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IMPLANTAÇÃO DAS HABILITAÇÕES BÁSICAS
 CONTRATO MEC-SEG/FGV

IMPLANTAÇÃO DAS HABILITAÇÕES BÁSICAS

2. HABILITAÇÃO BÁSICA EM CONSTRUÇÃO CIVIL

DESENVOLVIMENTO DOS PROGRAMAS
DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS

DEZEMBRO-1977
 EQUIPE TÉCNICA DO CONTRATO MEC-SEG/FGV

Supervisor-Geral Roberto Hermeto Corrêa da Costa

Coordenador do Contrato Hugo José Ligneul
Vice-Coordenador Técnico Ayrton Gonçalves da Silva
Assessores em Assuntos Educacionais
António Edmar Teixeira de Holanda
Clóvis Castro dos Santos
Danny José Alves
Geraldo Bastos Silva
Guiomar Gomes de Carvalho
Heli Menegale
Júlio d'Assunção Barros
Maria Irene Alves Ferreira
Nilson de Oliveira
Paulo César Botelho Junqueira
 HABILITAÇÃO BÁSICA EM
CONSTRUÇÃO CIVIL

DESENVOLVIMENTO DOS PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS ESPECIFICAS

Moacyr Carvalho Filho

 APRESENTAÇÃO
Com a Lei n° 5.692/71, a formação profissional
deixa de limitar-se a uma fração dos alunos de 2°
grau, no ensino brasileiro, para estender-se à sua
totalidade, hoje cerca de 2.500.000. Deve-se assegurar
a todos a possibilidade de uma opção: o ingresso no
trabalho ou o prosseguimento nos estudos.
A implantação do novo sistema inspirou-se, inicial-
mente, nos antigos cursos técnicos relativos aos três
setores da economia. 0 primeiro passo para a sua
implantação foi dado com a fixação das habilitações
profissionais, integrantes do Parecer n° 45/72 do
Conselho Federal de Educação.
Como, porém, estender-se de uma fração a toda
aquela massa a formação de técnicos, garantindo-
se-lhes, ainda, uma completa educação geral? As
experiências com esse fim efetivadas levaram os
responsáveis pela implantação da Lei a procurar novas
aberturas, no campo das habilitações profissionais, a
fim de que estas pudessem realmente atingir todo o
ensino de 2° grau, levando-se em conta:
a) a conveniência de habilitações mais abrangentes
que, sem prejuízo de sólida educação geral possam
oferecer aos concluintes das três séries do 2° grau as
alternativas de ingresso no trabalho, prosseguimento
dos estudos em nível superior ou conclusão da
formação profissional em profissão regulamentada de
técnico de nível médio;
b) a necessidade de redução do custo das instalações
destinadas à profissionalização;
c) mais facilidade na formação de professores.
Do exame dessa situação e dos estudos de alter-
nativas para solução do problema resultou o Parecer
n° 76/75, do Conselho Federal de Educação, que
instituiu as Habilitações Básicas, de sentido profissio-
nalizante abrangente, que compreendem ramos de
atividades e não ocupações definidas, sem prejuízo do
estabelecido no Parecer n° 45/72.
Foram, assim, aprovadas pelo Conselho Federai de
Educação as seguintes habilitações básicas:
No setor primário: Agropecuária; no setor secun-
dário: Construção Civil, Eletricidade, Eletrônica, Me-
cânica, Química; no setor terciário: Administração,
Comércio, Crédito e Finanças, Saúde.
Com exceção das habilitações no Magistério e
Artísticas, são de três ordens as habilitações profissio-
nais de 2? grau: as de técnicos, as destinadas a
ocupações definidas (parciais) e as básicas.
Os concluintes do 2° grau, pelo sistema das
habilitações básicas, são mais facilmente treináveis
para o exercício de diferentes ocupações em determi-
nado ramo ou área de atividade e o conhecimento do
mercado de trabalho é, no caso, de mais simples
levantamento.
As habilitações básicas — além da parte de educa-
ção geral — proporcionam aos alunos apenas conheci-
mentos tecnológicos básicos de uma área ou ramo de
atividade e a formação profissional se completa no
emprego, ao se definir sua ocupação.
O treinamento operacional na escola, quando
exigido, é em escala reduzida, o que permite sua
simplificação, redução de custo das dependências e
dos equipamentos, que têm a finalidade de demons-
trar princípios e conhecimentos básicos de determi-
nada área de atividade. Realizam-se, em escala redu-
zida, experiências equivalentes às efetuadas com os
equipamentos existentes nas empresas. São compac-
tos, de tipo modular, ocupam reduzido espaço, são
facilmente transportáveis e de custo reduzido.
A supressão ou redução da carga horária, destinada
à parte operacional, reforça a relativa à ministração de
conhecimentos tecnológicos, em benefício da profis-
sionalização, e a relativa às disciplinas instrumentais,
que auxiliam a profissionalização e ampliam a educa-
ção geral.
A redução do número de habilitações, por serem
compreensivas, amplia as possibilidades da profissio-
nalização, que, em vez de objetivar determinadas
ocupações, atende a áreas de atividades - mais de
80% dos empregos para pessoas com escolaridade de
29 grau.
O sistema facilita a atuação dos professores e,
consequentemente, sua formação. Um só professor se
incumbe de uma habilitação básica e ocupa as
dependências da profissionalização e seu cargo duran-
te todo um turno.
Sendo o conceito de habilitação básica inovador e,
por isso mesmo, ainda não suficientemente sedimen-
tado e disseminado, procurou-se dar aos estudos que
serviram de base à sua instituição o grau de aprofun-
damento necessário e possível, adotando-se a metodo-
logia que se consubstanciou nesta sequência de fases:
1 — listagem dos conhecimentos básicos que os alunos
deveriam aprender;
2 — reunião dos conhecimentos básicos por matérias e
sua distribuição por disciplinas;
3—definição do currículo mínimo e quantificação
do tratamento a ser dado às disciplinas pelo estabele-
cimento das respectivas cargas horárias;
4 — delimitação dos conteúdos programáticos e asso-
ciação das atividades correspondentes que devem ser
desenvolvidas para o ensino dos conhecimentos bási-
cos, em cada disciplina;
5 — indicação dos equipamentos necessários ao desen-
volvimento dos programas de cada disciplina (de tipo
especial, compactos e, na medida do possível, modu-
lares e de custo sensivelmente reduzido);
6 —configuração de "layouts" das dependências des-
tinadas à formação especial.
Observe-se que a metodologia exposta não se
limitou à simples indicação de disciplinas e respectivas
cargas horárias. Se isto ocorresse, poderia haver o
risco de desvirtuamento do sistema proposto, cujo
êxito dependerá da correta enumeração dos conheci-
mentos tecnológicos básicos, das atividades que deve-
rão ser desenvolvidas e dos equipamentos que serão
utilizados.
Os estudos aplicados aos currículos das habili-
tações básicas conduziram à proposição de uma carga
horária total de 2.250 horas, das quais 1.020 destina-
das à educação geral, 1.050 à formação especial e 180
à Educação Física. A formação especial compreende,
com algumas variações, cerca de 600 horas destinadas
à profissionalização e 450 horas a disciplinas instru-
mentais.
Os currículos aprovados pelo Conselho Federal de
Educação trazem, a título de exemplo, os currículos
mínimos, a distribuição da carga horária por disci-
plina, as atividades para serem desenvolvidas em aula
e os equipamentos que podem ser utilizados. Os
sistemas estaduais têm, porém, ampla liberdade de
introduzir as alterações que convierem aos currículos,
programas e condições locais.
O Contrato de cooperação técnica firmado pelo
Ministério da Educação e Cultura com a Fundação
Getulio Vargas, para a implantação das habilitações
básicas em todo o País, revela que esse processo é
considerado o mais viável para se dar cabal cumpri-
mento à Lei.
Entre as tarefas desenvolvidas pela Fundação
Getulio Vargas, para cumprimento desse novo contra-
to, incluiu-se a revisão dos documentos resultantes do
contrato anterior e que foram parcialmente reprodu-
zidos juntamente com os Pareceres do CFE, em
edição do CEBRACE. O resultado da revisão efetuada
constituiu uma série de dez documentos, da qual o
presente faz parte, e que tem também caráter
exemplificativa
As grades curriculares, ao longo dos três anos de
estudos, devem normalmente observar uma distri-
buição equilibrada das disciplinas que formam as
diferentes habilitações básicas.
Em casos especiais, em que for menos fácil a
observância dessa distribuição proporcional, pode ser
tentada a concentração daquelas disciplinas em dois
anos, evitando-se, porém, o seu maior acúmulo no
último ano.
Na armação das grades curriculares, convém que o
desenvolvimento das disciplinas instrumentais seja
associado ao das profissionalizantes.
Feita uma opção quanto ao tipo de grade curri-
cular, resta o problema da montagem de programas
das disciplinas específicas.
Os conhecimentos fundamentais de uma habilita-
ção básica se definem mediante a análise das ocupa-
ções típicas ocorrentes nas empresas dos respectivos
ramos de atividades, complementada pelo assessora-
mento de profissionais e professores especializados. À
determinação analítica desses conteúdos fundamen-
tais de grande abrangência, segue-se o seu grupamento
por disciplinas necessárias à preparação básica do
aluno que vise a ocupações na área em questão.
A formação específica das habilitações básicas
deverá possibilitar a compreensão de todos os conhe-
cimentos tecnológicos próprios das áreas de atividade
correspondentes a cada habilitação.
Conforme as condições locais, nada impede, sendo
mesmo aconselhável, que haja certos aprofundamen-
tos naqueles pontos de maior interesse para as
atividades desenvolvidas na região, de modo a acom-
panhar o interesse da população e as oportunidades
do mercado de trabalho.
Essa possibilidade de ajustamento do conteúdo das
habilitações básicas, bem como as alternativas possí-
veis, quanto às cargas horárias das disciplinas e sua
distribuição pelas séries, fazem com que essa modali-
dade de habilitação possa adaptar-se com facilidade às
condições locais, tornando-a facilmente aplicável em
qualquer região.
 CURRÍCULO

