PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA/PMC

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO/SME

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR HERLEY MEHL – E.F.
Rua Saturnino Arruda dos Santos, n.º 80 – Pilarzinho - Curitiba/PR
Telefone/Fax: (41) 3338-4311 – E-mail: emherleymehl@sme.curitiba.pr.gov.br
PROF. DIOGO GRANDE – MATEMÁTICA – 6AA, 6AB, 6AC - 2020

NOME: ___________________________________________. 6.º A __. CURITIBA, ___/___/___. NOTA: ___.

PROPOSTA DE RETOMADA COMPLEMENTAR – TAREFA 12 – VALOR: 30

Olá a todos! Você desenvolverá a 12ª tarefa de matemática deste período remoto – EAD. Já foram
12 tarefas e eu estou muito feliz com seu esforço e desempenho! PARABÉNS!
Se você ainda não entregou as tarefas anteriores: resolva-as, apresentando todos os cálculos no
verso ou em folha a parte, entregando tudo para que o professor possa registrar suas presenças e notas
correspondentes! Dedicação, resolução e bom estudo!!! Calculando! Fique bem!

1) (16) Conforme o site Wikipédia, sobre o tema Medição, define-se medição como o processo de
determinar experimentalmente um valor de magnitude numérica para uma característica que possa ser
atribuída a um objeto ou evento, no contexto de um quadro ou referência que permita fazer comparações com
outros objetos ou eventos. A medida é o resultado da ação de medir. Perceba que durante nossas aulas de
matemática medimos comprimentos, áreas, volumes, capacidade, massa, temperatura, intervalos de tempo,
dentre muitas outras medidas. E, para cada grandeza, tem-se uma unidade de medida padrão. Agora,
fazendo-se uso do raciocínio proporcional por meio de adições e / ou multiplicações, analise cada relação
escrita a seguir e, logo após, complete a afirmativa, desenvolvendo os cálculos no espaço correspondente:

a) Os comprimentos (como de ruas, de corda, de barbante, larguras, altura de uma pessoa, de tecido, dentre
outros) são medidos, em geral, em milímetros (mm), centímetros (cm), metros (m) e quilômetros (km). Sabe-se
que em 1 m tem 100 cm. Logo, em 12 metros há ___________ cm.

b) Em 1 km há 1000 metros. Um carro viaja a uma velocidade média de 78 km/h. Isso significa que em 1 hora
este automóvel percorreu 78 km. Logo, esta distância, percorrida em metros é de ____________ m.

c) Para medir a massa de um corpo utiliza-se, em geral, as unidades de medida grama (g) e quilograma (kg).
Em 1 kg tem-se 1000 g. Uma maçã de tamanho médio tem massa média de 125 g. Na compra de 6 maçãs
idênticas, elas somarão uma massa média de _______ g.

d) Com base no item anterior, serão necessárias ____ maçãs para completar exatamente 1 kg. Já se em uma
caixa podem ser acomodados 15 kg de maçãs, então, nesta caixa, serão armazenadas ____ maçãs.

e) O tempo não se mede! O que se mede são os intervalos de tempo, pois tudo tem o
tempo de início e o tempo de fim. O tempo não para! Para medir intervalos de tempo,
utiliza-se muitas unidades de medida como segundos (s), minutos (min), horas (h), dias,
semanas, meses, bimestres, trimestres, anos, biênios, quinquênios, décadas, séculos,
dentre outras. Em 1 h há 60 min e em 1 min há 60 s. Observando o relógio ao lado,
são marcadas exatamente ___ h. Estas horas correspondem a ____ min e _______ s.
 Assinale, de caneta azul padrão ou preto padrão, uma única alternativa em cada questão. Atenção:
primeiro assinale a lápis, confirme a sua resposta e assinale a caneta. Se rasurar ou marcar duas alternativas,
a questão será anulada. Boa leitura, análise e resolução!

Visitar Curitiba é uma grande satisfação para 6) (2) (Trilha de Aprendizagem) O gráfico pictórico a
a grande maioria das pessoas do mundo! A agência seguir, elaborado pelo Departamento Estadual
de turismo Sobre Turismo realizou um pequeno Regional/DER, indica o número estimado de
perfil do turista estrangeiro que viaja para a capital habitantes nos anos indicados.
do Paraná, como mostram os gráficos a seguir: o
gráfico de setores explicita o percentual de homens
e mulheres turistas que visitaram a nossa cidade
durante o mês de outubro. O gráfico de colunas
evidencia a opinião dos turistas sobre a capital
ecológica nas categorias excelente, muito bom,
bom e ruim.

Com base em sua observação e análise, o menor

crescimento populacional ocorreu entre os anos
2) (2) Em relação ao número de turistas homens e de:
mulheres que visitaram Curitiba nesse período, a) 1950 e 1970.
pode-se afirmar que: b) 1970 e 1990.
a) Estiveram em nossa cidade mais homens. c) 1990 e 2010.
b) Estiveram em nossa cidade mais mulheres. d) 1970 e 2010.
c) Esteve em nossa cidade o mesmo número de e) A partir de 2010.
mulheres e homens.
d) Estiveram em nossa cidade menos homens.
e) Esteve em nossa cidade o dobro de homens em (Saresp/SP) Um terreno foi dividido em
relação ao número de mulheres. quatro partes de modo que 25% são para a
construção da casa, 50% para o pomar, 20% para a
3) (2) Ao assinar o contrato com a agência Sobre horta e o restante para o jardim. Com base em sua
Turismo, os turistas, ao término da viagem, eram observação e análise:
convidados a dar a sua opinião sobre a estada em
Curitiba nas categorias Excelente, Muito Bom, Bom 7) (2) Pensando no terreno completo, isto é, no todo,
e Ruim. Logo, pode-se afirmar que: o percentual correspondente ao jardim é:
a) 65% deles afirmaram que foi Muito Bom.
b) 10% deles afirmaram que foi Ruim. a) 1% b) 2% c) 3% d) 4% e) 5%
c) 20% deles afirmaram que foi Ótimo.
d) 30% deles afirmaram que foi Bom ou Muito Bom. 8) (2) A representação gráfica que corresponde a
e) 40% deles afirmaram que estar em Curitiba foi esta divisão feita no terreno é:
Muito Bom ou Excelente.

4) (2) A diferença percentual entre as porcentagens

de homens e mulheres foi de:
a) 10% b) 15% c) 20% d) 25% e) 30%

5) (2) (Trilha de Aprendizagem)

Uma pizza foi dividida em 8
pedaços iguais. Se Marcos
decidir comer 4 pedaços, qual
porcentagem da pizza ele
comeu?

a) 10% b) 25% c) 50% d) 75% e) 90%