ESTÁGIO SUPERVISIONADO

DE LÍNGUA ESTRANGEIRA I

Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc

Letras Língua Inglesa – Segunda Licenciatura
Orientador: Richarles Souza De Carvalho
Acadêmico: Raínne Fogaça da Silva
IDENTIFICAÇÃO

 Segundo ano do Ensino Médio

 Língua Inglesa
 Nove aulas

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PROBLEMATIZAÇÃO

 Os alunos conseguem atribuir sentidos e refletir

sobre as temáticas presentes nos poemas
modernistas de língua inglesa?

 Os alunos conseguem elaborar uma entrevista?

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OBJETIVO GERAL

 Iniciar a construção, a partir de leituras e

discussões, de um repertório cultural, por meio
da literatura modernista de língua inglesa.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Ler e refletir sobre as temáticas presentes nos

poemas;
 Construir repertório lexical, a partir da leitura de
poemas modernistas;
 Perceber a musicalidade da língua inglesa por
meio da escuta de poemas.
 Estudar a estrutura dos poemas com vistas à
rima e à prosódia;
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Investigar o gênero entrevista;

 Pesquisar a vida dos autores, o contexto

histórico e o movimento modernista;

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CONTEÚDOS
 GÊNERO TEXTUAL:
a) Poema.
 LEITURA:
a) Poema;
b) Entrevista.
 PRODUÇÃO TEXTUAL:
a) Entrevista. 7
TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 1
 Ocorrerá, primeiramente, a dinâmica de
apresentação Find someone who/ Find a
friend who. Os alunos receberão perguntas –
por exemplo, find a friend who loves to read
books – e terão que encontrar uma pessoa que
corresponda a pergunta.
 O intuito inicial, além de construir uma interação
com a turma, é oportunizar a oralidade e escrita,
bem como aspectos gramaticais uma vez que os
alunos terão de fazer perguntas e, ao final,
comunicar para a estagiária a resposta;
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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 1
 Posteriormente, a estagiária irá ter uma fala com
os alunos, a partir da exposição de perguntas,
acerca de seus conhecimentos literários de
autores de língua estrangeira;
 Vocês conhecem algum autor de língua inglesa?
vocês já leram algum livro de um autor de língua
inglesa? Se sim, gostaram da experiência?
vocês têm interesse de ler livros escritos por
autores de língua inglesa?);
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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 1
 Após essa primeira conversa, a estagiária lerá
com os alunos o poema Death, do Irlandês W.
B. Yeats. Essa leitura será realizada pela
estagiária em voz alta, e os alunos
acompanharão com cópias;
 Após a leitura serão traduzidas as palavras às
quais os alunos não têm conhecimento;
 Discussão das temáticas presentes no poema,
como, por exemplo, a ideia da morte como algo
imanente. 10
TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 2 E 3
 Retomada de pontos vistos na aula anterior
acerca da leitura do poema;

 Leitura de mais três poemas de autores

modernistas;

 A aula ocorrerá conforme a anterior, com a

leitura realizada pela estagiária, esclarecimento
das palavras desconhecidas e reflexões dos
escritos dos autores; 11
TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 2 E 3

 Os seguintes poemas serão lidos:

 Funeral Blues, de W. H. Auden:

 This is just to say, de William Carlos Williams;

 One art, de Elisabeth Bishop

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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 4

 Em um primeiro momento, a estagiária fará

uma explanação sobre o gênero entrevista
(como ela se inicia, como se finaliza e qual a
sua estrutura, bem como a distinção desta do
gênero poema);

 Leitura da entrevista “A Conversation with

Chimamanda Ngozi Adichie”;
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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 5 E 6

 Nesta aula, os alunos serão convidados a se

dirigirem até a sala de informática, para
elaborarem a etapa que contemplará a
entrevista;

 Após, a sala será dividida em grupos, e cada

um ficará responsável por um dos escritores
lidos; 14
TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 5 E 6

 Os alunos serão orientados a procurarem um

pouco sobre a vida pessoal de seus respectivos
autores, haja vista que um dos integrantes do
grupo terá de encenar o autor/autora, e outro
terá que realizar as perguntas.

15
TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 5 E 6

 As perguntas serão pensadas por todos os

membros do grupo, e somente dois integrantes,
em comum acordo com a maioria, farão o papel
de entrevistador e entrevistado;

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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 5 E 6

 Será solicitada a escrita, em língua inglesa, de

três perguntas e respostas;

 Os alunos pesquisarão sobre a vida dos

autores, o contexto histórico em que viveram e
produziram suas obras;

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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 5 E 6

 W.B Yeats ficará sabendo o que ocorreu na

Segunda Guerra Mundial;
 W. H. Auden saberá sobre a ascensão de
Donald Trump, nas eleições de 2016;
 William Carlos Williams verá um trecho de um
filme em 3D;
 Elisabeth Bishop será apresentada ao
Smartphone.
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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 5 E 6

 A última resposta poderá ser descontraída,

com as respectivas atitudes das descobertas
dos autores, ficando a cargo do imaginário de
cada grupo a encenação;
 A estagiária ficará a disposição dos alunos para
responder dúvidas e auxiliará na produção
escrita dos alunos, pedindo o refazimento de
construções frasais, quando necessário.

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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 7 E 8

 No penúltimo encontro, cada grupo

apresentará a entrevista preparada;

 Os alunos que estarão nos papéis dos

autores podem estar vestidos a caráter.

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TRATAMENTO DIDÁTICO – AULA 9

 Fechamento das aulas com a retomada dos

pontos vistos nas entrevistas e dos poemas
lidos.

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AVALIAÇÃO

 A avaliação será processual, ao decorrer das

aulas, e com as etapas que englobam a
produção da entrevista.

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ANEXOS
Anexo I: Poema Death, de W.B Yeats
Death,
Nor dread nor hope attend
A dying animal;
A man awaits his end
Dreading and hoping all;
Many times he died,
Many times rose again.
A great man in his pride
Confronting murderous men
Casts derision upon
Supersession of breath;
He knows death to the bone
Man has created death.
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ANEXOS
Anexo III: Poema This Is Just To Say, de William Carlos Williams
I have eaten
the plums
that were in
the icebox

and which
you were probably
saving
for breakfast

Forgive me
they were delicious
so sweet
and so cold 24
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DE LÍNGUA ESTRANGEIRA I

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Letras Língua Inglesa – Segunda Licenciatura
Orientador: Richarles Souza De Carvalho
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