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MATERIAL DE APOIO PARA

ENSINO E A D.
ESCOLA: MARIA ANGÉLICA DE CASTRO
4º ANO / ENSINO FUNDAMENTAL I
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Senhores pais ou responsáveis, graças a Deus, estamos

vencendo esse momento tão dificil, Por isso pedimos mais uma
vez que os senhores auxiliem nas atividades dos alunos para
que os mesmos consigam realizá-las com sucesso.
Desejamos a todos um momento de estudo e aprendizado,
que cada um possa absorver o máximo de informações da cada
conteúdos

Agradecemos a todos pela compreensão!

Equipe gestoras e professores.
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Componente curricular: Língua portuguesa.

TEXTO INFORMATIVO SOBRE BOLETOS...
BOLETOS, FATURAS, CARNÊS: SÃO TEXTOS DESCRITIVOS POIS,
DESCREVE AS INFORMAÇÕES NELE CONTIDA. COMO: VALORES
COBRADOS, DATA DE VENCIMENTO, NOME DA EMPRESA QUE EMITE, NOME
DO CONSUMIDOR, ENTRE OUTRAS INFORMAÇÕES...
GÊNERO: fatura- texto descritivo
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Atividade 1 de lingua portuguesa sobre boleto

1_. Que produto o consumidor utilizou?
___________________________________________________________________________
2 – Quem é o fornecedor do produto?
____________________________________________________________________________
3 – Quem é o consumidor?
____________________________________________________________________________
4 – Qual foi a data de leitura do medidor de água?
____________________________________________________________________________
5 – Qual a data do vencimento da conta-fatura?
______________________________________________________________________________
6 – Qual é o total a pagar?
______________________________________________________________________________
7 – Escreva por extenso o total a pagar:
______________________________________________________________________________
8 – O banco vai pagar diretamente à Águas Guariroba S.A. ou o cliente deve ir à agência
bancária e efetuar o pagamento?
_____________________________________________________________________________
9- Qual o número da conta a ser pago a fatura?
______________________________________________________________________________

Atividade 2.
Pesquise no talão de luz da sua casa e escreva as seguintes informações.
a) Qual o nome da empresa que oferece a energia na sua cidade?
___________________________________________________________________________
b) Qual o total do consumo?
________________________________________________________________________
c) Qual a data de vencimento?
_________________________________________________________________________
d) Qual o valor pago pela iluminação Pública?
_______________________________________________________________________
e) Na conta referente a sua pesquisa tem número da nota fiscal. Qual é esse número?
_______________________________________________________________________
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COMPONENTE CURRICULA: LINGUA PORTUGUESA

MITOS: SÃO NARRATIVAS UTILIZADAS PELOS POVOS ANTIGOS PARA EXPLICAR
FATOS DA REALIDADE E FENÔMENOS DA NATUREZA QUE NÃO ERAM
COMPREENDIDOS POR ELES. OS MITOS SE UTILIZAM DE MUITA SIMBOLOGIA,
PERSONAGENS SOBRENATURAIS, DEUSES E HERÓIS.

CARACTERÍSTICAS DE UM MITO:

 TEM CARÁTER EXPLICATIVO OU SIMBÓLICO.

 PROCURA EXPLICAR AS ORIGENS DO MUNDO E DO HOMEM POR MEIO DE
PERSONAGENS SOBRENATURAIS COMO DEUSES OU SEMI-DEUSES.
 TODAS AS CULTURAS POSSUEM SEUS MITOS. ALGUNS ASSUNTOS, COMO A
CRIAÇÃO DO MUNDO, SÃO BASES PARA VÁRIOS MITOS DIFERENTES.

Eco e Narciso

Eco era o nome de uma ninfa muito tagarela, que conversava muito e sem pensar. Não
conseguia ouvir em silêncio quando alguém estava falando. Sempre se intrometia e interrompia,
nem que fosse para concordar e repetir o que o outro dizia. Um dia, fez isso com a ciumenta
deusa Juno, quando ela andava pelos bosques furiosa, procurando o marido Júpiter, que brincava
com as ninfas. A tagarelice de Eco atrasou a poderosa Juno, que resolveu:
— De agora em diante, sua língua só vai servir para o mínimo possível.
E a partir desse dia, a coitada da Eco só podia mesmo repetir as últimas palavras do que
alguém dissesse. […]
Por isso, algum tempo depois, quando ela viu um rapaz belíssimo e se apaixonou por ele,
tratou de ir atrás sem dizer nada, em silêncio.
Esse rapaz se chamava Narciso e dizem que foi o homem mais bonito e deslumbrante que
já existiu. Todo mundo se enamorava dele, que nem ligava. Eco ficou louca por Narciso e o
seguia por toda parte. Bem que tinha vontade de se aproximar e confessar seu amor, mas não
tinha mais sua própria fala… […] Só lhe restava ficar escondida, por perto, esperando que ele
dissesse alguma coisa que ela pudesse repetir.
Um dia, o belo Narciso estava passeando no bosque com uns amigos, mas se perdeu do
grupo e não conseguiu encontrá-los. Começou a chamar:
— Tem alguém aqui?
Era a chance da ninfa! E ela logo respondeu, ainda escondida:
— Aqui! Aqui!
Espantado, Narciso olhou em volta e não viu ninguém. Chamou:
— Vem cá!
Ela repetiu:
— Vem cá! Vem cá!
[…]
O rapaz não desistiu:
— Vamos nos encontrar…
Toda feliz, Eco saiu do meio das árvores e correu para abraçá-lo, repetindo:
— Vamos nos encontrar…
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Mas ele fugiu dela, gritando:

