CURSO PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM:

PSICOMOTRICIDADE

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

PORTO VELHO,
JUN/2016
FLORES BELA MARIA AMENO COSTA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Projeto apresentado no Módulo Estágio

Supervisionado em Educação no curso de
especialização em Psicomotricidade pela
Talentos Humanos Educação e Cultura LTDA.

Prof. Maria de Lourdes

Magalhães

PORT0 VELHO,
JUN/2016
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..........................................................................................................4

2. DESENVOLVIMENTO...............................................................................................6

2.1 Identificação da escola.......................................................................................7

2.2 Visita à escola......................................................................................................7

3. SESSÕES.................................................................................................................8

3.1 Primeira sessão...................................................................................................8

3.2 Segunda sessão..................................................................................................8

3.3 Quarta sessão......................................................................................................8

3.4 Quinta sessão......................................................................................................8

3.5 Sexta sessão........................................................................................................8

3.6 Sétima sessão..................................................................................................10

3.7 Oitava sessão...................................................................................................11

3.8 Nova sessão

6. ANÁLISE DOS DADOS...........................................................................................10

7. RECURSOS HUMANOS E PEDAGÓGICOS.........................................................10

8. CRONOGRAMA......................................................................................................11

9. REFERÊNCIAS.......................................................................................................13
1. INTRODUÇÃO

De acordo com Fonseca (2012) conceito de psicomotricidade ganhou assim

uma expressão significativa, uma vez que traduz a solidariedade profunda e original
entre a atividade psíquica e a atividade motora. O movimento é equacionado como
parte integrante do comportamento.

Este olhar integral sobre o ser humano aponta para a relação intima entre
afetividade, motricidade e cognição ao longo de todo o desenvolvimento do sujeito,
mostrando como estes aspectos influenciam-se reciprocamente e como atuam para
a constituição do ser. A atividade motora é a base para o desenvolvimento intelectual
e psicológico.

O estudo do corpo em movimento é um dos instrumentos mais poderosos

para que o indivíduo possa expressar conhecimentos, ideias, sentimentos e
emoções, pensamentos, desejos.

Considera-se que, qualquer conceituação, arrisca-se a ser restrita diante do

universo da Psicomotricidade, o qual está em constante transformação, pelo simples
fato de o próprio ser humano estar em permanente transformação. A Associação
Brasileira de Psicomotricidade – ABP (2016) apresenta uma definição abrangente.

É uma ciência que tem como objeto de estudo o homem através de seu corpo em
movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, bem como suas
possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e consigo
mesmo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o coró é a origem das

aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos

básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma
integrada as funções cognitivas sócio-emocionais, simbólicas, psicolinguísticas e
motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial.
A psicomotricidade possui as linhas de atuação educativa, reeducativa, terapêutica,
relacional, aquática e ramain.

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 A psicomotricidade propõe transcender a comunicação falada, a linguagem
codificada, a fim de encontrar um olhar que vai além do sintoma, saindo do plano
racional, intelectual, cognitivo, real, para o plano corporal, no qual o imaginário se
expressa através dos atos e é neste sentido, que a psicomotricidade possui um
papel relevante para favorecer o desenvolvimento infantil, pois é pela motricidade
que a criança descobre o mundo através de uma relação entre corpo, espaço e
tempo.

Para Sousa (2007) o papel do futuro psicomotricista é contribuir com o

processo de desenvolvimento e autoconhecimento da criança, nas buscas por
estabelecer novas e mais a saudáveis interações com o outro a partir da relação
psicomotora livre, criativa e ou dirigida.

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2. DESENVOLVIMENTO

2.1 Identificação da escola

2.2 Visita a Escola

No dia 02/5/16 foi feito uma visita à Escola Maria Izaura que fica localizada na
rua Faquar nº 3580 no bairro... na cidade de Porto Velho-RO para conhecimento da
estrutura, da sala onde aconteceria as sessões e também compreender porque
aquelas crianças foram escolhidas para participação das sessões de
psicomotricidade. As crianças estão na faixa etária de seis anos completos e foram
escolhidas por trazer preocupações para escola e a família em relação aos
comportamentos.

