Plano de Avaliação do domínio B - Leitura e Literacia

Diagnóstico e Escolha do Domínio a avaliar

Segundo a Unesco, no Manifesto sobre bibliotecas escolares, “A biblioteca

escolar promove serviços de apoio à aprendizagem e livros aos membros da
Comunidade escolar, oferecendo-lhes a possibilidade de se tornarem
pensadores críticos e efectivos usuários da informação, em todos os formatos e
meios.” É imperativo que os estudantes desenvolvam um bom nível de leitura,
e de literacia e que consequentemente vão adquirindo competências de
informação, integrando progressivamente o conhecimento. O programa de
acção de uma BE, contribui decidida e efectivamente para melhores resultados
nas aprendizagens. Perante o diagnóstico realizado, a escolha do sub-domínio
a desenvolver no processo de avaliação, incidiu na Leitura e Literacia, domínio
B. A escolha foi unânime pois, o incentivo ao desenvolvimento do domínio da
leitura e das literacias é considerado muito importante, pelos órgãos de
gestão e de coordenação e supervisão pedagógica, como o Conselho
Pedagógico e os departamentos.

Intervenientes

A fim de proporcionar serviços de biblioteca a todos os alunos do

Estabelecimento de Ensino onde se insere a B.E, todos os professores e
Educadores serão intervenientes do processo. Já foi realizado, pela Professora
Bibliotecária um levantamento dos mesmos bem como do número de alunos de
cada turma. De referir que os inquéritos e grelhas serão aplicados aos alunos
das turmas 3ºA e 3ºB, 4ºC e 4º B por serem as turmas que utilizam menos a
B.E, e aos respectivos Professores bem como às Professoras Coordenadoras
do 1º e 2º ano e às educadoras.

Coordenadora J.I 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano

Ed Paula Campos – S1 1º A - Prof. Filipa – 22 2º A - Prof. 3ºA – Prof. Carla 4ºA - Sílvia Caboz
Graça Cardoso Ed Paula Baptista – S2 alunos Anabela – Chicharro – 21 – 22 alunos
S1 – 20 alunos 1º B – Prof. Carla 21alunos alunos 4ºB – Prof. Sandra
S2 – 21 alunos Assunção – 21alunos 2ºB – Prof. Florbela 3ºB – Prof. Ana – 24 alunos
1ºC – Prof. Madalena – 21 - 24 alunos Sofia – 25 alunos 4ºC – Prof.
alunos Bernardete – 26
2ºC – Prof. Paula 3ºC - Jorge Pinto –
alunos
P. – 23 alunos 24 alunos

Neste processo, será fundamental a colaboração e apoio da Direcção do

Agrupamento nomeadamente das responsáveis pelo 1º ciclo e Jardim-de-
infância bem como da Coordenadora de docentes do 1º Ciclo. Contamos
também com a colaboração dos pais/encarregados de educação e como
parceiros teremos a equipa do SABE e da Biblioteca Municipal.
 Apresentação do plano

A apresentação resumida do modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas

Escolares, nomeadamente dos objectivos do plano de avaliação à
Escola/Agrupamento é fundamental pois só dessa forma todos terão
conhecimento do mesmo, inteirar-se -ão do processo. Esta apresentação levá-
los-à a perceber que são parte fundamental do mesmo. Só assim se obterá o
comprometimento e apoio de todos. A apresentação à comunidade escolar do
Estabelecimento será feita pela Professora Bibliotecária do 1º Ciclo a
apresentação ao Conselho Pedagógico será feita pela professora bibliotecária
da Escola sede enquanto coordenadora da equipa.