1. Conhecimentos fundamentais ocupações na área de Construção Civil.

Os conhecimentos fundamentais da Habilitação — Tecnologia dos Materiais e da Construção Civil

Básica em Eletrônica se definiram mediante a análise
das funções básicas da empresa e a consulta a
professores especializados.
Como decorrência desse estudo, organizou-se o
quadro a seguir, no qual estão listados os conteúdos
fundamentais, que permitem, por seu agrupamento, a
caracterização das três matérias seguintes, indispen-
sáveis à preparação básica do educando que visa a
— Desenho de Construção Civil
— Topografia
Nesta revisão procurou-se reformular os programas
das matérias específicas com o objetivo de despertar
nos educandos o interesse pela carreira profissiona-
lizante e informá-los suficientemente, tomando-os
úteis às suas comunidades, nessa área.

Conteúdos e matérias

Matérias

Construção Civil

Construção Civil
Tecnologia dos
Materiais e da

Topografia
Desenho de
Itens Conteúdos

1 O terreno para construção X X X

2 Máquinas e equipamentos auxiliares X
3 Terraplenagem X X
4 Materiais de construção X
5 Fundações X X
6 Estrutura X X
7 Alvenarias X X
8 Andaimes X X
9 Revestimentos X x .
10 Instalações domiciliares X X
11 Escadas X X
12 Cobertura X X
13 Esquadrias X X
14 Pintura X X
15 Muros de arrimo X X
16 Estradas e pavimentos X X X

2. Duração do preparo básico mínimo do educando
Adotaram-se, como carga horária utilizada para os
conhecimentos tecnológicos, 600 horas, dadas em três
anos, ou seja, 27% da carga horária total mínima
prevista para os trabalhos escolares em três anos,
2.200 horas.
Fixando-se uma duração de 450 horas para as
disciplinas Orientação Ocupacional, Química, Dese-
nho Básico, Matemática e Física, como instrumentais,
tornam-se possíveis um embasamento técnico e um
melhor preparo aos educandos que visem à conti-
nuação dos estudos. Além disso, será observada a
predominância da formação especial sobre a educação
geral, prescrita pela Lei n° 5.692.
A distribuição das 600 horas entre as matérias
pode ser observada no quadro a seguir.
 Cargas horárias mínimas das matérias

Disciplinas Cargas horária %

Tecnologia dos Materiais e da Construção 360 60

Desenho de Construção Civil 180 30
Topografia 60 10

Total 600 100

3. Distribuição das disciplinas pelas séries a) Tecnologia dos Materiais e da Construção I

Assunto: Materiais de Construção
Na distribuição das disciplinas petas três séries, Conteúdos:
foram levados em consideração os objetivos das 1. Aglomerantes e agregados
disciplinas específicas e instrumentais. 2. Argamassas e concretos
3. Aço
As disciplinas específicas proporcionam aos alunos 4. Madeira
conhecimentos tecnológicos básicos da área, funda- 5. Materiais cerâmicos
mentados em conceitos técnicos iniciais a nível de 2? 6. Materiais betuminosos
grau, devendo o educando completar a sua formação 7. Outros materiais
profissional no emprego, ao se definir sua ocupação,
ou no prosseguimento de estudos no plano horizontal b) Tecnologia dos Materiais e da Construção 11
ou vertical. Assunto: Mecânica dos Solos e Fundações
Conteúdos:
Em relação às disciplinas instrumentais, há a 1. Origem, formação e classificação dos solos
salientar sua função de apoio às disciplinas especifica- 2. Sondagens
mente profissionais ou de reforço ou aprofundamento 3. Fundações
de matérias de educação geral. Esse duplo papel torna 4. Muros de arrimo
as disciplinas instrumentais um ponto-chave para que 5. Estradas e pavimentos
se concretize o sentido essencial das propostas curri-
culares a seguir apresentadas, que é o de proporcionar c) Tecnologia dos Materiais e da Construção III
certo nível de formação profissional e, ao mesmo Assunto: Instalações Domiciliares
tempo, propiciar a continuidade de estudos, pelo Conteúdos:
aperfeiçoamento a nível de 2? grau ou pelo acesso à 1. Instalações hidráulicas (águas pluviais e esgotos
formação em 3? grau. sanitários)
2. Instalações elétricas
Os principais problemas relacionados com a distri- 3. Instalações de gás
buição de disciplinas ao longo do curso dizem 4. Instalações de lixo
respeito à série a partir da qual se iniciam os estudos
de formação especial e à vinculação que esses estudos d) Tecnologia dos Materiais e da Construção IV
podem ter com uma só habilitação ou com diversas Assunto: Processos e Equipamentos
habilitações. Conteúdos:
1. O terreno para construção
A partir dessas considerações, como sugestão, 2. Instalação da obra
foram elaboradas duas distribuições curriculares: uma 3. Fundações
principal, na qual os conteúdos estão distribuídos ao 4. Estrutura
longo dos três anos, e uma alternativa, que deixa livre
5. Instalações domiciliares
o 1? ano, tornando possível um agrupamento de
6. Alvenarias
alunos que só a partir do 2? ano se distribuirão nas
7. Andaimes
habilitações escolhidas.
8. Revestimentos
9. Escadas
Na distribuição das disciplinas específicas da habi- 10. Cobertura
litação básica pelas séries, um ponto importante que 11. Esquadrias
deve ser considerado é a matéria Tecnologia dos 12. Pintura
Materiais e da Construção, que abrange praticamente
todas as áreas da construção civil, e deve ser distri- Na sugestão de distribuição das disciplinas pelas
buída com um agrupamento definido em cada ano do séries, indicada no quadro seguinte, na 1? série anual
curso. o assunto a ser ministrado dentro de Tecnologia dos
Materiais e da Construção deve ser Materiais de
É possível uma distribuição de Tecnologia dos Construção; na 2 a , Mecânica dos Solos e Fundações;
Materiais e da Construção da forma seguinte: na 3 a , o restante.
 Cargas horárias semanais das disciplinas específicas
(distribuição principal)