— Pare com isso! Prefiro morrer a deixar que você me toque!
A pobre Eco só podia repetir:
— Que você me toque… que você me toque…
E saiu correndo, triste e envergonhada, para se esconder no fundo de uma caverna. Sofreu
tanto com essa dor de amor, que foi emagrecendo, definhando, até perder o corpo, desaparecer
por completo e ficar reduzida apenas a uma voz, repetindo as palavras dos outros — isso que nós
chamamos de eco.
Narciso continuou sua vida, sempre da mesma maneira. Sem ligar para ninguém, nunca se
importando com os outros, brincando com o sentimento alheio. Até que alguém, que ele fez sofrer
muito, rezou para Nêmesis, a deusa do Destino, e pediu:
— Que ele possa amar alguém tanto como nós o amamos! E que também seja impossível
que ele conquiste seu amor!
Nêmesis ouviu essa oração. Achou que era justa e resolveu atender ao pedido. Havia no
fundo do bosque um laguinho de águas cristalinas e tranquilas, onde nunca vinha um animal
beber água e não caíam folhas ou galhos secos — um verdadeiro espelho. Era cercado por uma
grama verdinha e macia, e muito fresco. Um lugar gostosíssimo.
Um dia, no meio de uma caçada, Narciso passou por ali. Com sede resolveu tomar um
pouco d’água. Deitando na margem, com a cabeça debruçada sobre o lago, ficou encantado pelo
belíssimo reflexo que via. Nunca tinha se visto num espelho e não sabia que era a sua própria
imagem. Mas imediatamente se apaixonou, maravilhado por tanta beleza. Ficou ali parado,
contemplando aquele rosto mais bonito do que jamais vira. […]
Os amigos apareceram para procurá-lo, mas ele não deu atenção.
Chamaram-no para ir embora, mas ele ficou. Olhando o reflexo no lago.
[…]
Muito tempo Narciso ficou ali, sem comer nem dormir, admirando aquele ser por quem
estava
tão apaixonado. Chorou — e suas lágrimas caíram sobre a imagem, que chorava com ele, e ficou
turva.
— Ai de mim! — Gemia ele.
A única resposta que tinha era de Eco, sempre escondida:
— Ai de mim!
[…]
Desinteressado de tudo, cada vez mais fascinado por si mesmo, foi definhando. Ao
perceber que ia morrer, suspirou:
— Adeus!
Fechou os olhos, deixou cair a cabeça sobre a grama. Na água, o rosto sumiu. Só Eco
respondeu:
— Adeus!
Mais tarde, os amigos voltaram. Mas já o encontraram morto.
Prepararam tudo para o funeral, mas, quando vieram pegar o corpo, não estava mais lá.
Em seu lugar nascera uma flor perfumada e linda, com uma estrela de pétalas brancas em volta
de um miolo amarelo. Para sempre chamada de narciso.
Ana Maria Machado. In: O tesouro das virtudes para crianças. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2000. p. 65-69.
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ATIVIDADE SOBRE O MITO

1. Numere os fatos sobre o mito de Eco na ordem em que foram narrados.

(   ) Juno resolveu que a língua de Eco serviria o mínimo possível.

(   ) Entristecida vai para o fundo da caverna e morre, só restando sua voz.
(   ) Eco se apaixona por Narciso.
(   ) Narciso não se apaixona por Eco.
(   ) Eco era uma ninfa tagarela e atrapalhou Juno.

Responda de acordo com o texto:          

1.)Por que Juno tirou o dom da fala de Eco?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.) Por que Eco não consegue declarar seu amor a Narciso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3). Quais deusas aparecem nessa narrativa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.) Na frase “- Aí de mim! ”, o sinal de pontuação que aparece no final da frase tem a
função de:
( ) Expressar alegria. ( ) Expressar tristeza ( ) Expressar surpresa ( ) Expressar raiva

5.Quem é o personagem principal?

____________________________________________________________________

6.Por quem Narciso se apaixonou?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7.Em qual flor Narciso se transformou?
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8.Escreva para cada característica os personagens correspondentes.
Tagarela _______________________________
Furiosa_________________________________
Belíssimo_______________________________

9.Pesquise sobre outro Mito e escreva as seguintes informações:

Nome do autor________________________________________________________
Personagens_________________________________________________________
Qual o assunto principal_________________________________________________
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COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA.

TEXTO INFORMATIVO SOBRE CRÔNICA

CRÔNICA: É UM TIPO DE TEXTO EM QUE O AUTOR DESENVOLVE SUAS IDEIAS BASEANDO-

SE EM FATOS OCORRIDOS NO DIA A DIA, OU SOBRE QUALQUER OUTRO ASSUNTO
CONSIDERADO COMUM EM NOSSO MEIO, LIGADOS À POLÍTICA, AO MUNDO ARTÍSTICO,
ESPORTE E À SOCIEDADE DE UMA FORMA GERAL.
ONDE PODEMOS ENCONTRAR: GERALMENTE, NÓS A ENCONTRAMOS NOS JORNAIS,
ESCRITOS E TRANSMITIDOS PELA TELEVISÃO, NA INTERNET E EM REVISTAS.

Leia o texto com atenção.

A Velha Contrabandista
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira
montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega - tudo
malandro velho - começou a desconfiar da velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela
parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que
diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais outros, que ela adquirira no
odontólogo, e respondeu: - É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da
lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia.
Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora,
com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro
com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com
o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela
respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal
interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de
contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
- Mas no saco só tem areia! - Insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal
propôs:
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto
nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando
por aqui todos os dias?
- O senhor promete que não "espáia ( forma informal) "? - Quis saber a velhinha.
- Juro - respondeu o fiscal.
- É lambreta.

Stanislaw Ponte Preta

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ATIVIDADE1 SOBRE CRÔNICA.

1. O que a velhina transportava no saco para dispistar o guarda?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. No trecho “- tudo malandro velho”, o autor quis dizer que:

( ) Os fiscais eram ntigos ( ) Os fiscais eram espertos e experientes .
( ) Os fiscais eram contrabandista também ( ) Os fiscais acreditaram na velhinha.

3 . Os fatos ocorreram em:

( ) Em um posto de gasolina. ( ) Em um Posto de saúde
( )Em um Posto de álfandega ( ) Na estrada

4. Leia novamente o 4º paragrafo do texto e responda:

Quando o narrador falou dos dentes que” ela adquirira no odontólogico “, a que
tipo de dente ele se referia?
( ) Dentes naturais ( ) Aparelho para arrumar os dentes ( ) Uma dentadura

5. Quando a velhinha decidiu contar a verdade?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

6. Qual o truque que a velhinha usou para enganar os fiscais?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

7. Qual é a grande surpresa da história?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. Os fiscais começaram a desconfiar da velhinha por quê:
( ) Ela começou passar diariamente pela fronteira transportando um saco na lambreta.
( ) Ela foi denunciada
( ) Os fiscais da alfandegas desconfiavam de tudo.
( ) A velhinha tinha cara de contrabandista
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ATIVIDADE 2 SOBRE A CRÔNICA

Artigo definido
Os artigos definidos (o, a, os, as) definem ou individualizam, de forma precisa, os
substantivos, seja uma pessoa, objeto ou lugar.