Metodologia

Pretende-se aferir o impacto da biblioteca no domínio da Leitura e da literacia

nos alunos como tal, a monitorização desse impacto motivou a organização do
plano de acção da BE bem como a Identificação e preparação dos
instrumentos de recolha das evidências deste domínio. De referir que os
registos de recolha de evidências só poderão ser aplicados à medida que as
acções/ actividades forem sendo desenvolvidas.
Indicadores Factores críticos de sucesso
A BE disponibiliza uma colecção
Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.
variada e adequada aos gostos,
interesses e necessidades dos
utilizadores.
A BE identifica interesses e
necessidades e direcciona acções/
programas promotores da leitura e
das literacias a ela associadas,
visando os diferentes públicos, do
Jardim de Infância ao ensino
secundário.
A BE promove acções formativas
que ajudem a desenvolver as
competências na área da leitura.
A BE incentiva o empréstimo
domiciliário.
A BE está informada relativamente
às linhas de orientação e
actividades propostas pelo PNL e
desenvolve as acções implicadas
na sua implementação.
A BE incentiva a leitura
informativa, articulando com os
departamentos curriculares no
desenvolvimento de actividades de
ensino e aprendizagem ou em
projectos e acções que incentivem
a leitura.
A BE desenvolve estratégias de
partilha e envolvimento dos pais/
encarregados de educação nos
objectivos, estratégias e
actividades relacionadas com a
leitura (na educação pré-escolar e
ensino básico)
Acções/ actividades da Registos de recolha Calendarização
B.E de evidências
Registos de requisição,
Solicitação de sugestões de circulação no agrupamento e
aquisição e de actividades Ao longo do
uso de recursos relacionados ano lectivo
junto dos docentes e aos
com a leitura.
alunos do Jardim-de-infância e
do 1º ciclo.
Registos de utilização informal
Promoção da circulação inter- da BE.
bibliotecas do fundo
Estatísticas de utilização da
documental das BEs, BE para actividades de leitura
nomeadamente com o apoio programada/ articulada com
outros docentes.
do SABE/BMS
Consulta, com regularidade,
aos elementos da equipa da
BM e do SABE e a livrarias
Registos de
para conhecimento de
reuniões/contactos
novidades editoriais, bem
como a a Web e outras fontes
Questionário aos docentes
de informação. Outubro e
(QD2).
Novembro
Desenvolvimento, de forma
sistemática, de sessões de Questionário aos pais e EE
leitura para o pré-escolar e (QEE1)
todos os anos de escolaridade.
Organização e
desenvolvimento de acções
implicadas na implementação
das actividades do PNL
Registos de actividades/
nomeadamente a rotação de
projectos e materiais
fundo documental para leitura
produzidos.
orientada
Plano de Actividades da B.E
Desenvolvimento de um
projecto de leitura em família
A BE desenvolve, de forma
sistemática, actividades no âmbito
da promoção da leitura: sessões e
clubes de leitura, fóruns, blogues
ou outras actividades que
associem formas de leitura, de
escrita ou de comunicação em
diferentes ambientes e suportes.
A BE apoia os alunos nas suas
escolhas e conhece as novidades
literárias e de divulgação que
melhor se adequam aos seus
gostos.
A BE incentiva a leitura em
ambientes digitais explorando as
possibilidades facultadas pela
Web, como o hipertexto, correio
electrónico, blogues, wikis,
slideshare, youtube, outros.
A BE promove encontros com
escritores ou outros eventos
culturais que aproximem os alunos
dos livros ou de outros materiais/
ambientes e incentivem o gosto
pela leitura.
Criação de um blogue da B.E Ao longo do
2º período
Criar grupos/ comunidades de
leitores para partilha de
Registos de actividades/
gostos de leitura
projectos e materiais
Promover a participação em produzidos, bem como as suas
concursos no âmbito da avaliações.
leitura e da escrita.
Colocação de marcadores de
estante na BE com sugestões Actas das reuniões de
de leitura feitas por alunos/ Estabelecimento.
turmas/ professores.
Divulgação das novas Plano de Actividades da B.E
aquisições junto da
comunidade educativa através
de placards informativos,
folhetos, blogue.
Promoção junto de todas as
turmas desde o J.I ao 1º Ciclo
da participação na Hora do
Conto na Biblioteca Municipal.
Semana da leitura
contemplando encontros com
escritores e/ou ilustradores.
 A leitura e a literacia constam Envolver o PB no grupo de 1º Período
Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
como meta no projecto educativo trabalho
e curricular, em articulação com a responsável pelo Projecto Questionário aos docentes
Educativo ou no caso dessa (QD2).
BE.
impossibilidade,
desenvolver esforços para a
inclusão no PE de Registos de actividades/
referências à Leitura e projectos e materiais
A BE favorece a existência de Literacia como metas a produzidos, bem como as suas Janeiro
ambientes de leitura ricos e alcançar. avaliações.
diversificados, fornecendo livros e
outros recursos às salas de aula ou
outros espaços de lazer ou de
Elaboração de guiões de
trabalho e aprendizagem.
leitura e de pesquisa
A BE promove a articulação da
leitura com os diferentes domínios
Disponibilização de materiais
curriculares, com departamentos e
docentes, com a Biblioteca de apoio relacionados com
Municipal (BM) ou outras conteúdos de interesse
instituições.
curricular ou formativo.
Ao longo do
2º período
A BE difunde informação sobre
livros e autores, organiza guiões Colaboração da BE com os
de leitura, bibliografias e outros
docentes na concretização de
materiais de apoio relacionados Ao longo do
com matérias de interesse actividades curriculares e ano
curricular ou formativo. extra-curriculares.

