FACULDADE DO MARANHÃO - FACAM

LICENCIATURA EM LETRAS – MÓDULO B

MATHEUS ANDREO ALVES ARAUJO

RELATÓRIO FINAL DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

São Luís, MA
2019
 MATHEUS ANDREO ALVES ARAUJO

RELATÓRIO FINAL DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Relatório apresentado a disciplina de Práticas

Pedagógicas: Escola, Sociedade e Contexto, como
um dos requisitos para a obtenção de nota.

Orientador: Prof. Msc. Mônica Maria Avelar de

C.Nunes

São Luís, MA
2019
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1 – ATIVIDADES REALIZADAS (CONTINUAÇÃO)

NO MÊS DE: OUTUBRO
DIA 03/10

No dia da avaliação das turmas de licenciatura em pedagogia e letras, a professora

Mônica recebeu os relatórios parciais das aulas teóricas observadas e com os dois dias
atividades realizadas em campo na U.E.B. Luís Viana. Em seguida, questionou as turmas
sobre as primeiras impressões que os discentes presenciaram nas escolas em que ocorreram a
prática. Aconteceram vários debates entre os alunos sobre os primeiros dias de contato com o
ambiente do ensino escolar, onde se destacou a forma de observar o espaço de ensino, um
olhar oposto, já que não estávamos naquele ambiente como alunos e sim como futuros
professores.

DIA 09/10

No primeiro dia de atividade prática pós-avaliação, chego na escola as 8:00, me me

direciono para a sala de aula onde se encontra a turma do 7° ano (71), acompanhado da
professora que ministra as aulas de ciências. Antes de iniciar a aula, a professora começa
dando bronca e falando alto com os alunos, pois os mesmos estavam desorganizados em sala.
A docente fez várias trocas de lugares entre os alunos e se mostrou bem descontente com os
alunos devido a constantes conversas. Depois de acalmar a sala de aula, ela passa uma folha
que serve como lista de frequência, já que ela esqueceu seu diário de turma. Em seguida,
escreveu na lousa sobre "Anelídios", um dos temas que os alunos deveriam apresentar em
forma de seminário em sala de aula. Vendo que praticamente todos os alunos não se
prepararam para a apresentação, a professora deu o resto dos dois primeiros horários para os
alunos organizarem seus trabalhos e estudar sobre o tema.
Os alunos retornaram a sala de aula logo após o intervalo de vinte minutos, e
novamente os alunos não conseguiram apresentar o seminário e a professora, por sua vez, não
tinha controle sobre a turma apesar das broncas constantes que duraram praticamente a aula
toda. Em alguns momentos a professora se redireciona aos estagiários e comentava sobre as
atitudes dos alunos e dizia que eles só pioravam quando os estagiários estavam
acompanhando as aulas. Segundo ela, eles queriam se “amostrar". No final da aula, não teve
nenhuma apresentação, a professora optou por deixar para a semana seguinte.
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"O modelo escolar tradicional tem como objetivo disciplinar, homogeneizar. As

atividades propostas pouco significam para o processo de desenvolvimento e aprendizagem de
qualquer criança, para sua construção como pessoa."
(CARRARA, Introdução á Psicologia da Educação, São Paulo; 2004, p.66).
Observei que claramente a professora usava métodos educacionais tradicionais para
ministrar suas aulas, porém fica nítido que esses métodos já se encontram obsoletos e isso
acaba prejudicando o aluno, que carrega para a vida toda aquela experiência com professores
muito rígidos. Percebi isso na aula seguinte assistida, que foi a aula de matemática em uma
turma do sexto ano (61), onde a professora usa sua autoridade em sala para manter a ordem, e
isso acaba afastando a participação dos alunos nas aulas, com medo de errar algo e ser
reprovado pelo professor.

DIA 10/10
Nesta data, ocorreu a devolução dos relatórios parciais por parte da professora, para
os alunos de pedagogia e letras, nele estava contido as observações realizadas pela professora
e a nota atribuída ao trabalho.

DIA 23/10
Nesta data,