DECLARAÇÃO

Eu, Ana Nhoquia Óscar Castigo, declaro por minha honra que este trabalho nunca foi
apresentado na sua essência para obtenção de qualquer grau académico e que constitui o
resultado da minha investigação pessoal, estando indicadas no texto e na bibliografia as fontes
que utilizei para a elaboração do mesmo.

_____________________________________
(Ana Nhoquia Óscar Castigo)

I
DEDICATÓRIA

Dedico a deus, por sempre guiar meus passos.

“Siga em frente, faça o teu caminho
Tenha fé em Deus, Ele vai comigo
Não te abandona jamais”.
(Banda AP21
Dedico este trabalho a minha família,
Pela compreensão e estímulo em todos os momentos

II
LISTA DE ABREVIATURAS

LDB ............ Lei de Diretrizes e Bases da Educação

PCNs ........... Parâmetros Curriculares Nacionais
SBG .............. Sociedade Brasileira de Genética
MINEDH....... Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano

III
LISTA DE TABELA

Tabela 1: Você gosta de Biologia? ................................................................................ Pág:20

IV
LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1: Os conteúdos que são estudados em Biologia estão ligados ao seu cotidiano-
2020.................................................................................................. ....................................Pág.21
Gráfico 2: A metodologia usada pelo seu professor / docente facilita a compreensão dos
conteúdos estudados em sala de aula-2020 ........................................................................... Pág.22

V
LISTA DE FIGURAS

Figura 1: Imagem da Escola Secundária de Marromeu .......................................................Pág:28

Figura 2: A contextualizaçãodos Conteúdos de Biologia na Escola Secundária de

Marromeu................................................................................................................................Pág:28

Figura 3: Professor de Biologia da Escola Secundária de Marromeu ...................................Pág:29

Figura 4: Alunos na Sala de Biologia...................................................................................Pág: 29

VI
AGRADECIMENTOS

Todo este trabalho não seria uma realidade sem a sabedoria, coragem e protecção contra todas as
forças do mal que o Senhor todo poderoso concedeu, a ele agradeço em primeiro lugar.
O meu supervisor, docente Bernardo Julião, vai uma palavra de profundo e sincero
reconhecimento e agradecimento por ter aceitado orientar esta pesquisa, e ter disponibilizado
precioso tempo para partilhar comigo a sua sabedoria com sugestões, e recomendações que
constituíram uma mais valia para a edificação deste trabalho. Muito obrigado.
Os docentes do curso de Biologia, vai o meu profundo agradecimento e reconhecimento pelos
ensinamentos, pela paciência, e pelo acompanhamento durante a minha formação.
A todos entrevistados, pela disponibilidade e vontade em ajudar, mas principalmente por
partilhar as suas experiências comigo, sem a vossa colaboração este trabalho não seria uma
realidade.
Agradeço a minha família no geral, e em especial, aos meus esposo João pelo apoio moral
durante todo o percurso académico, principalmente nos momentos mais difíceis durante a minha
formação e elaboração deste trabalho.
Ao meu companheiro que sempre falava e zangava toda vez que eu dizia que não seria capaz de
elaborar este trabalho. Muito obrigada pela força e acima de tudo por ter confiado em mim até no
momento em que eu mesma duvidei das minhas capacidades. Mas do que meu companheiro foi
meu grande amigo que sempre descontava minhas frustrações. Nunca esquecerei. Vai o meu
profundo agradecimento!
Os meus amigos, aqueles que me desconcentravam e os que ajudaram e acima de tudo os que
foram compreensíveis nos momentos que não foi possível me juntarem a vocês em várias
ocasiões, obrigada meus amigos pela força. Aos meus colegas de turma do curso licenciatura em
Ensino de Biologia, tantos outros, que não foram só colegas, mas durante estes 4 anos tornaram-
se meus amigos. “A luta continua”.

VII
RESUMO

Este trabalho tem como objetivo geral identificar as contribuições do ensino de Biologia na
construção de um conhecimento que possibilite ao aluno e ao professor compreender e explorar o
seu cotidiano. Onde na oportunidade será feita uma pesquisa e uma análise de como os
professores de Biologia da Escola Secundária de Marromeu, admitem a contextualização do
ensino em suas salas de aulas. A metodologia utilizada para a realização desta pesquisa será
entrevistas, questionários, realizado não só com os professores, mas tambémcom os alunos que
fazem parte da referida entidade já mencionada. Diante esta pesquisa foi constatado que alguns
professores procuram trabalhar de forma contextualizada, contudo percebe-se uma preocupação
maior com o aprendizado dos alunos procurando ensinar os conteúdos estabelecendo uma
conexão dos mesmos com a realidade do aluno. Alguns professores relataram a importância da
contextualização do ensino. Pois desta forma se percebe que o aluno tem uma maior assimilação
dos temas abordados em sala de aula. Diante da pesquisa realizada, alguns professores apontam
que existem factores como o desinteresse e a desmotivação dos alunos, que dificultam a
realização de um ensino contextualizado. Alguns ressaltam que precisam dinamizar mais suas
aulas de forma que se tornem mais atrativaspara oaluno. Pois sabemos que o nosso público alvo
faz parte da Geração Y, onde está é formada,fundamentalmente, de jovens nascidos imersos
numambiente virtual, onde tudo é muito rápido, superficial e dinâmico. Esses jovens são aqueles
que cresceram durante os anos 90 à frente do videogame, conviveram com a internet, o
computador, o celular eum vasto conjunto de aspectos tecnológicos. E nós educadores, temos de
lidar com esta Geração diariamente e é fundamental que saibamos como ela funciona, deste
modo poderemos conduzir todo o trabalho pedagógico de modo mais eficaz. E diante desta
realidade precisamos mais do que nunca buscar métodos de ensino mais voltados para a
realidade dos nossos alunos, desta forma eles irão sentir mais interessados pelos conteúdos
propostos em sala de aula e consequentementeterão um aprendizado satisfatório.

Palavras Chave: Contextualização; assimilação; conhecimento; aprendizado;

VIII