AVALIAÇÃO TRIMESTRAL – MATEMÁTICA – 3º ANO

Nome:_____________________________________________________ Data: ____/____/____

Escola: ____________________________________________________ Turma:___________

1. Considera os cinco algarismos apresentados.

2 1 9 6 3

1.1. Preenche a tabela e encontra o número correto, sabendo que:

 o algarismo das dezenas de milhar é par, menor que 4;
 o algarismo das unidades de milhar é igual ao dobro do algarismo das unidades;
 o algarismo das centenas é igual ao triplo do algarismo das unidades.

DM UM C D U

2 6 9 1 3

2. Completa as frases seguintes com as palavras apresentadas.

unidades unidades de milhar dezenas

dezenas de milhar centenas centenas de milhar

 A classe das unidades é constituída pelas ordens das unidades, das dezenas e
das centenas.

 A classe dos milhares é constituída pelas ordens das unidades de milhar, das
dezenas de milhar e das centenas de milhar.

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99 000 + 1 000 4 × 25 000

50 000 + 50 000 99 999 + 1

100 000

3. Calcula mentalmente.

4. Descobre a regularidade e completa a sequência.

860 - 950 - 1040 - 1130 - 1120 - 1310 - 1400

5. Completa a tabela.

24 070 (2 × 10 000) + (4 × 1000) + (7 × 10)

909 099 900 000 + 9000 + 90 + 9

245 079 200 000 + 40 000 + 5 000 + 70 + 9

530 009 5 centenas de milhar, 3 dezenas de milhar e 9 unidades

6. Escreve o valor representado pelo algarismo destacado nos números

apresentados, seguindo o exemplo.

33 870 70 641 557 600 000

47 500 40 000 78 099 90

34 820 4 000 17 893 3

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7. Considera os números seguintes.

395 900 1295

a) Completa a adição. b) Completa a subtração.

Parcela 3 9 5 Aditivo 1 2 9 5

Parcela + 9 0 0 Subtrativo - 9 0 0

Soma ou Total 1 2 9 5 Diferença 3 9 5

Aditivo 1 2 9 5

Subtrativo - 3 9 5

Diferença 9 0 0

8. Calcula, recorrendo ao algoritmo ou a uma estratégica que consideres adequada.

250 050 + 34 099 40 567 - 9 999 1265 × 6

= 284 149 = 30 568 = 7 590

1265
40 567
2 50 050 × 6
- 9 9 9 9
+ 3 4 0 9 9
7590
30 567
284 149

250 050 + 34 099 = 40 567 – 9 999 =

= 250 000 + (34 100-1) = = 40 567 – 10 000 + 1 =
= 284 100 - 1 = = 30 567 + 1 =
= 284 099 = 30 568

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9. Arredonda os números...

… à centena mais próxima … à dezena mais próxima

79 100 65 70

456 500 449 450

11 241 11 200 3908 3910

99 720 99 700 99 951 99 950

10. Considera os números.

909 90 009 99 000 1900 90 900

10.1. Ordena-os por ordem decrescente. Preenche os □ com os símbolos

adequados (<,> ou =).

99 000 > 90 900 > 90 009 > 1 900 > 909

11. Pinta de azul os números que são os produtos da tabuada da multiplicação do 7 e

de vermelho os produtos da tabuada da multiplicação do 8.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

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11.1. Completa:
 O número 56 é múltiplo de 7 e de 8.

12. Considera os números.

12 24 18 48 16 56

12.1. Distribui-os pelo Diagrama de Venn, respeitando as etiquetas.

16
12 24

48 56
18

13. Observa a figura.

13.1. Completa as afirmações com as palavras apresentadas.

paralelos perpendiculares oblíquos

 [AB] e [BC] são segmentos de reta perpendiculares entre si.

 [AC] e [EF] são segmentos de reta oblíquos e paralelos entre si.

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14. Observa a circunferência com centro em O.

14.1. Traça um raio a vermelho e um diâmetro a verde.

15. Com o auxílio de uma régua, traça:

a) um segmento de reta [AB] horizontal, com 7 unidades de medida;

b) um segmento de reta [CD] vertical, com 5 unidades de medida;

c) uma reta b que passe pelos pontos A e D dos segmentos de reta traçados.

A B

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16. Considera A o ponto de partida e B o ponto de chegada. Segue as indicações do

itinerário e desenha o percurso.

Partindo do ponto A, percorrer três unidades de medida na vertical, dar um quarto

de volta à direita, depois percorrer cinco unidades de medida e novamente um
quarto de volta à esquerda. De seguida percorrer seis unidades de medida, dar um
quarto de volta à esquerda, percorrer dezassete unidades de medida, dar um
quarto de volta à direita e finalizar com uma unidade de medida. Chegada ao ponto
B.

17. A turma da Maria tem 26 alunos. A professora quis saber qual era o animal
preferido de cada aluno. Tendo em conta as respostas, a professora preencheu a
seguinte tabela:

Cão 10
Gato 8
Peixe 3
Tartaruga 2
Coelho 3

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17.1. Observa a tabela e responde.

a) Qual é a moda neste conjunto de dados? A moda é o cão.

b) Quantos alunos preferem o peixe e o coelho? 6 alunos.

c) Qual é o animal que gostam menos? Gostam menos da tartaruga.

d) Quantos alunos tem a turma da Maria? A turma da Maria tem 26 alunos.

18. Na escola da Leonor, houve o Corta-mato. Participaram cem alunos do

agrupamento de escolas. Todos chegaram ao fim da corrida e o João ganhou.

18.1. Em que lugar ficou o João?

O João ficou em primeiro lugar (1º lugar).

18.2. O menino que ficou trinta lugares atrás dele, em

que posição ficou?
O menino que ficou trinta lugares atrás do
João ficou em trigésimo primeiro lugar (31º
lugar).

18.3. O último classificado ficou em que lugar na tabela

classificativa?
O último classificado ficou em centésimo lugar (100º lugar).

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