AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 1 – MATEMÁTICA – 4.

° ANO

Nome: __________________________________________________ Data:

____/____/____
Escola: _________________________________________________ Turma:
____________

1. Escreve os números que correspondem às seguintes decomposições.

SOLUÇÕES
CM DM UM C D U

600 000 + 30 000 + 4 000 + 900 + 20 + 7 6 3 4 9 2 7

3 × 100 000 + 8 × 1 000 + 6 × 100 + 9 × 10 + 5 × 1 3 0 8 6 9 5

90 000 + 5 000 + 30 + 4 9 5 0 3 4

8 × 100 000 + 9 × 10 000 + 7 × 1 000 + 9 × 100 8 9 7 9 0 0

2. Se ao número 900 000 se adicionar uma centena de milhar que número se obtém?

Assinala com X a resposta correta.

100 000 999 999 x 1 000 000

3. Em cada alínea rodeia a opção correta, de acordo com as afirmações apresentadas.

a) É o maior dos três números. 954 136 909 999 945 827

b) O seu algarismo das dezenas de milhar é o

872 000 975 781 186 341
8.

c) Tem 28 194 dezenas. 8 194 281 940 28 194

d) Os algarismos 2, 4 e 6 compõem a classe

246 309 781 246 1 246
dos milhares.

e) Representa-se por 7CM + 5DM. 75 000 750 750 000

f) É o menor dos três números. 600 006 66 666 600 000

4. Faz uma estimativa dos seguintes cálculos e assinala com X a opção mais adequada.

2 870 + 1 150 x 4 000 3 000 4 500

3 050 + 6 370 9 000 x 9 500 10 000

1 Matemática – Ensino Básico

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5 940 + 4 100 x 10 000 9 500 9 000

5. Completa as lacunas.

730 000 – 700 000 = 30 000 450 000 – 50 000 = 400 000

834 216 – 100 000 = 734 216 365 000 – 300 000 = 65 000

6. Pinta da mesma cor as etiquetas que representam o mesmo número.

24 × 100
24 × 10 2 400 2 400 : 10

240 000 : 100 240 × 1

240 × 10
240

7. Calcula.

6 × 6 = 36 18 × 2 = 36 12 × 3 = 36

7.1. Rodeia todos os números divisores de 36 para além dos que já estão
assinalados.

3
36 6 9 24 4

30 0 12 18 2 1

8. Realiza as seguintes operações, recorrendo ao algoritmo.

245 × 38 = 9 310 4 395 : 23 = 191 (resto 2)

2 4 5 4 3 9 5 2 3
× 3 8 2 0 9 1 9 1
1 9 6 0 0 2 5
+ 7 3 5 0 0 2
9 3 1 0

2 Matemática – Ensino Básico

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9. Em cada uma das situações, pinta a parte correspondente à fração assinalada.

10. Nas questões de 10.1. a 10.3., rodeia a opção correta.

10.1. O Manuel tinha 20 cromos e deu 5 ao seu primo.

Qual a fração que representa os cromos que o Manuel deu?

1 1 1
a) b) c)
4 5 20

2
10.2. De uma caixa com 15 bombons, já se comeram dos bombons.
3
Quantos bombons se comeram?

a) 5 b) 10 c) 12

2
10.3. A mãe do Tiago gastou dos ovos que tinha no frigorífico.
4

Rodeia a fração equivalente.

2 4 6
a) b) c)
2 2 12

11. Descobre a regularidade e completa a sequência com os termos em falta.

2 4 8 16 32 64 128

11.1. Completa a afirmação.

3 Matemática – Ensino Básico

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Nesta sequência, iniciada em 2, cada termo seguinte corresponde ao dobro do

termo anterior.

12. Rodeia:
– de azul, os ângulos retos;
– de verde, os ângulos com uma amplitude inferior à dos ângulos retos;
– de amarelo, os ângulos com uma amplitude superior à dos ângulos retos.

