CIÊNCIAS – 5º ANO

1º TRIMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
1.2 Comparar diferentes misturas na natureza identificando a presença da água, para ÁGUA: R/T/C
caracterizá-la como solvente.  Características

1.3 Identificar os processos de captação, distribuição e armazenamento de água e os modos A distribuição da água doce no Planeta R/T/C

domésticos de tratamento da água – fervura e adição de cloro relacionando-os com as A Água que bebemos
condições necessárias à preservação da saúde.  Processos de captação, distribuição e
armazenamento da água.

Processo de tratamento da água.
1.4 Compreender a importância dos modos adequados de destinação das águas servidas
para  Processos de despoluição e reutilização da R/T/C
a promoção e manutenção da saúde. água.
1.5 Reconhecer a importância da água na natureza como bem finito (preservação).  Conservação da água R/T/C
 Poluição.
1.6. Comparar solos de diferentes ambientes relacionando suas características às condições SOLO: R/T/C
desses ambientes para se aproximar da noção de solo como componente dos ambientes  Formação
integrados aos demais.  Características do solo
 Composição do solo
 Minerais
1.7 Caracterizar técnicas de utilização do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os  Técnicas de Utilização do solo. I/T/C
produtos desses usos e as conseqüências das formas inadequadas de ocupação.
1.8 Estabelecer comparação de diferentes tipos de solo para identificar suas características  Tipos de solo I/T/C
comuns: presença de água, ar, areia, argila, matéria orgânica.  Propriedades

1.9. Estabelecer relação entre o solo, a água e os seres vivos nos fenômenos de O solo e os seres vivos R/T/C
permeabilidade, fertilidade e erosão.
1.10 Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espaço.  AR: Características do Ar R/T/C
1.11Reconhecer as suas propriedades.  Propriedades do Ar R/T/C
1.12 Identificar os gases que compõem o ar e a importância deles para a vida do planeta.  Composição do Ar. I/T/C
1.13 Identificar as situações de poluição do ar, suas conseqüências e as medidas para a sua  Poluição do ar. R/T/C

redução. Conseqüências da Poluição e Medidas
de Redução.

1.14 Reconhecer a importância da camada de ozônio para a preservação da vida e saúde dos A Camada de Ozônio I/T/C
seres vivos e as conseqüências da emissão de gases poluentes na atmosfera. Função /

 Consequência da poluição do ar na
1.15 Compreender o efeito estufa enquanto processo natural benéfico para a vida na terra.  O efeito estufa e a vida na Terra R/T/C
1.16 Relacionar o efeito estufa com o processo contínuo de aquecimento global e
suas  O efeito estufa e o aquecimento global. R/T/C
conseqüências.
1.18 Reconhecer o ar como fonte de energia e os processos para a sua utilização.  Ar, fonte de energia. R/T/C
 CIÊNCIAS – 5º ANO
2º TRIMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
1.19 Estabelecer relações de dependência entre os seres vivos em diferentes ambientes. SERES VIVOS:
- Os seres vivos e a cadeia alimentar. R/T/C

1.21 Reconhecer a diversidade de hábitos e comportamentos dos seres vivos relacionados - Hábitos e comportamentos dos seres vivos.
aos períodos do dia e da noite e à disponibilidade de água. - Mundo Animal e Vegetal R/T/C

1.22 Comparar as condições do solo, do ar, da água e a diversidade de seres vivos em - Condições do solo, do ar e da água e a diversidade de
diferentes ambientes ocupados pelo homem. seres vivos. R/T/C

1.23 Caracterizar espaços do planeta possíveis de serem ocupados pelo homem, - A vida no Planeta.
considerando as condições de qualidade de vida. - Espaços ocupados pelo homem. R/T/C
- Qualidade de vida
1.24 Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes - A atuação do homem na depredação ambiental e
provocadas pelo homem e o risco da extinção de espécies. extinção das espécies. R/T/C

1.25 Identificar e compreender as relações entre solo, água e seres vivos nos fenômenos de - Relação solo, água e seres vivos.
escoamento da água, erosão e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural. - Fenômenos escoamento da água, erosão e fertilidade I/T/C
AMBIENT
E

