MATERIAL DE

COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

SEMANA 04/05
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SUELI PONTES GASPAR

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.1

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

CAYO TEIXEIRA PEDROTE

MÁRCIA DA LUZ BASTOS
MARIANA DE OLIVEIRA AMORIM
SILVIA MARIA SOARES COUTO
VALDEMAR FERREIRA DA SILVA
ELABORADORES

VAGNER LÚCIO DE LIMA

REVISÃO GRAMATICAL

MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.2

ANA PAULA LIPORAGE GRADIM DE SOUZA

MARIA INÁCIA ALVARENGA COUTINHO DA SILVA
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
VIRGÍNIA CIPOLI CAJUEIRO
ELABORAÇÃO MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA
DOUGLAS NEVES
DESIGNER E DIAGRAMADOR CONTATOS E/SUBE/CMP
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315
materialcarioca@rioeduca.net

Procure no seu celular um aplicativo leitor de QR Code e mire no código.

Ele irá direcioná-lo para o material que estiver estudando. Caso o seu celular QR CODE
não tenha nenhum aplicativo com essa função, baixe-o, gratuitamente, na
sua loja de aplicativos.

Formulário Material de Complementação Escolar (Aluno/Responsável)

Mire a câmera do seu celular nesta imagem ao lado

ou use o link para acessar o formulário Material de
Complementação Escolar e participe:
https://forms.gle/tP7PUchEna71h1zu6.
 Sr.(Sra.) Responsável,

De repente, a vida nos pegou de surpresa!

Temos de experimentar e aprender a conviver com sentimentos muito intensos e
diferentes, durante o distanciamento de pessoas tão queridas, por medida de segurança.
Neste momento de pandemia, nossas crianças e adolescentes têm revelado muita
criatividade e potencial para lidar com uma situação tão diferente, inspirando e mobilizando
em nós a alegria com que preparamos esse Material de Complementação Escolar.
O vídeo que nossos alunos da rede municipal gravaram para, no Dia do Trabalho,
homenagear todos os trabalhadores demonstra sua força criativa, emocional e intelectual, e
nos mobiliza ainda mais a construir uma alternativa educativa consistente e segura.
É nosso dever, como educadores, alimentar essa energia que vem dos nossos
estudantes, estimulando a contação de histórias, músicas, danças, brinquedos e brincadeiras,
enfim, reinventando o momento e o mundo de cada um, por um Rio mais humano e solidário
para todos.
Assista ao vídeo dos nossos alunos e vem com a gente!
https://globoplay.globo.com/v/8523844/programa/
Texto adaptado em 01/05/2020 pelo profº Vagner Lima. Autoria prof.ª Kátia Rios – Equipe NIAP

Criado pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de

Janeiro em 2017, o Programa Orquestra nas Escolas
começou suas atividades por meio de uma orquestra de
garrafas na Escola Municipal 06.22.009 Coelho Neto, em
Ricardo de Albuquerque. Atualmente, atua no
contraturno escolar de 52 escolas, distribuídas em todas
as CREs, oferecendo a prática de oficinas musicais. No
total, são mais de 12 mil estudantes impactados
Alunos da rede municipal de educação diretamente, além de suas famílias e das comunidades
do Rio, do programa 'Orquestra nas onde vivem.
Escolas', se juntaram pela internet para
gravar uma homenagem aos
trabalhadores.
br.freepik.com
 A FESTA NO CÉU
Naquela noite ia ter uma festa no céu. Nós, os bichos sem asa, estávamos
jururus de fazer dó. Aí, imagine, a tartaruga, logo a tartaruga, decidiu que ia ao baile.
- Até logo! – disse ela para o urubu-rei. – Vou indo na frente porque vou devagar!
- Por que você não vai voando? – o urubu caçoou.
- É... vai voando! – os pássaros gozaram.
Mas enquanto os pássaros morriam de rir da pretensão da tartaruga, ela se
mandou e...
Naquela tarde, quando o urubu pegou o violão e levantou voo para a festa, a
tartaruga estava quietinha escondida lá dentro. No céu, sem que ninguém visse, a
tartaruga pulou fora do esconderijo.
E a passarada arregalou os olhos:
- Mas como é que você apareceu aqui? Como conseguiu chegar? Como é que
você veio?
- Voando – a tartaruga respondeu, rebolando.
E ela cantou, sambou a noite toda. Rebolou até o Sol raiar. Depois tratou de
encontrar um jeito de se enfiar de volta no violão. Lá pela metade do caminho para casa,
o urubu começou a assobiar um samba da festa. E a tartaruga, que estava muito alegre e
um pouco zonza, começou a cantarolar também. O urubu-rei escutou. Pensou um pouco.
Desconfiou. Aquela diaba da tartaruga tinha feito ele de burro de carga. Furioso, virou o
violão e o sacudiu.
A tartaruga caiu rolando céu abaixo:
- Sai da frente, terra, senão te arrebento! – ela gritou o mais alto que pôde.
Mas a terra nem se mexeu. O casco da tartaruga se quebrou em pedacinhos.
Fomos nós que achamos e colamos os pedaços todos.
Agora você já sabe por que a tartaruga tem esse lindo casco tão bem
remendado. E se quiser saber mais sobre a festa no céu, pergunte para ela.
Ela adora contar.
Se a tartarugaLAGO,
tivesse a ideia
Angela. denocolocar
A festa um paraquedas,
céu: um conto não Paulo:
do nosso folclore.São teria Melhoramentos,
quebrado o seu 2005.
casco. Que tal aprender a confeccionar um paraquedas para brincar em casa e ajudar a
tartaruga da história? Então, mire o leitor do QR CODE do seu celular, ao lado, e assista a
aula do Prof.º de Educação Física Rodrigo Nepomuceno, da EM 07.16.079 Azerbaijão, 7.ª
Coordenadoria Regional de Educação. Boa diversão!!! Ou acesse o link:
4 https://youtu.be/FcGWF_MupTg.
1. Quem conta a história?
____________________________________________________________________________
2. Qual dos bichos sem asa decidiu ir ao baile?
____________________________________________________________________________
3. No trecho “Mas enquanto os pássaros morriam de rir da pretensão da tartaruga”, qual o
sentido em relação às palavras destacadas em negrito? Alguém morre de rir? O que se quer
dizer com essa expressão?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Ao ler o trecho “[...] a tartaruga estava quietinha escondida lá dentro”, a palavra destacada
em negrito passa a ideia de

