Recursos Digitais e Ensino da Matemática

Prof. Ms. Ricardo Normando

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 INTRODUÇÃO
Segundo Seymour Papert, “a mudança de matemático para
educador começou a ocorrer no início da década de 1960,
quando os computadores mudaram o modo de trabalhar”.
O surgimento dos computadores impressionou pelo fato de poderem tornar
concretos, transparentes e manipuláveis algumas questões mais
complexas.

As crianças poderiam desfrutar das mesmas experiências dos adultos.

Surge a linguagem logo que logo se espalha por todo o mundo, fazendo
com que o computador tenha outra utilidade.
(https://twitter.com/LogoFoundation )
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 MUDANÇAS NA ESCOLA
Para que haja mudança, Papert salienta a importância de computadores
conectados à internet e denuncia seu uso para manter a atual estrutura
da Escola, sem mudar a sala de aula e o modo de ensinar.
Surgem as primeiras questões pertinentes à Informática na Educação.
Ênfase no fato de o professor da disciplina curricular ter conhecimento
sobre os potenciais educacionais do computador.
Capacidade e conhecimento para alternar adequadamente atividades
tradicionais de ensino-aprendizagem e atividades que usam o
computador.

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 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR
MÁQUINA PARA ENSINAR MÉTODO TRADICIONAL -
INSTRUCIONISTA
A
U
X T
O
N
O
MÁQUINA PARA SER ENSINADA M
I
A
MÉTODO COSNTRUTIVISTA -
CONSTRUCIONISMO
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UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR

MÁQUINA PARA ENSINAR

MÉTODO TRADICIONAL - A
INSTRUCIONISTA U
T
O
X N
O
M
MÁQUINA PARA SER ENSINADA I
A
MÉTODO COSNTRUTIVISTA -
CONSTRUCIONISMO
Fonte das imagens: Informática na educação: instrucionismo x construcionismo
José Armando Valente

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 UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR
MÁQUINA PARA ENSINAR MÉTODO TRADICIONAL -
INSTRUCIONISTA
A
U
X T
O
N
O
MÁQUINA PARA SER ENSINADA M
I
A
MÉTODO COSNTRUTIVISTA -
CONSTRUCIONISMO
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 O QUE É UM OBJETO DE APRENDIZAGEM (OA)?
“Um Objeto de Aprendizagem é qualquer recurso, suplementar ao processo de aprendizagem,
que pode ser reusado para apoiar a aprendizagem, termo geralmente aplicado a materiais
educacionais projetados e construídos em pequenos conjuntos visando a potencializar o processo
de aprendizagem onde o recurso pode ser utilizado”.
Tarouco, Liane Margarida Rockenbach. Objetos de Aprendizagem: teoria e prática. Porto Alegre. Evangraf, 2014.

Os OAs podem ser criados em qualquer mídia ou formato, podendo ser simples como uma
animação ou uma apresentação de slides, ou complexos como uma simulação.
Uma vantagem do uso de OAs é a possibilidade do aluno fazer inúmeras tentativas para construir
hipóteses ou estratégias sobre determinado tema, podendo obter feedback do computador que o
auxilia na correção dessas estratégias, tendo o professor como mediador dos conhecimentos
embutidos no OA.

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 PRINCIPAIS REPOSITÓRIOS
RIVED - Rede Internacional Virtual de Educação
http://www.dmm.im.ufrj.br/projeto/rived/index.html
BIOE – Banco Internacional de Objetos Educacionais
http://objetoseducacionais.mec.gov.br/#/inicio
Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem – CESTA
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/
Portal do Professor
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
Domínio Público
http://www.dominiopublico.gov.br/
Phet Simulations
https://phet.colorado.edu/pt_BR/
… E você pode criar o seu OA!
http://multiaprendizagem.com.br/objetos_de_aprendizagem/
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 TUDO SE MODIFICA!
O meio social se modifica!
Valores e comportamentos se modificam!
Formas de escrita se modificam!
O conteúdo originado a partir do senso comum são
processos que ocorrem, primeiramente, no meio
social, para depois serem incorporados ao sistema
cognitivo de cada ser.
A escola necessita proporcionar atividades que
favoreçam o desenvolvimento do pensamento crítico,
beneficiando-se das tecnologias no contexto
educacional.

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Prof. Ms. Ricardo Normando F. de Paula

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