Artigo Definido Gênero Número

O Masculino Singular
A Feminino Singular
Os Masculino Plural
As Feminino Plural
Exemplos:

Exemplos de artigos definidos

 O garoto foi jantar na casa dos pais.
 Ganhamos a bicicleta que esperávamos.
 Luísa aproveitou para rever os amigos.
 As meninas foram viajar.

Artigo indefinido
Os artigos indefinidos (um, uma, uns, umas) determinam de maneira vaga,
indeterminada ou imprecisa, uma pessoa, objeto ou lugar ao qual não se fez menção
anterior no texto.

Artigo Indefinido Gênero Número

Um Masculino Singular
Uma Feminino Singular
Uns Masculino Plural
Umas Feminino Plural

Exemplos de artigos indefinidos

 Um dia iremos nos encontrar.
 Uma certa tarde saímos para caminhar.
 Joana convidou para a festa uns amigos estrangeiros.
 Comprei umas camisas para seu aniversário.

1. Retire os artigos que aparecem no decorrer do texto “ A Velhinha

contrabandista”.
Artigos definidos Artigos indefinidos
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ATIVIDADE 3 SOBRE A CRÔNICA

TEXTO INFORMATIVO SOBRE FATOS E OPINIÕES
O FATO É UMA COISA QUE ACONTECEU E PODE SER COMPROVADO DE ALGUMA
MANEIRA, ATRAVÉS DE ALGUM DOCUMENTO, NÚMEROS, VÍDEO OU REGISTRO.

EX.: HOUVE AUMENTO DA TAXA DE CRIMINALIDADE EM VILA VELHA-ESSE É UM

FATO, POIS TEM REGISTROS DOS CASOS E ATRAVÉS DELES PODE-SE FAZER UMA
AFIRMAÇÃO.

OPINIÃO É UMA INTERPRETAÇÃO DO FATO, OU SEJA, UMA MODO PARTICULAR

DE OLHAR O FATO. ESTA OPINIÃO PODE ALTERAR DE PESSOA PARA PESSOA
DEVIDO OS FATORES SOCIOCULTURAIS E AS MANEIRAS DIFERENTES DE
INTERPRETAÇÃO.

1. Escreva um fato que ocorreu na crônica “ A velhinha contrabandista”.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____

2. As frases abaixo que transmite a ideia de opinião é:

( ) Todo dia ela passava pela fronteira.
( ) A velhinha carregava um saco cheio de areia na lambreta
( ) Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro
daquele maldito saco.
( ) A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam.

3. Conte um fato engraçado que ocorreu com você ou com alguém da sua
família.
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
4. Agora dê sua opinião sobre esse fato.
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA

PORTUGUESA
FÁBULA
FABULA É UMA COMPOSIÇÃO LITERÁRIA EM QUE OS PERSONAGENS SÃO ANIMAIS QUE
APRESENTAM CARACTERÍSTICAS HUMANAS, TAIS COMO A FALA, AÇÕES, COSTUMES,
ETC.
ESTAS HISTÓRIAS SÃO GERALMENTE FEITAS PARA CRIANÇAS E TERMINAM COM UM
ENSINAMENTO MORAL DE CARÁTER INSTRUTIVO.
O galo que logrou a raposa
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore.

A raposa, desapontada, murmurou consigo:

“.... Deixa estar, seu malandro, que já te curo!” E em voz alta:

-Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e
cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinha, todos os bichos andam agora aos
beijos, como namorados. Desça desses poleiros e venha receber o meu abraço de paz e amor.

-Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai
ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga
raposa, mas... como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que eles também
tomem parte da confraternização.

Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de histórias, e tratou de pôr-se
a fresco, dizendo:

Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos
cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo.
E rapou-se.
Com esperteza, - esperteza e meia.

Fábula de Esopo

ATIVIDADE 1 DA FÁBULA
1- Em ...”percebendo a aproximação da raposa...” – apalavra sublinhada pode ser
substituída por:

A ( ) proposta B ( ) intenção

C ( ) voz D ( ) chegada
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2- E “empoleirou-se numa arvore” – a palavra sublinhada pode ser substituída por:

A ( ) escondeu-se B( ) subiu
C( ) pulou D( ) encolheu-se

3- Em “a raposa, desapontada, murmurou consigo” – a palavra sublinhada significa:

A( ) disse em voz baixa B( ) falou disfarçadamente
C( ) resmungou D( ) pensou

4- Em “Muito bem! – exclamou o galo.”- a palavra sublinhada significa:

A( )falar em voz alta e com admiração. B( ) falar em tom de censura.
C( ) falar demonstrando aprovação. D( ) falar em tom autoritário.

5- Em “Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras” – a expressão sublinhada equivale
a:
A( ) entre as B ( ) apesar das
C( ) longe das D( ) sem as

ATIVIDADE 2 SOBRE O TEXTO INFORMATIVO

ADJETIVO : é toda palavra que caracteriza o substantivo, indicando-lhe

qualidade, defeito, estado, condição, etc.
Exemplos:
 Homem bom (qualidade).
 Menino traquina (defeito).
 Moça feliz (estado).
 Família rica (condição).

1 Na frase” Um velho matreiro” as palavras sublinhadas têm funções de:

A ( ) substantivo, pois dão nome ao galo.
B ( ) adjetivo, pois está dando característica ao galo.
C ( ) verbo, pois está representando uma ação.
D ( ) pronome, pois está substituindo uma palavra.
2.Retire do texto outras palavras que representam adjetivos e copie no
espaço abaixo.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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COMPONENTE CURRICULA:
MATEMÁTICA
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ATIVIDADES SOBRE TABELA

A tabela abaixo mostra o número de municípios dos estados da região Sudeste.

1. Quantos municípios há na região Sudeste?

(A) 1 668 B) 1 658 C) 1 468 D) 1 458
Observe, no quadro abaixo, o ano de lançamento de alguns aviões.

2. Em que ano foi lançado o modelo de Boeing 707?

A) 1933
B) 1954
C) 1969
D) 1978
O gerente de uma concessionária anotou o número de carros novos e usados vendidos nos
primeiros quatro meses do ano, e registrou o resultado na tabela abaixo.