um modo de falar. uma afirmação.

um lugar. uma negação.

5. De acordo com o trecho “Aquela diaba da tartaruga tinha feito ele de burro de carga”, a
palavra destacada em negrito se refere ao

urubu-rei. violão. bicho sem asa. pássaro.

6. A passarada arregalou os olhos quando

a tartaruga cantou, sambou a noite toda e rebolou até o Sol raiar.

o urubu pegou o violão e levantou voo para a festa.
a tartaruga caiu rolando céu abaixo.
a tartaruga apareceu no céu.

7. No momento da queda, o que a tartaruga gritou? Qual era a preocupação dela?

____________________________________________________________________________

5
 8. Os bichos sem asa estavam todos jururus por não poderem ir ao baile. Você sabe o que é
ficar jururu? Então, explique abaixo o significado que você encontrou.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
https://www.tamar.org.br/galera_da_praia.php

1. O tubarão diz que surgiu uma criatura diferente das outras e que era muito simpática. De
quem o tubarão estava falando?
__________________________________________________________________________
2. Qual o assunto do texto?
__________________________________________________________________________
3. No trecho “Carinha, você é pé quente de ter sobrevivido naquela área”, qual o sentido da
expressão em destaque? Você já ouviu falar dessa expressão? Explique.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. O que o tubarão adorava fazer?
__________________________________________________________________________
5. Para onde a criatura estranha levou o tubarão?
__________________________________________________________________________

Que tal visitar o fundo do mar? O AquaRio está exibindo, ao vivo, um dos seus
tanques com vários peixes, tubarões e arraias. Muita emoção! É só mirar o leitor
de QR CODE do seu celular, ao lado, e divertir-se. Ou acesse pelo link:
https://blog.aquariomarinhodorio.com.br/2020/04/16/aquario-ao-
6 vivo/?utm_campaign=aovivo&utm_medium=organico&utm_source=stories
 Olá, amiguinhos/as! Para
encontrar as palavras da
cruzadinha, vá ao texto A
Festa do Céu e bom trabalho.
A diversão está garantida!

1. Bicho sem asa que cantou e dançou a noite toda no baile.

2. Bicho com asa que levou, sem saber, a tartaruga para o céu.
3. Situação em que ficou o casco da tartaruga depois que caiu no chão.
4. Feita pelos bichos sem asa e realizada no céu.
5. Estilo de música que o urubu começou a assobiar.

7
 Oi, amigo! Me ajuda a ler Claro! É só separar as classes!
o número 534 728 Toca aqui!

clipArt

Cada três ordens formam uma classe. Veja o Quadro Valor de Lugar a seguir.

Classe dos milhares Classe das unidades simples

cm dm um c d u

5 3 4 7 2 8

Lendo o número 534 728, temos: quinhentos e trinta e quatro mil, setecentos e vinte e oito.

1. Utilize o Quadro Valor de Lugar e escreva por extenso os números abaixo:

a) 9 765 - ________________________________________________________________
b) 35 760 - _______________________________________________________________
c) 327 408 - ______________________________________________________________
d) 708 602 - ______________________________________________________________
e) 900 050 - ______________________________________________________________

2. Escreva com algarismos os números a seguir:

a) Seis mil novecentos e quatorze: ____________
b) Quinze mil setecentos e sessenta e cinco: ____________________
c) Duzentos e quarenta mil, setecentos e sete: ______________________

3. Observe o número 734 918:

a) Sabendo que valor absoluto é o próprio algarismo, determine o valor absoluto do algarismo
da ordem das dezenas de milhar: _____
b) Sabendo que o valor relativo é o valor do algarismo de acordo com o lugar que ele ocupa,
determine o valor relativo do algarismo 9: _________________
8
Essas atividades estão relacionadas às páginas 74 à 78 do seu Material Didático Carioca.
 Vamos relembrar como fazemos as operações de
adição e de subtração

ADIÇÃO

um c d u 3 677 + 1 235 = 4 912

1 1
# 7 + 5 = 12 = 10 + 2 = 1 dezena e 2 unidades
3 6 7 7
Mantemos o 2 nas unidades e colocamos o 1 com as dezenas
+ 1 2 3 5
# 1 + 7 + 3 = 11 = 1 centena e 1 dezena
Mantemos 1 nas dezenas e colocamos o 1 nas centenas
4 9 1 2
# 1 + 6 + 2 = 9 centenas

# 3 + 1 = 4 unidades de milhar

1. Faça as adições a seguir:

5 378 23 567 58 496 763 532 307 696

+ 2 346 + 16 589 + 47 689 + 138 791 + 798 395

SUBTRAÇÃO
7 134 – 3 455 = 3 679
um c d u
# Temos 4 unidades e precisamos retirar 5 unidades.
7 1 3 14
6 10 12 Pegamos 1 dezena “emprestada”, ficando com 14 unidades
14  5 = 9 unidades
 3 4 5 5
# Temos 2 dezenas e precisamos retirar 5 dezenas.
3 6 7 9 Pegamos 1 centena “emprestada”, ficando com 12 dezenas.
12 – 5 = 7 dezenas

