RESENHA

Autor: Antônio Batista Fernandes

tonybf@bol.com.br

O livro “Formação docente e profissional: forma-se para a mudança e a

incerteza”, do qual versa essa resenha, está em sua quarta edição pela editora Cortez e
tem como autor o professor Francisco Imbernón. O autor do livro tem doutorado em
Pedagogia e é professor honorário da Universidade Nacional Autônoma de Nicarágua-
León, além de dirigir diversas pesquisas tanto na Espanha como em outros países.
A proposta inicial do livro é fazer uma reflexão sobre a profissão docente e a
instituição educativa dentro do contexto ao qual elas se desenvolvem. Tal reflexão nos
conduzirá, segundo Imbernón (2004, p. 9), a “uma nova forma de ver a instituição
educativa, as novas funções do professor, uma nova cultura profissional e uma mudança
nos posicionamentos de todos os que trabalham na educação”. A instituição educativa e
o docente devem educar na vida e para a vida levando em consideração o contexto
cultural, social e comunitário em que estão inseridos.
O livro divide-se em quatorze capítulos que versam sobre a profissão docente e
sua formação permanente. Estruturalmente, acreditamos que os capítulos se dividem da
seguinte forma: os cinco primeiros capítulos estão mais centrados no debate sobre a
profissão docente, a partir do sexto capítulo inicia-se a discursão sobre a formação do
professor para a profissão docente e nos três últimos capítulos esses temas se
relacionam mutualmente.
Nos capítulos iniciais o autor frisa a necessidade de uma redefinição da profissão
docente, isto é, de um novo profissional que se adeque as mudanças da nova era. Tal
profissional necessita de uma formação inicial e permanente que lhe permita o
desenvolvimento de capacidades reflexivas em grupo e uma verdadeira autonomia
profissional compartilhada. Para Imbernón (2004), é necessário que o professor reflita
sobre a própria prática docente; assim sendo, é preciso pensar um novo conceito de
profissionalização do professor, onde ele torna-se um agente dinâmico cultural, social e
curricular.
Dando continuidade a reflexão sobre a formação do professor, o autor defende
que essa deve está apoiada numa reflexão dos sujeitos sobre sua própria docência. Essa
reflexão deve assumir também uma dimensão coletiva, facilitando as capacidades
reflexivas coletivas sobre a própria prática docente. Assim, Imbernón (2004, p. 68)
defende como meta principal para a formação dos docentes “aprender a interpretar,
compreender e refletir sobra a educação e a realidade social de forma comunitária”. Para
o autor, a formação permanente não deve ser apenas a obtenção de novos
conhecimentos científicos, mas também a análise e reflexão crítica sobre e durante a
ação.
Por fim, o autor propõe uma reflexão sobre os obstáculos encontrados pela
formação dos professores gerando nesses profissionais um desanimo frente ao
desenvolvimento profissional. Nesse sentido, defende a proposta de uma redefinição da
profissão, de suas funções e de sua formação. Para Imbernón (2004, p. 106), “não basta
afirmar que os professores devem ser reflexivos e desfrutar de um grau maior de
autonomia, é preciso conquista-lo”. Essa conquista necessita da ação coletiva dos
professores; ou seja, é preciso que os professores busquem melhorias pedagógicas,
profissionais e sociais.
Assim sendo, o livro que aqui resenhamos apresenta uma excelente discursão
sobre a profissão docente e a formação permanente do professor, que nos último anos
tem sofrido grande obstáculos por parte daqueles que veem essa atividade apenas como
reprodução de cultura e conhecimento. A escrita elucidativa do autor e o vasto
referencial bibliográfico utilizado pelo mesmo, contribui para uma maior
fundamentação das questões problematizadas no texto. Durante todo o texto o autor
compara teorias e aponta caminhos capazes de gerar novas reflexões e concepções mais
reais da atividade docente e de sua formação profissional.
Para concluir, acreditamos que as ideias matrizes que norteiam o livro do Prof.
Francisco Imbernón, são totalmente coerentes ao titulo proposto à obra. Na espinha
dorsal do livro encontra-se a criação de espaços de reflexão e participação, de
conhecimento ligado à ação prática e da relação entre teoria e prática. Conforme
destaca Imbernón (2004, p. 113), “a formação do professor deve adotar uma
metodologia que fomente os processos reflexivos sobre a educação e a realidade social
através de diferentes experiências”. Logo, sua obra torna-se uma leitura indispensável a
todos que atuam ou pretendem atuar como profissionais da docência.

Referência:

IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a

mudança e a incerteza. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2014.