Projetos Colaborativos

José Aires de Castro Filho

(Grupo Sócrates)
Claudenice de Freitas Souza
Paula Patrícia Barbosa Ventura

HUMANAS – Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Continuada. Instituto UFC Virtual – Universidade Federal do
Ceará (UFC). Campus do Pici,– Bloco 901 – 1º andar - Fortaleza-CE. www.vdl.ufc.br/humanas (julho/2006)
 VÍDEO

Sonhos...Projetos...Começos

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O que é um projeto?
 O projeto...
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 A concretização...
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 O que são projetos?
 Congrega ações direcionadas a um objetivo
definido.
 Tentativa de solucionar questões sobre temas
ligados ao cotidiano, como meio-ambiente,
violência, sociedade etc.
 A partir das questões levantadas, elabora-se
um plano de trabalho empregando os recursos
disponíveis.
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 Aprendizagem por Projetos
 Proposta de intervenção pedagógica que
difere das aulas meramente expositivas;

 Necessidades de aprendizagem aparecem na

resolução de situações-problemas reais;

 Possibilita que os alunos decidam, opinem,

debatam; construam sua autonomia e seu
compromisso com o social.
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 Pedagogia de projetos
 Possibilita trabalhar os conteúdos escolares
de maneira mais contextualizada;
 Foco nos alunos e no contexto social;
 Permite desenvolver:
 Diferentes formas de aprender;
 Níveis de interesse diversificados;
 Potencialidades de cada aluno.

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 O trabalho com projetos

 Os conhecimentos vão sendo descobertos a

partir de experiências;
 Exigem movimentos coordenados de
diferentes áreas do conhecimento
(interdisciplinaridade);
 O conhecimento resulta em produtos
concretos;
 Devem ser registradas em diferentes lugares
e de formas diversas.

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 Como nasce um projeto na escola?

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Como se constrói um projeto?
 Identificar um problema ou tema de interesse
 Levantar hipóteses
 Mapear o aporte científico necessário
 Selecionar os parceiros
 Definir o produto e as ferramentas a serem
utilizadas

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Como se constrói um projeto?
 Organizar a documentação e o registro
 Definir o método de acompanhamento e avaliação
 Escolher o espaço para publicação e divulgação do
trabalho

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 Planejamento

O quê?
Por quê?

Quem? Como?

Quando?
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Ciclo da aprendizagem com
Projetos

Planejamento

Montagem e
Avaliação Execução

Depuração
Apresentação
e ensaio

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 O início

 Escolher temas de interesse dos alunos viáveis para

o trabalho com projetos;

 Pensar nas metas a serem conquistadas;

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 Em que se
interessam?
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 Em que se
interessam?
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 Escolha do tema

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 Exemplos práticos de projetos
colaborativos
✒ Vídeo – Projetos UGA - UFC

Fonte:http://www.coe.uga.edu/brasil/
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 Exemplos práticos de projetos
colaborativos
✒ Projeto A Vovó e Eu
Alunos do mundo inteiro estão nos
contando como cada um chama sua avó,
sobre o tempo que passam com ela e
porque ela é tão especial. Os textos
sobre a vovó são enviados para a lista
de email do KIDPROJ.

Fonte:http://www.kidlink.org/KIDPROJ/grandmother/grandmother_port.htm
l
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 Exemplos práticos de projetos
colaborativos
✒ Projeto - Quer aprender Inglês? Conheça
Minha Terra.
Os alunos têm o prazer de
aprender inglês conhecendo
sua terra, a dos seus colegas
de outras escolas através do
intercâmbio cultural em inglês
entre as cidades do Ceará:
Barroquinha, Caridade, Lavras
da Mangabeira e Milagres.