# Temos 0 centenas e precisamos retirar 4 centenas.

Pegamos 1 um “emprestado”, ficando 10 centenas.
10 – 4 = 6 centenas

# 6 – 3 = 3 unidades de milhar
2. Faça, com bastante atenção, as subtrações a seguir:

5 378 12 593 35 407

 2 398  3 496  14 589

723 501
 356 729 9
 PROBLEMAS INTERESSANTES
1. Em um bairro, as escolas estão recolhendo garrafas pet para trabalhos artesanais. A escola
de Felipe arrecadou 543 garrafas, a escola de Gustavo recolheu 534 garrafas e a escola de
Luana conseguiu 567 garrafas.
a) Para descobrir quantas garrafas essas três escolas arrecadaram juntas, que operação
devemos fazer ___________________________________________________
b) Quantas garrafas essas escolas conseguiram juntas _____________________
c) Qual delas arrecadou mais garrafas __________________________________
d) Que operação devemos fazer para descobrir quantas garrafas a escola de Felipe recolheu a
mais que a escola de Gustavo _______________________________________________
e) Quantas garrafas a escola de Felipe conseguiu a mais que a escola de Gustavo _______
f) Para montar um cenário para a festa do bairro são necessárias 1 800 garrafas.
Essas escolas têm garrafas suficientes para isso ___________ Por quê
__________________________________________________________________________

2. Tiago economizou 750 reais para comprar uma TV que custa 1 000 reais.
a) Que operação devemos fazer para descobrir quanto lhe falta para comprar a TV _______
b) Que quantia Tiago precisa para comprar a TV ___________________
c) Se seu tio lhe emprestar 300 reais, ele poderá comprar a TV ___________

cliPart
d) Como descobriu __________________________________________________________

3. Mariana comprou um vestido por 125 reais, uma bolsa por 98 reais e um par de sapatos por 75
reais.
a) Que operação devemos fazer para descobrir quanto Mariana gastou nessas compras
_______________________________________________________________________
b) Quanto Mariana gastou nessas compras __________________________________
c) Se Mariana possuía 300 reais, com que quantia ficou _________________________
d) Que operação fizemos para descobrir a quantia restante _______________________

4. Mário e José estão jogando videogame. Mário fez 653 pontos e José fez 635 pontos. clipArt

a) Quem fez mais pontos __________________________________________________

b) Quantos pontos ele fez a mais____________________________________________

10
Essas atividades estão relacionadas às páginas 82 à 94 do seu Material Didático Carioca.
 Nesse momento, vamos relembrar algumas ideias que vimos até agora. Vamos lá?

Os fatores bióticos e fatores abióticos interagem entre si, garantindo o perfeito

funcionamento dos ecossistemas em nosso planeta.
1- Observe a imagem abaixo, siga as setas e numere-as de acordo com a legenda:

1 FATORES BIÓTICOS 2 FATORES ABIÓTICOS

2- Agora, escreva os nomes dos

fatores bióticos encontrados na
https://www.pinterest.pt

imagem.
a) __________________________
b) __________________________
c) __________________________
d) __________________________
e) __________________________

Em uma cadeia alimentar, observamos as relações entre seres que produzem seu próprio
alimento com os seres que precisam ingerir outros seres para sua alimentação.

3- Complete, com auxílio da cruzadinha, a posição dos seres na cadeia alimentar.

a) Os seres vivos que produzem seu próprio a
alimento são chamados de ____________
b) Os seres vivos que precisam ingerir outros
seres vivos para se alimentarem são
chamados de _______________________ c
c) Os seres vivos que decompõem os restos
dos seres vivos depois de mortos são
chamados de _______________________ b
https://www.pinterest.pt

11
 4- Leia os textos abaixo e descubra de que ou quem estamos falando. Procure no caça-
conhecimento.
a) Processo, que possui como elo principal a alimentação, em que uns seres vivos servem
de alimento aos outros, transferindo, assim, matéria que forma seus corpos e energia para
realizar as suas funções vitais. _________________________________________________.

b) O primeiro grupo da cadeia alimentar capaz de produzir seu próprio alimento. _________.

c) Fonte de energia (luz) externa em nosso planeta responsável pela realização de

fotossíntese nos vegetais. ____________________________________________________.

d) Seres microscópicos que formam o grupo dos decompositores._____________________.

e) Pigmento que dá a cor verde a alguns vegetais. _________________________________.

S E U J J K F F L Y I U R M T E R

D D Y Y T Ç D S L Y O Ç E B Y D T

C D T H R P S O O H L K W P I D U

V F R J E O C L O B O F I L A G I A luz do
Sol é muito
B T E K W I S F P G Ç J Q A O H O importante
para manter
G R E L Q U F U N G O S A N P Y P a vida no
R C A D E I A A L I M E N T A R P planeta
Terra.
E H R Ç W J W R U N S R F A G P Ç

S J T P R B A C T E R I A S O I L

A K U O G F A Y L M A F N S D P J

5- Escreva por que o Sol é importante para a nossa vida.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
12 __________________
Nos dias de hoje, estamos passando por uma situação muito
complicada no mundo: uma pandemia.
Mas o que é pandemia?
Pandemia é quando uma doença se espalha por uma grande
quantidade de regiões do MUNDO. É o caso da COVID-19.
A COVID-19 é uma doença causada pelo coronavírus.
Mas agora chega de COVID-19!!!
6-
a) Como o coronavírus é transmitido?
___________________________________________________________________________
b) Por quanto tempo esse vírus resiste por aí?
___________________________________________________________________________
c) Como podemos evitar essa COVID-19?
___________________________________________________________________________

A COVID-19 é uma grande preocupação, mas não é a única. Temos a dengue, a zika, a
chikungunya e a febre amarela, doenças também transmitidas por vírus muito perigosos.
Fique atento!!!