A BE colabora activamente com os

docentes na construção de Apoio aos docentes do Núcleo
estratégias e em actividades que Apoios Educativos, através da
melhorem as competências dos disponibilização de recursos
alunos ao nível da leitura e da
físicos e documentais
literacia.
adequados
A BE promove e participa na
criação de instrumentos de apoio a
actividades de leitura e de escrita,
e na produção de informação em Realização de artigos para o
diferentes ambientes: jornais, jornal do Agrupamento.
blogues, newsletter, Webquests,
wikis, outros.
Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e
Os alunos usam o livro e a BE para
lerem de forma recreativa, para se
informarem ou para realizarem
trabalhos escolares.
1º Período
Propor o alargamento da
equipa da B.E a uma auxiliar Horário da B.E
do 1º Ciclo tendo em vista o
Registos de utilização da B.E
alargamento do horário da
no intervalo
B.E.

Os alunos, de acordo com o seu Registos de requisição

ano/ nível de escolaridade,
manifestam progressos nas
competências de leitura, lendo
mais e com maior profundidade.
Os alunos desenvolvem, de acordo
com o seu ano/ nível de
escolaridade, trabalhos em que
interagem com equipamentos e
ambientes informacionais
variados, manifestando progressos
nas suas competências no âmbito
da
Janeiro
Propor um modelo de
pesquisa de informação Questionário aos docentes
adaptado a cada um dos anos (QD2).
Elaborar um guia e guião para Questionário aos alunos
a elaboração de trabalhos,
(QA2).
orientações de pesquisa,
acesso, análise e integração Ao longo do
da informação. Questionário aos pais e EE
2º período
Desenvolver acções de Grelha de observação da B.E (
formação de O3; O4)
Utilizadores.

da leitura e da literacia.
Disponibilização do catálogo
Os alunos participam activamente em rede
em diferentes actividades
associadas à promoção da leitura:
clubes de leitura, fóruns de
discussão, jornais, blogues, outros.
literacia

Recolha, análise e interpretação da informação

Os Registos de recolha de evidências permitirão agregar as informações que

serão alvo de atenta análise e interpretação. As evidências revelarão se as
actividades/ acções foram colocadas em prática ou não, e quais foram os seus
frutos, o que sustentará a formulação de juízos de valor de acordo com os
resultados.

Pontos fortes e fracos - atribuição de níveis de desempenho

Os dados estatísticos relativos às requisições domiciliárias, às requisições de

leitura livre, os referentes às actividades realizadas de promoção da leitura e
das literacias (número de sessões organizadas com as turmas, número de
professores e de alunos envolvidos…) serão conclusivos no início do 3º
período. Estes Juntar-se-ão a todas as restantes evidências e constituirão a
substância para o tratamento e análise da informação. Desta forma, a
Professora Bibliotecária, poderá passar à fase de reflexão e consequentemente
de enumeração dos pontos fortes e dos pontos fracos e identificação do nível
de desempenho, para os indicadores.
 Plano de melhoria

Identificados os pontos fracos do domínio avaliado proceder-se-à à elaboração

de um plano que tem em vista a melhoria dos mesmos. Só desta forma se
conseguirão identificar e priorizar as necessidades às quais deverá ser dada
resposta no próximo plano de acção e de actividades, bem como sugerir a
mudança de práticas de trabalho e de funcionamento.

Elaboração e apresentação do relatório de auto-avaliação

O relatório de auto-avaliação deverá resultar num documento de:

- Descrição e análise dos resultados da avaliação.
- Relação com os standards de desempenho.
- Identificação dos pontos fortes e dos pontos fracos.
- Definição e priorização das acções de melhoria.
- Identificação do conjunto de acções a ter em conta no planeamento futuro.
- Redacção e divulgação dos resultados e acções junto dos órgãos de gestão e
de decisão pedagógica.
A apresentação em Pedagógico e em Conselho de docentes, dos resultados
obtidos é fundamental pois só assim se poderá proceder a uma análise
colectiva e à reflexão conjunta dos resultados. Desta forma conseguir-se-à
obter o comprometimento de todos face às acções a implementar.
A sua apresentação em Conselho pedagógico, culminará na aprovação do
Plano de Melhoria.
A divulgação pública dos resultados da avaliação, para a qual serão utilizados
os suportes habituais de divulgação utilizados pela BE, será o último acto deste
longo programa de acção, baseado em evidências.
Este deverá integrar o relatório anual de actividades e o relatório da avaliação
interna da Escola.