3. Em que mês essa concessionária vendeu mais carros?

A) janeiro B) fevereiro. C) março. D) abril.
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ATIVIDADE SOBRE GRÁFICO

Uma cidade mostrou em um gráfico como o representado abaixo, os casos de dengue
registrados no primeiro semestre de um determinado ano.

1. De acordo com esse gráfico, os meses que registraram 100 casos de dengue foram
A) janeiro e fevereiro.
B) fevereiro e março.
C) março e abril.
D) maio e junho.
O gráfico abaixo mostra o número de alunos participantes de uma gincana e suas respectivas
idades.

2 De acordo com os dados desse gráfico, qual foi a quantidade de alunos

Participantes dessa gincana?
A) 45 B) 75 C) 150 D) 165

3. Os alunos que menos participaram da gincana tinham a idade de:

( ) 10 anos ( ) 12 anos ( ) 13 anos ( ) 15 anos

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ATIVIDADE SOBRE SITUAÇÕES PROBLEMAS NO CAMPO ADITIVO.

1. André aproveitou uma promoção e comprou 3 pares de tênis para seus filhos que
custaram 112 reais, 98 reais e 138 reais.
A quantia que André pagou por essa compra foi
A) 174 reais.
B) 279 reais.
C) 299 reais.
D) 348 reais.

2. Em um restaurante foram servidas 123 refeições na segunda-feira, 151 refeições na

terça-feira e, na quarta-feira, 164.
Considerando esses três dias, quantas refeições foram servidas, no total, nesse
restaurante?
A) 274 B) 315 C) 338 D) 438

3. Cláudio foi a uma loja de roupas e comprou 1 camisa, 1 blusa e 1 calça. Observe abaixo
o preço dessas roupas compradas por ele.

Qual foi o valor total dessa compra de Cláudio?

A) R$ 35,00 B) R$ 70,00 C) R$ 75, D) R$ 90,00

4 O Sr. Francisco é considerado o rei do gado da região de Araguacema. Em uma de suas

negociações ele comprou uma fazenda com 34.500 bois. Logo após a compra ele comprou
mais 27.500 bois e depois vendeu 9.700 deles. Esse fazendeiro tem hoje nessa fazenda
(A) 71.700 bois. (B) 16.700 bois. (C) 52.300 bois. (D) 53.200 bois.

5.Marcele tem 47 figurinhas da Copa do Mundo e Rodrigo 92.

Quantas figurinhas Marcele precisa comprar para ficar com a mesma quantidade de
Rodrigo?
A) 45 B) 55 C) 92 D) 139
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ATIVIDADE SOBRE SITUAÇÕES PROBLEMAS NO CAMPO MULTIPLICATIVO

1.Luciana comprou um armário com 5 prateleiras. Ela organizou 255 miniaturas nessas
prateleiras, colocando a mesma quantidade em cada uma delas.
Quantas miniaturas foram colocadas em cada prateleira desse armário?
A) 1 275 B) 25 C) 5 D) 15

2.Em uma campanha foram arrecadados 348 agasalhos para serem distribuídos igualmente
para 2 comunidades.
Quantos agasalhos cada comunidade recebeu?
A) 174
B) B) 184
C) C) 674
D) D) 147

4. Observe abaixo o cartaz com o anúncio de uma loja.

Qual é o preço total dessa televisão, em reais?

A) 216
B) 639
C) 738
D) 936

4 João tem 522 cabeças de gado, seu irmão tem três vezes mais essa quantidade.
Quantas cabeças de gado tem o irmão de João?
(A) 522
(B) 525
(C) 1525
(D) 1566
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MATEMÁTICA MEDIDA DE MASSA

MEDIDA DE MASSA  SÃO USADAS QUANDO QUEREMOS DEFINIR A QUANTIDADE EXATA
DE MASSA DE UM CORPO.
NO NOSSO COTIDIANO, USAMOS O QUILOGRAMA E O GRAMA PARA MEDIR ESSA
QUANTIDADE EM DETERMINADOS OBJETOS. ... O QUILOGRAMA É TAMBÉM A UNIDADE
DE MASSA PADRÃO UTILIZADO PELO SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES.

1 QUILOGRAMA (KG) É = A 1000 GRAMAS (G)

1 GRAMA (G) É = 1000 MILIGRAMA (MG)
1. Em um dia, Nicolas foi a uma padaria e comprou um bolo de 500 g, um pão de 700 g
e 800 g de queijo.
Nesse dia, quantos quilogramas de produtos Nicolas comprou, no total, nessa padaria?
A) 2 B) 20 C) 200 D) 2 000
Cálculo :
2. Uma loja de produtos agropecuários vende sacos de farelo de trigo com a quantidade
indicada no desenho abaixo.

Essa quantidade corresponde a quantos gramas de farelo de trigo?

A) 40 B) 400 C) 4 000 D) 40 000
Cálculo:
3. Dona Benta quer fazer uma receita de bolo e ela precisa de 1Kg de farinha de trigo. Ao
retirar o pacote do armário, ela percebe que tem apenas 325 gramas de farinha. A
quantidade de gramas de farinha necessária para completar a receita é
(A) 675 gramas.
(B) 325 gramas.
(C) 725 gramas.
(D) 525 gramas.
Calcule.
4. Aline comprou um pacote de 5 quilogramas de arroz.
Quantos gramas de arroz Aline comprou?
A) 5 000 B) 500 C) 50 D) 5
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA SOBRE SÓLIDOS GEOMETRICOS

ARESTAS SÃO AS LINHAS RESULTANTES DO ENCONTRO DE DUAS FACES.
VÉRTICES - SÃO OS PONTOS DE ENCONTRO DAS ARESTAS.
FACES - SÃO AS SUPERFÍCIES PLANAS QUE CONSTITUEM UM SÓLIDO.
Exemplo:

1.Escreva a quantidade de arestas, vértices e faces de cada sólido geométrico do quadro.

2.Indique a que sólido geométrico correspondem as planificações.

3.Observe as figuras.
 21

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

 22

HISTÓRIA – TRABALHO ESCRAVO AFRICANOS.