1.26 Caracterizar causas e consequências da poluição da água, do solo, do ar. - Consequências da poluição do solo, do ar, da água na
vida no Planeta. R/T/C

1.28 Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservação ambiental. - Reciclagem e conservação ambiental. R/T/C
1.29. Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental, suas consequências e - Lixo
possibilidades de recuperação dos espaços degradados e de reutilização dos materiais do - Degradação ambiental. R/T/C
lixo. - Recuperação de espaços degradados
1.30 Caracterizar materiais recicláveis e processos de reciclagem do lixo. - Tratamento e Reciclagem - Coleta Seletiva
R/T/C
- A vida nos lixões - Catadores de lixo
1.31 Reconhecer o saneamento básico como técnica que contribui para a qualidade de vida - Saneamento básico e a qualidade de vida.
I/T/C
e a preservação do meio ambiente.
1.32 Relacionar queimadas à morte dos seres vivos e do solo e, consequentemente, à perda - As queimadas e suas conseqüências. R/T/C
da fertilidade.
2.1 Reconhecer cada sistema em sua particularidade, sua relação com os demais e com o O corpo humano e seus sistemas.
corpo humano como um todo, num processo harmônico. - Corpo Humano: Um todo integrado aparelhos e
sistemas: locomotor, circulatório, respiratório, digestório,
2.2 Estabelecer relações entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funções de nervoso, urinário e reprodutor.
nutrição para compreender o corpo como um todo integrado: - Sistemas digestório, circulatório e respiratório e as I/T/C
 Transformações sofridas pelo alimento na digestão e na respiração; funções de nutrição.
 Transporte de materiais pela circulação e eliminação de resíduos pela urina.
2.3 Reconhecer que a urina é produto de filtração do sangue pelos rins, processo que I/T/C
concorre para a eliminação de resíduos do corpo.
2.4 Reconhecer que as fezes são constituídas por materiais que não foram absorvidos pelo
organismo durante o processo digestivo.
 CIÊNCIAS: 5º ANO
3º TRIMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
2.5 Identificar limites e potencialidades do próprio corpo, compreendendo-o como semelhante Cuidados com o corpo: R/T/C
mas não igual aos demais para desenvolver autoestima e cuidado consigo próprio. - Higiene
- Alimentação
- Exercício físico
- Saúde
2.6 Comparar os principais órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino, Sistema Reprodutor: I/T/C
relacionando seu amadurecimento às mudanças no corpo e no comportamento de meninos e - As fases da vida
meninas durante a puberdade e respeitando as diferenças individuais. - Diferença no desenvolvimento de meninos e
meninas.
2.7 Reconhecer a alimentação, a higiene pessoal e ambiental, os vínculos afetivos, a inserção CORPO HUMANO: SAÚDE FÍSICA, MENTAL E AS R/T/C
social, o lazer e repouso adequados como conjunto de atitudes e interações com o meio de que INTERAÇÕES COM O MEIO.
dependem o equilíbrio físico e mental e, consequentemente, a saúde do se humano. - Importância da alimentação saudável, dos cuidados
2.8 Compreender que a saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e pessoais, da higiene pessoal e ambiental, dos R/T/C
sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em vínculos afetivos, das relações familiares e sociais
que se vive. para o equilíbrio físico e mental.
SAÚDE

- Fatores de risco à saúde presentes no meio em I/T/C

que se vive e formas de combatê-los e/ou evitá-los.
2.9 Estabelecer relações entre aspectos biológicos, afetivos, culturais, socioeconômicos e - Melhoria das condições de vida e sua relação com
E

educacionais na preservação da saúde para compreendê-la como bem-estar psíquico, físico e a melhoria na saúde.
HUMAN

social.
O

2.10 Estabelecer relações entre aspectos biológicos, afetivos e culturais na compreensão da I/T/C
sexualidade e suas manifestações nas diferentes fases da vida.
2.11 Conhecer e utilizar formas de intervenção sobre fatores desfavoráveis à saúde presentes R/T/C
na realidade em que vive, agindo com responsabilidade em relação à própria saúde e à saúde
2.12 Estabelecer relações entre a saúde do corpo e a existência de defesas naturais (sistema - Cuidando da saúde R/T/C
2.