Carga horária semanal

por série
Matérias do mínimo da habilitação
1a 2? 3a

Tecnologia dos Materiais e da Construção 3 3 6

Desenho de Construção Civil 2 2 2
Topografia 2

Na sugestão alternativa de distribuição das discipli- forma que na 2a sejam ministradas Materiais de
nas pelas séries anuais indicada a seguir, Tecnologia Construção e Mecânica dos Solos, ficando o restante
dos Materiais e da Construção deve ser dividida de tal para a 3a série.

Cargas horárias semanais das disciplinas específicas

(distribuição alternativa)

Carga horária semanal

por série
Matérias do mínimo da habilitação
1a 2a 3a

Tecnologia dos Materiais e da Construção 6 6

Desenho de Construção Civil 3 3
Topografia — 2

Em relação às disciplinas instrumentais necessárias domiciliares e projetos de equipamentos utilizados em

nesta habilitação. Matemática, Física, Química, Dese-
nho e Orientação Ocupacional, sugerimos que os
programas (conteúdos e atividades) procurem correla-
cionar conceitos fundamentais com exemplos práticos
de aplicação em Construção Civil, de forma a preparar
o aluno para melhor compreensão das matérias
específicas. Assim sendo, propomos os seguintes
assuntos principais:
Matemática: Revisão de equações do 1° grau. Logarit-
mos, Trigonometria, Progressões e Geometria. Pro-
curar correlação, por exemplo, com Topografia,
planejamento e controle de obra.
Física: Mecânica, Termologia e Eletricidade. Procurar
correlação, analisando os projetos de instalações
construção civil.
Química: Noções fundamentais necessárias para ex-
plicação sobre os diferentes comportamentos dos
materiais de construção.
Desenho: Material de desenho técnico, uso e conser-
vação.
Orientação Ocupacional: Apresentação das diferentes
especialidades profissionais envolvidas na habilitação
e palestras de técnicos do setor.
4. Grades curriculares
As sugestões para distribuição das disciplinas ge-
ram duas grades curriculares que serão apresentadas
nos quadros que se seguem.
 Habilitação básica em Construção Civil

Matérias

Língua Portuguesa e Literatura Brasileira

Língua Estrangeira
Educação Artística
Geografia
História
Educação Moral e Cívica
Organização Social e Política do Brasil
Ciências Físicas e Biológicas
F ísica
Química
Biologia
Matemática

Matemática
Física
Química
Desenho
Orientação Ocupacional
Tecnologia dos Materiais e da Construção
Desenho de Construção Civil
Topografia

Educação Física
Ensino Religioso
Programa de Saúde - Parecer n°2.264 - 6-8-74

Totais
 Habilitação básica em Construção Civil

Horas semanais Duração

por séries em horas
Matérias
Por Por
1a 2a 3a
disciplina parte

Língua Portuguesa e Literatura Brasileira 4 3 2 270

Língua Estrangeira 2 2 2 180
Educação Artística - 2 - 60
Geografia 2 - - 60
História - 2 - 60
Educação Moral e Cívica 1 - - 30 960
Organização Social e Política do Brasil 1 - - 30
Ciências Físicas e Biológicas
Física - — 2 60
Química - — 2 60
Biologia - — 2 60
Matemática — — 3 90

Matemática 4 2 _ 180
Física 3 2 — 150
Química 2 - — 60
Desenho 2 — — 60
Orientação Ocupacional 2 - - 60 1.110
Tecnologia dos Materiais e da Construção - 6 6 360
Desenho de Construção Civil - 3 3 180
Topografia — 2 — 60

Educação Física 2 2 2 180

Ensino Religioso
Programa de Saúde — Parecer nP2.264 — 6-8-74 1 30 210

Totais 25 26 25 2.280

5 Elaboração dos programas disciplina, principalmente na parte relacionada com a

A elaboração e o desenvolvimento do programa
para esta habilitação levaram em consideração o
objetivo de preparar o aluno para:
— Análise e interpretação de projetos de engenharia
civil.
— Conhecimento dos materiais de construção e dos
processos construtivos.
— Exercício do desenho técnico e prática na exe-
cução de instalações domiciliares.
Os dois primeiros itens oferecem uma informação
geral sobre as diversas especialidades da habilitação e
deixam o aluno em condições de melhor compreensão
no ensino superior ou, mediante realização de cursos
complementares específicos, em condições de se
candidatar no mercado de trabalha
O exercício do desenho técnico e a prática na
execução de instalações domiciliares oferecem uma
formação específica que permite, havendo interesse
ou necessidade do aluno, imediata aplicação profis-
sional. A carga horária e o programa na disciplina
Desenho de Construção Civil e os sistemas modulares
propostos para prática de instalações domiciliares
deverão garantir esse objetivo.
A apresentação dos conteúdos e atividades de cada
tecnologia dos materiais e da construção, deverá estar
condicionada à utilização de "slides", filmes, amos-
tras e sistemas modulares. Sempre que possível, as
observações de caráter ilustrativo das diversas disci-
plinas deverão estar voltadas para um mesmo projeto,
permitindo-se, desta forma, melhor visão do conjunto
de disciplinas e demonstrando-se a sua interligação em
uma obra.
Sugerimos que os professores desta habilitação
básica desenvolvam contatos com os fabricantes de
materiais e equipamentos de construção civil, pois é
de interesse destes últimos o fornecimento de amos-
tras de seus produtos e a realização de palestras
técnicas com exibição de "slides" e filmes sobre a sua
fabricação e emprego.
6. Sugestões de programas para as matérias especí-
ficas
As sugestões de programas juntamente com a carga
horária, atividades e bibliografia para as matérias
Tecnologia dos Materiais e da Construção, Desenho
de Construção Civil, Topografia são a seguir apresen-
tadas divididas por unidades, em quadros, com duas
colunas que permitem melhor visualização.
TECNOLOGIA DOS MATERIAIS E DA CONSTRUÇÃO
 UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS

