;
➢ Antissemitismo;
➢ Espaço Vital.
✗ Definições:
A República de Weimar é a designação histórica pela qual é conhecida a república estabele-
cida na Alemanha após a Primeira Guerra Mundial em 1919 e que durou até ao início do regime na-
zista em 1933, tendo como sistema de governo uma democracia representativa semipresidencial.

O Putsch de Munique foi uma tentativa falha de golpe de Estado de Adolf Hitler e do Partido
Nazista contra o governo da região alemã da Baviera, ocorrido em 9 de novembro de 1923. O obje-
tivo de Hitler era tomar o poder do governo bávaro.

O Plano Madagáscar foi uma proposta considerada pelo governo da Alemanha nazista para
transferir a população judia da Europa para a ilha de Madagáscar.

O Lebensborn era um programa para fazer com que houvesse mais nascimentos de crianças
da chamada raça ariana.

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 Inglês
1. Present Perfect (Pages 60, 61 and 62):
• Have/Has + principal verb;
• I, you, we and they → have;
• He, she and it → has;
• Particípio passado:
└ irregular → no final do livro;
└ regular → -ed.
• Ações no passado sem indicação de tempo;
• Ação que começou no passado e vem até o presente.
• Exemplos:
I already killed a student;
I have studied at Coluni for 5 years/since 2014.
2. Simple Past (Pages 25, 26 and 47):
• Ação no passado (já concluída) com indicação de tempo.
• Exemplos:
I talked to her yesterday.
3. Present Perfect × Simple Past (Pages 73, 74, 81 and 82):
• Ter ou não indicação de tempo.
4. Suffixes (Pages 90 and 157):
• -ship;
• -er/-or (substantivo; quem/o que faz alguma coisa);
• -ed (verbos regulares);
• -ly (advérbio de modo).
5. Noun Phrases (Page 91):
• Sintagma nominal;
• Adjetivo – Substantivo;
• Tradução ao contrário.
• Exemplos:
Close friends;
Personal time.
6. Cola da Prova:
• Texto da página 88 vai ser um dos textos da prova:
Friends come and go, but the number of close friends you have may remain surprisingly
constant. That's the main result from a new study in which researchers used cell phone data from
British secondary school students as they transitioned to university to track how many close social
connections they maintained. The research also suggests that people have distinct social “signa-
tures,” or patterns of intimacy with others, which they tend to maintain over time.
Regardless of how many Facebook friends a person has, most people maintain only a small
number of emotionally intense relationships, says Jari Saramäki of the Aalto University School of
Science in Espoo, Finland, a computational scientist who studies social networks. Studies show that
these close relationships are vital to our health and well-being. But they do have a cost: time and ef-
fort that take away from work, personal time, or other relationships.

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 Os amigos vêm e vão, mas o número de amigos íntimos que você tem pode permanecer sur-
preendentemente constante. Esse é o principal resultado de um novo estudo no qual os pesquisado-
res usaram dados de telefone celular de estudantes britânicos do ensino médio durante a transição
para a universidade para rastrear quantas conexões sociais próximas eles mantinham. A pesquisa
também sugere que as pessoas têm “assinaturas” sociais distintas ou padrões de intimidade com os
outros, que tendem a manter ao longo do tempo.

Independentemente de quantos amigos do Facebook uma pessoa tenha, a maioria das pesso-
as mantém apenas um pequeno número de relacionamentos emocionalmente intensos, diz Jari Sa-
ramäki, da Escola de Ciências da Universidade Aalto, em Espoo, Finlândia, um cientista
computacional que estuda redes sociais. Estudos mostram que essas relações estreitas são vitais para
a nossa saúde e bem-estar. Mas eles têm um custo: tempo e esforço que tiram do trabalho, tempo
pessoal ou outros relacionamentos.

Link: The Only Thing Constant About Friendship May Be the Number of Your Friends.

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 Ciências
1. Íons:
• Cátion: Átomo que perde elétrons e forma um íon positivo;
• Ânion: Átomo que ganha elétrons e forma um íon negativo.
2. Ligações Químicas:
• Regra de Octeto: Todos os elementos “desejam” ter uma configuração eletrônica seme-
lhante a um gás nobre, ou seja, possuir 8 elétrons na camada de valência.
└ Exceções a Regra do Octeto: H é instável com apenas 2 elétrons; Be é instável com
apenas 4 elétrons; B é instável com apenas 6 elétrons.
• Ligação Iônica: Se caracteriza pela transferência de elétrons. Um composto iônico é
formado pela combinação de um metal com um ametal ou e um metal com o hidrogênio.
Os compostos iônicos não conduzem eletricidade quando sólidos, porém conduzem
quando fundidos ou dissolvidos em água.
• Ligação Covalente: Se caracteriza pelo compartilhamento de elétrons. Ocorre entre
ametais e ametais ou ametais e hidrogênio. Dá origem às moléculas, aos compostos mo-
leculares.
└ Ligação Covalente Dativa (ou coordenada): O par de elétrons compartilhados pro-
vêm de apenas um dos átomos que já está estável.
└ Representação dos Compostos Moleculares:
→ Fórmula eletrônica (estrutura de Lewis): Apresenta os elétrons de valência de
cada átomo da molécula.
→ Fórmula estrutural plana: Cada par de elétrons compartilhado é representado por
um traço.
3. Escalas de Temperatura:
° C ° F−32
• =
5 9
• k =° C+ 273
4. Leis de Boyle, Charles e Gay-Lussac (estudo dos gases):
• Pi⋅Vi=Pf⋅Vf
Pi Pf
• =
Ti Tf
Vi Vf
• =
Ti Tf
Pi⋅Vi Pf⋅Vf
• =
Ti Tf
• P = pressão; V = volume; T = temperatura; i = inicial; f = final.
• Sempre calcular temperatura em Kelvin.