As relações entre senhores e escravos
 23

    O trabalho dos escravizados de origem africana era utilizado nos canaviais, nos
engenhos, na cozinha das casas dos senhores, nas minas. Havia também os escravos
de ganho, que trabalhavam como vendedores ambulantes ou prestadores de serviço.
    As mulheres escravizadas podiam fazer os mesmos serviços que os homens, ou
trabalhavam como babás e amas de leite amamentando e cuidando dos filhos se seus
senhores.
    Além disso, os cativos poderiam ser alugados para trabalhar para outro senhor.
    Os escravizados também estavam sujeitos a castigos físicos. Os senhores
consideravam os castigos necessários para manter a disciplina e a ordem. Esse tipo
de punição era tida como justa e, de acordo com a mentalidade da época, ajudava a
evitar fugas e rebeliões, além de ser usado como demonstração do poder do senhor
sobre os cativos.
    As chicotadas ou chibatadas, o uso de correntes, de máscaras e colar de ferro, a
palmatória e as queimaduras com ferro em brasa, com água ou com óleo quente
estavam entre os castigos mais usados.
    O próprio governo português insistia na moderação dos castigos para não haver
excessos. Afinal, os escravos eram propriedades e, se eles se machucassem ou
morressem em decorrência dos castigos, seus senhores teriam prejuízos financeiros.
Os escravizados sempre lutaram para mudar a situação a que foram forçados a
aceitar. Muitos respondiam com fugas, suicídios e destruição dos bens e das
propriedades de seus senhores, entre outras atitudes, aos castigos e à opressão.
Essas reações demonstravam a não aceitação dessa condição.
    No entanto, a vida dos escravizados não se resumia somente ao trabalho e à
submissão. Muitos deles, em seus dias de folga, trabalhavam para si mesmos.
Dedicavam-se, por exemplo, ao plantio de pequenas roças, tanto para consumo
próprio quanto para a venda.
    Os escravos de ganho, por sua vez, após cumprir uma cota de ganho que era
repassada para os seus senhores, poderiam ficar com a quantidade de dinheiro que
excedesse a cota estabelecida. Assim, com muito trabalho, alguns escravos
conseguiram juntar dinheiro para comprar sua alforria (liberdade).
 

ATIVIDADES DE HISTÓRIA SOBRE TRABALHO ESCRAVO

Questões
 24

1.De forma geral, como eram as relações entre senhores e escravos?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 

2. O que são castigos? Se necessário, procure a definição no dicionário.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 

3.Quais os tipos de castigos os escravos recebiam?

_______________________________________________________________
______________________________________________________________

4.De acordo com o texto, por que o governo insistia na moderação dos
castigos?

A ( ) Tinha pena dos escravos.

B ( ) Não queriam que eles sofressem.

C ( ) Teriam prejuízos financeiros.

D ( ) Tinham medos de serem punidos.

5.Escravo de ganho quer dizer que:

( ) Escravo ganhava muito dinheiro
( ) Escravo que não dava lucro ao seus Senhores
( ) Escravo trabalhava para cumprir uma cota de ganho estabelecida, e o que excedesse da cota
poderia ficar com quantidade em dinheiro.
( ) Escravos que não trabalhavam conforme as ordens dos seus Senhores.
  
6.De acordo com o texto Mama de leite eram as:
( ) Mulheres negras que vinha para servir leite.
( ) Mulheres negras que faziam parte da senzala.
( ) Mulheres negras que amamentavam os filhos do seus Senhores.
7. O qual sua opinião sobre os castigos que os negros recebiam?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

HISTORIA-TRABALHO ESCRAVO INDÍGENA.

Texto 1 - A outra história do descobrimento do Brasil
Carlos Fausto
 25

(...) Os portugueses, por sua vez, passaram a buscar escravos cada vez mais
longe da costa. As famosas bandeiras paulistas e os bandeirantes são os
representantes mais conhecidos desse processo de colonização violenta do interior,
que levou não ao povoamento do Brasil, como se costuma dizer, mas a seu
despovoamento, matando e escravizando dezenas de milhares de índios.
Entre 1580 e 1640, as expedições paulistas concentraram-se na captura dos
Guarani - que viviam no interior dos atuais estados de São Paulo, Paraná, Santa
Catarina e Rio Grande do Sul - para forçá-los a trabalhar na lavoura. Com o
esgotamento dessa fonte de mão de obra, os paulistas voltaram-se para a região
dos rios Araguaia e Tocantins, que já vinham explorando irregularmente desde o
começo daquele século.
As mortes causadas pelas doenças serviam de combustível às expedições de
escravização.
Criava-se um círculo vicioso: a falta de mão de obra indígena nas imediações
das vilas aumentava as ações de escravização no interior; a escravização expunha
cada vez mais as populações indígenas às epidemias; com as epidemias, tornava-
se necessário a realização de novas expedições no interior. Foi assim que o Brasil
foi sendo despovoado. Ali, onde havia uma população indígena numerosa, foram-se
criando vazios populacionais, territórios livres para serem ocupados pelos
colonizadores.

ATIVIDADES DE HISTÓRIA SOBRE TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL

1. Quais foram os primeiros povos indígenas com os quais os portugueses tiveram contato
quando chegaram ao Brasil? Onde se localizavam?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.  O que aconteceu com os índios que habitavam a costa do litoral brasileiro e que foram
os primeiros a manter contato com os portugueses?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.De acordo com o autor, qual foi o significado das bandeiras e dos bandeirantes
(expedições destinadas a explorar territórios brasileiros) para os indígenas que viviam no
interior do Brasil?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4.Como aconteceu o despovoamento no Brasil?

( ) Através de vinda dos índios para o Brasil.
( ) Através de mortes por causa de doenças epidemiológica.
( ) Através da vinda dos Portugueses.
( ) Através da saída da população para oura região.

HISTÓRIA- REVOLUÇÃO ACREANA

A Revolução Acreana foi a disputa pelo território do que hoje é o Acre
 26

entre Brasil e Bolívia.