Tecnologia dos materiais e da construção 1:

Mecânica dos solos e suas aplicações

1. ORIGEM E FORMAÇÃO DOS SOLOS (20h)

— Classificação dos solos
— índices físicos e granulometria
- Ensaios de laboratório (limite de liquidez e
plasticidade, granulometria com e sem sedi-
mentação)
— Identificação da terminologia de rocha e solos
mediante amostras apresentadas pelo professor
(1) Cap. 4 e 6
(3) solos

2. SONDAGENS (15h)
— Trado, percussão e rotativa - Exercícios de interpretação de boletins de
— Perfil geotécnico de um terreno sondagens
— Materiais e equipamentos (1) Cap. 14
(3) solos

3. FUNDAÇÃO DlRETA (15h)

— Baldrames, blocos, sapatas, radier — Exercícios de análise e discussão de um projeto
— Definição de parâmetros do solo para projeto - Visita a obra
de fundação (2) Cap. 8,10,11 e 12
— Noções de distribuição de pressões

4. FUNDAÇÃO INDIRETA(IOh)
— Estaca e tubulões — Exercícios de análise e discussão de um projeto
— Tipos e processos construtivos (2) Cap. 13 e 14
(3) Solos

5. MUROS DE ARRIMO (10h)

— Soluções usualmente adotadas — Exercícios de análise de projetos de diferentes
— Materiais e equipamentos muros
(2) Cap. 5

6. ESTRADAS E PAVIMENTOS (20h)

— Estudos geotécnicos, pesquisa de jazidas
— Terraplenagem
— Tipos usuais de pavimentos
— índices de suporte e compactação
— Execução — máquinas e equipamentos
— Ensaios de laboratório - compactação e CBR
— Exercícios de análise de projetos de pavimen-
tos com diferentes soluções
— Exercícios de avaliação de movimento de terra
em determinado projeto
— Projeto geométrico de estradas; traçado em
planta; perfil longitudinal; seções transversais
(2) Cap. 22

Tecnologia dos materiais e da construção I I :

Materiais de construção

7. AGLOMERANTES (cal, gesso e cimento

Portland) (12h)
— Noções de fabricação, propriedades e emprego — Ensaios de laboratório (finura e tempo de
— Especificações brasileiras pega, expansibilidade e resistência à compres-
são)
(4) Cap. 6
(5) Cap. 3
(6) Cap. 1
 UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS

8 AGREGADOS (6h)
— Obtenção, classificação, propriedades e empre- — Ensaios de laboratório (granulometria e teor de
go impurezas)
— Especificações brasileiras (4) Cap.4
(6) Cap. 11

9. ARGAMASSAS (6h)
— Componentes, dosagem, preparação e emprego — Cálculo de quantidade dos componentes para
determinado traço
(4) Cap. 7
(6) Cap. IV

10. CONCRETO (20h)

— Definição e função dos elementos constituintes
— Propriedades do concreto fresco e endurecido
— Traços mais comuns
.- Produção dos concretos: máquinas e equipa-
mentos
— Ensaios de laboratório (medidas de consistên-
cia, resistência à compressão)
— Cálculo de quantidades dos componentes para
um determinado traço
— Visita a um canteiro de obra
(5) Cap. 1,2. 7, 8,10,11 e 14
(6) Cap. V, VI, X, XI

11. AÇO (1Oh)

— Noções de fabricação, propriedades e emprego — Ensaios de laboratório (tração e dobramento)
— Especificações brasileiras (4) Cap.4
(7) Cap. I, I I , III

12. MADEIRA (1Oh)

— Generalidades, tipos de madeiras empregadas - Ensaios de laboratório (cornpressão, tração,
na construção civil, propriedades flexão, fendilhamento)
— Compensados e aglomerados (4) Cap. 3
(7) Cap. V, VI, VII, V I I I

13. MATERIAIS CERÂMICOS (6h)

— Noções de fabricação, classificação, proprie- - Visita a uma indústria cerâmica
dades e emprego (4) Cap. 1
— Especificações brasileiras (7) Cap. XII

14. MATERIAIS BETUMINOSOS (6h)

— Obtenção, classificação, propriedades e empre- — Ensaios de laboratório (pontos de fulgor e de
go amolecimento, viscosidade)
- Concreto asfáltico (4) Cap. 2
(7) Cap. XV

15. OUTROS MATERIAIS (14h)

- Tintas e vernizes — Palestras de fabricantes e/ou visitas técnicas
- Vidros (4) Cap.9,10e11
- Plásticos (7) Cap. XIII, XIV e XVI

Tecnologia dos materiais e da construção I I I :