imunológico) e estimuladas (vacinas). - Causas de algumas doenças

- Doenças infecciosas
- Verminoses
- Sistemas imunológicos e as vacinas
2.14 Identificar o uso de soros como medidas curativas de acidentes (antiofídico, - Soros curadores I/T/C
antiescorpiônico).
2.15 Reconhecer o termômetro,o aferidor de pressão como instrumentos utilizados para cuidar - Instrumentos para os cuidados com a saúde. I/T/C
2.16 Conhecer os recursos da comunidade voltados para a promoção, proteção e recuperação - Políticas públicas voltadas para a saúde. I/T/C
da saúde, em especial os serviços de saúde. - Serviços
- Saneamento Básico
2.17 Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de nutrientes (materiais e - Pirâmide Alimentar: como ter uma alimentação R/T/C
energia) para o funcionamento e crescimento do corpo. saudável.
2.18 Estabelecer relações entre falta de higiene pessoal e ambiental e a aquisição de doenças: - A falta de higiene pessoal e ambiental e o R/T/C
contágio por vermes e microorganismos. desenvolvimento de doenças.
 2.19 Reconhecer os alimentos como fonte de energia e materiais para crescimento e - Desenvolvimento de bons hábitos alimentares para I/T/C
manutenção do corpo saudável, valorizando a máxima utilização dos recursos a manutenção da saúde em todas as fases da vida.
disponíveis na reorientação dos hábitos de alimentação.
2.20 Associar o amadurecimento dos órgãos genitais internos e externos à capacidade - A puberdade, suas características e conseqüências I/T/C
2.21 Identificar as formas de prevenção às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS. - Doenças sexualmente transmissíveis: AIDS I/T/C
- Contágio e Prevenção.
- AIDS - como evitá-la
2.22 Avaliar as consequências do uso das drogas na vida pessoal e no convívio familiar e - As drogas e suas conseqüências. I/T/C
social.

CIÊNCIAS – 5º ANO
3º TRIMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
3.1 Reconhecer nas teorias que tentam explicar a origem do Universo o pensamento e as crenças do homem UNIVERSO – Origem I/T/C
de diversos momentos da história da humanidade. Corpos Celestes
3. TERRA EUNIVERSO

- Teorias para a origem do Universo.

3.2 Compreender o que são Corpos Celestes e como as teorias explicam a existência, o movimento, a - Movimento e expansão do I/T/C
expansão permanente do Universo e de seus componentes. Universo.

3.3Identificar galáxias, estrelas, planetas, satélites naturais e artificiais. - Corpos Celestes R/T/C
3.7Identificar a Lua como satélite da Terra. Lua: Satélite da Terra R/T/C
 Fases da Lua – Movimentos - Eclipses
4.1 Comparar e classificar equipamentos, utensílios, ferramentas para estabelecer entre suas características e EQUIPAMENTOS E FONTES DE I/T/C
sua utilização. ENERGIA
- Da enxada aos computadores: as
SOCIEDADE

ferramentas de trabalho no campo e

na cidade.
- As grandes invenções.
4.2 Comparar e classificar equipamentos, utensílios, ferramentas, relacionando seu funcionamento à utilização Utilização das fontes de energia: I/T/C
E

de energia. - do vento
4.3 Reconhecer e nomear as fontes de energia que são utilizadas por equipamentos ou que são produto de - da água
suas transformações. - do sol
TECNOLOGIA

- dos gases I/T/C

4.4 Relacionar algumas atividades humanas (iluminação pública, telecomunicação, uso de eletrodoméstico, - do petróleo
indústrias, informática) com a utilização de diferentes formas de energia.
R/T/C
4.
 4.5 Relacionar principais instrumentos de observação astronômica (telescópios, lunetas, satélites, sondas) aos - As grandes invenções. I/T/C
tipos de informação ou dados coletados com seus uso.
 4.6 Elaborar relatórios dos experimentos ou atividades realizadas. SISTEMATIZAÇÃO DOS R/T/C
CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS:
- Elaboração de relatórios.

4.7 Elaborar perguntas, formular hipóteses durante o processo de realização das atividades. - Elaboração de planos de trabalho. R/T/C

4.8 Buscar e organizar informações por meio de observação direta e indireta, experimentação, entrevistas, - Produção de textos científicos de I/T/C
visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes. observação e de experimentação.

