PROPOSTA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ENSINAR

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Alunoxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1
Aluno do curso de licenciatura em xxxxxxxxxxxxxx - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Amazonas – IFAM.
E-mail: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

RESUMO (entre 150 e 200 palavras)

Este artigo tem por objetivo apresentar uma sequência didática para ensinar
xxxxxxxxxxxxxxx no xxxxxxxxx do Ensino Fundamental. Essa temática é importante porque
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Como resultado deste artigo a sequência didática elaborada foi
sustentada no enfoque xxxxxxxxxxxxxxxxxxx, de acordo com o autor xxxxx (ano) e possui
xxxxxxxx etapas, que são: 1) xxxxxxxxxxxx; 2 xxxxxxxxxxxxxx; 3xxxx. Espera-se que a
sequência didática elaborada contribua para xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Palavras-chave: Xxxxxxxxx. Xxxxxxxxxxx. Xxxxxxxxxxxx.

INTRODUÇÃO

Apresenta a temática e sua importância; apresenta os objetivos; apresenta em quantas

partes esta organizado o artigo e comenta sobre cada uma. Diz o que espera do artigo.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

1 TITULO (Objetivo específico 1)

Trata da importância de trabalhar a temática (SEMED, SEDUD, PCN, BNCC, livros

didáticos).

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

1
2 TÍTULO (Objetivo específico 2)

Mostra como a temática sendo trabalhada com alunos do Ensino Fundamenta (pelo
menos três artigos que mostrem como a temática foi trabalhada)

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

3 TÍTULO (Objetivo específico 3)

Fala do enfoque que fundamenta a sequência; pode utilizar como base uma sequência
de Zabala (então dizer qual é a sequência) OU pode ser o alinhamento construtivo OU pode
ser um dos enfoques de Pozo e Crespo. Dizer quantas etapas tem a sequência proposta e
apresentar cada etapa com detalhes.

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Fazer um resumo dos títulos 1, 2 e 3 e dizer o que espera da sequência elaborada

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

REFERÊNCIAS (citar os autores mencionados no texto, conforme norma como abaixo)

CANTO, E. L. do. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. São Paulo: Moderna,
1999.
CARVALHAL, M.L.C. Projeto MicroTodos: Microbiologia a serviço da cidadania.
Disponível em: <http://www.icb.usp.br/bmm/jogos/o_projeto.html>. Acesso em: 10 jan.
2015.
CORSI, A. M.; LIMA, E. F. O início da construção da profissão docente: analisando
dificuldades enfrentadas por professoras de séries iniciais. In: MIZUKAMI, M. G. N.;
REALI,A. M. M. R. (Org.). Processos formativos da docência: conteúdos e práticas. São
Carlos: EdUFCSCar, 2005.
2
FUSARI, J.C. O planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de
respostas. Ideias, São Paulo, n.8, p. 44–58, 1990.

AVALIAÇÃO DO ARTIGO ESCRITO E DE SUA SOCIALIZAÇÃO

Artigo escrito: 5,5 pontos, assim distribuídos:

Título, resumo, palavras-chave e introdução (1,0)

Fundamentação teórica (1,0)
Sequência didática proposta (2,5)
Considerações finas e referências organizadas de acordo com a norma
(1,0)

Socialização do artigo em slides: 4,5 pontos, assim distribuídos:

Linguagem clara e segurança para socializar a produção (2,0)

Argumentos claros e objetivos para defender a sequência didática

proposta, inclusive com os questionamentos feitos após a apresentação
tanto pela profa. como pelos colegas avaliadores (2,5).