ÍNDICE

0. Introdução--------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
1. Formação de Professores-Mediadores de Leitura----------------------------------------------------------- 4
2. Biblioteca Itinerante------------------------------------------------------------------------------------------ 4-5
3. Clubes do Livro-------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
4. Concurso de Leitura Cahora-Bassa---------------------------------------------------------------------------- 7
5. Cronograma------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
6. Plano Orçamental--------------------------------------------------------------------------------------------- 8-9
7. Considerações Finais------------------------------------------------------------------------------------------ 10
8. ANEXOS---------------------------------------------------------------------------------------------------- 11-15

2
0. Introdução

A leitura é uma prática social de suma importância para o desenvolvimento emocional, cultural e
intelectual do ser humano, pois ela proporciona o aumento da imaginação, da criatividade, da
comunicação, bem como o do universo vocabular, conhecimentos gerais e desenvolvimento do senso
crítico. Ela é a chave para o êxito escolar das nossas crianças.
Por este motivo, a leitura deve ser incentivada desde os níveis elementares, pois, estimular as crianças a
esta prática é a base para que elas, desde a tenra idade, desenvolvam o hábito e gosto, o que constitui a
elas garantia de um futuro certo e brilhante.
Neste contexto, vários esforços têm sido feitos pelo nosso Governo, como também por várias
organizações, com vista a promoção da leitura, pois é sabido que a leitura serve de ponte para o
domínio da escrita, do cálculo, das outras disciplinas, para além de assegurar outros conhecimentos
nos domínios social, cultural e económico1.
Um dos exemplos concretos de uma iniciativa do nosso Governo no âmbito da promoção da leitura foi
a concepção, em 2017, do Plano Nacional de Acção de Leitura e Escrita (PNALE), um instrumento
valioso, não obstante sua fraca implementação.
É igualmente neste contexto que surge o projecto LEIA CAHORA-BASSA sob o lema: "Leitura, lei e
remédio p'ra victória".
Este projecto visa promover o hábito de leitura e despertar o gosto pelos livros na comunidade de
Bahora-Bassa, embora dando um enfoque prioritário nas crianças e jovens em idade escolar.
Este programa de incentivo à leitura está baseado em quatro acções principais, a saber:
Formação de Professores-Mediadores de Leitura;
Biblioteca Itinerante;
Clubes do Livro;
Concurso de Leitura.
É de ressaltar que estas quatro acções são complementares entre si, uma vez que a efectivação e êxito
de uma depende estreitamente de outra (s), o que veremos mais adiante.

1
MINEDH. Plano Nacional de Acção de Leitura e Escrita. Maputo, 2017.

3
 1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES-MEDIADORES DE LEITURA

O mediador de leitura é uma figura muito importante no processo de formação de leitores, pois este
tem o papel de criar uma ponte entre o livro e o leitor, criando as condições necessárias para que o livro
e o leitor se encontrem.
O mediador sugere leituras e coordena as diversas actividades de mediação, animação e promoção da
leitura, tais como clubes do livro, concursos de leitura, redacção, contos, declamação de poesias, etc.
Nesta formação os professores de língua portuguesa das escolas seleccionadas aprenderão e
consolidarão seus conhecimentos em matéria de criação de projectos de promoção da leitura, mas
fundamentalmente terão como actividade pontual a criação de clubes do livro2 nas escolas de sua
proveniência. Entretanto, ciente de que na sua maioria as escolas do nosso distrito não têm bibliotecas,
e que por isso os alunos não têm tido acesso ao livro literário, os clubes criados serão suportados por
um acervo que será disponibilizada por meio de uma Biblioteca Itinerante3.

2. BIBLIOTECA ITINERANTE

Na maioria das nossas escolas não temos bibliotecas, o que faz com que a maioria dos alunos não
tenham acesso ao livro e consequentemente não desenvolvam o hábito e gosto pela leitura, o que seria
fundamental para o seu desenvolvimento psicossocial, intelectual e um maior rendimento escolar.
Neste contexto, a "Biblioteca Itinerante", terá como objectivo geral incentivar o hábito e gosto pela
leitura por meio da oferta de um serviço de biblioteca móvel com um acervo literário diversificado.
A rotina do projecto envolve visitas periódicas às escolas, priorizando as que não tenham bibliotecas e
aquelas nas quais sua existência não satisfaça a demanda, tanto por serem de dimensão muito inferior
ou pelo facto de seu acervo ser muito reduzido e pobre.