Instalações domiciliares

16. HIDRÁULICAS (30h)

— Abastecimento d'água — Apresentação, pelo professor, de projeto com-
Terminologia pleto de uma instalação de abastecimento
Disposição das instalações d'água de um prédio e discussão sobre os
Instalação de bombas critérios adotados
Barrilete. ladrão, canalização e limpeza - Demonstração, com a participação dos alunos,
 UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
— Colunas de distribuição e registros gerais
Ligação dos aparelhos; informações práticas
necessárias à execução de uma instalação hi-
dráulica
— Águas pluviais
Contribuição de cobertura e marquise, facha-
das, calhas e ralos
17. ESGOTOS SANITÁRIOS (20h)
— Terminologia e símbolos, águas fecais e águas
servidas, vaso sanitário, pia de despejo, caixa e
ralo sinfonados, caixa de gordura
Coletores prediais; subcoletores; ramais de
esgotos; ramais de descargas; tubos de venti-
lação
Regulamento de instalações de esgotos prediais
18ELÉTRICAS(20h)
— Terminologia e símbolos
Distribuição dos pontos de luz, tomadas, inter-
ruptores, chaves, fusíveis e medidores
Distribuição de tomadas para geladeiras, chu-
veiro elétrico, antena, rádio, televisão e ar
condicionado
Distribuição de tomadas para telefones
Localização de pára-raios
Determinação da carga da instalação e sua
distribuição em circuitos
Disposição das caixas, eletrodutos, quadros
parciais; condutos de alimentação e quadros
gerais (p.c.)
19. GÁS (1 Oh)
— Terminologia
— Aparelhos de utilização
— Normas e regulamentos
— Cuidados contra explosões
— Materiais empregados
20. LIXO (1Oh)
— Caçambas coletoras; tubos de queda
Incineradores e compactadores
Chaminés e depósitos
Normas e regulamentos existentes
Tecnologia dos materiais e da construção IV:
Processos e equipamentos da construção
21.0 TERRENO E A PROGRAMAÇÃO DA
OBRA (1 Oh)
— Limpeza
— Dimensionamento do canteiro
— Locação da obra
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
de instalação de equipamentos de cozinhas e
banheiros, bem como das diversas operações:
ligações de canos e roscar canos
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação para escoamento de
águas pluviais, discussão sobre as soluções
adotadas
(11) Cap.1 e 2
(12) C a p . 2 , 3 , 4 , 5 , 6
(11) Cap. IV
(12) Cap. 9
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação sanitária e discussão
sobre as soluções adotadas
Visita a obra
(11) Cap. Ill
(12) Cap. 2,3,4 e 8
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação elétrica e discussão
sobre as soluções adotadas
Demonstrar, com a participação dos alunos,
operações diversas de: .emendar fios; derivar
fios; emendar eletrodutos; cortar eletrodutos,
roscar eletrodutos.
(13) Cap. 1 , 2 , 6 , 8 e 9
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação de gás e discussão
sobre as soluções adotadas
(11) Cap. VI
Apresentação, pelo professor,, de projeto para
coleta de lixo predial
Exercício de dimensionamento para diferentes
canteiros de obras
Demonstração, pelo professor, de como fazer a
 UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
— Cronograma de execução
22 INSTALAÇÃO DA OBRA 10h)
— Construção de barracões
— Silos e depósitos de materiais
— Centrais de formas e de armação
23. FUNDAÇÕES (1Oh)
— Tipos e processos construtivos
— Escavação e escoramento
— Rebaixamento de lençóis d'água
— Materiais e equipamentos
24. SUPERESTRUTURAS (1 Oh)
— De madeira (tipos, montagem, conservação)
— Metálica (tipos, montagem, conservação, dados
práticos)
— Em concreto armado (formas e escoramento,
armação, concretagem)
25. INSTALAÇÕES PREDIAIS (10h)
— Detalhes construtivos para montagem das ins-
talações elétricas, hidráulicas e sanitárias
26. ALVENARIAS (10h)
— De pedra (matéria-prima, características, técni-
ca de construção)
— De tijolos (matéria-prima; fabricação, especifi-
cações; espessuras, técnica de construção)
— De aglomerados (matéria-prima; fabricação,
especificações; técnica de construção)
27. ANDAIMES (6h)
— Tipos (externos, internos, especiais)
— Construção (materiais empregados; segurança)
2ft REVESTIMENTOS (8h)
— De parede: com argamassa, com materiais
diversos
— De teto: com argamassa, com materiais diver-
sos
— De piso: com madeira, com materiais diversos
29. ESCADAS (6h)
— Elementos básicos. Dimensionamento
30. COBERTURA (10h)
— Telhados (tipos estruturais; materiais, ligações,
detalhes)
— Coberturas, lajes, impermeabilização, isola-
mento térmico, detalhes
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
locação de uma obra.
(8) Cap. I , I I , III, IV e V
— Apresentação, pelo professor, de vários proje-
tos de silos, depósitos, centrais de formas e de
armação
(8) Cap. V
(9) Cap. I
— Apresentação, pelo professor, de detalhes cons-
trutivos das diversas soluções usualmente ado-
tadas para fundação
(8) Cap. VI
— Cálculo da quantidade de materiais para deter-
minado projeto, considerando-se cada uma das
soluções estruturais apresentadas
— Visita a obra
(9) Cap. IV
— Demonstração, pelo professor, das diversas
fases de execução das instalações, em concor-
dância com outros serviços em andamento na
mesma obra
(8) Cap. XXII e XXIII
— Cálculo da quantidade de material para alve-
naria: de tijolos e de aglomerados
— Demonstração das técnicas de construção de
alvenarias: de pedra, de tijolo e de aglomerados
(9) Cap. I V e V
— Identificação dos tipos de andaimes, segundo
as hipóteses que o professor formular
— Relacionar as normas de segurança relativas à
construção e utilização de andaimes
— Cálculo da quantidade de material
(8) Cap. XII. XIII, XIV, XVI, XVII
(10) Cap. I V e V
- Cálculo da quantidade de material
(8) Cap. XI
(10) Cap. I e II
- Cálculo da quantidade de material
- Identificação dos componentes de uma cober-
tura em telhado e em laje
(8) Cap. XI
(10) Cap. I e II
DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL
 UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS

1. MATERIAL DE DESENHO (10h)

Uso e conservação Exercício de adestramento com os instrumentos
de desenho

2 NORMAS PARA DESENHO DE ARQUI-

TETURA (1Oh)
Formatos de papel Exercícios de adestramento em caligrafia técnica
Legendas

3. CONVENÇÕES DE DESENHO DE ARQUI-

TETURA (1Oh)
Escalas Exercícios envolvendo escalas numéricas e gráficas
Dimensionamento Representação das convenções gráficas dos mate-
Hachuras riais empregados na construção civil

4. PROJETOS DE ARQUITETURA (90h)

Fases e desenhos correspondentes Execução de desenhos básicos dos projetos
Normas para projetos
Desenhos básicos dos projetos:
planta baixa, cortes, fachadas, planta de cober-
tura, planta de situação
OBSERVAÇÃO:
De acordo com as condições locais de trabalho,
nesta subunidade poderão ser executados dese-
nhos básicos de uma ou mais das seguintes
construções: unidade habitacional unifamiliar
com um pavimento, aviários, estábulos, celeiros.
silos, açudes.

5. MODIFICAÇÕES E ACRÉSCIMO (30h)

Planta baixa Execução de desenhos básicos de modificação e
Cortes acréscimo de um projeto
Planta de cobertura
Planta de situação

6. CIRCULAÇÃO (30h)
Circulação vertical (escada) Cálculo dos elementos de projeto
Elementos de projeto Execução da planta baixa, cortes de uma escada
Planta baixa
Cortes
TOPOGRAFIA
 UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS

1. OBJETIVOS DA TOPOGRAFIA (10h)

Elementos básicos (14) Cap. I, I I , III e IV
Medidas topográficas: distâncias e ângulos
Erros

2 PLANIMETRIA(18h)
Elementos básicos Exercícios de levantamento topográfico: cálculo
Levantamentos de azimutes e rumos
Caderneta de alinhamentos
Cálculo de áreas
(14) Cap. VI, VII, VIII