No final do século XIX, a região que hoje conhecemos como estado do Acre passou por
momentos de muita instabilidade. Três países tinham interesse no território: Brasil e Bolívia. O
embate entre os dois passou para o campo de batalha e gerou um conflito que durou
aproximadamente quatro anos.
Os bolivianos que ocupavam a região foram expulsos e o governador do amazonas, Ramalho
Junior, organizou uma invasão do território liderada pelo espanhol Luis Gálves. A expedição de
Gálves declarou o acre como uma república independente em 1899. Mas o Brasil reconhecia o
Acre como território boliviano, enviou então uma tropa para dissolver a Revolução Acreana.
A Bolívia decidiu reagir, organizou também uma expedição militar para conquistar o território.
Foram, no entanto, os seringueiros que trabalhavam no local que impediram o avanço dos
bolivianos. Para completar, o governador Silvério Neri, do Amazonas, enviou outra expedição de
defesa e declarou pela segunda vez o Acre como uma república independente, em 1900. Rodrigo
carvalho assumiu o cargo de presidente.
Brasileiros e bolivianos, contudo, continuaram em guerra pela região. O avanço militar dos
bolivianos fez com que a segunda Republica Acreana fosse dissolvida. Passara apenas um mês
de sua declaração.
Já em 1902, Silvério Neri enviou um militar gaúcho, Jose Plácido de Castro, para reconquistar
o território do Acre. A investida das tropas liderada pelo gaúcho caracteriza especialmente a
chamada Revolução Acreana. A nova expedição obteve grande sucesso e conquistou
rapidamente toda região. Em 1903 foi declarada pela terceira vez a Republica do Acre, mas
dessa vez indivídua declararam apoio a independência, o presidente Rodrigues Alves e o
Ministro do Exterior Barão do Rio Branco. O Acre foi ocupado então por um governo militar sob o
comando do general Olímpio da Silveira. Os bolivianos mais uma vez tentaram reagir. Novas
tropas foram enviadas pelo General Pando. Todavia a diplomacia brasileira não permitiu que
combates significativos acontecessem nesta ocasião. Antes das batalhas, representantes dos
governos do Brasil e da Bolívia se reuniram para assinar no dia 21 de março de 1903 um tratado
de paz inicial. Ao final do mesmo ano, em 17 de novembro, o tratado definitivo foi assinado.
O Tratado de Petrópolis estabeleceu o fim do confronto entre brasileiros e bolivianos pelo
território do Acre. A negociação de paz foi muito bem conduzida pelo Ministro Barão do Rio
Branco e resultou na concessão, por parte da Bolívia, da região acreana. Em troca, o Brasil cedeu
parcela do território do Mato Grosso ainda pagou dois milhões de libras esterlinas. A Bolívia
ainda requisitou a construção da ferrovia Madeira-Mamoré para permitir o escoamento da
produção, especialmente marcada pela borracha.
No ano de 1904 o Tratado de Petrópolis foi regulamentado por lei federal e o Acre passou a
fazer parte oficialmente do território brasileiro, mas somente em 1962 o Acre foi considerado
estado brasileiro.

ATIVIDADES DE HISTÓRIA SOBRE A REVOLUÇÃO ACREANA

1. De acordo com o texto, a revolução acreana foi?
( ) Combate entre os Brasileiros na tomada de terras.
 27

( ) Combate entre Brasil e Bolívia na posse das terras onde atualmente é o Acre.
( ) Combate entre os três países envolvidos.
( ) Combate entre Brasil e Portugal.

2. Em que data o Tratado de Paz inicial foi assinado por parte da Bolívia e Brasil?
( ) Em 21 de março em 1903
( ) Em 22 de março em 1904
( ) Em 26 de março de 1905
( ) Em 28 de março de 1903

3. Quem organizou a invasão do território liderada pelo espanhol Luís Gálves foi:
( )José Plácido de Castro.
( ) Barão de Rio Branco.
( ) Ramalho Junior.
( ) Silvério Neri.

4. Qual a finalidade do Tratado de Petrópolis?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Quem conduziu a negociação de Paz?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Complete os espaços abaixo com as palavras do quadro.

Dois milhões de libras esterlinas, Estradas, Ferrovia Madeira Mamoré, Pontes

Durante a negociação o Brasil teve que fazer sua parte, cedendo parcela do território do
Mato Grosso, também pagou________________________________ e a construção da
_____________________________________requisitada pela Bolívia para permitir o
escoamento da produção, especialmente marcada pela borracha.
7 . O governador Silvério Neri do Amazonas enviou outra expedição de defesa e declarou
pela segunda vez o Acre como uma República independente. Esse fato ocorreu em:
( ) 1900
( )1800
( ) 1700
( )1910.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

 28

GEOGRAFIA- CLIMA
O CLIMA
 29

CLIMAS QUE OCORREM NO BRASIL

EQUATORIAL: clima quente e muito úmido, com grande quantidade de chuvas
durante o ano.
TROPICAL: clima quente, com duas estações distintas: inverno seco e verão
chuvoso.
TROPICAL SEMIÁRIDO: clima quente e seco, com as mais elevadas
temperaturas médias do país e as menores quantidades de chuvas.
TROPICAL DE ALTITUDE: clima que ocorre nas áreas de planalto e de serras
com mais de 1000 metros de altitude nos estados de São Paulo, Minas Gerais,
Mato Grosso do Sul e Paraná.
SUBTROPICAL: clima com as temperaturas mais baixas do país, com ocorrência
de neve ou geada. As áreas de climas subtropical localizam-se na zona
temperada do Sul.

Clima do Acre
 30

O clima característico do Acre é o equatorial, que apresenta durante todo o

ano altas temperaturas e elevada umidade. Os moradores locais classificam
as estações do ano em verão e inverno. Os meses chuvosos, de setembro a maio
correspondem ao inverno, que ao contrário do que poderíamos imaginar, ainda
possui altas temperaturas. O verão, nos meses de junho, julho e agosto é o verão,
a estação mais seca, embora ocasionalmente ainda ocorram chuvas.

O clima apresenta baixa amplitude térmica – ou seja, as temperaturas variam

pouco entre a mínima e a máxima. O estado tem um dos mais altos índices
pluviométricos – volume de chuvas – do país, que ultrapassam os 2.100
milímetros anuais.

ATIVIDADE 1 SOBRE O CLIMA

1. De acordo com o texto , o que é o clima?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. O texto descreve as caracteristicas do clima da Região Nordeste. Quais são elas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Clima quente, com dus estações distintas: inverno e verão, esse clima é chamado de:
_________________________________________________________________________
4. O clima que predomina em São Paulo, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul e o?
_________________________________________________________________________
5 . Escreva algumas caracteristicas do clima do Acre.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Quais as estações predomina no Estado do Acre?

