Prof.

Patricia Mello

Prezado Aluno,

Seja bem-vindo a uma nova etapa da sua formação.

Acreditamos que através da educação podemos mudar nossa história,
conseguimos abrir um leque de possibilidades dentro das escolhas que
fizermos. Para isso, acreditamos na capacidade dos alunos em aprender,
descobrir, criar soluções, desafiar, enfrentar, propor, escolher e assumir suas
escolhas. O material didático que você recebera dentro da disciplina proposta
pretende contribuir para o desenvolvimento destas capacidades, além de
ajudar no acompanhamento de seus estudos, apresentando as informações
necessárias ao seu aprendizado.

‘‘Nada lhe posso dar que já não exista em você mesmo.

Não posso abrir-lhe outro mundo de imagens, além
daquele que há em sua própria alma.
Nada lhe posso dar a não ser a oportunidade, o impulso,
a chave.
Eu o ajudarei a tornar visível o seu próprio mundo, e
isso é tudo’’.
Hermann Hesse

Educação Física e sua evolução

A pratica corporal na história da humanidade

Quando falamos em educação física relacionamos estudos sobre o passado e o
presente das atividades humanas e a sua evolução. Desde os primórdios da civilização, assim
que o homem se pôs de pé, sempre necessitou da ação dos movimentos corporais. Segundo
Ramos (1982, p.16), “o homem primitivo, tinha sua vida cotidiana assinalada, sobretudo, por

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duas grandes preocupações – atacar e defender-se”. Neste processo evolutivo a agilidade,

destreza e a força eram qualidades que os tornavam privilegiados com relação a outros
animais.

Movimentos corporais em tempos remotos. Desde o início, a

movimentação corporal fez parte da história da humanidade.

Na Pré-História o homem nomade dependia do fisico, do movimento para sobreviver,

eram obrigados a correr, saltar,nadar,lutar. Neste periodo havia a preocupação do
desenvolvimento,da força bruta,o importante era formar gueirreiros,sem uma definição moral.
No inicio sobreviviam da caça e da pesca,com o passar do tempo, comecaram a dominar
praticas rudimentares da agricultura e domesticação de animais, desenvolvendo assim um
processo de sedentarização. Contudo,em qualquer desses momentos foi importante o
aprimoramento das habilidades fisicas afim de otimizar os gestos e contruir ferramentas que
contribuisse na pratica de sobrevivencia.
. A educação física na China teve origem a 3.000 a.C, onde o Imperador, Hoang Ti,
recomendava aos seus guerreiros e à população, que fizessem exercícios físicos com
finalidades higiênicas e terapêuticas além do caráter de treino para guerra. Praticada sob os
aspectos morais, médico, esportivo, rítmico e militar.
Na India por causa da “Leis de Manu”, uma especie de codigo civil,soci,politico e
religioso,os exercicios fisicos eram tidos como doutrina, indispensáveis às necessidades
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militares além do caráter fisiológico. Buda, atribuía aos exercícios o caminho da energia física,
pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das ciências para a suprema felicidade do
Nirvana, (no budismo, estado de ausência total de sofrimento).
O Yoga, tem suas origens na mesma época retratando os exercícios ginásticos no livro "Yajur
Veda" que além de um aprofundamento da Medicina, ensinava manobras massoterápicas e
técnicas de respirar.
No Japão não foi diferente, o desenvolvimento das civilizações sempre esbarra na
importância dada à Educação Física, quase sempre ligados aos fundamentos médicos-
higiênicos, fisiológicos, morais, religiosos e guerreiros. A civilização japonesa também tem sua
história ligada ao mar devido à posição geográfica além das práticas guerreiras feudais: os
samurais.
Revelados nas pinturas das paredes das tumbas no Egito, estavam os exercícios
Gímmicos. A ginástica egípcia já valorizava equilíbrio, força, flexibilidade e resistência, que hoje
conhecemos como capacidades físicas. Embora rudimentares usavam materiais de apoio tais
como tronco de árvores, pesos e lanças.
Os gregos mais evoluídos, visavam ao desenvolvimento físico e moral do homem.
Período em que a prática corporal visava harmonia de formas, musculatura saliente, de onde
surgiram os atletas de porte esbelto. Já os romanos, que herdaram as atividades físicas dos
gregos, com a conquista da Grécia, em plena decadência, orientavam a educação física,
objetivando o desenvolvimento das massas musculares
Ainda na antiguidade surgiram as primeiras manifestações do esporte, claro que
houve um aprimoramento para as praticas que hoje conhecemos, naquele período essas
praticas eram conceituadas como pré-esportivas. Assim, o esporte nasceu a partir da
necessidade do homem de se movimentar e seu fascínio pelo jogo, que segundo relatos pode
anteceder até mesmo a cultura (PEREIRA, 1980).
Após ultrapassarem as condições primárias de sobrevivência, as civilizações
vivenciaram as primeiras experiências do que futuramente se tornariam as atividades
esportivas, como por exemplo, os egípcios que já praticavam esgrima, arremessos e remo; e
vale ressaltar que essas práticas ocorriam desde 4.000 A. C. (PEREIRA, 1980). Os jogos com
bola também se mostraram presentes em diversas civilizações primitivas, inclusive nos índios
das Américas (LYRA FILHO, 1973). O esporte da antiguidade, observado desde a pré-história
teve como principal manifestação os Jogos Gregos que compreendiam as Olimpíadas. As
Olimpíadas originaram-se por volta do século VIII a.C., no contexto da antiga Hélade, isto é, o
conjunto das cidades-estado da Grécia Clássica. A realização dos jogos ocorria na cidade de
Olímpia – por isso o nome “Olimpíadas” –, para onde os cidadãos das outras cidades
peregrinavam a fim de participarem das competições. O primeiro atleta a vencer uma prova em