2
Veja o número 3.
3
O termo Biblioteca Itinerante é principalmente usado para descrever um veículo motorizado que transporta material
bibliotecário. Este documento utiliza o termo no seu sentido mais amplo. Qualquer serviço de Biblioteca, que não esteja fixo
num lugar, é classificado como uma Biblioteca Itinerante.

4
Em cada escola, um baú (constituído por uma média de 100 livros, regra geral) permanecerá durante
um período de três meses4, período findo o qual será trocado por outro que terá sido já explorado por
uma outra escola.
Estes livros serão explorados, lidos e discutidos a partir de clubes de leitura que serão coordenados
pelos professores-mediadores.
É de ressaltar que o acervo da biblioteca móvel privilegiará a leitura literária, pois ela é a mais
recomendada por ser altamente prazerosa e criar muitas possibilidades, levando os alunos a viajarem
em mundos diversos e a desenvolverem sua imaginação, capacidade crítica e reflexiva.
É igualmente importante vincar que a colecção da biblioteca itinerante será pensada em função das
necessidades dos seus potenciais utilizadores e actualizada/ajustada de acordo com as solicitações e
preferências dos seus reais leitores.
Esta será composta de um total de 3000 livros distribuídos por várias categorias:
Literatura infanto-juvenil (pequenos romances, poemas, contos, lendas, gibis/revistas de banda
desenhada, etc.);
Literatura Moçambicana (romances, novelas, contos, poemas, etc.);
Literatura estrangeira de expressão portuguesa (angolana, portuguesa, brasileira cabo-verdiana,
são-tomense);
Outras literaturas estrangeiras (traduzidas para o português);
Obras de referência (dicionários, prontuários, gramáticas, enciclopédias, atlas, etc.);
Na fase piloto, este projecto será implementado em apenas 10 escolas5, nas quais terão sido criados os
clubes do livro. Contudo esperamos que num futuro próximo possamos estendê-lo a outras escolas, nas
quais nascerão mais clubes.
Mas afinal, o que é um Clube do Livro?

4
Este período não é absoluto, podendo, dependendo da demanda ou experiência de cada círculo de leitores (de) crescer.
5

- Escolas Primárias do 1º e 2º Grau: Cawira; Anexa ao IFP; Cavulancie; Massecha ; Maroeira ; HCB e Liberdade.
- Escolas Secundárias: Chitima, Songo e HCB.
- Centro O Viveiro Tete Sonha com os Anjos.

5
 3. CLUBES DO LIVRO

Clube do livro, também conhecido como Clube de Leitura, é um clube social onde pessoas
normalmente se encontram para ler e discutir sobre livros ou textos lidos, expressando suas opiniões,
críticas, etc.
O clube do leituro é uma actividade fantástica e reflexiva que enriquece o currículo da escola
estimulando o desenvolvimento cultural dos alunos, o gosto pela leitura e literatura, e a nível mais
profundo visa formar leitores competentes, autónomos, capazes de avaliar criticamente.
Esta actividade tem tantos outros benefícios como o desenvolvimento e potencial melhoramento das
competências escrita e leitora dos alunos. É a base sem a qual a nossa educação continuará com está. É
remédio e chave para o êxito escolar dos nossos meninos.
Nas escolas, os clubes serão criados e coordenados pelos professores-mediadores, devidamente
treinados, sob coordenação geral do Centro O Viveiro Tete Sonha com os Anjos.
Os clubes do livro de todas as escolas terão lugar aos sábados ou em outros períodos que jugarem
eficientes e de consenso de modo que tenham mais tempo e que nunca interrompam as actividades
lectivas.
As actividades dos clubes serão caracterizadas fundamentalmente por encontros de leitura, reflexão e
debate sobre as leituras feitas a partir dos livros disponibilizados pela biblioteca itinerante. Mas
também, outras actividades como saraus de poesia, concursos, encontros com escritores, projecções de
filmes, entre outras poderão fazer parte sempre que se julgar necessário e oportuno, porém tendo
sempre como pano de fundo o livro, a leitura integral das obras.
E será mesmo a partir dos clubes que construiremos e conheceremos os potenciais leitores de cada
escola, os quais de ano em ano reunir-se-ão em uma grande festa denominada Concurso de Leitura
Cahora-Bassa.