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 Geografia
✗ Características:
• Círculo de Fogo;
• 4 ilhas → movimentos de placas;
• 14% habitável → densidade demográfica Hab./km2
└ cidade/agrícola → intensiva.
└ tremores.
• Era Meiji – 1912
└ Industrialização.
• Monções (massas de ar):
→ Inverno: Continente » Oceano (massas de ar secas);
→ Verão: Oceano » Continente (massas de ar úmidas).
• País cortado por placas tectônicas;
• Agricultura dependente das moções de verão;
✗ História do Japão:
• País ficou fechado por 3 séculos;
└ Holanda.
• Feudalismo;
• Xintoísmo;
└ honra; fidelidade ao patrão.
• Xintoísta;
└ Imperador Meiji: era uma criança; influenciado pelo tutor;
• 1871 (Feudal) – país começa a se abrir: EUA e Inglaterra forçam a abertura para
expandir o capitalismo; os samurais resistiram e os ninjas defenderam o capitalismo.
• 1912 – Meiji → modernização;
└ ferrovias;
└ militares;
└ portos;
└ relações comerciais;
└ constituição de novas classes sociais → capitalismo;
└ indústrias.
• 1939 – 2ª Guerra Mundial → Japão atacou China e Coréias.
└ Eixo: Japão, Itália e Alemanha;
└ Plano Colombo.
Projeto de Expansão do Japão
O Japão é composto por 4 ilhas que se originaram a partir do movimento das placas
tectônicas que cortam o país. Por causa da densidade demográfica, apenas 14% do território japonês
é habitável. Além disso, esses 14% são divididos entre a cidade e a agricultura intensiva, mas, por
causa disso, foram criadas ilhas artificiais usando o aterramento. Por causa das placas tectônicas, o
Japão, passa por abalos sísmicos. Para lidar com eles os prédios são construídos com o objetivo de
suportá-los.
A agricultura do país depende das monções de verão, que são massas de ar úmidas que vão
do oceano para o continente. Já as monções de inverno, são massas de ar secas que vão do
continente para o oceano.

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 A economia depende das correntes marítimas. As quentes não permitem que a água do
oceano congele, permitindo a navegação e a pesca. As frias carregam nutrientes e atraem águas-
vivas, krills e as baleias que são caçadas.
Até o ano 1871, o Japão, seguia o sistema feudal e não tinha relações com outros países, mas
a partir desse ano a Inglaterra e os Estados Unidos forçam sua abertura para expandir o capitalismo
e, em 1912, o Japão começa a se modernizar.
Como o país perdeu a corrida colonial, em 1939, atacou a China e as Coréias, com o
objetivo de colonizar esses países, por causa dessa ação entrou na 2ª Guerra Mundial e teve seu
território destruído, precisando da “ajuda” dos Estados Unidos com o Plano Colombo, para se
reerguer.
O Japão se tornou uma potência mundial, pois, sendo sua religião o xintoísmo, os
empregados eram fiéis a seus patrões, a rápida industrialização e ao grande número de exportações.

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 Español
✗ Preposición y Artículo:
• a + el = al.
Ejemplos: Los chicos van al colegio.
→ a la, a las, a los.
• de + el = del.
Ejemplos: Ellas vienen del centro.
→ de la, de las, de los.
• En la, en el, en los.
• Por la, por el, por las, por los.
• En una, en un, en unas, en unos.
✗ Artículo lo:
• Enfatizar:
→ Antes de adjetivo;
→ Antes de adverbio;
→ Antes de participio;
→ Antes de “que”.
✗ Cuento:
• Es breve;
• En prosa;
• Texto narrativo;
• Tiene marcas de ficción (pero puede inspirarse en la realidad);
• Formato: introducción, nudo, desenlace.

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 Português
✗ Gênero Resenha:
• Função;
• Intenção do autor;
• Características do gênero:
✗ Período Composto:
• Sentido dos conectivos:
→ Conjunções coordenativas aditivas: e, nem, mas também, como também;
→ Conjunções coordenativas adversativas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto,
entretanto;
→ Conjunções coordenativas alternativas: ou, ora … ora, ou … ou, quer … quer;
→ Conjunções coordenativas conclusivas: então, logo, portanto, pois, por isso, de
modo que;
→ Conjunções coordenativas explicativas: porque, que (=pois, porque), pois;
• União de orações;
• Transformação de período simples em composto.

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