7- Leia a dica e descubra quem é o agente causador da doença. Depois, faça um traço
ligando-os.

https://www.sbd.org.br
Sou responsável pelos resfriados
e gripes. Principalmente pela
COVID-19. Quem sou?
FUNGOS
https://www.pinterest.pt

Sou responsável pela cárie e

pela tuberculose. Quem sou?
VÍRUS

Sou responsável por manchas

brancas pela pele chamadas de
https://br.freepik.com

micoses. Quem sou?

BACTÉRIAS

8- O que podemos fazer para evitar essas doenças causadas por vírus, bactérias ou
fungos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 13
_________________________________________________________________________
 Olá, amiguinho(a)! Como você e sua família estão? Sei que não está
sendo fácil, mas vamos passar por tudo isso e, logo, estaremos de volta às
aulas, com muita alegria e muito conhecimento!
Agora, vamos continuar nossa jornada pelos estudos de Geografia, a
ciência do espaço geográfico! Vem comigo!

Jacarepaguá, um bairro que se desmembrou em dez

Jacarepaguá fica na Zona Oeste do Rio de Janeiro e abrange parte dos maciços
da Tijuca e da Pedra Branca. Hoje, corresponde à área periférica da antiga região da
Grande Jacarepaguá, após a criação dos bairros do Tanque, Taquara, Pechincha, Praça
Seca, Freguesia, Anil, Gardênia Azul, Cidade de Deus e Curicica. Em tupi, o yacaré-upá-
quá significa “vale dos jacarés” ou “lagoa rasa dos jacarés”.
Com aproximadamente 158 mil habitantes, de acordo com o Censo 2010, é o
quinto bairro mais populoso do Rio, ficando atrás apenas de Campo Grande (328,3 mil),
Bangu (243,1 mil), Santa Cruz (217,3 mil) e Realengo (180,1 mil). Segundo dados da
Associação de Dirigentes de Empresas do Mercado Imobiliário (Ademi), a Zona Oeste é
a que mais cresceu na última década: 68,5% das unidades habitacionais lançadas na
cidade entre 2005 e 2010 estavam concentradas na Barra da Tijuca, Jacarepaguá,
Recreio e Campo Grande. Adaptado de: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-
artigos/reportagens/1087-jacarepagua-um-bairro-que-se-desmembrou-em-
dez. Consultado em 28/04/2020 às 18:25.

Muitas pessoas acreditam que Jacarepaguá é um bairro, quando na

verdade reúne pelo menos dez bairros cariocas. É uma grande região da
Zona Oeste da cidade, que foi ocupada mais recentemente com a construção
de grandes condomínios, prédios e um intenso comércio.
Um município possui vários bairros. Você mora em um bairro carioca.
Pode ser dentro de Jacarepaguá ou em outra região da cidade. Já outros
municípios possuem outros bairros.

Lendo o texto que fala da região de Jacarepaguá e usando seus

conhecimentos sobre a Cidade do Rio de Janeiro, responda às
questões abaixo no seu caderno de Geografia.

Escreva o seu endereço completo. Primeiro coloque o nome da rua, praça, avenida e
demais localidades onde mora. Em seguida, coloque o número e o complemento, se
1
houver. Depois, ainda na mesma linha, coloque o nome do bairro onde está localizado o
seu endereço. No final, escreva o nome da cidade (Rio de Janeiro).
Veja esse exemplo:
14
Av. das Américas, 5 300 - Barra da Tijuca, Rio de Janeiro.
 http://visit.rio/que_fazer/cidadedasartes/

Cidade das Artes. O espaço voltado para a produção cultural e artística na cidade está localizado no endereço do
exemplo da página anterior.

A Cidade das Artes é um dos endereços mais procurados na Barra da

Tijuca. O lugar é ponto de concentração de diversas atividades culturais e
artísticas que acontecem no Rio de Janeiro. Você pode ter passado por lá e
nem sabe!
Agora que já escreveu seu endereço completo, desenhe no seu
caderno o lugar que é uma referência no seu bairro, aquele que todo
mundo conhece.
http://culturaniteroi.com.br/macniteroi/

http://institutos.ufrrj.br/ichs/

Museu de Arte Contemporânea de Niterói. Um dos mais importantes Prédio da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
lugares da cidade fica localizado no bairro de Boa Viagem, no Mirante (UFRRJ). Esse também é um importante lugar, só que de
da Boa Viagem e não possui número. outro município, o de Seropédica. Fica localizada na Rodovia
BR 465, sem número e na zona rural de Seropédica.

Agora que já sabe a localização de outros lugares importantes de

municípios vizinhos do nosso, responda às questões abaixo no seu
caderno de Geografia.

