Que tipo de navegadores somos nós?

“Onde você está indo? Onde você está? Para onde você vai? Por que você vai lá? O que você acha que
vai encontrar lá? Vale à pena visitar essa página? Por quê? Quando/ Onde você vai parar? Que caminho
quer percorrer? Conhece o trajeto?” (COSCARELLI, 2016, p. 65). Para Carla Coscarelli, essas são algumas
perguntas que nos ajudam a pensar no que é a navegação, aspecto fundamental da leitura na internet
para fins de aprendizagem. A navegação diz respeito ao modo como nos movimentamos entre
diferentes sites, aplicativos, links, ferramentas de busca e assim por diante. Para a autora, navegar é
parte fundamental do processo de leitura on-line e demanda algumas habilidades específicas. Enquanto
a leitura pode ser entendida, de modo simplificado, como a construção de significado profundo dos
textos, incluindo operações de análise, crítica e síntese, a navegação diz respeito à busca, avaliação e
seleção de informações, quando o usuário move-se de um destino a outro, construindo uma trajetória
para atingir determinada meta. Essa distinção entre ler e navegar não é tão simples, afinal de contas,
tanto no que diz respeito aos textos impressos quanto digitais, lemos enquanto navegamos e também
navegamos enquanto lemos:
Para ler: muitas vezes é necessário navegar pelo texto. No jornal, por exemplo, “navegamos” pela capa
em busca das notícias que podem nos interessar, pelos cadernos e suas temáticas e, uma vez que o
abrimos na página indicada para ler determinada reportagem, é necessário passear por ela, articulando
título e intertítulos, imagens, gráficos e demais elementos que a compõem. Já em um dicionário, é
preciso navegar em busca do termo pretendido, seguindo a lógica de organização do próprio material.
Navegar: navegar em um ambiente digital, ou mesmo em livros, dicionários e enciclopédias, demanda
habilidades da leitura, embora a construção de significados seja menos profunda. Ao realizar uma busca
no Google, por exemplo, é necessário interpretar os resultados obtidos no intuito de selecionar os mais
adequados, assim como tentar aferir e prever o seu conteúdo: que tipo de interação poderei ter com o
texto desse link? Quais sentidos e informações prevejo que o texto irá trazer apenas a partir da leitura
de seu título e da indicação do portal ou site em que ele foi postado?
Compreender como leitura e navegação se articulam ajudará vocês nas atividades e desafios que serão
propostos nos próximos encontros de Estudos Orientados. Mais que isso, poderá potencializar o uso que
vocês fazem da internet para estudar e aprender! O primeiro passo para isso é diagnosticar que tipo de
navegadores vocês são. Abaixo, apresentamos dois “modelos de navegadores”: o apático e errante e o
investigador de conhecimentos. O objetivo não é dizer se você se encaixa em um ou em outro modelo, e
sim observar, a partir das características de cada um, como elas se combinam na sua prática cotidiana.
Lembre-se das experiências de busca e navegação que já teve na internet. Que tal remontar a um
trabalho específico feito no ano passado e resgatar a memória de como foi o processo de pesquisa,
relembrando os desafios da pesquisa e as trajetórias feitas?
Navegador apático e errante Investidor de conhecimentos
 Explora o ambiente virtual de forma aleatória,  Busca informações relacionadas a um tópico
sem estabelecer um foco claro para a pesquisa; pretendido, previamente estipulado, e
• Deriva sem rumo a partir dos resultados de sua demonstra disciplina nessa busca;
busca na internet, sem tentar estabelecer • Faz uma navegação estratégica na internet em
critérios para os sites que visita; busca daquilo que precisa, orientando-se pelos
• Apega-se a elementos diversos que os sites diferentes sites de maneira propositada e lógica;
oferecem, sem avaliar antes se tais aspectos • Adquire informações de modo sistemático e
poderão contribuir para a investigação; aprende com a própria experiência de navegação,
• Alguns visitam poucas páginas e escolhem os apropriando-se de acertos e erros;
caminhos mais fáceis, aceitando, sem olhar • Com o passar do tempo, familiariza-se com as
crítico, os primeiros resultados de qualquer estratégias de busca na internet, antecipa-se às
busca. consequências de suas escolhas e consegue
antever as possibilidades de cada link em que
clica.

Agora escrevam um texto respondendo as seguintes questões:

Quais características vocês têm como navegadores? E como podem melhorar para, cada vez mais,
navegarem como investigadores do conhecimento?