6
 4. CONCURSO DE LEITURA CAHORA-BASSA

Este projecto teve seu início no ano 2018. Na sua primeira edição6 denominou-se "Concurso de Leitura
Chitima ", tendo abrangido 8 escolas localizadas no centro da Vila de Chitima e arredores.
Em Julho do ano transacto (2019) teve lugar a 2ª edição7 que envolveu 20 escolas8, e esperamos que
este ano possamos estendê-lo a mais escolas do nosso distrito.
Este é um concurso interescolar que compreende duas categorias (ensino primário e secundário) e duas
modalidades (Prosa e Poética) explorando a dimensão da compreensão e expressão leitoras.
Neste programa são distinguidos o 1°, 2° e 3° lugar de cada categoria e modalidade, os quais são
agraciados por prémios fabulosos (material e monetário).

5. CRONOGRAMA

Período de realização (ano lectivo 2020)

Actividades
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Agos Sept Out Nov Dez
Lançamento do Projecto
Formação de Mediadores de leitura
Criação dos Clubes do Livro
Biblioteca Itinerante
Concurso de Leitura
Balanço geral

6
Vide em anexos as fotos que testemunham este evento.
7
Vide em anexo as fotos que testemunham este evento.
8
Vide em anexos a lista das escolas participantes.

7
 6. ORÇAMENTO

6.1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES-MEDIADORES DE LEITURA

Descrição Quantidade Valor unitário Valor final
Transporte (professores) 20 200, 00 4.000, 00
Lanche 30 100, 00 3. 000, 00
Água 2 Caixas 400, 00 800, 00
Brochuras 25 50, 00 1.250, 00
Blocos de Notas 25 75, 00 1.875, 00
Canetas (azuis/pretas) 1 Caixinha 600, 00 600, 00
Certificados 20 100, 00 2.000, 00
SUBTOTAL 13. 525, 00

6.2. BIBLIOTECA ITINERANTE

Descrição Quantidade Valor unitário Valor final
Livros Literários 3000 500, 00 (Média) 150.000, 00
Transporte dos livros às escolas Por 6 meses 1Mês x 5.000, 00 30.000, 00
SUBTOTAL 180. 000, 00

6.3. CONCURSO DE LEITURA

Descrição Quantidade Valor unitário Valor final
Papel 4 Resmas 350, 00 1.400,00
Cadernos 100 35, 00 3.500,00
Envelopes A4 80 20,00 1600,00
Canetas (tinta azul ou preta) 4 caixinhas 600,00 2.400,00
Toner HP LaserJet M2727nf) 2 4.500,00 9.000,00
Pasta de Arquivo com separadores 1 350,00 350,00
Certificados 60 100,00 6.000,00
Crachás 100 50,00 5.000,00
Camisetes para os participantes 60 400, 00 24. 000, 00
Banner9 1 4.000,00 4.000,00

9
Com a inscrição "Concurso de Leitura Cahora-Bassa" / Lema: "Leitura, lei e remédio para a vitória"

8
Presentes (livros literários10) 60 500,00 30. 000,00
11
Prémio Monetário 1°, 2° e 3° lugar (12 alunos) ------------------- 30 000, 00
Água (pequena) 8 caixas 400,00 3.200,00
Lanche 100 50,00 5.000,00
Transporte (alunos e professores que vivem entre 50 200,00 10.000,00
10 à 20 KM)
Sistema de Som Por 1 dia 5.000,00 5.000,00
Decoração Por 1 dia 4.000,00 4000,00
Fotógrafo Por 1 dia 3.000,00 2.700,00
SUBTOTAL 117. 150, 00

TOTAL 310. 675, 00 (trezentos e dez mil, seiscentos e setenta e cinco meticais)

NB: O apoio pode ser concedido em géneros ou em valor monetário, respeitando as possibilidades e
vontade do apoiante.
Em caso de canalização de algum valor monetário, abaixo os dados bancários da nossa organização.