( ) primavera e verão
( ) Verão e outono
( ) Inverno e verão
( ) outono e inverno.
6. As áreas localizadas na zona temperada do Sul possuem o clima:
( ) Tropical
( ) Subtropical
( ) Equatorial
( ) Tropical semiárido

GEOGRAFIA- RELEVO
31
 32

Relevo do Acre
O território acriano é quase todo recoberto por formações de planície, que
raramente alcançam 300 metros de altitude. A planície amazônica alcança
a porção sul do estado e as altitudes muito baixas fazem com que alguns
autores classifiquem essa formação como uma depressão relativa.

Nas terras mais ao sul do estado, o relevo permanece plano, no entanto as

altitudes são um pouco mais elevadas. Os terrenos acrianos são formados
essencialmente por rochas sedimentares, com predominância de arenitos.

ATIVIDADE SOBRE RELEVO

1. De acordo com o texto, o que é relevo?

2. As regiões mais baixas em relação as outras vizinhas chamamos de:

( ) planalto
( ) montanha
( ) depressão
( ) Planices
3. São grandes elevações de terrenos. Esse tipo de relevo chamamos de?
______________________________________________________________________________
4. Qual é a forma de relevo que predomina no Estado do Acre?
( ) Montanha
( ) Planice
( ) Planalto mais elevado
( ) Morros
5. Os terrenos acrianos são formados basicamente de:
( ) Rochas rochuosas
( ) Rochas sedimentares
( ) Rochas e granito
( ) Rochas
6. Reprente em forma de desenho planices e montanhas

GEOGRAFIA- VEGETAÇÃO
 33

A vegetação é um conjunto de vegetais ou plantas que predominam em uma área ou

região.
A variedade de éspecies existentes, a quantidade de plantas, o tamanho e a distribuição
dos vegetais, dependem de dois fatores geograficos muito importante: o solo e o clima.
A Floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo, com a maior variedade de
animais e plantas. A vegetação se divide em:
 Mata da várzea (inundada algumas época do ano)
 Mata do igapó( sempre coberta por água).
 Mata da terra firme. ( seringueiras, jatobá, vitoria –regia, mogno, guaraná.

Cerrado aparencia seca. Ocorre em solo onde existem poucas substancias nutritivas e muito
aluminio. Raizes longas, arbustros e árvores com troncos retrocidos, cascas grossas e folhas
cobertas de pêlos.
Exemplos: Lixeiras, pau-santo, mangabeira, pau-terra.

Caatinga: vegetação adpitada para sobreviver com pouca água. Algumas plantas possuem
raízes na superficie para recolher água de chuvas; outras armazenam água.( Ceará, Piauí,
Alagoas, Bahia, Minas Gerais).
Exemplos: mandacaru, umbuzeiro.

Mata Atlantica: floresta de clima quente e ùmido, encontrada no sudeste do Brasil. Possui a
maior variedade de formas de vida
Exemplos: canela, cedro,quaresmeira, palmiteiro, ipê.
Restinga: terrenos litorâneos com muito sal, nascendo diversos tipos de ervas, arbustos e
árvores.
Exemplos: cajuerio, caxeta, jerivá.

Matas de cocais: xiste entre a floresta amazonica úmida, a caatinga seca e o cerrado semi-
úmido.
Exemplos: palmeira, briti, babaçu, carnaúba, oiticica.

Pantanal Mato-grossense: a maior planície inudável do mundo. Uma parte fica alagada
durante todo o ano. Outras apenas em certas épocas; com a vegetação rasteiras, arbustos e
palmeiras.
Exemplos Graminéias, Buriti e Carandá.

Campos aparecem nos mapas Gaúchos. Quando não há arbustos, são chamados de limpos,
quando há arbustos, são chamados de campos sujos. São normalmente gramas e capim baixo.
Exemplos: capim-gordura, barba- de –bode, capim- mimoso.

Mangue: solo alagados pelas marés. É encontrado em todo o litoral do Brasil. São árvores de
tronco finos e rízes aparentes que se adptam ao solo.
Exemplos: minga, mangueiro, sirubeira.

ATIVIDADES SOBRE VEGETAÇÃO

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1. O que é vegetação?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Qual é o tipo de vegetação predominante no Nordeste brasileiro e quais suas
caracteristicas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Escreva três nomes de plantas típicas da caatinga.
______________________________________________________________________
3. Pesquise qual tipo de vegetação predomina na Região onde você mora.
______________________________________________________________________________
4. A maior planície inudável do mundo. Uma parte fica alagada durante todo o ano. Outras
apenas em certas épocas; com a vegetação rasteiras, arbustos e palmeiras. Esse trecho
se refere que tipo de vegetação?
( ) mangue
( ) Cerrado
( ) Campos
( ) Pantanal Mato-grosense.
5 . A Floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo, com a maior variedade de animais
e plantas. Marque somente o que faz parte das variedades de plantas da floresta amazonica.
 ( ) Mata da várzea (inundada algumas época do ano)
 ( ) Capim cajuerio, caxeta, jerivá.
 ( ) Mata do igapó( sempre coberta por água).
 ( ) Capim-gordura, barba- de –bode, capim- mimoso.
 ( ) canela, cedro,quaresmeira, palmiteiro, ipê
 ( ) Mata da terra firme. ( seringueiras, jatobá, vitoria –regia, mogno, guaraná.
6.Escreva as características da vegetação da Mata de Cocais.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Depois de tudo que você já estudou sobre as variedades de vegetação do Brasil, escreva o
nome dessa planta e o tipo de vegetação que ela pertence.

______________________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR-CIÊNCIAS
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CIÊNCIAS – BACTÉRIA
 36

As bactérias são seres microscópicos encontrados praticamente em todos os ambientes e

também no corpo de outros seres vivos.
Algumas bactérias são importantes para as plantas e para os animais, desempenhando as
funções de:
 Absorver as substancias do ar e transformá-las, no solo, em outras substancias, para que
sejam aproveitadas pelas plantas;
 Auxiliar na digestão de alimentos dos animais;
 Ajudar na fertilização do solo, decompondo restos de plantas e animais;
 Participar do processamento do leite em queijo, coalhada, ricota e iogurte.
 Fabricação de remédios.
Outras bactérias, porém, são causadoras de doenças, como o tétano, a cólera, a pneumonia.

As bactérias causadoras de algumas doenças.