Fonte: http://www.enlaces.pro.br/escolas/ceara/jaimelaurindo/Projetos
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 Exemplos práticos de projetos
colaborativos
✒ Projeto Arte
Incentivadas a dar asas à
imaginação, crianças de 2 a
6 anos empunham pincéis,
lápis de cor e massinha.
Resultado: aprendem a se
concentrar e a apreciar
obras de arte.

http://www.ensino.net/novaescola/127_nov99/html/edartistica.htm

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Elementos que estruturam um projeto

 Definição clara dos objetivos e do produto ou

comportamento final a ser alcançado no final do
projeto;

 Definição do público a quem o projeto se destina;

 Definir as áreas de conhecimentos que poderão ser

incluídas no projeto;

 Elaborar um roteiro (passos) articulado para o

desenvolvimento do projeto;
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Elementos que estruturam um projeto
 Definição das parcerias e das possibilidades de
envolvimento com a comunidade local;
 Disponibilizar bibliografias e materiais de
consulta relacionados com o tema;
 Acompanhar o desenvolvimento do projeto com
avaliações constantes das ações e se necessário,
re-elaborar as ações não adequadas;
 Registrar e socializar as atividades
desenvolvidas;
 Apresentar o produto final do trabalho e seus
possíveis desdobramentos.
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 Planejar e Avaliar
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METODOLOGIA OU ETAPAS

 Descrição das ações ou

atividades a serem
realizadas, explicitando os
procedimentos necessários
para atingi-las.

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 CRONOGRAMA

 Distribuição das ações num determinado

período de tempo (ações com calendário
com as datas a serem realizadas).

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E o computador com isso?

 Os registros em meios sólidos (como no papel), dificultam muito as

alterações em documentos. O computador facilita o tratamento dos
erros.
 A rapidez, aliada à capacidade de repetição, permite que os usuários
possam refazer seus trabalhos (sem culpa) antes de traduzi-los em
arte final.

 O computador, por sua forma volátil de registro, facilita as

remodelagens constantes de propostas e de documentação. Facilitam
a interação e a cooperação entre grupos.

 Possibilita acréscimos, reformulações de determinados itens,

intercalação de relatórios parciais, recálculos de custos, acréscimos
de tabelas
HUMANASe dados
– Núcleo dee Pesquisa
de Estudos pesquisas podem
em Educação Continuada. ser
Instituto UFCfeitos semFederal
Virtual – Universidade dificuldades,
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do

tornando os projetos melhores e mais confiáveis.

 Publicação e divulgação dos
projetos
 Os projetos se tornam coisa pública,
principalmente pelo uso da Internet.
 Podem ser transformados em seminários, resultar
num filme ou em audiovisual como forma de juntar
músicas, imagens, entrevistas e animações
produzidas pelos alunos.
 Podem direcionar à algum benefício a escola ou a
comunidade.
 Momentos ricos de aprendizagem e de
compromisso com o bem comum.
 Despertam interesses por estudos posteriores, já
que os alunos vêem reconhecidas as suas
habilidades e responsabilidades.
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 Culminância

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 IMPORTANTE

 Justificar objetivamente a
RELEVÂNCIA do PROJETO para os
alunos e para a comunidade escolar;

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Redes ...

Trocas de
Saberes...
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 Trabalhos
Colaborativos...
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N umprojetodevehaver:
D isposiçãoparacolaborar e
socializar idéias.

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CARACTERÍSTICAS DE UM
BOM PROJETO
 PLANEJADO
 CONTROLADO
 FLEXÍVEL
 REVISADO
 DIVULGADO
 BASEADO NA REALIDADE
 EXEQUÍVEL
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
ACOMPANHAMENTO E
AVALIAÇÃO
 Observações
 Fazer Registro (diário de bordo)
 Identificar Pontos Relevantes ou não
 Fazer um comparativo entre as ações
previstas e as realizadas ao longo do
projeto
 Delineamento de uma forma de
acompanhamento
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 OBRIGADA!!!!
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 Atividade

 Explore os projetos existentes no ambiente

SOCRATES e observe como estão
estruturados.
 Em equipe de até 3 pessoas, elaborem um
projeto que possa ser executado em uma
escola.
 Convide os professores (Aires e Karina) e a
monitora (Lavinha) para entrar no projeto.
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