4.9 Confrontar suposições individuais e coletivas com as informações obtidas. - Produção de registros em outros I/T/C
gêneros: tabelas, maquetes,
gráficos, quadros.
4.10 Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos,
maquetes. R/T/C

4.11 Interpretar informações por intermédio do estabelecimento de causa e efeito, sincronicidade e sequência. - Utilização do laboratório para I/T/C
experimentos e descobertas.

4.12 Utilizar informações obtidas para justificar as idéias construídas, desenvolvendo flexibilidade para -Comunicação aos paise R/T/C
reconsiderá-las mediante fatos e provas. comunidade escolar das
experiências e descobertas
4.13 Comunicar escrita e oralmente suposições, dados e conclusões. realizadas.

4.14 Realizar a divulgação dos conhecimentos elaborados na escola para a comunidade.

4.15 Tomar fatos e dados como tais e utilizá-los na elaboração das próprias idéias.

METODOLOGIA AVALIAÇÃO
- Leitura e interpretação de textos diversos. - Questionários. Pesquisas. Horta Escolar.
- Laboratório. - Projeto: Sustentabilidade . - Debates. - Aula expositiva dialogada. - Trabalho em grupo.
- Exercícios de aplicação. - Excursões. - Livro didático. - Elaboração de planos de trabalho. Participação na pesquisa de campo
Avaliação Trimestral.
- Produção de textos científicos de observação e de experimentação. Produção de registros em Avaliação Mensal.
outros gêneros: tabelas, maquetes, gráficos, quadros. - Utilização do laboratório
Trabalho.
para experimentos e descobertas. Comunicação aos pais e comunidade escolar das
experiências e descobertas realizadas..
 MATEMÁTICA: 5º ANO
1º TRIMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
3.1- Relacionar a história da matemática na construção do conceito de número - História da Matemática ( hindus, arábicos, romanos, outras). C
e sua importância no contexto social.
3.3- Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações (jornais, - Reconhecimento de números naturais e racionais no cotidiano. C
EOPERAÇÕES–

filmes, comércio etc.

3. NÚMEROS

ÁLGEBRAE
FUNÇÕES

3.4- Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza. - Escrita, leitura, comparação e ordenação de notações numéricas R
pela compreensão das características do sistema de numeração
3.5- Localizar na reta numérica a posição de números naturais. - Representação e localização de números naturais na reta numérica. T

2.1- Comparar grandezas de tempo, tendo como referência unidades de - Utilização dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano: C
medidas não-convencionais ou convencionais. relógios e cronômetros, calendário.
2.3- Estabelecer relações entre as unidades de medidas de tempo, isto é, - Situações envolvendo unidades de tempo: hora, minuto, dia, T/C
2. GRANDEZAS

hora/minuto, minuto/segundo, dia/mês, dia/semana, outros e compreender as semana, mês, ano;

transformações do tempo cronológico em situações do cotidiano. - utilização de instrumentos de medida de tempo: relógios, agendas e
E MEDIDAS

calendário.
2.4- Reconhecer e interpretar datas e horas em relógio analógico e digital. T/C

2.5- Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo T/C
da duração de um evento ou acontecimento.

1.6- Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, - Figuras Planas.

paralelogramo, losango) observando as posições relativas entre seus lados - Quadriláteros: quadrado, retângulo, losango, paralelogramo. C
(paralelos, concorrentes, perpendiculares) - Triângulos.
1. ESPAÇO E

- Identificação de semelhanças e diferenças entre os polígonos.

1.11-Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas - Composição de figuras geométricas planas a partir da justaposição T
FORMA

(triângulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com o número de lados. de outras e a utilização do Tangran

