AVALIAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS

 O que vi na última formação/reunião que poderia aplicar na escola?

 Como planejar minha rotina a partir de minha agenda de trabalho?
 Perguntar aos professores como foi a formação:
o Algum prof. Atrasou?
o Houve falta?
o O que vamos aplicar?
o Pedir os slides de cada formação.
o Elaborar um instrumental para que cada professor registre e entregue o que se passou em cada
formação.
 VERIFICAR OS CRITÉRIOS QUE ESTÃO NO PPP E VER TEXTOS A SEREM TRABALHADOS COM OS PROFESSORES;
 Qual o método de observação de sala de aula?
 Ver: PSICOGÊNESE DA ESCRITA. Procurar textos e trabalhar com os professores.

ROTINA DO COORDENADOR
 Coordenador como formador de professores. Como é sua formação no planejamento semanal? Quais
novidades didático-pedagógicas você fornece? Quais projetos você desenvolve? Quais suas pesquisas?
 Elaborar critérios e conceitos de avaliação de aprendizagem;
 COORDENADOR como gestor de resultados: Estuda, afere, avalia, orienta;
 Fazer valer a equidade de direitos. Todos os alunos tem direito ao ensino, aprendizagem e sociabilidade em
ambiente escolar;
 Identificar alunos faltosos/ligar/busca ativa;
 Desenvolver visitas com instrumental pedindo para a família assinar o mesmo;
 Desenvolver e registrar “Rodas de Conversa”;
 Elaborar e receber planos de aulas específicos para alunos com baixo rendimento;
 Elaborar um boletim qualitativo a ser distribuído nas rodas de conversa, tendo assim um instrumental de
registro de participação dos pais contendo:
 O que melhorar;
 Avaliação dos pais sobre o trabalho do Núcleo Gestor/Escola;
 Sugestões;
 Avaliações;
 Avaliação contínua;
 Atividades lúdicas;
 Livros/biblioteca;
 Momentos de leitura;
 PAIC.

COORDENAR/ACOMPANHAR

 Eixo de aprendizagem: Oralidade -> Aula de leitura bem como aula de português;
 Quais os descritores a serem trabalhados? : Não só ortografia e gramática e interpretação de texto
 Leitura: Tem que constar uma aula semanal de leitura de forma específica nos planejamentos;
 Oralidade em:
 Textos;
 Revistas;
 Músicas;
 Filmes;
 Desenhos;
  Quadrinhos.
 Planejamento de artes;
 Como fazer mapa de desempenho? Proficiência acompanhada.
 Provas/trabalhos: Qual a metodologia, objetivo, resultados?
 Verificar notas dos professores R1 e R2 e fazer uma análise crítica/comparativa;
 Fazer uma análise das disciplinas dos professores R1 e R2 (Se todas do R1 são iguais, assim como do R2);
 ELABORAR PLANO DE METAS MÊS/BIMESTRE:
 CONSTAR NA PASTA DO COORDENADOR
 Calendário;
 Competências e habilidades de cada disciplina;
 Agenda do dia de cada sala;
 Proposta didático-pedagógica de cada disciplina;
 Registro do planejamento (Desenvolver um caderno específico para isso);
 Textos a serem discutidos com os professores (FAZER FORMAÇÃO NOS PLANEJAMENTOS);
 Cópia do PPP da escola.