1 Escreva o endereço completo dos dois lugares representados nas imagens acima.
Escreva o endereço completo do lugar que você considerou o mais importante do seu
2 bairro. Caso não saiba, pergunte aos mais velhos que moram com você.
15
 Os mapas são
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/14753-cordovil-e-a-expans%C3%A3o-do-rio-para-a-zona-norte

importantes ferramentas
para compreendermos as
transformações e os
fenômenos que acontecem
atualmente no espaço
geográfico. Já falamos sobre
isso antes, lembra? Esse é
um dos vários mapas
existentes do município do
Rio de Janeiro. O objetivo
dele é apresentar a divisão
em bairros.
Mapa com a divisão dos bairros cariocas. São mais de 160 no município do Rio de Janeiro.
Alguns maiores e outros bem pequenos, como o caso do bairro de Cordovil, localizado na
Zona Norte.

PONTOS EXTREMOS E OS LIMITES DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO

https://pcrj.maps.arcgis.com/apps/Cascade/index.html?appid=5539cb3f3eea4b06b6d4fd6b52ae650b

Neste mapa já não vemos mais os limites entre os bairros do município do Rio de Janeiro, porque os objetivos dele são outros.
Neste caso, o que se quer é transmitir o tamanho do Rio de Janeiro e os municípios vizinhos do nosso.

Tendo como base as informações que estão no mapa do nosso

município, responda às questões abaixo no seu caderno de
Geografia.
Aponte a distância entre o ponto mais a leste e o ponto mais a oeste do município do
1
Rio de Janeiro.
16 Cite os nomes dos municípios que fazem limite com o nosso, ou seja, onde acaba o
2
Rio de Janeiro e começam outros municípios.
 https://pcrj.maps.arcgis.com/apps/Cascade/index.html?appid=5539cb3f3eea4b06b6d4fd6b52ae650b

Imagem de satélite do município do Rio de Janeiro. Nela é possível perceber onde estão as construções humanas e onde a
natureza ainda está preservada. Para isso, basta observar as cores nessa representação.

A partir da observação da imagem feita por satélite do município

do Rio de Janeiro, responda às questões abaixo no seu caderno
de Geografia.

Observando a imagem de satélite aponte o que é maior: a área ocupada pelo ser
1
humano, na cor cinza, ou a área ocupada pela natureza, da cor verde?

A partir da sua resposta anterior, justifique a diferença existente na nossa cidade

2
entre áreas ocupadas pelo ser humano e áreas ocupadas pela natureza.
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/14792-graja%C3%BA,-o-interior-em-meio-%C3%A0-metr%C3%B3pole

Essa é uma imagem do bairro do

Grajaú, na Zona Norte da cidade. A
paisagem mostra tanto os elementos
naturais, como morros e vegetação,
quanto elementos construídos pelos
seres humanos, como os prédios. E no
bairro onde você mora também existem
paisagens assim? Caso possa, com a
ajuda de um adulto vá até uma das
janelas da sua casa e tire uma foto de
uma paisagem que tenha os elementos
naturais e, também, os elementos
Paisagem do bairro do Grajaú, na Zona Norte da cidade. A área é transformados pela ação humana. 17
conhecida pela convivência de construções humanas e ambientes naturais,
como parte da Floresta da Tijuca.
18
https://pt.wikipedia.org/wiki/Botafogo#/media/Ficheiro:Enseada_de_Botafogo_e_P%C3%A3o_de_A%
C3%A7%C3%BAcar.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Rio_de_janeiro_1889_01.jpg

Vista panorâmica da Enseada de Botafogo em 1889.

Enseada de Botafogo. Ao fundo, o Pão de Açúcar. 2017.

 Toda cidade está em constante transformação. Ao longo de sua história, o Rio de
Janeiro passou por diversas transformações e apresentou grande crescimento urbano.
Nas imagens da página anterior, podemos observar a modificação da paisagem da
Enseada de Botafogo de 1889 para uma totalmente urbana no século XX (1997).

Você consegue perceber quais as diferenças na

01 paisagem através dos tempos? Descreva no seu
caderno.

02

CANTO DE UM POVO DE UM LUGAR

Caetano Veloso

Todo dia o Sol levanta

E a gente canta
Ao Sol de todo dia
Fim da tarde a terra cora
E a gente chora
Porque finda a tarde
Quando a noite a lua mansa
E a gente dança
Venerando a noite
Madrugada o céu de estrelas
e a gente dorme sonhando com o dia
https://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/canto-de-um-povo-de-um-
lugar.html

A letra da música representa uma possível rotina de um determinado povo, em um

determinado lugar.
Como está sendo a sua rotina durante esses dias?
Você poderia descrever no seu caderno?
Mais tarde, quando estivermos juntos, isso vai ser muito importante para nós e, no futuro,
você terá o seu próprio registro histórico, que poderá mostrar aos seus filhos!
No futuro, tudo isso que estamos passando será “história”!
Estamos tendo a oportunidade de participar dela agora!
Registre no seu caderno!
Aproveite para coletar os depoimentos dos familiares que estão aí com você! 19
 03
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wojciech_Gerson_-
_Gda%C5%84sk_in_the_XVII_century.jpg

Que o século XVII foi

o período entre o ano
de 1601 até 1700?

Comércio na Polônia. Século XVII.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Cruz_Shopping.JPG

Santa Cruz Shopping.

Existe um trabalhador
que está presente nas
Você poderia listar no seu caderno as transformações relações de comércio
que ocorreram no comércio através dos anos? até hoje. Você sabe qual
Utilize os dados das imagens acima para elaborar sua o nome dele? Escreva
20
lista! no seu caderno!
 04
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:U.S._Army_Field_Hospital_No._29,_Hollerich,_
Luxembourg_Interior_view-_Influenza_ward.jpg

Gripe Espanhola. Luxemburgo. 1918.

