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e-coisa-para-a-criancada

Publicado em NOVA ESCOLA Edição 272, 10 de Dezembro | 2015

Matemática | 5º ano | Sala de aula

Porcentagem é coisa para

a criançada
Não espere os anos finas do Ensino Fundamental para
explorar o assunto
NOVA ESCOLA

Quando precisamos pensar em porcentuais, levamos em conta que se trata

de uma relação entre parte e todo. Ao ler uma informação como "entre 70% e
75% do corpo humano é composto de água", sabemos que significa mais da
metade, já que o todo compreende 100%. Essa relação pode ser explorada já
com a turma do 5º ano. Existe um vasto material para usar em sala de aula,
publicado em jornais, revistas e na internet. Selecionando com cuidado
reportagens e propagandas, você pode propor desafios que contribuem para
a meninada ampliar o que já sabe sobre o tema (leia o material no fim da
página com sugestões de questionamentos pertinentes para a classe). Para
escolher o que apresentar, é necessário considerar alguns aspectos:

Tema O contexto precisa fazer sentido para a classe. Dados sobre o uso
da internet via tablets e celulares no Brasil e em outros países, por
exemplo, são interessantes para abordar. Por outro lado, informações
como a alta do preço do trigo na bolsa de valores, não.
Visual Os dados podem ser mostrados no título de uma reportagem,
com ícones que ajudam a interpretá-la, em tabelas e em gráficos, o que
contribui para a visualização rápida e também para fazer comparações.
Valores Como o objetivo das aulas no 5º ano é introduzir o conteúdo, é
melhor dar preferência aos porcentuais redondos (30%, 50%, 70% e
100%) e considerados mais usuais (25% e 75%).

Ana Paula Mesquita, professora do Colégio Imaculada Conceição, em Belo

Horizonte, preparou uma sequência didática para o 5º ano com base nessas
considerações. No início do trabalho, ela dedicou um tempo para descobrir o
que a sala entendia por porcentagem. "Quase todos reconheciam o símbolo
% e comentaram a presença dele e da palavra em jornais e revistas", diz a
educadora. Em seguida, ela pediu, como lição de casa, que as crianças
procurassem na imprensa exemplos do uso da palavra e do símbolo e
separassem o material para apresentar aos colegas e analisar em conjunto
com eles.

No dia seguinte, Ana Paula também apresentou algumas reportagens e

anúncios que tinha selecionado (para garantir o que queria abordar) e propôs
uma discussão com a meninada sobre o contexto que cada uma apresentava
e as informações que os números indicavam.

Para ajudar a interpretar o que estava sendo lido e discutir o significado das
informações, a docente fez alguns questionamentos. Por exemplo, tendo em
mãos um anúncio de desconto de 50% na compra de uma TV que custava
1.000 reais, ela perguntou: "Qual o valor final do aparelho?". Alguns alunos
responderam 500 reais, dizendo que 50% corresponde à metade. A
educadora começou, então, a discutir o significado de 100% e encaminhou a
conversa para o entendimento de 25%. Para isso, questionou: "Como
podemos fazer para descobrir quanto representa esse porcentual de 1.000?".
Sabendo que 50% é o mesmo que 500 reais e que 25% é a metade de 50%, a
meninada concluiu que o número era 250.

Ana Paula também apresentou reportagens em que apareciam gráficos

setoriais (tipo pizza) e pediu que os estudantes explicassem o que eles
indicavam. Em se tratando de uma circunferência pintada pela metade com a
inscrição 50%, por exemplo, ela perguntou o significado do valor (metade do
total). Com isso, todos os alunos puderam se apropriar de possibilidades de
representação e desenvolver estratégias úteis para solucionar as tarefas que
teriam de ser realizadas na aula seguinte.

