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Resenha crtica do filme Mente perigosas

O filme Mentes perigosas mostra os dramas vividos pelo educador em


uma escola autoritria e tradicionalista. O filme inicia mostrando a realidade de
alguns jovens que estudam na escola Parkmont. Jovens que vivem na periferia
da cidade, sendo a maioria afrodescendentes e latinos. Pode-se observar que
esses alunos que vem da periferia so separados dos outros alunos que
estudam nessa escola, sendo rotulados como jovens problemticos, rebeldes e
com poucas habilidades educacionais.
Vrios professores j haviam passado pela turma, mas nenhum
conseguiu continuar. A escola contrata outra professora, Louanne, que mesmo
sem experincia, contratada imediatamente. No seu primeiro dia de aula,
Louanne se depara com uma sala de alunos indisciplinados e depois da tentativa
frustrada de dar aula, a professora para conseguir chamar a ateno dos alunos
prope ensina-los lutar Karat. No entanto, repreendida pela direo da escola,
uma que vez que no era permitido ensinar aos alunos nada que no estivesse
na poltica, no programa da escola. Com essa cena, deparamos com uma escola
tradicionalista, que no importa se o aluno esta aprendendo ou no, ou com o
contexto social desses alunos.
Nas cenas posteriores, ela busca conhecer um pouco da vivncia de cada
aluno, encontrando brechas, dessa forma busca ensin-los atravs de temas
que os interessam. Podemos ver a quebra do tradicionalismo escolar, onde
apenas o professor detm o conhecimento e os alunos apenas tem que receber
o que passado. A professora usa o dilogo, trazendo algo dentro do contexto
de vida deles para ensin-los e mostra-los que so capazes de aprender.
Durante uma atividade em que a professora pede aos alunos para ler uma poesia
e oferece recompensa para quem explicasse o significado do texto, um dos
alunos questiona porque aquilo era importante, uma vez que a escola no estava
nem a com eles. Assim, fica evidente que o rtulo impresso nesses alunos traz
consequncias diretas, sendo um fator de desmotivao.
Mesmo com as advertncias dadas pela direo da escola, Louanne
modifica sua forma de agir, procurando maneiras de melhorar o processo de
ensino-aprendizagem. Nesse processo, ela utiliza das letras das msicas de Bob
Dylan para falar da realidade sociocultural dos alunos. Posteriormente, ela
organiza um concurso entre os alunos com o objetivo de aproxim-los da poesia
de Thomas Dylan. Isso faz com que os alunos usem a biblioteca para executar
a atividade, local que eles no frequentavam antes, mostrando a importncia da
pesquisa no processo ensino-aprendizagem.
Outra parte interessante do filme quando uma das alunas vai ser
transferida para outra escola por esta grvida. Escola esta que oferece cursos
voltados para a rea de maternidade e administrao da casa. Quando a
professora percebe que a aluna, que muito inteligente e de grande potencial,
est sendo transferida para facilitar o trabalho da escola e para no assumir
responsabilidades. Ocorre um conflito entre a professora e a escola, e a
explicao dada que uma vez que essas alunas no voltam para escola,
melhor que aprendam como cuidar de seus bebs e da casa. Essa postura faz
com que as alunas acreditem que elas precisam abandonar os estudos, dando-
lhes menos esperanas. V-se a outra forma de marginalizao dentro do
contexto escolar.
Ao final do filme, a professora decide abandonar a turma, mas os alunos
no aceitam e fazem de tudo para convence-la a ficar na escola. Eles utilizam
das tcnicas que aprenderam dentro da sala de aula com Louanne, e conseguem
convence-la a no ir embora. Mostrando assim, que o processo de ensino-
aprendizagem uma via de mo dupla, aprende o aluno, aprende o professor.