Dados da conta bancária

Denominação do banco BCI – Banco Comercial de Investimentos
Nome da conta Associação O Viveiro Tete
Número da Conta 070299587
NIB 000800007029958710180

Ressaltamos que a prestação de contas será feita directamente para entidade

financiadora/apoiante, através de uma planilha que demonstra como os recursos foram
aplicados.

10
Tendo como sugestão escritores moçambicanos de reconhecido mérito, tais como: José Craveirinha, Noémia de Sousa,
Mia Couto, Ungulani Ba Ka Khosa, Paulina Chiziane, Marcelo Panguana, Lucílio Manjate, Eduardo White, Suleman
Cassamo, Luis Bernardo Homwana, etc.
11
Serão premiados as três melhores posições das duas categorias (nível básico e médio) e modalidades (narrativa e poética),
que ao todo serão 12 alunos, sendo 3500, 00 para a 1° lugar, 2500, 00 para o 2° e 1500, 00 para a 3° lugar.

9
 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em mais uma das suas digressões em questões essenciais de hoje e de sempre, o velho filósofo de 89
anos, Jürgen Habermas, afirma firmemente que: “Não pode haver intelectuais se não há leitores”.
E nós, firmes nesta sabia convicção, terminamos a apresentação deste projecto questionando:

Que maior alegria, se não a certeza de que ao levar aos mais novos o livro construímos
indubitavelmente uma comunidade saudável, um futuro certo, repleto de luz e progresso?

Nossa maior espectativa, é a expansão deste projecto para um número cada vez maior de escolas e que
seu impacto justifique-se por frutos visíveis‫׃‬
…que tenhamos uma sociedade mais leitora, mais activa e amante das letras.

10
 ANEXOS

ANEXO 1: Lista das Escolas seleccionadas para o "Concurso de Leitura Cahora-Bassa"

1. Escola Primária do 1º e 2º 1 de Junho

2. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Cawira
3. Escola Primária do 1º e 2º Grau Anexa ao IFP
4. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Cadongolo
5. Centro O Viveiro Tete Sonha com os Anjos
6. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Maroeira
7. Escola da HCB
8. Escola Criadora do Homem Novo
9. Escola Primária do 1º e 2º Grau do Bairro da Unidade e Liberdade-Songo
10. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Caho
11. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Nhagotamo
12. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Chissua
13. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Candodo
14. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Massecha
15. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Chinhanda
16. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Cavulancie
17. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Carangache
18. Escola Primária do 1º e 2º Grau de Chithando
19. Escola Secundária Vale de Chitima
20. Escola Secundária do Songo

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ANEXO 2: Fotos da 1ª Edição do Concurso de Leitura Cahora-Bassa (Concurso de Leitura
Chitima - 2018).

Foto 1. Na lateral esquerda o Sr. Zacarias Doce, coordenador do projecto e professor de língua
portuguesa na E.S. Vale de Chitima. No fundo, de amarelo, o Director do SDEJT. No centro, vestida a
capulana, a Exma. Senhora Administradora do distrito de Cahora-Bassa, Maria Beressone Marcelino, e
ao seu lado, a Srª. Lúcia Meque Muzuza Adamo, professora e coordenadora do Centro O Viveiro Tete
Sonha com os Anjos, patrono deste projecto.

Foto 2. Membros do Júri. Da esquerda à direita: O prof. Baptista Conhate, a prof. Agata e o prof.
Mazanje. Das escolas Cawira, 1 de Jundo e Anexa ao IFP respectivamente.

12
Foto 3. O aluno Erasmo Reino recebendo o certificado de participação da Exma. Senhora
Administradora.

Foto 4. Concurso de Leitura Chitima – 2018.

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ANEXO 3: Fotos da 2ª Edição do Concurso de Leitura Cahora-Bassa

Foto 1.

Foto 2.

14
Foto 3.

Foto 4.

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