Serviço de profilaxia (área da medicina que trata das medidas

preventivas contra doenças) de febre amarela em 1909, no Rio
de Janeiro.
Quando aprofundamos nosso estudo sobre a história da
humanidade, verificamos que as sociedades já enfrentaram
diversos casos de proliferação de doenças. Na atualidade, a
nossa história está sendo marcada pela chamada COVID-19.
Faça um resumo no seu caderno, a partir de tudo que você já
estudou nos Materiais Didáticos Cariocas sobre como
21
podemos nos prevenir dessa doença.
 Bolo de Mandioca Nome da receita

Ingredientes:
3 xícaras de mandioca ralada grosso
1 e 1/2 xícara de açúcar
3 colheres de manteiga
1 e 1/2 xícara de farinha de trigo Nessa parte, temos

https://pt.wikipedia.org/
4 ovos todos os ingredientes
1 pacote 50 g de coco ralado da receita.
1 pacote 50 g de queijo ralado
1 colher (sopa) de fermento em pó
1º SEMESTRE – 4º ANO

flickr.com

Modo de preparo:
Aqui estão os caminhos da
1. Bata a manteiga com o açúcar e os ovos, misture a
receita.
mandioca ralada, junte a farinha e o fermento.
Para o fermento funcionar,
2. Por último, acrescente o coco e o queijo ralado.
não pode abrir o forno antes
3. Asse em forma untada em forno preaquecido por
de 30 minutos.
40 minutos.

Vamos desenhar as etapas da nossa receita.

Ingredientes Preparação Resultado

22
 Eu li que a receita de bolo é um texto
instrucional. Você sabe o que isso quer dizer?

Os textos instrucionais têm a finalidade

de instruir o leitor a fazer algo.

Alguns exemplos mais comuns de textos instrucionais

são: os manuais de eletrodomésticos, de jogos

1º SEMESTRE – 4º ANO
eletrônicos, as receitas culinárias, as bulas de
medicamentos, os editais de concursos públicos etc.

1. Marque o quadrinho com a resposta correta.

A) O texto da página anterior é

uma bula de remédio.

uma história em quadrinhos.

uma lenda do folclore brasileiro.

uma receita de bolo de mandioca.

23
 2. Responda às questões.

A) Qual a finalidade do texto instrucional?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

3. Quantos ingredientes são necessários para fazer o bolo de mandioca?

__________________________________________________________.
4. Complete o modo de preparo do bolo de mandioca.
Bata a __________________ com o açúcar e os ovos, misture a
____________________________, junte a farinha e o fermento.
Por último, acrescente o coco e o ____________________________.
Asse em forma untada em ____________ preaquecido por 40 minutos.
1º SEMESTRE – 4º ANO

A mandioca, aipim ou macaxeira, é a base da alimentação de milhões de

pessoas no mundo inteiro. Seu cultivo representa um dos cultivos mais
importantes para os povos indígenas.

5. A mandioca pode ser preparada de várias formas, quais

você já experimentou?
_______________________________________________
pixabay.com

______________________________________________.

6. No quadro abaixo, estão os ingredientes para fazer um bolo de fubá e uma sopa.
Vamos separar esses ingredientes na coluna correta.
fubá
pixabay.com

pixabay.com

batata
alho
_________________ sal _________________
manteiga
_________________ leite _________________
_________________ fermento _________________
cenoura
_________________ açúcar _________________
_________________ cebola _________________
24 tomate
_________________ ovos _________________
Observe abaixo as instruções para fazer um chapéu de dobradura.

Vamos seguir o passo a passo da

dobradura abaixo e fazer um chapéu!
CHAPÉU DE DOBRADURA

1º SEMESTRE – 4º ANO
Vire os cantos até encostarem na linha
central. ´

25

Escola Kids
 7. Podemos notar que há semelhanças entre os textos “Bolo de Mandioca” e “Chapéu de

dobradura”. O que você acha que eles têm em comum?

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

8. Com a ajuda de um adulto, escreva no bloquinho abaixo uma receita simples e saborosa.
1º SEMESTRE – 4º ANO

26
A mãe de Bruno, Matias e Carol preparou um bolo para o lanche. Enquanto esperavam o

bolo esfriar tiveram a ideia de brincar de figurinhas.

pixabay.com
9. Leia com atenção as informações do quadro e complete-o com os números que faltam.

Quantidade de Quantidade de
Nome das Total de
figurinhas que figurinhas que
crianças figurinhas
tinha ganhou

Matias 573 650

1º SEMESTRE – 4º ANO
publicdomainvectors.org
Carol 907 464

Bruno 450 999

Espaço para os cálculos

Matias Carol Bruno

10. De acordo com os números encontrados no quadro, responda:

A) Qual criança ficou com mais figurinhas? __________________________.

27

B) Qual criança ficou com menos figurinhas? _________________________.

 11. Calcule as adições e ligue aos respectivos resultados.

U.M. C D U U.M. C D U

2 7 3 1 5 8 1 0

+____________________
3 2 8 9 + ___________________
2 1 5 3

5 920 6 020 4 851 7 963 8 200 5 361

1º SEMESTRE – 4º ANO

12. Agora, efetue as subtrações e pinte os seus resultados.

_____________

5 121 _____________
2595
6 7 3 9 3 8 3 9
- 2 481 - 1251
______________
4 2 5 8 ______________
2 7 6 3

1 472 1076
_____________

_____________

3 015 4 023
4 6 5 7 9 7 5 1
- 5 065 - 3 603
______________
1 9 4 7 ______________
5 7 2 8

2 710 8 520

28
13. Resolva as situações-problema.

A) O pai de Pedro comprou um computador novo. Ele pagou 1 345 reais em dinheiro e o
restante com um cheque no valor de 1 264 reais. Qual o valor total do computador?

pixabay.com
Resposta:________________________________________________________________.