 Cólera: causada pela bactéria Vibrio cholerae.
 Hanseníase: causada pelo Mycobacterium leprae.
 Leptospirose: causada pela bactéria Leptospira interrogans.
 Pneumonia bacteriana: um dos agentes etiológicos da pneumonia bacteriana é
a Streptococcus pneumoniae.
 Tétano: Clostridium tetani é o agente etiológico do tétano.
 Tuberculose: A bactéria causadora da tuberculose é o Mycobacterium tuberculosis.
*Agente etiológico é nome dado ao agente causador de uma doença.

ATIVIDADES SOBRE AS BACTÉRIAS

Depois de ler o texto sobre as bactérias responda as questões abaixo.
1. O que são as bactérias?
_________________________________________________________________________
2. Onde podemos encontrar as bactérias?
______________________________________________________________________________
A fotografia ao lado mostra a imagem de bactérias encontradas na nossa boca. Se não
escovarmos adequadamente os dentes, elas provocarão as cáries.

3. Quais os cuidados que devemos ter com os nossos dentes para evitarmos as cáries.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

CIÊNCIAS – FUNGOS
 37

Os fungos são seres vivos que se desenvolvem em lugares úmidos e podem ser encontrados, por
exemplo, no solo, no interior dos seres vivos, em paredes e muros embolorados (enferrujados ou
apodrecidos).
Os fungos são importantes porque:
 Auxiliam na decomposição de restos de seres vivos;
 Contribuem no processo de fabricação de cerveja e vinho;
 Ajudam no crescimento da massa de pães e bolos, agindo como fermento;
 É um dos componentes da penicilina, um antibiótico essencial no tratamento de algumas
infecções.
Outros fungos, podem ser prejudiciais ao organismo humano, causando doenças chamadas
micoses. Essas doenças afetam a pele e, às vezes, alguns órgãos internos do corpo.
ALGUNS TIPOS DE FUNGOS.

Cogumelo muito utilizado na culinária brasileiras.

Fungos bolor responsável pelo apodrecimento dos alimentos...

Orelha de pau, responsável pela decomposição de restos de seres vivos.

ATIVIDADES 1 SOBRE OS FUNGOS.

1. O que é fungos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Para que serve os fungos?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3. Onde podemos encontrar os fungos? _________________________________________________

_______________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 SOBRE OS FUNGOS

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Agora, chegou a hora da experiência!

Sabemos que os fungos bolores são responsáveis

pela decomposição dos alimentos. Se pegarmos um
pão e colocarmos em um lugar e deixar passar alguns
dias, o que você acha que vai acontecer com esse
pão? Vamos fazer uma experiência?

1º Passo.
Pegue um pão e coloque em um lugar reservado (pode ser em um saco plástico) para que
ninguém mexa, deixe passar 7 dias.

2º Passo.

Observe o que aconteceu com o pão e faça o registro no espaço abaixo.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3º Passo.
Por que você acha que houve essa mudança com o pão?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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COMPONENTE CURRICULAR- RELIGIÃO,

ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA
 40

Atividade 1 de religião
Leia o texto a seguir.
MINHA FAMÍLIA
Com o maior prazer posso falar sobre a minha família.
Papai é alto, magro, tem cabelos escuros, quase negros e olhos pretos. Anda a passos largos
e sorri muito pouco. É bom para todos nós, mas um pouco exigente.
Mamãe, melhor que todas as mães do mundo, é baixa, muito clara, tem cabelos
avermelhados, rosto redondinho com dois olhos azuis, muito azuis. Fala suavemente, sorri
sempre e tem capacidade para fazer milhões de coisas ao mesmo tempo, sem se afobar.
Raramente fica assentada, quase somente às refeições. Tem a pele rosada, muito brilhante,
dando a impressão de que está sempre saindo do banho.
É linda a mamãe!
Dulce puxou ao papai: é moreninha, caladona, mas uma boa irmã.
Aninha parece uma flor que ainda não se abriu de todo... É o retrato da mamãe, seria
igualzinha se não fossem as sardas. Tem olhos azuis, é gorduchinha e levada.
Esta é a minha família querida!

(Monteiro, Graziela Lydia – O Diário de Abner,

Belo Horizonte Comunicação, 1978.)

Agora responda as questões abaixo:

1. Numere, de acordo com as características dos personagens do texto.

( 1 ) Aninha ( ) Fala suavemente e sorri sempre.

( 2 ) Mamãe ( ) É morena e puxou ao pai.

( 3 ) Dulce ( ) Sorri muito pouco e é exigente

( 4 ) Papai ( ) É parecida com a mãe

( ) Faz muitas coisas ao mesmo tempo.

2. Faça abaixo o seu desenho e o de sua família.
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ATIVIDADE 2 DE RELIGIÃO

1. A cultura indigena sofreu muitas mudanças com a chegada dos portugueses. Mesmo com
todos esses sofrimentos eles ainda arranjavam um jeito de selebrar a vida. De que forma
eles celebravam?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Registre alguns costumes indígenas que eles perderam com a chegada dos Europeus.
 42

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Atividade 3 de religião

1. Escreva algumas religiões que aparecem no decorrer do texto.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. De acordo com o texto complete os espaços abaixo com as palavras do quadro.

Respeitoso diferenças, culturais, filosóficas

É dever de todo cidadão e cidadã saber conviver de modo_______________ com as

______________ religiosas,______________ e ______________________, evitando e
denunciando qualquer forma de preconceito.
3. O texto se refere que todos os cidadão e cidadã tem o dever de evitar:
( ) religião
( ) fanatismo
( ) igrejas
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( ) conselhos.

ATIVIDADE 1 DE ARTES.
1. Pinte a figura com as cores indicada na legenda.
 44

ATIV IDADE 2 DE ARTES.

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Utilizando folhas diversas, faça a reprodução do desenho acima e cole no espaço abaixo.
Capriche.

ATIVIDADE 3 DA ARTES

Faça a pintura das capas de cada disciplina da sua apostila.

ATIVIDADE 1 DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

Atividade prática de educação física.
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Convide alguém de sua família e brinque de pular corda. Não esqueça de registrar esse
momento.

Atividade 2 de educação física.

Chame seu irmãozinho, papai e a mamãe e faça uma competição da corrida do saco.
Não esqueça de registrar esse momento de diversão.

Atividade 3 de educação física.

Registre através de desenhos, esses momentos de diversão com a sua família.