INTRODUÇÃO

A atividade de monitoria é uma fonte de engrandecimento acadêmica tanto para o

discente como para o docente, uma vez que há uma troca transversal de conhecimentos. O
professor na função de orientador norteia o aluno no aprendizado do magistério, já este
atualiza o professor acerca dos melhores métodos de explanação do conhecimento, pois
possui uma posição privilegiada, a de educando.

O tripé que dá suporte ao ensino superior universitário é a junção do ensino, pesquisa

e extensão. Nesta formatação a que possui maior vivência com o alunado é, indubitavelmente,
o ensino, ou seja, a passagem de informações do professor para o aluno. Entretanto,
importante destacar que as atividades de ensino, pesquisa e extensão não se fecham em si
mesmas, na verdade, se entrelaçam numa verdadeira interação. Nesse sentido, a monitoria
pode ser considerada uma atividade que muito bem representa este implexo.

Quando o aluno vem a tornar-se monitor de uma determinada disciplina ele está
estendendo sua prática universitária saindo, portanto, da aprendizagem somente em sala de
aula, tendo um contato que, apesar de ser dentro das paredes universitárias, pode vir a ser
considerada de extensão, uma vez que há trabalho com um público fora da sala de aula
‘originária’ e em outra disposição. Destarte, trata-se de uma atividade extensionista, em certo
ponto de vista, mas que o seu fim é motivar o aluno para a prática docente que, em maior
arranjo, é a função de lecionar. Por fim, também se corre pelo vínculo da pesquisa, já que,
geralmente, o professor orientador incentiva o monitor a pesquisar para efetuar uma melhor
monitoria.

Neste relatório, trataremos da monitoria executada na disciplina de Criminologia,

curso de Bacharelado em Direito, Departamento de Ciências Sociais Aplicadas. Disciplina esta
que está na matriz curricular com a qualidade de optativa. Importante ressaltar a relevância do
estudo da criminologia no curso de Direito, pois nela se aprimorará as facetas das ciências
criminais buscando um enfoque mais integrante sobre as características do crime, do
criminoso, da vítima e de todas as possíveis variantes que compõem a conduta e ação delitiva.

Diante do exposto, pela amplitude dos temas e objetos abordados pela Criminologia, o
seu estudo se faz constante dando uma grande possibilidade para o monitor, uma vez que não
há um determinismo no material de estudo, isto é, diferentemente das disciplinas dogmáticas
que possuem manuais e pontos seqüenciais, na criminologia não há esta formatação. Para
tanto, o orientador e orientando precisam estar em constante processo de pesquisa e
atualização para a acompanhar a volatilidade da matéria. Assim, atendendo as estas minúcias,
se faz a atividade de monitoria da disciplina de criminologia.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

RESUMO DAS ATIVIDADES MESES

ABR AGO SET OUT
Reuniões de orientação das funções de monitoria x x x x
Revisão da literatura acerca de temas pertinentes à disciplina x x
Recolhida de material para a disciplina x x
Acompanhamento dos alunos que necessitavam da monitoria x x x
Planejamento de aula com acompanhamento do orientador x x
Recolhida de material para elaboração do relatório final x x
Elaboração do relatório final de monitoria x
Revisãogramatical do relatório e normalização ABNT x

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

Na atividade de monitoria é necessário delimitar o campo de ação do aluno, bem

como a organização do trabalho e da interação daquele com o corpo de estudantes
monitorados. Para tanto, um dos primeiros passos da monitoria são as reuniões com o
professor orientador para que este norteie o aluno na atividade extra-acadêmica. As reuniões
são marcadas no intuito de organização de trabalho, seja ao que se refere ao método, ao
cumprimento da carga horária etc. Desta forma, há aqui a premissa de ressaltar as funções da
monitoria e todas as suas nuances, fundamentais do início ao fim da monitoria, pois no
decorrer do processo o aluno monitor pode estar sujeito a novas dúvidas.

Para que a monitoria possua uma boa qualidade é necessário o empenho do monitor e
do orientador na recolhida de obras pertinentes à disciplina, pois além de se um método de
aprimoramento, também, é uma forma de atualização. Nesta etapa, como nem todo material
é útil ao momento e público, deve-se fazer uma triagem para garantir que os temas mais
importantes serão abordados. Com o pleno conhecimento destes materiais, o monitor não
terá dificuldade em acompanhar os alunos da disciplina monitorada, podendo, por tanto,
dirimir o maior número de dúvidas. Todas estas tarefas são essenciais na medida em que dão
ao monitor maior segurança para opinar seja com a turma, seja com o professor orientador.

Um dos pontos ápices da monitoria é quando o aluno monitor recebe a possibilidade

de ministrar uma aula na turma, com acompanhamento do professor orientador. Esta
atividade é uma das mais essenciais, pois se faz como um teste, uma vez que o intento é
exatamente a aproximação da prática docente. Nada mais próxima disso do que a função de
lecionar. Ao professor orientador cabe averiguar se o aluno monitor está repassando o tema
com exatidão e sempre interromper, caso julgue necessário.

Para a finalização de toda a atividade de monitoria, ao monitor incumbe elaborar um

relatório final para elucidar a sua atividade. O relatório é como um roteiro do que foi feito,
além de demonstrar o nível de satisfação do aluno com a experiência extra. Neste documento,
também, haverá o parecer do orientador que, em sentido amplo, qualificará o orientando
alegando a eficiência ou não do trabalho exercido. Em suma, as atividades de monitoria se
desenvolvem neste formato.

CONCLUSÃO

A atividade de monitoria, como anteriormente evidenciado, é das mais

engrandecedoras dentro do espaço acadêmico por fornecer ao discente a possibilidade de ter,
antes de mesmo de graduado, uma forte experiência pedagógica, mais especificamente com a
função docente. Desta forma, é um importante método de motivação e formação, ao menos
primária, da nova geração de professores. Destaca-se que mesmo para aqueles que não
queiram, de algum modo, seguir por uma carreira docente, esta é uma atividade
complementar que fortalece no aluno a busca pelo aperfeiçoamento seja para lecionar ou
pesquisar.

Em outro aspecto, a monitoria aumenta o senso de responsabilidade do aluno que,

além de se imbuir no papel de mediador entre turma e professor, procura estar
constantemente atento sobre as nuances da disciplina, concentrar ao cumprimento de
horários, além de acompanhar os alunos que carecem de assistência na matéria. Em suma,
uma das vantagens em tornar-se monitor é exatamente a responsabilização para o
cumprimento de diferentes tarefas.

Para tanto, o programa de monitoria da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

facilita o processo de desenvolvimento do aluno, aproximando o mesmo da atividade docente,
além de possibilitar ao professor orientador uma maior aproximação com o alunado, uma vez
que há essa facilitação por intermédio do monitor. Destarte, atividades como esta precisam
ser valorizadas no seio acadêmico aumentando, com todos os meios possíveis, os incentivos
para que os alunos possam, cada vez mais, estar atraídos pela monitoria de disciplinas.

REFERÊNCIAS

ASSINATURA DO MONITOR

PARECER DO PROFESSOR ORIENTADOR

O aluno, Rian Silva Carvalho Santos, mostrou-se dedicado a execução das atividades
relativas à monitoria, de tal forma que cumpria os horários especificados, realizava as tarefas
requisitadas e acompanhava os alunos, quando necessário. Ademais, destaca-se a inerente
instigação pela pesquisa acadêmica, ponto fundamental para o aprimoramento do ensino
universitário. Por fim, teve ótimo desempenho que fora potencializado pela sua habilidade de
integração com os alunos monitorados e com o professor orientador.