1º SEMESTRE – 4º ANO
B) Os alunos das escolas municipais da Cidade do Rio de Janeiro participaram de uma
campanha de agasalhos. Foram arrecadados 6 120 agasalhos em maio e 4 320 em
junho. Qual foi a diferença de arrecadação de um mês para o outro?

br.freepik.com

Resposta:________________________________________________________________.

C) Sérgio ganhou um livro com 521 páginas. 45 páginas são de História e as outras são
de Língua Portuguesa. Quantas páginas de Língua Portuguesa há no livro?
publicdomainvectors.org

29

Resposta:________________________________________________________________.
 Todas as formas da natureza e da imaginação podem ser
representadas por duas linhas: as linhas retas e as linhas curvas.

linha reta linha curva

14. Observe as imagens abaixo, elas são formadas por linhas. Coloque, no quadrinho, a letra
R quando a linha for reta e a letra C quando for curva.
1º SEMESTRE – 4º ANO

15. Marque um X nas imagens compostas por linhas retas e circule as que são compostas
por linhas curvas.
pixabay.com

pixabay.com

pixabay.com

30
 Você já deve ter visto um pão embolorado, com manchas esverdeadas
ou pretas. Essas manchas são fungos.
O bolor também pode ser visto em outros lugares que haja umidade,
como: sapatos, livros, frutas, legumes e até em paredes.

Os fungos se alimentam de outros seres vivos. Há fungos usados na

MULTIRIO
alimentação como os cogumelos.
Há também fungos usados na produção de queijos e iogurtes.
Além disso, os fungos podem ser usados na produção de antibióticos.

As bactérias são seres microscópicos presentes em toda parte.

Algumas espécies são nocivas e causam doenças.

1º SEMESTRE – 4º ANO
Algumas espécies são de utilidade para nós nos processos
de fermentação da uva, produzindo vinhos e vinagres. Outras são
usadas na indústria de laticínios para fabricar queijos, manteiga,
coalhadas, iogurtes etc.

A figura ao lado mostra um microscópio. Este

instrumento nos permite ver seres vivos e outras
pixabay.com

coisas que nossos olhos não enxergam no dia a dia.

Observação de Fungos
16. Obtendo resultados: após alguns
Materiais necessários:
dias, relate em seu caderno o que
- água; aconteceu em cada um dos potes.
- dois potes de vidro com tampa;
Pote 1 Pote 2
- um biscoito para cada pote.
Como construir:
1. Coloque um biscoito em um pote e pingue um
pouco de água.
pixabay.com

2. No outro pote, coloque o biscoito sem água.

3.Tampe os dois.
31
ATENÇÃO! Após a experiência jogar os biscoitos no lixo!
 Quando ainda estávamos em aula, descobri que os ingredientes
de nossa merenda são produzidos por pequenos produtores.
MULTIRIO

flickr.com
1º SEMESTRE – 4º ANO

As comunidades quilombolas constituem a cultura afro-brasileira e têm uma relação

sustentável com a terra. Nessas comunidades, a produção agrícola respeita o meio
ambiente. É uma produção consciente, que considera o equilíbrio ecológico.

Que tal assistirmos a um vídeo sobre as raízes

africanas? Você pode acessá-lo no QR Code ao lado.

Direito à terra - Povos indígenas e comunidades quilombolas

wikipedia.org

32
1. Os bichos sem asa.

2. A tartaruga.

3. Quando alguém ri muito.

4. um lugar.

5. Foi o urubu-rei.

6. A tartaruga apareceu no céu.

7. Falou com a terra para sair da frente.

1. Estava se referindo ao homem.

2. Preservação da vida marinha.
3. É quando se tem sorte.
4. Adorava dormir.
5. Levou o tubarão para ficar com as tartarugas da Galera da Praia.

1. Tartaruga.
2. Urubu-rei.
3. Pedacinhos.
4. Festa.
5. Samba. 33
 1.
a) 9 765 - ________________________________________________________________
Nove mil setecentos e sessenta e cinco.
Trinta e cinco mil setecentos e sessenta.
b) 35 760 - _______________________________________________________________
c) 327 408 - ______________________________________________________________
Trezentos e vinte e sete mil quatrocentos e oito.
d) 708 602 - ______________________________________________________________
Setecentos e oito mil seiscentos e dois.
e) 900 050 - ______________________________________________________________
Novecentos mil e cinquenta.

2. a) 6 914 b) 15 765 c) 240 707

3. a) 3 b) 900

1. 5 378 23 567 58 496 763 532 307 696

+ 2 346 + 16 589 + 47 689 + 138 791 + 798 395
7 724 40 156 106 185 902 323 1106 091

2. 5 378 12 593 35 407 723 501

 2 398  3 496  14 589  356 729
2 980 9 097 20 818 366 772

1. a) Adição. b) 1 644. c) A escola de Luana. d) Subtração.

e) 24 . f) Não. Elas arrecadaram ao todo 1 644, que é inferior a 1 800.

2. a) subtração. b) 250 reais. c) Sim. d) Ainda sobrarão 50 reais.

3. a) adição. b) 298 reais. c) 2 reais. d) subtração.

4. a) Mário. b) 18 pontos.