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Olímpia teria sido Corobeu, em 776 a.C. – a prova era de corrida. Os jogos olímpicos foram
criados pelo herói Hércules, filho de uma mortal com Zeus. Dentro da tradição mitológica,
Hércules foi obrigado pela Deus Hera a realizar doze trabalhos considerados impossíveis, após
conseguir realizar o feito, Hércules decidiu inaugurar um festival esportivo em Olímpia, em
homenagem a seu pai, Zeus. Essa explicação mitológica organizava o entendimento que se
tinha sobre o esporte olímpico à época. Sempre que os jogos eram abertos, havia todo um rito
de sacrifício de animais a Zeus e cada competição tinha em dada medida alguma relação com
o culto a essa divindade.
Segundo Marinho (1980), os esportes em disputa eram, o atletismo, com as
corridas, o pentatlo, os lançamentos; as lutas de pugilato e pancrácio; o hipismo juntamente
com a corrida de carros, dentre outras modalidades. Não raramente as lutas terminavam em
espetáculos de crueldade, a ponto de Aristóteles, respeitado filósofo grego, criticar a exagerada
violência dos atletas e dizer que determinadas atitudes dos esportistas são tão maléficas
quanto o sedentarismo (LYRA FILHO, 1973). Quanto a premiação, o vencedor ganhava uma
coroa de ramo no templo de Zeus, e também prêmios como escravos, isenção de impostos,
pensão vitalícia, etc. (TUBINO, 1993). Após a cerimônia era oferecido um banquete a todos os
presentes (MARINHO 1980).
Nesse momento, o desporto se mostra pela primeira vez como fenômeno social, onde
durante os Jogos Olímpicos ocorria uma espécie de trégua sagrada no mundo grego, proibindo
qualquer tipo de guerra (PEREIRA, 1980).
A derrota militar da Grécia para Roma, não impediu a invasão cultural grega nos
romanos que combatiam a nudez da ginástica. Sendo assim, a atividade física era destinada às
práticas militares. Os jogos olímpicos foram deteriorados, onde o imperador ordenou sua
extinção a fim de abolir as festas paga.
Na idade media com queda do império romano também foi período muito negativo
para a Educação Física, principalmente com a ascensão do cristianismo que perdurou por toda
a Idade Média. O culto ao corpo era visto como verdadeiro pecado sendo também chamado
por alguns autores, de "Idade das Trevas".
Como o homem sempre teve interesse no seu próprio corpo, o período da
Renascença, movimento motivado pela burguesia da época, fez explodir novamente a cultura
física, as artes, a música, a ciência e a literatura. A beleza do corpo, antes vista como pecado,
é novamente explorada surgindo grandes artistas como Leonardo da Vinci (1452-1519),
responsável pela criação utilizada até hoje das regras proporcionais do corpo humano. É
também neste período que a educação física volta para escola através da pratica de exercícios
físicos, contidos no conteúdo programático da escola "La Casa Giocosa" fundada em 1423 por
Vitorio de Feltre.
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O Iluminismo foi movimento contra o abuso do poder no campo social,surgido na

