Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
experiência
e tempo
César donizetti pereira leite
INFÂNCIA,
EXPERIÊNCIA
E TEMPO
CONSELHO EDITORIAL ACADÊMICO
Responsável pela publicação desta obra
Luiz Marcelo de Carvalho (coord.)
INFÂNCIA,
EXPERIÊNCIA
E TEMPO
© 2011 Editora UNESP
Cultura Acadêmica
Praça da Sé, 108
01001-900 – São Paulo – SP
Tel.: (0xx11) 3242-7171
Fax: (0xx11) 3242-7172
www.editoraunesp.com.br
feu@editora.unesp.br
L551i
Leite, César Donizetti Pereira
Infância, experiência e tempo / César Donizetti
Pereira Leite. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011.
ISBN 978-85-7983-195-9
1. Crianças – Formação. 2. Crianças – Desenvolvi-
mento. 3. Psicologia infantil. 4. Imagem (Psicologia) em
crianças. 5. Subjetividade no cinema. 6. Professores
– Formação. I. Título.
11-7803 CDD: 155.4
CDU: 159.922.7
Editora afiliada:
Dedico
a Adriana, Marina e Victor Hugo,
pelos experitempos e experinfâncias que
me ofereceram.
Prefácio 11
Primeiras palavras 15
Infância, cinema e educação: em modo de
apresentação 27
Sílvio Gallo
Alfredo Veiga-Neto
PRIMEIRAS PALAVRAS
Olha o doce
Nunca é o mesmo doce.
Todos os dias o doce é outro, porém mesmo.
Esclarecimentos necessários
e sem reticências
Aclaraciones infructuosas
Como podrán notar apenas iniciada la lec-
tura, no pude escribir un capítulo tradicional
o habitual. Ni siquiera fui capaz de cierta pro-
lijidad. Por alguna razón desde que comencé a
pensar en este texto sobre experiencia y alteri-
dad, las palabras me desbordaban, no podía
contenerlas en apartados, no podía establecer
una secuencia, no podía determinar las fron-
teras entre las ideas, no me era posible separar
mis ideas de otras ideas.
Tal vez escribir sobre la alteridad no sea
otra cosa que sumergirse en ella, en nuestra
propia alteridad y, por lo tanto, el resultado no
sea sino fragmentos, esquirlas, retazos, jirones,
22 CÉSAR DONIZETTI PEREIRA LEITE
***
1.
1..
Então,
1...
1....
1.....
1......
1.......
1........
2.
2..
2...
2....
2.....
2......
2.......
2........
2.........
ção entre a vida e a arte, a tal ponto que não sabemos mais o
que imita o quê.3
Na direção dessas reflexões, observo atitudes das crian-
ças se assemelharem à de personagens de filmes, como
Harry Potter, Crepúsculo ou de super-heróis do cinema.
As músicas e as modas por eles lançadas também se fazem
presentes no cotidiano da criança e é notório verificar que
conflitos e dramas que vivemos em nosso cotidiano estão
expostos e sendo debatidos em filmes da Disney ou nos
brasileiros da Xuxa, entre outr(a)os, para ficar apenas nos
infantis – pois que sobre esses aspectos filmes como Tropa
de elite, Carandiru, entre outros, seriam exemplares.
Não é incomum lermos crônicas de jornais ou revistas,
ou ainda escutarmos de adultos “lições” que esses filmes
podem dar a nós e às nossas crianças. Enfim, a ficção se
entrelaça com a realidade e produz sentidos sobre nossas
próprias vidas, marcando e definindo modos de pensar
e viver nossas práticas educativas com a criança. Nesse
ponto de entrelaçamento das questões parece ocorrer uma
sobreposição, ao se pensar nos modos por onde a ficção
se relaciona a algo que escapa, que foge ao real. Mesmo
quando podemos pensar que a ficção parte do real, parece
também ocorrer algo na ficção que fixa o e no real. É como
se a profanação do real presente na ficção fosse tomada por
uma ritualização tecnológica que fixa e define sentidos.
2..........
2...........
2............
3.
3..
3...
3....
3.....
3......
3.......
3........
3.........
3..........
3...........
3............
4.
4..
4...
4....
4.....
4......
4.......
4........
4.........
5.
5..
5...
5....
5.....
5......
5.......
5........
Colear induz
para a rã
e caracol.
124 CÉSAR DONIZETTI PEREIRA LEITE
Colear
sofre de borboleta
e prospera para árvore.
Colear
Prospera
para o homem.
O homem se arrasta
de árvore
escorre de caracol
nos vergeis
do poema.
O homem se arrasta
de ostra
nas paredes
do mar.
O homem
é recolhido como destroços
de ostras, traços de pássaros
surdos, comidos de mar.
O homem
se incrusta de árvore
na pedra
do mar.
(Barros, 2010a, p.131-3)
6.
6..
6...
6....
6.....
7.
7..
7...
Alguns recortes:
O que é a linguagem:
8.
8..
8...
8....
8.....
[...]
9.
9..
9...
EQUIPE DE REALIZAÇÃO
Coordenação Geral
Marcos Keith Takahashi
ISBN 978-85-7983-195-9
9 788579 831959