Sr. Responsável, seria muito interessante construir um QUADRO VALOR DE

LUGAR para que seu(sua) filho(a) leia os números com maior facilidade. O valor
absoluto é o valor do algarismo independente do lugar que ele ocupe no número.
Por exemplo: no número 537, o valor absoluto do 5 são 5. Já o valor posicional ou

34
relativo do 5 são 500. Acompanhe, se possível, seu (sua) filho(a) na resolução das
contas e dos problemas. Obrigada por sua ajuda.
 S
O P
C L O R O F I L A
1-
A

2 F U N G O S N
2 C A D E I A A L I M E N T A R
1
A
1 B A C T E R I A S

1 1
5- Espera-se que o(a) aluno(a) escreva que a
2 energia do Sol é responsável por toda a existência
no planeta, desde a fotossíntese até a nossa
alimentação.
2- 6-
a) menino. a) Através de gotículas de saliva, espirros,
b) cachorro. acessos de tosse, contato próximo e
c) galo/galinha. superfícies contaminadas…
d) árvore. b) o vírus sobrevive por algumas horas em
suspensão no ar. Após um espirro, pode
a ficar até dias em certas superfícies de
3- plástico ou aço inox.
P
c) Lave as mãos com água e sabão ou a
R higienize com álcool. Quando alguém tosse
ou espirra, proteja com o braço e o
c D E C O M P O S I T O R E S
antebraço. Evite tocar, com as mãos, os
D olhos, o nariz e a boca. Fique em casa.
Caso não se senta bem, procure orientação
b C O N S U M I D O R E S
médica.
T
O 7- Sou responsável por resfriados
e gripes. Principalmente pela
R COVID-19. Quem sou? FUNGOS

E
Sou responsável pela cárie e
S pela tuberculose. Quem sou?
VÍRUS
4-
a) Cadeia alimentar. Sou responsável por manchas
b) Planta. brancas pela pele chamadas de
micoses. Quem sou?
c) Sol. BACTÉRIAS
d) Fungos e bactérias.
e) Clorofila. 8- Espera-se que o(a) aluno(a) escreva que é
preciso que tenhamos uma boa higiene pessoal e 35
do ambiente.
 Atividades

1) Seguindo o exemplo da atividade, o(a) aluno(a) deverá escrever seu endereço completo.
Iniciando pelo nome da rua, avenida, praça ou outro logradouro. Em seguida deve
escrever o nome do bairro e, por fim, o nome da cidade. Esse exercício ajudará a
compreensão da localização da própria residência dentro da Cidade do Rio de Janeiro.

Observando...

Nessa atividade o(a) aluno(a) deverá escolher um lugar que é uma referência para todos no
bairro, pode ser uma praça, um mercado, uma loja, ou seja, um lugar que todos conheçam. O
uso de desenhos é fundamental nessa idade, já que será por eles(elas) que muitas crianças
irão expressar suas opiniões e representar o espaço geográfico da cidade.

Atividades

1) Museu de Arte Contemporânea.

Endereço: Mirante da Boa Viagem, s/nº – Boa Viagem, Niterói.

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

Endereço: Rodovia BR 465, - Zona Rural, Seropédica.

2) Resposta pessoal. Vai depender do lugar que foi retratado na atividade anterior. Nessa
resposta é importante a ajuda dos adultos, já que é preciso saber o endereço de um
determinado lugar.

Atividades

1) 66,4 Km. Está representada pela linha horizontal no mapa do município do Rio de
Janeiro.
2) Os municípios que fazem limite com o Rio de Janeiro são: Itaguaí, Seropédica, Nova
Iguaçu, Mesquita, Nilópolis e Duque de Caxias.

Atividades

1) A área ocupada pelo ser humano. As manchas cinzas são maiores que as manchas
verdes no mapa do município.
2) A maior presença de construções humanas está relacionada com a ocupação da cidade.
O Rio de Janeiro é uma das cidades mais antigas do Brasil e conta com mais de 6
milhões de habitantes.
36
ATIVIDADE 01

A presença de prédios, barcos, diminuição da vegetação (árvores) etc.

ATIVIDADE 02

Resposta pessoal.

ATIVIDADE 03

AGORA É COM VOCÊ: antigamente as atividades comerciais ocorriam nas ruas, ao

ar livre. Hoje existem diversas lojas, prédios etc., destinados a atividades comerciais.
Verificamos também uma variedade enorme de mercadorias.

FIQUE LIGADO: os vendedores. Eles existem desde o início das atividades

comerciais no mundo.

ATIVIDADE 04

Resposta pessoal.

37
 ATIVIDADES GABARITO
ATIVIDADE 1 Uma receita de bolo de mandioca.

ATIVIDADE 2 Os textos instrucionais tem a finalidade de

instruir o leitor a fazer algo.
ATIVIDADE 3 8 ingredientes.

ATIVIDADE 4 manteiga
mandioca ralada
queijo ralado
forno
ATIVIDADE 5 Resposta pessoal.
ATIVIDADE 6 Sopa – batata, alho, sal, cenoura, cebola,
tomate.
Bolo de fubá – fubá, manteiga, leite,
fermento, açúcar, ovos.
1º SEMESTRE – 4º ANO

ATIVIDADE 7 São textos instrucionais: dão ao leitor

instruções para fazer uma receita e um
chapéu de dobradura.
ATIVIDADE 8 Resposta pessoal.
ATIVIDADE 9 1 223/ 1 371/ 1 449
ATIVIDADE 10 Mais figurinhas - Bruno
Menos figurinhas - Matias
ATIVIDADE 11 6 020 / 7 963
ATIVIDADE 12 2 481 / 1 076 / 2 710 / 4 023
ATIVIDADE 13 A) 2 609 / B) 10 440 / C) 476

ATIVIDADE 14
R C

C R

ATIVIDADE 15

ATIVIDADE 16 Experiência para registrar no caderno.

Após a experiência, observamos que o
38
biscoito molhado ficará com fungos.