3.0 SESSÕES

3.1 Primeira Sessão 04/05/16 14:00 ás 15:00 h

Material: Bolas, tecidos, bambolês, colchonetes, bastões, cordas e músicas.

Foi realizada uma sessão integrativa para apresentação das crianças as estagiárias
e também do nosso trabalho. Fizemos uma rodinha apresentamos e falamos o que
poderíamos fazer e o que evitaríamos para não machucar nossos corpos e de
nossos colegas. Foi um contato importante para inicio do nosso trabalho e fomos
bem aceitas pelas crianças.

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1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma criança linda, amorosa, sorridente e criativa. Participou bastante de todas as

brincadeiras, porém às vezes ficava reservada em observação aos colegas e ao
local. Iniciou bastante feliz, cuidadosa com ela e com os colegas.

Na hora da apresentação falou sem cerimônia, seu nome, da expectativa do

trabalho, das brincadeiras, curiosa sobre o material. E na hora do relaxamento,
relaxou muito até começou a dormir. Relacionou com todas as crianças muito bem.

Any: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma linda criança que chora muito, por qualquer coisa, por um brinquedo, por um
lugar resevado por ela. Sempre sozinha com algum material em seu poder.
Construiu uma casa com os colchonetes e quis ficou deitada e coberta em seu local
reservado. Na hora da apresentação falou seu nome e disse que gostava muito da
frozen e da musica. Na hora do relaxamento ficou muito bem e até aceitou
massagens na cabeça, nas costas e pernas. Não relacionou com as outras crianças.

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma bela menina, observadora, desconfiada, inquieta e talvez uma angústia de

estar naquele lugar. Uma criança que brinca muito sozinha, sem aproximação de
outras crianças e sem interação principalmente das crianças que não eram da sala
dela. Não se relacionou com outras crianças e deixou claro que não gosta de ser
tocada por ninguém. E ainda perguntou se toda a semana iria acontecer aquele
trabalho, pois achava melhor ficar na sala. Na hora da apresentação falou somente
seu nome. Na hora do relaxamento ficou inquieta, desconfiada e de olho em tudo
que estava acontecendo ao seu redor, menos relaxar. E ainda disse que não gosta
de massagem.

4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

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Uma criança misteriosa, carinha de anjo, falante, autoritária. Nas brincadeiras
demonstrou agressividade com ele e com outras crianças, tudo teria que ser do jeito
e na hora dele. Batia com muita força em mim e nas crianças. Sentei e tentei que ele
se lembrasse de nossos combinados, porém em vão, as brincadeiras continuavam
com muita agressividade e as crianças começaram a evitá-lo. Na hora da
apresentação queria falar o tempo todo, sem dar atenção a outras crianças. Na hora
do relaxamento não parou um segundo, sempre pegando em algo iniciando sempre
uma brincadeira do jeito dele e não respeitou nossos combinados.

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Que criança falante, gosta de exibir seu corpo mostrando-o em como fazer uma
atividade física. Muito cuidadoso com os colegas e sempre defendia quando alguém
acertava algum objeto. Muito cuidadoso com as meninas as protegiam da
agressividade do João enfrentando de igual para igual. Na hora apresentação falou
seu nome e ficou dizendo do passado como se fosse presente. No relaxamento ficou
deitado, porém, abria os olhos sempre que alguma coisa diferente era feito no grupo
como troca de música, troca de pessoas na hora da passagem dos tecidos ou até
mesmo a massagem dizia que queria igual a do colega.

3.2 Segunda Sessão dia 10/05/15 14:00 às 15:00 h

Material: Bolas, tecidos, bambolês, colchonetes, bastões, cordas e sem

músicas

Fizemos a rodinha e conversamos sobre nossos combinados. E falamos também

sobre o que é direito e esquerdo. Objetos de preferência nessa sessão foram às
bolas e os bastões.

1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Estava muito tranquila e feliz, soube que era esquerda e direito sem dificuldade.
Aceitou todas as brincadeiras, reclamava quando alguém acertava de alguma forma,
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objeto preferido nessa sessão foi à bola. No relaxamento pedi que levantasse o pé
direito e depois o pé esquerdo, conseguiu fazer sem dificuldades. Depois foi
passado o tecido e ela fechou os olhos. Disse que gostou de tudo e queria dormir e
ficar na sala com gente. Não gosta de guardar os objetos.

