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EMEF JOSÉ LEANDRO DE BARROS PIMENTEL

Rua Paiaguas, 62 Jardim Silveira Barueri SP – Telefone: 4194-0202 – ue.joseleandro@educbarueri.sp.gov.br


PLANO DE AULA – LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR (A): Edivaldo de Oliveira Barbosa


PEB I ( X ) PEB II ( ) ANO(s): 4º Ano TURMA(s): C Nº DE AULAS: 12 aulas PERÍODO: 1ª quinzena de
Setembro

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Eixos1 Habilidades2 Descrição das atividades3 Recursos4


 Leitura de textos jornalísticos, observando os meios de comunicação ( X ) Dispositivos - Lousa
Digital, Chromebook e/ou
(EF04LP14) empregados e fontes usadas atualmente para obter informações, outros.
LEITURA/ESCUTA estabelecendo um paralelo com outros períodos que não havia acesso à ( X) Mentes Notáveis
(Compartilhada e (EF04LP15) ( ) Khan Academy
internet e esse era realizado estritamente pelo jornal impresso e mídia
autônoma). ( ) Micro Kids
(EF15LP02) televisiva. ( ) Arkos
 Após leitura de notícias pelo professor e/ou alunos, realizar-se-á (X) Outros: vídeos e
(EF15LP03) instrumentos
atividades que incitem à reflexão sobre o gênero, localizando
(EF15LP04) informações, inferindo o sentido de palavras, imagens, bem como,
interpretando acontecimentos a partir de um roteiro proposto.
(EF35LP05)
 Elaboração de uma notícia a partir de eventos realizados na unidade
(EF35LP04) escolar.
 Apresentação de um telejornal com as notícias de enfoque escolar,
produzido pelos alunos, observando os eventos realizados em sala e/ou
unidade escolar.
 Roda de debate e discussão sobre notícias importantes de circulação
nas principais mídias.

 Solicitar-se-á aos educandos que pesquisem notícias dentro de múltiplos


eixos temáticos para interpretação, dentre eles: política, esporte,
 ORALIDADE (EF35LP10)
tecnologia, Saúde, etc. Será proposto que respondam com base nesses
textos as perguntas: “Quem, o quê, onde, como, quando e por quê” que

1 Descreva o eixo.
2 Descreva a habilidade com base na BMCB, em referência a BNCC.
3 Ações e estratégias para o desenvolvimento das habilidades.
4 Assinale somente os recursos pertinentes ao plano.
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(EF15LP13) devem apresentar todos os textos do gênero.
 Serão escolhidos alguns textos para leitura e socialização, observando
(EF15LP09)
se atendem à estrutura composicional respectiva.
 A partir de outros textos lidos pelo professor ou alunos, serão coletadas
informações e iremos abrir para que possam emitir suas opiniões sobre
os assuntos discorridos.

(EF35LP16)
(EF35LP12)  Leitura de textos e análise gramatical contextualizada.
 ANÁLISE (EF04LP01)  Conceitos gramaticais: divisão silábica, tonicidade, acentuação gráfica e
LIGUÍSTICA/ (EF04LP06) ortografia por meio de explicações, exposições na oralidade, exemplos e
SEMIÓTICA. atividades;
 Atividades de contextualização: resolução de exercícios no caderno de classe
e desenvolvimento de atividades de estudo para casa;
 Reescrita de trechos corrigindo a ortografia, substituição de nomes
apresentados por pronomes no contexto da frase, realizando os ajustes de
concordância necessários.

(EF35LP15)  Emitir e registrar a opinião no caderno de produção e/ou Diário de


Bordo, aferindo informações do texto, de modo que possa apresentar
PRODUÇÃO DE uma opinião pautada em fatos e apoiado na argumentação.
TEXTOS  Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, noticiando
(Compartilhada e os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as
autônoma)
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto

ATIVIDADES DE ESTUDO5
- Propor atividades de reflexão sobre os temas trabalhados;
- Explorar textos a partir do gênero notícia, observando os elementos constitutivos;
- Ampliar o acervo vocabular através do uso de sinônimos em textos solicitados.
- Resgatar informações explícitas e implícitas solicitadas;

5 Extraclasse : Lição de casa, pesquisa etc.


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- Inferir o sentido do texto, lendo e buscando mais informações.

AVALIAÇÃO6
 Participação;
 Atividades no caderno envolvendo o conteúdo.
 Pontualidade quanto à entrega das atividades e trabalhos;
 Desempenho do aluno durante as etapas das atividades.
 Desempenho do aluno durante as etapas das atividades;

6 Atentando-se às diferentes formas de avaliar o aluno, buscando a reflexão para o aprendizado.


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