Lidar com fração, decimal e porcentual

A professora propôs a resolução de vários problemas como "Se uma lista tem
4 exercícios e solucionei 1, quantos por cento da lista eu já fiz?". Alguns alunos
foram ao quadro mostrar como tinham chegado à solução. Isso possibilitou
que, além de tirar dúvidas, eles socializassem as estratégias. "Também
discutimos as mais econômicas e tiramos conclusões coletivas", diz Ana
Paula.

Uma das estratégias bastante utilizadas pela criançada para resolver a série
de atividades foi a de dividir a quantidade total por 4. Sabendo que o
resultado será equivalente a 25%, basta fazer os demais cálculos com base no
resultado. Outro jeito é trabalhar com 50% e depois encontrar os valores
procurados.

Depois desse percurso, foi a vez de a garotada estabelecer relações entre

algumas representações. Por exemplo, 1/4 é igual a 25%, que por sua vez
corresponde a 25/100. Sempre que multiplicamos o numerador e o
denominador de uma fração ordinária e irredutível (1/4) por um número a
fim de que o denominador resulte em 100 (nesse caso, 25), obtemos uma
fração equivalente de base 100 (25/100). O numerador encontrado (25) é a
porcentagem.

Outra possibilidade de trabalho colocada em cena pela educadora foram

atividades com figuras. Uma das tarefas era representar com fração e
porcentagem as partes pintadas de um retângulo. Também é possível fazer o
inverso: pedir que as crianças desenhem o que significa determinada fração
ou porcentual. "Solicitar que traduzam a informação em uma imagem faz
com que visualizem os dados e, assim, a análise do conteúdo ganha mais
sentido", defende Ana Maria Hungria, professora da Escola Projeto Vida, em
São Paulo.

Como avaliação, os estudantes foram orientados a preencher a tabela abaixo.

"Aprender a relação entre porcentual nas formas fracionária e decimal e de
razão centesimal é útil para as crianças desenvolverem uma forma de
pensamento flexível e aprenderem a operar com diferentes estratégias
quando tiverem de resolver um problema", explica Isabel Cristina Machado
de Lara, professora de Educação em Matemática da Pontifícia Universidade
Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS).

Fração Decimal Porcentagem

18/100 0,18
30%
0,25
3/100
14%

Comparar dados sobre uso da tecnologia em alguns países

Comparar dados sobre uso da tecnologia em alguns países. Editoria de

Arte/Agência O Globo. Fonte PwC

67% na China, no Reino Unido e nos EUA corresponde ao mesmo

 número de pessoas?
Ordene do maior para o menor porcentual: qual país mais acessa as
redes sociais?
Sabendo a população desses países, 88% na China é mais gente que
95% no Brasil?
Sobre quem acessa as redes sociais e jogos online: são as mesmas
pessoas?

Analisar os investimentos dos pais em Educação

Analisar os investimentos dos pais em Educação. Arte/Estadão Conteúdo

É igual a quantidade de gente que investe em aposentadoria e em

nenhuma das opções?
Se somarmos quem tem fundos de investimento e investe em Educação,
qual o porcentual total?
Qual o total do gráfico? O que deve ser feito para calcular esse valor em
porcentagem?
A quantidade de gente que investe em fundos é a mesma de quem
compra imóveis?

1 Porcentagens vistas por aí Pergunte o que as crianças sabem sobre o

assunto. Peça que levem na aula seguinte jornais e revistas com o conteúdo.
Selecione os outros por conta própria para garantir o que quer trabalhar.

2 Gráficos têm tudo a ver Com base no material selecionado, apresente

questões que levem os alunos a estabelecer relações entre 25%, 50% e 100%.
Também mostre gráficos setoriais e peça que façam conexões do conteúdo
com esse tipo de representação.

3 Formas de representar Ensine a representação de porcentagens com

frações de denominador 100. Para avaliar o que os alunos aprenderam e o
que precisa ser retomado, solicite que todos preencham uma tabela com
porcentagem, fração e decimal equivalentes.