12.1. Completa as afirmações de acordo com a classificação dos ângulos.

 Os ângulos com uma amplitude inferior à dos ângulos retos chamam-se

agudos.

 Os ângulos com uma amplitude superior à dos ângulos retos chamam-se

obtusos.

13. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas, de acordo com a figura.

F O ângulo NOB é um ângulo reto.

V O ângulo NOB é um ângulo raso.
A amplitude do ângulo NOB corresponde ao dobro
V
da amplitude de um ângulo reto.
V A amplitude do ângulo NOB corresponde a 180°.

14. Relativamente aos lados destacados nos polígonos representados, indica se são
paralelos, perpendiculares ou nenhum dos dois.

perpendiculares nenhum dos paralelos nenhum dos

dois dois

15. Observa as figuras e completa a afirmação.

As retas assinaladas nos prismas representados
4 Matemática – Ensino Básico são concorrentes, pois intersetam-se num único
ponto.
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16. Todos os alunos do 4.º ano da escola da Beatriz fizeram um trabalho de pesquisa
sobre o meio ambiente. A tabela que se segue apresenta o número de alunos de
acordo com o tema que escolheram.

16.1. Completa a tabela.

Trabalhos de pesquisa

Contagem Frequência Frequência

Tema
(número de alunos) absoluta relativa (fração)
15
RECICLAGEM 15
44
9
POLUIÇÃO DO MAR 9
44
ALTERAÇÕES 8
8
CLIMÁTICAS 44
ANIMAIS EM VIAS
12
12
DE EXTINÇÃO 44
44
Total 44
44

16.2. Qual é a moda deste conjunto de dados? R.: A moda é reciclagem.

16.3. Assinala com X as questões às quais podes responder a partir da análise da
tabela.

Na escola da Beatriz, no 4.º ano, há mais rapazes ou raparigas?

x Qual foi o tema escolhido pelo maior número de alunos?

x Quantos alunos fequentam o 4.º ano naquela escola?

Existem muitas espécies em vias de extinção?

17. Para um trabalho de grupo, o Gonçalo e os colegas desenharam, em cartão,

diferentes formas geométricas e colocaram-nas num frasco como vês na imagem.
Lê e completa as afirmações com as palavras/expressões do quadro.

improvável impossível muito provável

Se o Gonçalo fechar os olhos e retirar do frasco uma figura é:

muito provável que retire um triângulo.

impossível que retire um quadrado.

improvável que retire um círculo.

5 Matemática – Ensino Básico

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18. A tabela que se segue apresenta o número de livros de BD vendidos em todas as

livrarias de um centro comercial, nas três semanas anteriores ao Natal.
Sabendo que ainda restam 325 livros de BD nos armazéns, quantos livros havia antes
de se terem iniciado as vendas?

Mostra como chegaste à tua resposta. 1.ª semana 198

2.ª semana 216

198 + 216 + 134 + 325 = 873
3.ª semana 134

R.: Antes de se terem iniciado as vendas, havia 873 livros de BD.

19. A mãe do Pedro trabalha num hotel que tem 12 andares. No primeiro andar, situam-se
a receção e o restaurante e o último andar é composto pela lavandaria e pelos
arrumos.
Sabendo que em cada um dos restantes andares existem 11 quartos, quantos quartos
existem no hotel?

Mostra como chegaste à tua resposta.

12 – 2 = 10

11 × 10 = 110

R.: No hotel existem 110 quartos.

20. Num supermercado, durante uma campanha de solidariedade, recolheram-se, entre

outros bens, 389 pacotes de arroz que serão distribuídos por caixas onde cabem, no
máximo, 15 pacotes.
Tendo o cuidado de não desperdiçar caixas, quantas caixas serão necessárias? Todas
irão cheias?

Mostra como chegaste à tua resposta.

389 : 15 = 25 (resto 14) 25 caixas cheias + 1 incompleta = 26

389 15
089 25
14

R.: Serão necessárias 26 caixas; 25 irão cheias e 1 caixa levará apenas 14 pacotes.

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