UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE

EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado de Formação de Professores II
DOCENTE: Kelvis Nascimento
E-mail: kelvis_nascimento@hotmail.com

EMENTA: Orientações gerais para os Estágios Supervisionados de Formação de Professores. Observação da

instituição escolar: realidade socioeconômica e gestão. Projeto de intervenção na Escola e o lugar do componente
curricular nessa proposta. Políticas educacionais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

 Etnografia da escola;
 O lugar da Sociologia/Filosofia na Educação;
 Projeto de Intervenção
 Políticas Públicas Educacionais;

OBJETIVOS: Desenvolver e despertar a relação de diagnóstico no campo educacional, buscando o aperfeiçoamento

contínuo em sua prática docente, assim como refletir sobre as dinâmicas socioeducacionais e construir com os alunos e
para os alunos um projeto de intervenção na escola.

METODOLOGIA: As atividades desenvolvidas serão, preponderantemente, voltadas as discussões textuais a partir de

aulas expositivas dialogadas, assim como, produções textuais individuais ou em grupo, seminários e troca de
experiências que oportunizem diferentes possibilidades deaprendizagem.

AVALIAÇÃO: A avaliação da aprendizagem ocorrerá de forma contínua e processual durante a realização de

diferentes atividades e mediante o registro acerca da participação e envolvimento das/os discentes.

1ª unidade: Pesquisa de campo; (1ª parte do relatório)

2ª unidade: Seminário e Intervenção; (2ª parte do relatório)
3ª unidade: Relatório. (fechamentos)

Data Atividad
e
1 18/02 Apresentação e discussão do Plano de Ensino
2 25/02 Carnaval
3 03/03 Oficializando o Estágio na Escola (Documentos, assinaturas e processos)

Discussão do Texto: A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil

(Juarez Dayrell)

(diagnóstico da escola)
4 10/03 Planejamento e orientação individual
Campo de estágio (não-presencial)
Atividade: (diagnóstico da escola)
5 17/03 Discussão sobre a observação das escolas
Discussão do Texto: (Pimenta, 2012) Estágio de docência: o aprender a profissão
( Diagnóstico do aluno)

6 24/03 Apontamentos sobre a escola e os alunos ( Diagnóstico do aluno)

(Juarez Tarcisio Dayrell) A escola como espaço sócio-cultural
7 31/03 Campo de Estágio/Orientação individual
Atividade: diagnóstico do aluno comentado

8 07/04 Discussão dos textos:

(Irapuan Filho) Culturas juvenis e agrupamentos na escola: entre adesões e conflitos
(sociologia)

( Zita Ana Lago Rodrigues) O ensino da Filosofia no Brasil no contexto das políticas
educacionais contemporâneas em suas determinações legais e paradigmáticas
(filosofia)
 9 14/04 Orientações para desenvolvimento do projeto de intervenção
Orientação coletiva
Atividade: Esboço do projeto de intervenção
1 21/04 Feriado de Tiradentes
0
1 28/04 Elaboração e finalização do projeto de Intervenção
1 (apresentação dos projetos em sala)

1 05/05 Campo de Estágio/Orientação individual

2 Projeto de intervenção

1 12/05 As experiências de Intervenção (relatos das aplicações de PI)

3
Discussão do texto - O lugar das Ciências Humanas na reforma do ensino médio

1 19/05 Campo de Estágio/Orientação individual

4
1 26/05 Orientações para a produção do Relatório Final
5
1 02/06 Campo de Estágio/Orientação individual
6 Produção do Relatório
1 09/06 Orientações para a produção do Relatório Final 2
7
1 16/06 Entrega do Relatório Final de Estágio
8
1 23/06 Socialização e Entrega dos textos corrigidos
9
2 30/06 Reposição
0
2 07/07 Consolidação
1

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 2002.

BRASIL. Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Secretaria de Educação Básica. Brasilia: MEC.
2006.

DAYRELL, Juarez. A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil [Versão eletrônica].
Educação e Sociedade, 28, 100 – Especial, 1105-1128, 2007.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis-
Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.

LIMA FILHO, Irapuan Peixoto. Culturas juvenis e agrupamentos na escola: entre adesões e conflitos. In: Revista de
Ciências Sociais, Fortaleza, v. 45 n. 1, 2014

RODRIGUES, Zita Ana Lago. O ensino da Filosofia no Brasil no contexto das políticas educacionais
contemporâneas em suas determinações legais e paradigmáticas. Educar em Revista, [S.l.], v. 28, n. 46, p. p. 69-82,
dez. 2012. ISSN 1984-0411. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/30262>. Acesso em: 17 fev.
2020.

SIMÕES, Willian. O lugar das Ciências Humanas na “reforma” do ensino médio. Retratos da Escola, [s.l.], v. 11, n.
20, p.45-59, 9 ago. 2017. Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE).
http://dx.doi.org/10.22420/rde.v11i20.752.