Any: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Não compareceu à sessão e nem na escola.

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Sentou-se a roda e ficava observando tudo, mudava sempre a mão no rosto.

Trabalhou bem esquerda e direito. Ainda muito reservada brincou com os bastões e
com as outras crianças, participou bastante. No relaxamento deitou e ficou quieta e
sem falar. Disse que prefere ficar na sala fazendo suas lições que não gostava das
sessões. E não gosta de ser filmada e nem ser tocada. Ajuda guardar o material.

4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Não compareceu à sessão e nem na escola.

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Estava falante demais, chamava pelo meu nome toda vez que mudava de objetos ou
brincadeiras. Estava mais agressivo, foi uma luta constante com os bastões com
raiva e força em mim e nos colegas. Participou de todas as brincadeiras liderando
sempre. Soube diferenciar direito e esquerda com as mãos e os pés. No
relaxamento ficou quieto por um instante debaixo do colchonete, descansando.
Depois se levantou e não quis ajudar guardar os objetos. Disse que gostou do
relaxamento porque ficou pensando.

3.3 Terceira sessão 15/05/16 14:00 às 15:00 h

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Material: Bolas, tecidos, bambolês, colchonetes, bastões, cordas, caixas de
papelão e músicas.

Fizemos a rodinha e conversamos como foram os dias na escola, estavam agitados,

todos falando juntos, deitados, gritando, uma vontade imensa de pegar os objetos.
Materiais de preferência foram às caixas, corda e bolas.

1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma criança amável, que gosta de brincar, interage com tudo e com todos, muito
fácil de entrar nas brincadeiras. Ficou rodando na hora dos combinados e
observando os colegas. Disse que não estudou. Brincou muito com os bambolês,
bolas e sozinha. Na hora da corda brincou muito houve a disputa entre meninos e
meninas. Perguntou como seria aula do dia, abraça-me sempre, muito carinhosa.
Enfrenta muito ao João e ao Ivan. Realmente relaxou bastante, ficou coberta com
tecido e até cochilou e disse que não queria acordar. No fechamento foi um abraço
carinhoso em todos. Foi um momento emocionante e único.

Any: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Chegou super bem, feliz. Ficou praticamente o tempo todo dentro da caixa a puxei
como se fosse um carrinho, achou o máximo, sorriu várias vezes de felicidade de
estar dentro da caixa e sendo puxada, gostava de ficar na caixa e coberta com
tecido também. Não brincou com corda. E não chorou nem um momento. Brincou do
todos. Disse que faltou na ultima sessão porque estava em casa desenhando. Na
hora do relaxamento ficou quieta, descansando mesmo, ficou feliz com o contato. O
Fechamento foi um abraço em grupo foi satisfatório para ela abraçar todos na roda
grande. Tem dificuldade de calçar os sapatos, pede ajuda sempre.

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Não compareceu a escola nesse dia.

4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

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Chegou muito afoito, querendo brincar o tempo todo, sem ouvir a ninguém. Batia
com muita força com os bastões no Ivan. Não tem medo de se machucar, pula,
corre, pega o material do outro. Entrou na caixa e puxei achou o máximo, mas
queria ficar só na caixa e sem dar tempo para mim. Gritava muito se eu não fizesse
o que queria. Brincou muito com Ivan de luta. Na corda foi uma disputa entre
meninas e meninas e pediu ajuda de Camila. Escorregou muito e caiu muito nessa
sessão. Como ele estava muito agitado Camila interviu e ele não gostou e pediu a
minha ajuda. Ficou calmo, porém, chateado com que a Camila fez. Ele entra nas
brincadeiras para atrapalhar o andamento e para fazer do jeito dele. Ajudou a
guardar o material. No relaxamento ficou afastado das crianças, porém quieto,
depois levantou e ficou coberto com tecido dizendo tia não está me vendo. Assim
fomos abraçando um ao outro em um abraço grande, todos juntos, como se um
protegessem um ao outro. Muito emocionante esse abraço para todos.

