MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA MODELO HÍBRIDO DE ENSINO (PRESENCIAL E

NÃO PRESENCIAL) DO ANO LETIVO DE 2020 DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO

ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL

ETAPA: ENSINO MÉDIO ANO: 1o ANO ÁREA DO

CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

OBJETO DO Articular os conceitos Geográficos de

espaço, território, região, paisagem e
CONHECIMENTO
HABILIDADES TRANSVERSALIDADE
Identificar em diferentes fontes os
S
elementos que compõem o espaço
Conceitos Geográficos, Espaço, geográfico. Analisar o papel dos
Território, Região, Paisagem e recursos naturais na produção do
Lugar; Meio Geográfico e o Meioespaço geográfico, relacionando
Natural; Meio técnico científico transformações naturais e intervenção
informacional;
Geoprocessamento; Mapas e
Compreender de que maneira o meio
Escalas;
técnico-científico-informacional provoca
Coordenadas Geográficas; alterações no espaço, nas formas de
Projeções Cartográficas; organização do trabalho e no modo de
vida das pessoas.
Formação da Terra; Estrutura
Geológica. Identificar a estrutura do
Geoprocessamento; Interpretar mapas
Relevo e Solo; Elementos e segundo os elementos que o compõem,
Fatores do Clima; considerando projeção, escala e
Tipos de Climas e formações
vegetais; Clima e vegetação no Identificar diferentes representações
Brasil; Hidrosfera; Hidrografia docartográficas de um mesmo espaço
Brasil.

Desenvolvimento sustentável; Identificar os processos de formação da

ONGs e Meio Ambiente; terra e de sua estrutura geológica;
Problemas ambientais e seus
impactos; Meio Ambiente no Identificar a formação do Relevo e dos
Brasil e nos domínios
morfoclimáticos; Revisão Anual
Relacionar a dinâmica clim
de Conteúdos.
humanas.
Educação Ambiental- modos de viver com a
Identifica as ações conservação ambiental e
antrópicas e as com a sustentabilidade.
transformações dos Perceber essas questões
espaços naturais dos através dos mapas mentais
ecossistemas. (representações
Educação Ambiental- cartográficas elaboradas
Identifica as ações por esses povos)
antrópicas e as Culturas e Histórias dos
transformações dos Povos Indígenas:
espaços naturais dos Compreender as formas
ecossistemas. diferenciadas de relação
Educação Ambiental- dos povos indígenas,
Identifica as ações comunidades quilombolas e
antrópicas e as populações tradicionais
transformações dos com territórios e paisagens
espaços naturais dos e a correlação de seus
ecossistemas. modos de viver com a
conservação ambiental e
Culturas e Histórias dos
com a sustentabilidade.
Povos Indígenas:
Perceber essas questões
Compreender as formas
através dos mapas mentais
diferenciadas de relação
(representações
dos povos indígenas,
cartográficas elaboradas
comunidades quilombolas e
por esses povos)
populações tradicionais
Culturas e Histórias dos
com territórios e paisagens
Povos Indígenas:
e a correlação de seus
Compreender as formas
modos de viver com a
diferenciadas de relação
conservação ambiental e
dos povos indígenas,
com a sustentabilidade.
comunidades quilombolas e
Perceber essas questões
populações tradicionais
através dos mapas mentais
com territórios e paisagens
(representações
e a correlação de seus
cartográficas elaboradas
modos de viver com a
por esses povos)
conservação ambiental e
Culturas e Histórias dos
com a sustentabilidade.
Povos Indígenas:
Perceber essas questões
Compreender as formas
através dos mapas mentais
diferenciadas de relação
(representações
dos povos indígenas,
cartográficas elaboradas
comunidades quilombolas e
por esses povos)
populações tradicionais
Culturas e Histórias dos
com territórios e paisagens
Povos Indígenas:
e a correlação de seus
Compreender as formas
diferenciadas de relação
dos povos indígenas,
comunidades quilombolas e
populações tradicionais
com territórios e paisagens
e a correlação de seus
modos de viver com a
conservação ambiental e
com a sustentabilidade.
Perceber essas questões
através dos mapas mentais
(representações
cartográficas elaboradas
por esses povos)
Culturas e Histórias dos
Povos Indígenas:
Compreender as formas
diferenciadas de relação
dos povos indígenas,
comunidades quilombolas e
populações tradicionais
com territórios e paisagens
e a correlação de seus
modos de viver com a
conservação ambiental e
com a sustentabilidade.
Perceber essas questões
através dos mapas mentais
(representações
cartográficas elaboradas
por esses povos)
Culturas e Histórias dos
Povos Indígenas:
Compreender as formas
diferenciadas de relação
dos povos indígenas,
comunidades quilombolas e
populações tradicionais
com territórios e paisagens
e a correlação de seus
modos de viver com a
conservação ambiental e
com a sustentabilidade.
Perceber essas questões
através dos mapas mentais
(representações
cartográficas elaboradas
por esses povos)
Culturas e Histórias dos
Povos Indígenas:
Compreender as formas
diferenciadas de relação
dos povos indígenas,
comunidades quilombolas e
populações tradicionais
com territórios e paisagens
e a correlação de seus
modos de viver com a
conservação ambiental e
com a sustentabilidade.
Perceber essas questões
através dos mapas mentais
(representações
cartográficas elaboradas
por esses povos)
Culturas e Histórias dos
Povos Indígenas:
Compreender as formas
diferenciadas de relação
dos povos indígenas,
comunidades quilombolas e
populações tradicionais
com territórios e paisagens
e a correlação de seus
modos de viver com a
conservação ambiental e
com a sustentabilidade.
Perceber essas questões
através dos mapas mentais
(representações
cartográficas elaboradas
por esses povos)
Culturas e Histórias dos
Povos Indígenas:
Compreender as formas
diferenciadas de relação
dos povos indígenas,
comunidades quilombolas e com a sustentabilidade.
populações tradicionais Perceber essas questões
com territórios e paisagens através dos mapas mentais
e a correlação de seus (representações
modos de viver com a cartográficas elaboradas
conservação ambiental e por esses povos)

Articular as dinâmicas climáticas com as

diferentes formações vegetais no Brasil.
Identificar os diferentes climas e
formações vegetais no mundo.

Compreender as dinâmicas da
hidrosfera e geopolítica das águas

Interpretar a questão das águas no

Brasil.
Identificar a formação da Hidrografia do
Brasil.

Propor formas de atuação para

conservação do meio ambiente e
desenvolvimento sustentável.

Relacionar os diferentes domínios

morfoclimáticos e desafío
socioambiental no Brasil

Identificar problemas ambientais e seus

impactos;