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AULA
Como vejo o mundo:
arte, artistas e realidade
Metas da aula
Apresentar a triangulação arte/artista/realidade
e os desafios enfrentados pelo
artista na construção da imagem
e na percepção do mundo.
objetivos
Pré-requisitos
Para facilitar a compreensão desta aula,
você deve ter lido os conceitos de arte
apresentados na Aula 21.
Artes na Educação | Como vejo o mundo: arte, artistas e realidade
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ATIVIDADE
AULA
Figura 22.2: O Retrato do Papa Inocêncio X
(1650), de Diego Velázquez (1599-1660).
RESPOSTA COMENTADA
Você deve ter notado que o retrato do Papa Inocêncio X, em estilo
detalhado realista, esboça toda sutileza e virtuosismo do artista em
captar psicologicamente a personalidade do retratado e de capturar,
tecnicamente, o refinamento das vestes e do gestual da figura.
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O sistema da arte é uma forma de conhecimento por meio do
qual é acionado o raciocínio lógico, a imaginação, a pesquisa e a análise
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sistematizada. Por isso, a arte apresenta um caráter inovador, muitas
vezes, vinculando-se às invenções científicas. Sua contribuição para a
História humana, ao ser veículo do questionamento, da emoção, de
reflexão, ou, ainda, um dos meios na representação de crenças, idéias
e pessoas, é, também, um procedimento para reflexão.
Devemos nos tornar observadores qualificados e espectadores
ativos na vivência junto aos objetos artísticos, ou seja, a experiência
estética de criar e recriar, explicar o inexplicável. Na tentativa da
interpretação do mundo, cada artista tem seu estilo e técnica, da mesma
forma que cada um de nós tem sua maneira própria de escrever ou falar,
apesar de sermos detentores do mesmo código lingüístico. O mesmo
acontece com as artes visuais, em especial com o ato de pintar, no qual
o artista utiliza diferentes tipos de suporte, como tela, madeira, metal,
papel etc. Os suportes são a base sobre a qual se executará a pintura.
E, por isso, segundo o suporte utilizado, a técnica de pintura pode assumir
características composicionais que materializem a estética do artista. Com
essas características, o artista determina o tema da obra como paisagem,
retrato, natureza-morta, fato histórico, tema religioso, dentre outros.
O tema é o conjunto de assuntos de que trata a obra de arte para
representar uma situação do cotidiano de uma época (de um lugar
determinado) ou é uma ficção de imagens.
ATIVIDADES
a. Do que eu gosto?
Observe e crie apontamentos sobre os objetos que você vê. Anote as formas
geométricas dos objetos analisados, as cores e a textura. Perceba quais
são as suas preferências sobre o volume e a funcionalidade dos objetos.
Observe quais os temas de sua escolha, os detalhes das coisas, os estilos
dos vídeos, das fotos ou dos filmes que mais aprecia. Permaneça atento,
sempre, e conheça profundamente suas experiências estéticas.
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COMENTÁRIOS
O resultado esperado com a realização das Atividades 2 e 3 é
fazer com que o observador aprofunde seus níveis de percepção,
qualificando o olhar. Em referência à Atividade 3, pretende-se
que o texto visual torne-se uma síntese gráfica desse processo de
aperfeiçoamento do observador.
CONCLUSÃO
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ATIVIDADE FINAL
AULA
Observe a ambigüidade da imagem. Tente identificar o rosto feminino e o
saxofonista. Essa técnica é chamada figura-fundo; dependendo do que o olhar
do observador selecionar, uma imagem irá se construir.
Figura 22.4
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RESPOSTA COMENTADA
A experiência estética pode ser desenvolvida e aprimorada e, portanto,
torna-se vulnerável a essa ação transformadora, revivendo experiências
anteriores e evocando percepções adormecidas.
RESUMO
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LEITURA RECOMENDADA
BARBOSA, Ana Mae (Org.). Som, gesto, forma e cor: dimensões da arte e seu
ensino. Belo Horizonte: C/Arte, 1995. (Coleção Arte & Ensino)
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