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Brinca muito com agressividade, bate com os bastões e com força, tem um
relacionamento bom com todas as crianças, só o João ele enfrenta de igual para
igual, a luta é grande. Tem cuidado com as meninas e não com a minha pessoa. Cai
muito também, grita tia o tempo todo. Participa de todas as brincadeiras que
aparece, na hora da corda quis ficar do meu lado e depois mudou ficou na disputa
de meninos e meninas. Entrou na caixa e saiu rápido. Disse que não gosta de
música de relaxamento, ele fica triste quando ouve. Não ajudou guardar os objetos.
No relaxamento deitou ficou coberto com os tecidos e sentido meu toque com as
mãos na cabeça, disse que não queria acordar, pois estava muito bom aquele lugar.
E no braço coletivo ficou no meio sentindo aos apertos de todos. Maravilhoso!

3.4 Quarta sessão 17/05/16 14:00 às 15:00 h

Material: Bolas, tecidos, bambolês, colchonetes, bastões, cordas, caixas de

papelão e músicas.

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Fizemos a rodinha e conversamos como foi o final de semana, estavam agitados,
uns sentados, outros pegando material, todos falando juntos, falaram que foram
passear, piscina, festa de aniversário de Ivan. Materiais de preferência foram às
caixas, bastões e bolas.

1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Chegou à sala e pegou meus sapatos que eram de salto alto. Brincou o tempo todo
com meus sapatos nos pés. Estava mais reservada e brincando sozinha até por
causa dos sapatos, poderia machucar se entrasse com muita velocidade. Sorridente
e confiante em seus passos. Seu objeto de preferência foi à bola não a largou nem
por um minuto, andava na sala e sempre a segurando. Usou um pouco o tecido para
cobrir seu corpo e ficou dentro do bambolê admirando os sapatos. Lutou um pouco
com Ivan com os bastões. No relaxamento foram desenhos de personagens para
colorir, foi uma festa. No entanto ela coloriu uma pequena parte, mito devagar e
escreveu seu nome espelhado. Todos deitados no chão colorindo e ela não quis
levar o desenho para casa.

Any: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Nossa como estava feliz e permissível com os colegas, falou bastante na hora da
rodinha, participou de tudo, sem brigas, mas chorou quando tomaram sua caixa de
papelão. Ficava muito dentro da caixa e sempre pedia para puxá-la. Seus objetos de
preferência foram à caixa, a bola e o tecido laranja. Fez uma casa com colchonetes
e não parou muito tempo, ficava brava quando caia. No relaxamento adorou o
desenho foi a primeira a terminar com contornos fortes e cores vibrantes. Quis levar
para casa, disse que levaria para mãe ver.

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Não compareceu à escola

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4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Muito agitado, adora ir para a sessão, porém não aceita bem as brincadeira quando
ele as inicia. Deixei que brincasse um tempo sozinho para ver como ficaria em
relação a outras crianças. Novamente enfrentou muito o Ivan com os bastões e a
mim também, batendo com muita força. Na hora do relaxamento não seguiu os
combinados, seguiu brincando com os objetos enquanto as outras crianças coloriam
seus desenhos. Na hora de voltar à sala quis o desenho, não entreguei e expliquei
que tudo é na hora dos combinados, ficou bravo e chorou muito. Pediu desculpas,
abraçou-me voltou para sala.

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma criança muito feliz e falante, tempo dificuldade com o tempo, gosta de falar
muito do futuro, momentos já acontecidos e ele fala como se fosse ao futuro. Adora
ficar exibindo seus esportes preferidos, dando cambalhotas, e não gosta de ficar
sem meias. Houve muitas lutas com os bastões, com Aline, João e eu, enfrentando e
batendo com força. No relaxamento escolheu o desenho e coloriu, mas ficava
copiando as cores dos colegas, o colorindo forte e sem combinações das cores e até
próprio desenho. Quis levar para casa. E adorou colorir deitado no chão.

3.5 Quinta sessão 19/05/16 14:00 às 15:00 h

Material: Bolas, tecidos, bambolês, bastões, cordas e sem músicas

Fizemos a rodinha e conversamos como estava sendo para eles nossos encontros.
Disseram que estão gostando muito. Querendo iniciar sem prolongar nosso papo de
combinados.