Inglaterra no século XVII deu origem a novas idéias. Como destaque dessa época os
alfarrábios apontam: Jean-Jaques Rousseau (1712-1778) e Johann Pestalozzi (1746-1827).
Rousseau propôs a Educação Física como necessária à educação infantil. Segundo ele,
pensar dependia extrair energia do corpo em movimento.
Pestalozzi foi precursor da escola primária popular e sua atenção estava focada na execução
correta dos exercícios.
A influência na nossa ginástica começa a se desenvolver na Idade Contemporânea e
quatro grandes escolas foram as responsáveis por isso: a alemã, a nórdica, a francesa, e a
inglesa. Os movimentos ginásticos Suecos surgem nessa época e consolida o conceito do
esporte como compreendemos hoje. Per Henrik Ling (1766-1839) foi o responsável por isso
levando para a Suécia as idéias de Guts Muths após contato com o instituto de Nachtegall.
A nossa Educação Física, a brasileira teve grande influência na Ginástica Calistenia
criada em 1829 na França por Phoktion Heinrich Clias (1782-1854).
A Calistenia criada em 1829 na França por Phoktion Heinrich Clias, é por assim dizer,
o verdadeiro marco do desenvolvimento da ginástica moderna com fundamentos específicos e
abrangentes destinada à população mais necessitada: os obesos, as crianças, os sedentários,
os idosos e também às mulheres. Os responsáveis pela fixação da Calistenia foram o Dr. Dio
Lewis e a (A. C. M.) Associação Cristã de Moços com proposta inicial de melhorar a forma
física dos americanos que mais precisavam.
No década de 60 no Brasil,a calistenia começou a ser implantada nas poucas
academias pelos professores da A. C. M. ganhando cada vez mais adeptos nos anos 70
sempre com inovações fundamentadas na ciência. Nos anos 80 a ginástica aeróbica invadiu as
academias do Rio de Janeiro e São Paulo abafando um pouco a calistenia. Como na Educação
Física sempre há evolução também em função dos erros e acertos. Surge então, ainda no
final dos anos 80 a ginástica localizada desenvolvida com fundamentos teóricos dos métodos
da musculação e o que ficou de bom da Calistenia.
Hoje a ginástica localizada passa por uma fase ruim com alguns professores
ministrando aleatoriamente, aulas sem fundamentos específicos com repetições exageradas,
fato que a ciência já reprovou, principalmente se o público alvo for o cidadão comum.

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

No Brasil colônia os índios foram os primeiros habitantes, contribuição apenas com

os movimentos rústicos naturais tais como nadar, correr atrás da caça, lançar, e o arco e
flecha. As danças estão presentes como forma de culto cada uma com significado diferente:
homenageando o sol, a lua, os Deuses da guerra e da paz, os casamentos etc. Os jogos
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incluem-se as lutas, a peteca, a corrida de troncos entre outras que não foram absorvidas pelos
colonizadores. Sabe-se que os índios não eram muito fortes e não se adaptavam ao trabalho
escravo.

Os negros vieram para o Brasil para o trabalho escravo e as fugas para os Quilombos
os obrigava a lutar sem armas contra os capitães-do-mato,e única forma de defesa era
Capoeira. Através do instinto natural, os negros descobriram em seu próprio corpo uma arma
poderosa e o elemento surpresa. Eles se inspiravam observado a briga dos animais e as raízes
culturais africanas. O nome capoeira veio do mato onde se escondiam para treinar.São
algumas das citações de capitães-do-mato e comandantes de expedições descritas nos
poucos alfarrábios que restaram. Rui Barbosa mandou queimar tudo relacionado à escravidão.
Em 1851 a lei de n.º 630 inclui a ginástica nos currículos escolares. Embora Rui
Barbosa não quisesse que o povo soubesse da história dos negros, preconizava a
obrigatoriedade da Educação Física nas escolas primárias de secundárias praticada 4 vezes
por semana durante 30 minutos( Brasil Império). Essa foi uma época onde começou a
profissionalização da Educação Física (Brasil República). Até os anos 60 as políticas publicas
ficaram limitadas ao desenvolvimento das estruturas organizacionais e administrativas
específicas tais como: Divisão de Educação Física e o Conselho Nacional de Desportos.
Os anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educação Física era usada, não para
fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e níveis de ensino
voltada para os esportes de alto rendimento. Nos anos 80 a Educação Física vive uma crise
existencial à procura de propósitos voltados à sociedade. No esporte de alto rendimento a
mudança nas estruturas de poder e os incentivos fiscais deram origem aos patrocínios e
empresas podendo contratar atletas funcionários fazendo surgir uma boa geração de
campeões das equipes Atlântica Boa Vista, Bradesco, Pirelli entre outras. Nos anos 90 o
esporte passa a ser visto como meio de promoção à saúde acessível a todos manifestada de
três formas: esporte educação, esporte participação e esporte performance. A Educação Física
finalmente regulamentada é de fato e de direito uma profissão a qual compete mediar e
conduzir todo o processo.

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Referencias:

https://www.portaleducacao.com.br › Home › Artigos › Educação Física e Esporte

http://www.efdeportes.com/efd199/a-trajetoria-do-esporte-moderno.htm

http://www.totalsport.com.br/colunas/moraes/ed4200.htm

http://www.birafitness.com/historia_da_educacao_fisica.htm

http://passosdaeducacaofisica.blogspot.com.br/2009/11/idade-moderna.html
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