3. ALTIMETRIA(18h)
Elementos básicos Exercícios de nivelamento: desenhos de perfis
Nivelamentos Caderneta de nivelamento
Perfis (14) Cap. X e XI
Grade
•
4. DESENHO TOPOGRÁFICO (14h)
Convenções gráficas Exercícios de interpretação de trabalhos topo-
Identificação da planta, topografia aplicada em gráficos
trabalhos de edificações e de estradas (14) Cap. XII
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Caputo, Homero Pinto. Mecânica do solo e suas aplicações. Livros Técnicos e Científicos, 1973. v. 1.
2. Mecânica do solo e suas aplicações. Livros Técnicos e Científicos, 1973. v. 2.
3. L'Hermite, Robert. Ao Pé do muro. SENAI.
4. Petrucci, Eiádio G. Materiais de construção. Globo, 1976.
5. . Concreto e cimento Portland. Globo, 1977.
6. Alves, José Dafico. Materiais de construção. São Paulo, Nobel, 1974. v. 1.
7. , Materiais de construção. São Paulo, Nobel, 1974. v. 2.
8. Borges, Alberto de Campos. Prática das pequenas construções. Edgard Blúcher, 1977
9. Cardão, Celso. Técnicas da construção. Arquitetura e Engenharia, v. 1.
10. , Técnicas da construção. Arquitetura e Engenharia, v. 2.
11. , Instalações domiciliares. Arquitetura e Engenharia, 1973.
12. Bacellar, Ruy Honório. Instalações hidráulicas e sanitárias. Mc Graw-Hill do Brasil, 1976.
13. Credar, Hélio. Instalações elétricas. Livros Técnicos e Científicos, 1974.
14. Cardão, Celso. Topografia. Ed. Arquitetura e Engenharia.
 EQUIPAMENTO E ESPAÇO
1. Tipo de equipamento
O estudo apresentado a seguir trata do equipa-
mento especial destinado ao ensino dos conteúdos
mínimos da Habilitação Básica em Eletrônica, para as
disciplinas Eletrônica e Sistemas Eletrônicos.
Para a disciplina Desenho de Construção Civil não
há nenhuma recomendação de equipamento especial,
pois suas atividades são desempenhadas com equipa-
mento padronizado. Parte desse é fornecido pelo
estabelecimento de ensino e outra parte pertence ao
aluna
As disciplinas desta habilitação são essencialmente
instrumentais; entretanto, considerou-se prioritária a
utilização de sistemas modulares para as práticas
relativas à matéria Tecnologia dos Materiais e da
Construção, no seu capítulo referente a instalações
domiciliares. A escolha se baseou nos seguintes
aspectos:
- Custo relativamente baixo do sistema modular
- Possibilidade de efetiva participação dos alunos em
exercícios práticos
- O desenvolvimento dos alunos nesta disciplina
permitirá rápida integração no meio profissional da
Habilitação em Construção Civil
O sistema modular para instalações domiciliares
permitirá simulação de ligações hidráulicas e sanitárias
de uma residência, através de alternativas criadas por
uma torre de serviço com circulação de água em
circuito fechado.
Os alunos poderão desenvolver todas as operações
necessárias a uma efetiva instalação hidráulica e
realizar os testes de verificação do comportamento,
colocando-a em carga.
2. Listagem do equipamento
O equipamento listado a seguir destina-se à monta-
gem de uma torre de serviços, que, dependendo das
disponibilidades, pode ser instalada numa sala de aula
ou num ambiente externo que pode também ser
utilizado para algumas experiências iniciais, com
materiais de construção.
A seguir, a listagem dos equipamentos que devem
ser adquiridos para a montagem da torre e um esboço
como sugestão.
3. Desenhos esquemáticos das instalações
Estão nas páginas seguintes quatro sugestões de
dependências para a Habilitação Básica em Cons-
trução Civil.
As sugestões apresentadas são para sala de Desenho
e Tecnologia, com exemplos para 20 e 40 alunos. A
sala de Desenho deve ser considerada opcional.
Convém ressaltar que a opção para 20 alunos pode
ser usada em turmas de 40. Caso a escola monte um
esquema de aulas para dividir a turma desse modo,
enquanto parte da turma realiza estudos ligados à
prática, outra assiste a uma aula teórica com conteú-
dos que sejam de interesse para os alunos desta turma.
 HABILITAÇÃO CONSTRUÇÃO CIVIL

CARACTERIZAÇÃO QUANTIDADE
n°
1 Aquecedor elétrico - 110/220 - 50/60 HZ (Boiler) - 30 x 30 x 10 1
2 Caixa para água com tampa - 100 litros 2
3 Vaso sanitário sifonado — c/bolsa plástica 1
4 Lavatório de coluna — duas torneiras — sifão — e todos os metais 1
5 Bidé com ducha — completo — (com todos os metais) 1
6 Banheiro n9 0 - duas torneiras - válvula de saída (completa) 1
7 Válvula de descarga - 1 1/2" (completo) 1
8 Bomba de recalque - 3/4" - elétrica - motor 1/3 cv - 110/220v - 50/60 Hz 1
9 Válvula de pé 1" — metal 1
10 Válvula de retenção 1/2" - ("By-pass") 1
11 Chuveiro (crivo com haste) 1/2" - metal 1
12 Registro de pressão 3/4" - rosca — metal - simples 4
13 Registro gaveta— 1/2" simples 2
14 Registro gaveta — 3/4" simples 2
15 Registro gaveta — 1" simples 2
16 Registro gaveta - 1 1/2" simples 1
17 Registro gaveta — 2" simples 2
18 Ralo sifonado - de ferro (20 x 20) 1
19 Ralo seco - de ferro - (20 x 20) 1
20 Caixa de inspeção - diâmetro 600 mm (cimento) 1
21 Tubo ferro galvanizado - 2" (classe 10) - vara 6 m com luva 2
22 Tubo ferro galvanizado - 1 1/2" (classe 10) vara 6 m com luva 2
23 Tubo ferro galvanizado — 1" (classe 10) vara 6 m com luva 2
24 Tubo ferro galvanizado - 3/4" (classe 10) vara com luva 6
25 Tubo ferro galvanizado — 1/2" (classe 10) vara 6 m com luva 1
26 Tubo Barbará (esgoto) - diâmetro - 100 mm x 1,50 m 1
27 Tubo Barbará (esgoto) - diâmetro - 75 mm x 1,00 m 1
28 Tubo Barbará (esgoto) - diâmetro - 50 mm x 3,00 m 1
29 Niple duplo -1 1/2" 2
30 Niple duplo - 1" 2
31 Niple duplo - 3/4" 6
32 Niple d u p l o - 1 / 2 " 2
33 Joelho-ferro-1/2"-90° 2
34 Joelho - ferro - 3/4" - 90° 16
35 Joelho - f e r r o - 1 " - 9 0 ° 2
36 Joelho - ferro - 1 1/2" - 90° 3
37 Joelho - f e r r o - 2 " - 9 0 ° 2
38 Joelho - f e r r o - 1 " - 4 5 ° 2
39 Joelho - f e r r o - 2 " - 4 5 ° 1
40 Joelho - redução - ferro - 3/4" x 1/2" - 90° 6
41 Joelho - redução - ferro - 2" x 1 1/2" - 90° 1
42 TE-ferro-3/4" 7
43 TE - f e r r o - 1 " 2
44 TE - redução - ferro - 2" x 1" 1
45 TE - redução - ferro - 3/4" x 1/2" 3
46 U n i ã o - f e r r o - 1/2" 2
47 Luva - ferro - 2" 2
48 L u v a - f e r r o - 1 1/2" 2
49 Luva - ferro - 1" 2
50 Luva - ferro — 3/4" 2
51 Luva-ferro-1/2" 2
52 Luva - redução - ferro - 1/2" x 3/4" 2
53 Luva — redução — ferro - 1" x 3/4" 2
54 Joelho - ferro - 100 mm - 87° - 30' - (esgoto) 1
55 Joelho - ferro - 50 mm - 87° - 30' - (esgoto) 6
56 Joelho - ferro - 100 mm — 45° - (esgoto) 1
57 Joelho - ferro - 50 mm - 45° - (esgoto) 1
 HABILITAÇÃO CONSTRUÇÃO CIVIL