1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

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Chegou feliz, sentou-se e ficou levando seu pé ao meu rosto, conversava e o tirava
e ela voltava novamente, foi assim até iniciar as brincadeiras. Pegou o bambolê e
iniciou, largou pegou bolas e brincou com Ivan e logo pegou o bastão e foi para cima
de mim, ficaram todos me batendo: Aline, João e Ivan. E depois ficou lutando muito
com o Ivan. Até que levou uma batida forte no rosto, foi para meu encontro e ficou
abraçada até se sentir forte e retornar para lutar novamente com Ivan. Até iniciou
uma disputa de corda eu e João contra Aline e Ivan. Foi uma luta de muita força e a
dupla Aline e João perderam, saiu e foi brincar com Anne e Anna Lia. Depois ficou
andando sozinha pela sala. No relaxamento foi desenho livre, que ela poderia fazer
o que estava pensando naquele momento. Fez uma casa com ela dentro e amigos
fora da casa, com sol, árvores, flores, coração, abelha e bolinhas coloridas e
novamente com nome espelhado.

Any: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Na rodinha ficou sentada ouvindo sem falar com uma bola na mão. Gosta de ir para
as sessões, mas com dificuldade de socialização. Continuou brincando com bola e
sozinha, depois Ana levou um bambolê, agradeceu e continuou a brincar sozinha.
Juntou todas as bolas menores e ficou jogando para cima e pegando novamente e
fazendo o mesmo movimento, sozinha até que Ivan começou a invadir seu espaço,
ficou brava foi para cima pegar todas novamente. Pegou um espaguete brincou de
luta com as meninas e Ivan, pegou a corda e tentou brincar, mas disse que era
chato. Pegou os tecidos ficou debaixo por um tempo, sozinha. Ana a chamou para
brincar com os tecidos, brincaram fazendo redes. No relaxamento foi o desenho
livre, desenhou a frozen (toda azul), pinguim, boneco, árvore, sol, estrelas, arco Iris,
corações e assinou seu desenho.

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma criança linda mais muito reservada não gosta de ficar no meio das
brincadeiras, sempre observando. Ouve muito e fala pouco. Sai da roda, andou pela
sala e pegou um bambolê entregou para Any e ficou brincando uma com outra, mas
próximo da parede, bateu espaguete no João sem ele perceber, saiu do tumulto e

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ficou brincando de longe. Depois voltou e iniciou uma brincadeira com Any e Aline de
bolas, bambolês e bastões. Chamou Any e foram brincar com os tecidos, fazendo
redes, dobrando e até guardá-los. Ajuda sempre guardar o material. No relaxamento
desenhou duas casas, três corações, nuvens, árvore, sol, numero 2, pontos de
interrogação, duas setas, com chão e uma menina. Disse que era a casa dela e da
amiga do lado e menina era ela. Disse que está gostando das sessões

4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Muito agitado, não escuta o que está sendo falado, sempre com alguma coisa na
mão do material. Luta sempre com os bastões, objeto de preferência o tempo todo, e
ainda pede para a gente se defender dele porque ele está lutando. E nesse dia
estava muito agitado, batendo com muita força em todos, intervia algumas vezes,
diminuía um pouco logo em seguida inicia a força novamente, fui acertada em meu
rosto, mostrei que ficou vermelho e que não gostei, pediu desculpas e a luta
continuou até a sessão terminar. As crianças às vezes juntam nele de uma vez só e
ele enfrenta todos. Ficou um tempo colocando bastão dentro do bastão que eu
estava usando para se defender. Brincou um pouco de puxar a corda, onde fez
dupla comigo e ganhamos a disputa. No relaxamento continuou a brincar com os
objetos, na hora de ir embora pediu para fazer o desenho, eu disse que o tempo
tinha acabado, disse faria em casa. Enquanto as crianças se arrumam, ele
desenhou uma casa dentro da outra com pessoas, nuvens e chuva, citou nomes, eu
seria toda de rosa, pai e mãe (estavam em um prédio em janelas separadas) e uma
irmã e ele com rosto todo colorido de vermelho, escreveu João Batista e também te
amo e amor para toda vida. Não consegui compreender o que estava escrito.