4. 4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informações; - Pesquisa de campo (observações, questionários, levantamentos, R
TRATAME medições).
NTO DA - Pesquisa e interpretação de dados.
INFORMA
ÇÃO 4.2- Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada - Leitura e interpretação de informações presentes nos meios de R
por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema; comunicação e no mundo, registrados por meio de tabelas e gráficos;
 MATEMÁTICA: 5º ANO
2º TR IMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
1.7- Identificar e conceituar elementos de figuras geométricas, como faces, -Sólidos Geométricos: T
vértices, arestas e lados.
 Classificação;
1.8- Identificar figuras tridimensionais (três dimensões) e bidimensionais (duas T
dimensões), reconhecendo suas partes (vista frontal, lateral e superior dos  Elementos de um poliedro;
objetos).
 Propriedades comuns e diferenças;
1.9- Identificar semelhanças e diferenças entre poliedros (cubo, prisma, R
pirâmide e outros) e não poliedros (esfera, cone, cilindro e outros).
 Planificação (composição e decomposição) de figuras
tridimensionais (cubos e paralelepípedos): construção de
1.10- Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros relacionando sólidos e embalagens. T
figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações.

2.1- Comparar grandezas de massa, capacidade, tendo como referência - Utilização dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano: C
unidades de medidas não-convencionais ou convencionais. balança, recipientes graduados ( para comparar quantidade de
- Situações-problema sig nificativas que requeiram conversão

líquido).
2.2- Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida - Medidas de massa e capacidade. T/C
padronizadas como, Kg/g/mg, l/ml. - Situação-problema envolvendo as medidas de massa e
capacidade.

(transformação): kg/g; g/mg; t/kg, l/ml.

3.2- Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relação com o Sistema de - agrupamento em base 10: ordens, classes e valor posicional. C
Numeração Decimal: ordens, classes e valor posicional, construindo
terminologias a partir da compreensão do significado dos mesmos.
ÁLGEBRAEFUNÇÕ

3.6-Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver - Adição e Multiplicação com números naturais: C/R
ES

situação-problema envolvendo adição, multiplicação.  Composição e decomposição de números por parcelas,

fatores, ordens e classes;
 Compreensão das operações e seus significados;
 Propriedades das operações;
 Cálculos aproximados;
 Resolução de situações-problema envolvendo as operações
(Adição e Multiplicação);
 Expressões numéricas com os números naturais;
 Múltiplos de número natural.
3.
4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informações; - Pesquisa de campo (observações, questionários, levantamentos, R
medições).
- Pesquisa e interpretação de dados.
4.3-Elaborar, em situações-problema e por meio de apresentação de dados, - Interpretar e sistematizar os dados. T
tabelas e gráficos; - Elaborar tabelas e gráficos.
 MATEMÁTICA: 5º ANO
3º TRIMESTRE
CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
E
1.1- Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentação de uma - Descrição, interpretação e representação, no plano, da posição T/C
pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários. de uma pessoa ou objeto.
FORMA

1.2- Representar a posição de uma pessoa ou objeto utilizando malhas - Utilização de malha quadriculada para representar, no plano, a C
quadriculadas. posição de uma pessoa.
1. ESPAÇO E

1.3- Identificar pontos de referência para situar e deslocar pessoas/objetos no - Descrição, interpretação e representação do movimento. C
espaço.
2.1- Comparar grandezas de comprimento tendo como referência unidades de - Utilização dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano: C
medidas não-convencionais ou convencionais. régua, trena, fita métrica, metro,termômetro, velocímetro, etc.

2.2- Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida - Medidas de comprimento. T/C
padronizadas como Km/m/cm/mm, - Situação-problema envolvendo as medidas de superfície e
comprimento.
- Situações-problema significativas que requeiram conversão
(transformação): km/m; m/dm; m/cm; cm/mm; m/mm; m²/dm²;
dm²/cm²;
E MEDIDAS

2.6- Comparar os conceitos de área e perímetro de figuras planas, usando - Medida de comprimento e superfície: cálculo de perímetro e da T
materiais concretos e malhas quadriculadas em situações do cotidiano (por área de figuras desenhadas em malhas quadriculadas;
2.GRANDEZAS
3.6-Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver - Subtração e Divisão com números naturais: C/R
situação-problema envolvendo, subtração e divisão.  Composição e decomposição de números por parcelas,
fatores, ordens e classes;
 Compreensão das duas operações e seus significados;
 Propriedades das operações;
 Cálculos aproximados;
 Resolução de situações-problema envolvendo as duas
operações (Subtração e Divisão);
 Expressões numéricas com os números naturais;
 Divisores de número natural;
3.7-Representar números racionais nas formas fracionárias e decimal. - Frações: T
 Conceito de fração;
 Frações próprias e impróprias;