CARACTERIZAÇÃO QUANTIDADE
n°

58 Chave de fenda - jogo com 3 - 114" x 6" - 5/16" x 8" - 3/8 x 10 - cabo plástico 1
59 Tarracha para tubo - 1/2" - 3/4" - 1" 1
60 Tarracha para tubo - 1 1/4" - 1 1/2" - 2" 1
61 Torno para tubos - 50 mm — 2" 1
62 Chave de cano - (grife) 304 mm 2
63 Chave de cano — (grife) 203 mm 2
64 Talhadeira chata - corte 1 1/8" 2
65 Chave de boca ajustável - tipo crescente — 250 mm 1
66 Chave de boca ajustável - tipo crescente - 300 mm 1
67 Arco de serra ajustável — 12" 1
68 Lâmina de serra — aço — rápido — 12" — 24 — dentes 6
69 Lima bastarda chata — 200 mm com cabo madeira 1
70 Lima murça chata - 200 mm com cabo madeira 1
71 Lima bastarda meia-cana - 200 mm com cabo madeira 1
72 Lima murça meia-cana — 200 mm com cabo madeira 1
73 Martelo de bola com cabo de madeira — 450g 1
74 Martelo de pena com cabo de madeira - 400g 1
75 Plataforma modulada - ferro - torre 3
76 Quadro triangular - ferro - torre 8
77 Diagonal — horizontal - ferro — torre 1
78 Elementos de base - ferro — torre 2
79 Sapata de base — ferro — torre 4
80 Alicate universal - 215 mm n° 14201 1
81 Disjuntor no fase tipo E-50A tripolar 1
82 Volt-amperímetro alicate 1
83 Disjuntor - (Quicklag DQ) um pólo - 110 ou 220V - 15 AMP. 3
84 Disjuntor - (Quicklag DQ) um p ó l o - 1 1 0 ou 2 2 0 V - 2 0 A M P . 1
85 Disjuntor - (Quicklag) um pólo - 110 ou 220V - 25 AMP. 2
86 Interruptor de embutir c/espelho — uma tecla - 110/220V — 15 AMP. 1
87 Interruptor de embutir c/espelho-duas teclas- 110/220V - 15 AMP. 1
88 Tomada de embutir — universal - com espelho - 110/220V - 15 AMP. 1
89 Tomada de embutir — universal — com espelho - 110/220V - 15 AMP. 2
90 Fio elétrico - paralelo - n° 10 - 10,00 m (flexível) 1
91 Bocal para lâmpada - fixação externa 5
92 Lâmpada de 20, 40, 60,100 e 150W - 110 ou 220V (uma de cada) 1
93 Fio elétrico paralelo - n° 12 - 10,00 m (flexível) 1
94 Fio elétrico paralelo - n° 14 - 20,00 m (flexível) 1
95 Fio elétrico singelo - n° 14 - 20,00 m (rígido) 1
96 Fio elétrico singelo - n° 8 - 100,00 m (rígido) 1
 EMPRESAS
TELEFONES ITENS
(nome e endereços)

S.A.TUBOSBRASILIT 222-0584 2
Av. Presidente António Carlos, 607 - RJ

HOT BUSINESS REPRESENTAÇÕES E COMÉRCIO LTDA 221-4690 1

Av. Henrique Valadares, 3B - RJ

FERRAGENS ITÁLIA LTDA 260-0228 11 - 1 8 — 19 —

Pça. António José de Almeida, 1 - RJ 21 - 22 - 23 -
24 - 25 - 26 -
27 - 28 - 29 -
30-31 - 3 2 -
33-34-35-
36-37-38-
39-40-41 -
42-43-44 -
45-46-47-
48-49-50-
51 - 52 - 53 -
54 - 55 - 56 -
57-58

SANO S/A INDÚSTRIA E COMÉRCIO 223-1820 20

Rua Senador Pompeu, 196 - RJ

IMPAR COMÉRCIO E REPRESENTAÇÕES LTDA. 223-4887 59-60-61 -

Rua Teófilo Otoni, 144 - RJ 223-4697 62-63-64-
223-6344 65-66-67-
68-69-70-
71 - 72 - 73 -
74 - 80 - 81 -
82 - 83 - 84 -
85 - 86 - 87 -
88 - 89 - 90 -
91 - 92 - 93 -
94-95

Ml LLS - ANDAI MES TUBULARES DO BRASIL S/A 391-2455 75 - 76 - 77 -

Rua Valentim Magalhães, 610 - RJ 78-79

DECA 248-8370 3 -4 - 5 - 6
Rua Santa Alexandrina, 210 - RJ 248-2328 7 -10-12-
248-4272 13-14-15-
16-17
 MATERIAL DIDÁTICO

