1

Nome: Aires Edilson Monjane

Curso: Licenciatura em Informática

Minor: Ensino de Informática

Tema: Mudanças do paradigma

Iniciativas para a introdução das TIC no Ensino

Quanto aos laboratórios TIC podemos abservar que os laboratórios deveriam ser usados para
permitir o acesso a tecnologia por parte dos alunos mas isso não acontece. Pois as instituições
de ensino mantêm os laboratórios fechados, temendo que os alunos estraguem o material
informático que lá possui. Estes alunos tem acesso aos laboratórios se e somente se, tiverem
aula de TIC marcada. Uma vez que os laboratórios não são utilizados com frequência, o
material informático que contém nos mesmos, fica empoeirado e acaba danificando por não ser
utilizado.

O uso das TIC’s no nosso sistema de ensino e aprendizagem caminha a passos de Tartaruga.
Desde 2007 que foi aprovado o plano tecnológico do MINED até hoje, ainda se encontramos
na etapa de introdução das TIC’s para leccionar conteúdos tecnologicos. Existe uma
necessidades do governo disponibilizar mais fundo para aquisição de mais infraestruturas, do
modo à abrangir mais Instituições de ensino que não dispõem de infraestrutura( laboratório) e
também há uma necessidade de se mudar o cenário que se presencia na formação de
professores. Em que estes tem um contacto superficial com as TIC’s e com a utilização das
mesmas no processo de ensino.

Quanto à PC’s para professores, é uma realidade que os PC’s são a principal ferramenta no
processo de ensino e aprendizagem, mas antes de se sensibilizar o professor a utilizar o PC no
processo de ensino, primeiro o professor deve fazer uso da ferramenta tecnologica (PC) . No
entanto existe a necessidade do professor se familarizar com o PC, de modo a dominar o
mesmo, uma vez que irá utilizar o PC para ministrar o processo de ensino.

Na nossa realidade actual presencia-se vários casos correspondentes a 15 PC’s para 70 alunos
de uma turma, isto é, um numero de PC’s é muito inferrior ao número de alunos de uma turma.
 2

No entanto acaba ficando constragedor privatisar um PC da infraestrutura para o uso do

professor no processo de ensino.

Quanto Tecnologia em Sala de Aula, Os laboratórios possuem equipamentos completos, isto

é, com internet, entre outros ferramentas tecnologicas mas, devido a falta de professores ou
facilidores qualificados, estes equipamentos não são usados na sua totalidade. Pois os
facilitadores geralmente se sentem ameaçados por uma parte das tecnologias presentes nos
laboratórios, no entanto preferem não usufluir no processo de ensino.
É comum presenciar-se vários casos de professores de Historia ou outra disciplina que não seje
TIC a leccionar a disciplina de TIC. E em periodos como estes de epidemia(covid 19), pode-
se verificar que as habilidades do uso das TIC’s no processo de ensino e aprendizagem é
alarmante.

eLearning, denota-se uma resistência no modelo tradicional no processo de ensino e

aprendizagem na disciplina de TIC. Deveria-se impor aos facilitadores a tornarem o sistema
educativo informatizado pelomenos nessa disciplina, desde os testes, trabalhos científicos,
debates, etc. De modo a familarizarem os alunos sobre o modelo de ensino e aprendizado em
que o aluno torna-se um agente activo.

A evolução da sala de aula e o papel do professor

O modelo vigorante na educação em Moçambique é tradicional. Em que o professor é visto

como detentor do conhecimento e o aluno é o objecto à ser modelado. Modelo este que não é
considerado eficaz no sec XXI, visto que no mundo estamos num processo de migração para o
modelo interativo com suporte das TIC’s.
O plano Tecnologico da educação em Moçambique apresenta estratégias excelentes para a
mudança de paradigma de aprendizagem, mais na práctica está longe de concretizar-se. Pois o
professor continua sendo visto como um agente transmissor do conhecimento e não com um
facilitador, que facilita os alunos na construção do conhecimento com base nas suas ideias
prévias.
Estamos perante a famosa geração “Z”, isto é, alunos conectados a rede( Internet), mas o maior
problema é que os alunos recorrem as TIC’s mais para laser(diversão) e uma minoria recorre o
suporte das TIC’s para o acesso e construção do conhecimento. Nos dias de hoje, comparando
 3

com à alguns anos atrás, existe maior facilidade de acesso a informação, devido a popularização
da internet, mas por cosequência existe maior distração. Os educandos se perdem na rede, isto
é, trafegam na rede no caminho da distração.
No contexto actual os professores senten-se intimidados com o ensino interactivo. Pois estes
se estabilizaram no modelo tradicional. No entanto quando estão perante à alunos activos na
sala de aula, senten-se ameaçados, temendo que estes possam levantar questões que os mesmos
no momento não estejam em condições de responder.

Financiamento – Premissa essencial para a mudança

O processo de evolução do paradigma de aprendizagem e a introdução das TIC está sendo
lento, pelo facto do nivel de financiamento pelo governo ser insatifatório. Denota-se que o
nosso país se aconchegou no financiamento pelo processo de doações de outros países e por
parte de empresários.
Há uma necessidade de se tomar em consideração a inclusão das TIC’s na educação, no âmbito
da elaboração da proposta do orçamento do estado. Para que este processo caminhe em passos
largos. No entanto o governo deve aumentar o financiamento à uma boa percentagem. Para que
em situações de epidemia como o caso do covid-19, o sistema educativo não fique instável.