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

Uma criança interessada, uma interação boa com os colegas, mas grita muito pelo
meu nome, quer que eu observe o tempo todo, tudo que faz preciso falar alguma
coisa, segura muito em meu corpo. Na rodinha não consegue ficar quieto, fala para
todos, sempre segurando alguma coisa. Pergunta-se o que pode ele responde o que
não pode nos combinados. Tem dificuldade de compreensão nas perguntas. Pegou

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as bolas que Any estava juntando e chutou todas, Any fez um escândalo, gritando
que as devolvessem, e ele deixou sem brigas. Brincou de lutas com as meninas,
com muito cuidado até porque ele as defende. João o acertou com a corda, foi para
meu colo até melhorar ou passar a raiva de João. Brincou um pouco de puxar a
corda, onde fez dupla com Aline e perderam a disputa. No relaxamento foi primeiro a
terminar o desenho, onde continha várias bolinhas amarela, laranja e uma verde e
uma casinha muito pequena no cetro do papel. Muito a vontade deitado de barriga
para cima e esticando as pernas.

3.6 Sexta sessão 31/05/16 14:00 às 15:00 h

Material: Bolas, tecidos, bambolês, bastões, cordas e sem músicas

Fizemos a rodinha e conversamos como estava sendo para eles nossos encontros.
Disseram que estão gostando muito. Querendo iniciar sem prolongar nosso papo de
combinados.

3.7 Sétima sessão 07/05/16 14:00 às 15:00 h

Material: sem material

Fizemos a rodinha e conversamos como estava sendo para eles nossos encontros.
Disseram que estão gostando muito. Querendo iniciar sem prolongar nosso papo de
combinados.

1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

2- Anne: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

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4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

1- Aline: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

2- Anne: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

3- Ana Lia: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

4- João: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

5- Ivan: 6 anos 1ª série do ensino fundamental

2. 3 GUIA DE OBSERVAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE

Nome da criança: Aline Idade: 6 anos no 1º ano fundamental Turno: vespertino

Mês: Maio/2016

Vivências 04/05/16 10/05/16 12/05/16 17/05/16 19/05/16 31/05/16

Bolas cordas Bolas Bolas Bolas Bolas, Bolas,

tecidos, cordas cordas cordas cordas, cordas,
bambolês, tecidos tecidos tecidos tecidos, tecidos,
colchone-tes bambolês bambolês bambolês bambolês bambolês,
colchone- colchone- colchone- colchone- colchone-
tes tes tes, caixa, tes tes,
desenhos
para colorir

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Relação com Independên- Feliz, Comuni- Reserva- Sorridente Interage
o adulto cia, amorosa, comunica- cativa, da, amorosa e muito,
cuidadosa, tiva. abraça. sorridente, dedicada. disponível
confiante.

Relação com
as crianças

Relação com
as crianças

Relação com
os objetos

Relação com
espaço

Relação com
frustração

Permanência
na relação

Sentimentos
Expressos

OBSERVAÇÃO:

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9. REFERÊNCIAS

FONSECA, Vitor. Manual de Observação Psicomotora: significado

psiconeurológica dos fatores psicomotores. 2. Ed. – Rio de Janeiro: Wak Editora,
2012.

GALVÃO, Isabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do

desenvolvimento infantil. Petrópolis (RJ): Vozes, 1995.

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSICA (IBGE).

Censo demográfico 2010: pessoas com deficiências – Amostra – Rondônia. 2010.
Disponível em: HTTTP://WWW.ibge.gov.br/estadosat/temas.php?
sigla=RO&tema=censodemog2010_defic. Acesso em: 07 junho 2016.

MACHADO, José Ricardo Martins; NUNES, Marcus Vinícius da Silva. 100

jogos psicomotores: uma visão prática relacional na escola. 2. Ed. Rio de Janeiro:
Wak Editora, 2011.

SOUSA, Dayse Campos. Psicomotricidade Integração Pais, Criança e

Escola. Fortaleza: Livro Técnico, 2007.

Site da Associação Brasileira de Psicomotricidade: Disponível em

HTTP//WWW.psicomotricidade.com.br/apscicomotricidade.htm. Acesso em
24/04/2016.

SILVA, Ana Beatriz; GAIATO, Mayra Bonifácio; REVELES, Leandro

Thadeu. Mundo Sngular: entenda o autismo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2012

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