O material didático apresentado como sugestão Ensaios de materiais

deverá ser usado para auxiliar o professor na matéria
Tecnologia dos Materiais e da Construção, sempre — peneiras
que ele julgar necessário. — aparelhos VICAT
A listagem a seguir é um conjunto de ideias para — agulhas de CHATELIER
confecção de "slides", filmes, amostras, modelos — mesa de consistência
reduzidos e maquetes. Esses materiais poderiam ser, — formas 5 x 1 0 para resistência do cimento
uns mais facilmente que outros, gradativamente — soquete
acumulados pela escola através de trabalhos que o — prensa
professor solicitaria aos alunos sob sua responsa- — areia-padrão
bilidade. — caixas de taragem
— peneiras para agregados graúdos
— aparelho "LOS ANGELES"
"Slides" — aparelho para índice de forma
— estufa
Pela facilidade de obtenção, utilização e conser- — "SPEEDY"
vação, recomenda-se a utilização de "slides" colo- — frasco LE CHATELIER
ridos, sempre que possível acoplados com sistema — picnômetro
sonoro, de forma a permitir a gravação dos esclareci- — aparelho "CASAGRANDE"
mentos necessários. — moldes C.B.R.
— soquetes para C.B.R.
— extratores para C.B.R.
Máquinas e equipamento auxiliar — prensa C.B.R.
— aparelho equivalente de areia
— balanças
— carrinho de mão — anéis dinamométricos
— padiola — densímetros
— carro para transporte concreto — "Muleto" — viscosímetros
— "dumper" (carro caçamba-motor) — aparelhos para ponto de fulgor
— caminhão betoneira — formas para corpos de prova de concreto asfáltico
— betoneira tipo "pêra" "MARSHALL"
— betoneira de carregar automático — prensa "MARSHALL"
— betoneira de tambor — compactadores "MARSHALL"
— vibrador de imersão para concreto — extrator de betumes
— vibrador de aterro (compactador) — aparelho para destilação de betumes
— roldanas — dulilômetro
— guincho — espátulas
— elevadores — rotativas para extração de corpos de prova
— guindaste-torre — equipamento de sondagem e percussão
— tratores de lâmina — equipamento de sondagem rotativa
— "patrol" — formas para moldagem de corpos de prova de
— "scraper" concreto
— escarificadores — prensas para ruptura de corpos de prova de
— rolos compressores concreto
— rolo pé de carneiro — máquinas para ensaio de tração
— pavimentadoras — extensômetros
— usinas de asfalto — gral de porcelana
— escavadeiras — cápsulas
— caminhões — provetas
— vibro-acabadoras — bécheres
— serras para pavimentos de concreto — capeador de corpos de prova
— frasco de areia para densidade "in situ"
— cone de "ABRAMS" para consistência do concreto
— autoclave para expansão do cimento
— anel e bola para ponto de amolecimento
— aparelhos para ponto de fulgor "CLEVELAND"
Fundações
— alicerces corridos
— sapatas em concreto
— estacas de concreto pré-fabricadas e metálicas,
devendo mostrar o bate-estacas no momento da
cravação
— estacas fundidas no local - a sequência deve de-
monstrar o processo (6 chapas)
Alvenaria
— alvenaria de pedra (sequência de execução - 3
chapas)
— alvenaria de tijolo (sequência de execução - 4
chapas)
— alvenaria de concreto (sequência de execução — 4
chapas)
Andaimes
— andaimes externos, de madeira
— andaimes externos tubulares (Mills)
— andaimes externos em seções (Hércules)
— andaimes externos móveis (móveis p/estucador)
— andaimes externos móveis (para pintor) Jaú
Pisos e vigamentos
— soalho de tacos - sequência de execução — 3
chapas
— soalho de frisos — sequência de execução — 3
chapas
— pavimentação de cerâmica - sequência de exe-
cução - 3 chapas
— pavimentação em marmorite - sequência de exe-
cução - 4 chapas
— pavimentação em mármore — sequência de exe-
cução — 3 chapas
— pavimentação cimentada — sequência de execução
- 2 chapas
Filmes
As atividades em que o filme é recomendado são
aquelas nas quais, pela sequência de operações, o mo-
vimento é parte integrante de determinada técnica e,
principalmente, as atividades em que a execução
pelo aluno demandaria duração não condizente com a
formação básica pretendida.
Para maior rendimento, os filmes deverão ser
coloridos e sonoros, em 16 mm. Nesse caso, devem
ser fornecidos por firmas especializadas. O filme é
uma alternativa usada quando não se tem possibi-
lidade de visitar uma empresa ou um projeto local.
Terraplenagem
O filme deve mostrar o terreno em seu estado
original com características que tornem necessárias
operações de cortes e aterros. As fases cortes, aterros
e transportes devem ser apresentadas nos processos
manual e com máquina.
Na fase seguinte, os processos para aberturas de
cavas no terreno e a compactação do terreno, bem
como o escoramento e esgotamento, devem destacar
as medidas de segurança das operações.
Argamassas
Inicialmente, devem ser apresentados os elementos
componentes para argamassas com o controle das
dosagens; a seguir são mostradas as fases de prepa-
ração (mistura seca, adição de água, amassamento)
destacando-se o aspecto final de uma boa argamassa.
Revestimentos
O filme deverá mostrar a sequência do preparo da
superfície (chapisco, emboço, reboco), aplicação do
material e acabamento, para os seguintes revesti-
mentos:
— pedras
— pastilhas
— cerâmica
— revestimento interno — azulejos
— revestimento interno — laminados
— revestimento interno — lambril de madeira
Pintura
O filme deverá mostrar a sequência do preparo da
superfície, a aplicação da pintura e o acabamento, nos
seguintes casos:
— pintura para alvenarias
— pintura para madeira
— pintura para metais
— pintura para materiais diversos
Amostras
As amostras, mantidas ou não em mostruários,
dependendo do tipo, devem ser utilizadas não só no
ensino em sala de aula, mas também para compor, nas
mais diferentes variedades, um subsídio comple-
mentar do laboratório para Tecnologia dos Materiais
e da Construção. As amostras dão ao aluno a
facilidade de identificação dos diferentes materiais e
produtos, nas suas características verdadeiras de
tamanho, cor, textura e outras.
O terreno para construção
— mostruário com amostras de rochas silicosas
— mostruário com amostras de rochas calcáreas
— mostruário com amostras de rochas argilosas
Ensaios dos materiais outra com empena
— um modelo reduzido de uma tesoura
— mostruário com peças avulsas dos diferentes tipos — um modelo reduzido dos encaixes:
de tijolos, lajotas e elementos vazados, em barro e linha x perna
concreto pendurai x perna x cumeeira
— mostruário de peças avulsas de madeira de lei, escora (asna) x pendurai
empregadas na construção civil — um modelo reduzido de uma fixação
— mostruário com pedras britadas pendurai x meia-tesoura
— mostruário com peças avulsas de perfis em ferro e — três modelos reduzidos de calhas com condutor
alumínio para:
— vergalhões de aço beiral, platibanda e rincão

Cobertura Esquadrias

— telha francesa — um modelo reduzido de uma porta mista, com

— telha canal (oca)
— ardósias
— telhas cimento-amianto dos tipos: meio tubo -
ondulada — canalete - modulada — cumeeiras e
grampos para fixação das telhas
Modelo reduzido e maquete
Há que se diferenciar as funções do modelo
reduzido e da maquete. Nesta, tem-se em vista,
principalmente, apresentar tridimensionalmente as
características plásticas de determinado elemento,
enquanto que no modelo reduzido todos os detalhes
são apresentados de maneira a permitir, sempre que
necessário, a desmontagem parcial ou total ou o
funcionamento das partes móveis.
As escalas para os modelos reduzidos, dependendo
das dimensões do elemento em estudo, poderão ser:
1:5 ou 1:10.
Cobertura
— um modelo reduzido, em madeira de lei, do
madeiramento do telhado, para uma planta baixa
em "L", tendo uma extremidade com tacaniça e
vidro, veneziana e almofadas
— três modelos reduzidos de quadros com veneziana:
com palheta embutida — com palheta a face -
com palheta saliente
— um modelo reduzido de janela de correr, com 2
folhas — uma com vidro e outra com veneziana
— um modelo reduzido de janela guilhotina com
contrapesos
— um jogo de modelos de sambladuras:
meia madeira simples
meia madeira dupla
meia esquadria
meia madeira com rabo de andorinha
ligação com. respiga e encaixe
respiga e rasgo de malhetes
Pisos e vigamentos
— quadro-modelos reduzidos de formas para vigas:
interna
externa
retangular
em "T"
— um modelo reduzido de forma para pilar
— um modelo reduzido de forma para laje
 OCUPAÇÕES QUE SE FUNDAMENTAM NA HABILITAÇÃO

Exemplos:

• Calculista
• Desenhista de Arquitetura
• Desenhista de Construção Civil
• Desenhista Copista
• Desenhista de Estruturas
• Desenhista de Estradas
• Desenhista de Instalações Elétricas
• Desenhista de Instalações Hidráulicas
Desenhista Projetista
Encarregado do Arquivo Técnico
• Laboratorista de Solos e Pavimentação
• Técnico em Agrimensura
• Técnico em Edificações
• Técnico em Estradas
• Técnico em Obras
• Técnico em Topografia
• Topógrafo de Estradas
 SUMARIO

Apresentação 7

Currículo 9
1. Conhecimentos fundamentais 9
2. Duração do preparo básico mínimo do educando 9
3. Distribuição das disciplinas pelas séries 10
4. Grades curriculares 11
5. Elaboração dos programas 13

6. Sugestões de programas para as matérias específicas 13

Tecnologia dos Materiais e da Construção 15

Desenho da Construção Civil 21

Topografia 25

Referências bibliográficas 29

Equipamento e espaço 31
1. Tipo de equipamento 31
2. Listagem do equipamento 31
3. Desenho esquemático das instalações 31
Material didático 43

Ocupações que se fundamentam na habilitação 47

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