Frações equivalentes;
No sistema de numeração decimal;

 Frações mistas;
 Simplificação de frações;
 Comparação de frações;
- Números decimais:
 Inteiros, décimos, centésimos e milésimos;

3.10- Comparar e ordenar números racionais na forma decimal. - Números decimais: T

 Inteiros, décimos, centésimos e milésimos;
 No sistema de numeração decimal;
- Sistema de numeração decimal:
 A representação dos números naturais;
 Ordens e classes;
 Arredondamentos;
 A classe dos mil, milhões e milhares.

4.4- Transformar listas e tabelas em gráficos e vice-versa; - Interpretar e sistematizar os dados de listas, tabelas e gráficos. T
partir dos conhecimentos prévios) - Construir gráficos a partir de listas e tabelas e vice-versa

4.5- Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de - Noções de combinação associada à multiplicação e tabela. C
contabilizá-las usando estratégias pessoais (forma de fazer de cada aluno, a
 MATEMÁTICA: 5º ANO
3º TRIMESTRE
EIXO CAPACIDADE CONTEÚDO 5º ANO
1.4- Representar o espaço por meio de maquetes, croquis e outras - Construção e interpretação de maquetes, croquis e outras T/C
representações gráficas. representações gráficas.
1.5- Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo entre retas. - Retas e segmentos de reta. I/T
- Relações de paralelismo e perpendicularismo.

2.6- Comparar os conceitos de área e perímetro de figuras planas, usando - Medida de comprimento e superfície: cálculo de perímetro e da área
materiais concretos e malhas quadriculadas em situações do cotidiano (por de figuras desenhadas em malhas quadriculadas;
exemplo: ladrilhar um pavimento, dividir uma sala, embalar uma caixa). - Comparação de perímetros e áreas de duas figuras. T
2.7- Resolver situação-problema envolvendo o cálculo do perímetro e da área T
de figuras planas, desenhadas e malhas quadriculadas em malhas
3.9- Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em situações envolvendo - Sistema Monetário Brasileiro: T
valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos.  Reconhecimento de cédulas e moedas;
 Compra,venda, orçamento, lucro e prejuízo;
 Ordens e classes;

 Situações-problema envolvendo o Sistema Monetário.

3.11- Localizar na reta numérica a posição de números racionais. - Sistema de numeração decimal: T
 A representação dos números naturais;


 Arredondamentos;
-Situações-problema envolvendo fração.

 A classe dos mil, milhões e milhares.

3.12- Analisar e resolver situações-problema com o uso de números racionais. - Fração: T
 -Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão com frações;

-Numeros decimais:
 -Operações (adição, subtração, multiplicação e divisão);
 -Situações-problema envolvendo números decimais

3.13- Reconhecer quando se dá o uso da porcentagem no cotidiano. - Situações-problema simples envolvendo ideia de porcentagem e T/C
probabilidade.
- Utilização da calculadora para produzir e comparar escritas
numéricas.
4.4- Transformar listas e tabelas em gráficos e vice-versa; - Interpretar e sistematizar os dados de listas, tabelas e gráficos. T
- Construir gráficos a partir de listas e tabelas e vice-versa
4.5- Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e - Noções de combinação associada à multiplicação e tabela. C
de contabilizá-las usando estratégias pessoais (forma de fazer de cada aluno,
a partir dos conhecimentos prévios)
 METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Leitura e interpretação de textos diversos. Trabalho em grupo.

Questionários. Avaliação Trimestral.
Pesquisas. Avaliação Mensal.
Debates. Trabalho.
Aula expositiva dialogada.
Observação.
Exercícios de aplicação.
Livro didático. Atendimento individualizado.
Elaboração de planos de trabalho.
Leitura e interpretação de dados.
Uso de listas e tabelas.
Uso da calculadora.
Maquetes..
Compra,venda, orçamento, lucro e prejuízo;
Situações-problema envolvendo o Sistema Monetário.
Utilização de régua, metro, trena, balança.
Participação na Olimpíada da Escola/ Prefeitura.
Tangram
Figuras planas.
Planificação.
Sólidos Geométricos.
Observação do espaço circudante.