Dicas para melhorares o teu desempenho escolar

ORGANIZAÇÃO DO CADERNO DIÁRIO

O caderno diário é um importante instrumento de estudo, como tal deverás

organizá-lo da melhor forma.

Apresentamos algumas sugestões que te ajudam a organizar o teu dossier

de estudo:

 Compra separadores e escreve o nome de cada disciplina em cada um.

No início coloca as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática,
Inglês, História e Geografia de Portugal, entre outras. Para o final, deixa
as disciplinas que tens menos frequentemente;
 Coloca cerca de cinco folhas em cada separador de modo a evitar que
andes carregado sem necessidade. Não te esqueças de recarregar
regularmente o dossier, caso contrário poderás ficar sem folhas;
 No final, poderás colocar algumas micas identificadas com o nome da
respetiva disciplina onde poderás guardar os testes e as fichas que fores
fazendo. Tudo para evitar que andem folhas soltas pelo dossier, pois
transmitem uma ideia de desordem;
 No início, deverás colocar o calendário dos testes de avaliação;
 O horário escolar poderá ser colado no interior do dossier de modo a
ficar visível assim que o mesmo seja aberto.
 Além disto, é importante não descurar da apresentação do caderno.
Assim, folhas riscadas, sujas, cortadas ou dobradas devem ser
passadas a limpo, pois além de ilustrar o teu perfil de aluno, o caderno é
também objeto de avaliação no 2º Ciclo, valendo, por isso, a pena
apostar na sua apresentação e organização.

Deverás ainda no caderno diário:

 Registar o número da lição, a data e o sumário;

 Registar a informação indicada pelo professor;
 Realizar os exercícios e as atividades da aula, assinalando o nº do
exercício e da página do manual. No manual, junto do exercício, registar
o nº da lição em que ele está resolvido;
 Arquivar material de apoio dado nas aulas e as fichas de avaliação;
 Fazer os trabalhos de casa;
 Anotar as dúvidas que surgem durante a sessão de estudo em casa.

Em suma, o caderno diário deve estar:

 Bem identificado (nome, número, ano, turma);

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 Limpo, organizado e em dia;

 Com letra legível e em dia.

PREPARAÇÃO PARA OS TESTES

A preparação para os testes passa por três fases:

 Antes dos testes de avaliação;

 Durante os testes de avaliação;
 Após os testes de avaliação.

1.ª Fase - Antes dos testes de avaliação

É importante prepares os testes com antecedência, seguem-se algumas dicas:

 Ver quantos dias/semanas faltam para o teste e qual a matéria que vai
sair;
 Fazer um calendário de estudo, distribuindo a matéria pelos dias, não
esquecendo de deixar um ou dois dias destinados a um revisão global;
 No dia anterior ao teste é destinado a uma revisão global, através da
leitura dos sublinhados, esquemas e resumos feitos nas sessões de
estudo anteriores, não esquecendo uma autoavaliação das
aprendizagens feitas, por exemplo elaborando perguntas que poderão
aparecer no teste e tentando dar-lhes resposta.

Há alunos que aproveitam os mais pequeninos intervalos para fazer uma última
revisão, no próprio dia do teste. Precisam de compreender que isso só faz
aumentar a ansiedade e diminuir as suas capacidades de resposta ao teste.

Sugerem-se algumas técnicas de revisões da matéria:

 A leitura dos sublinhados, esquemas e resumos feitos anteriormente;

 A elaboração de questões sobre a matéria, paralelamente ao estudo, às
quais deverás responder no fim; será uma forma de autoavaliar a tua
aprendizagem e de verificar os pontos ainda a necessitar de mais
estudo;
 A anotação das dúvidas e o recurso aos materiais escolares, a
familiares, a amigos ou ao professor, para as resolver.

2.ª Fase - Durante os testes de avaliação

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Durante o teste deves conduzir o teu pensamento num sentido positivo

de crescimento de autoconfiança, pensando em aspetos tais como:

 Fiz uma boa preparação para o teste;

 Fiz uma autoavaliação cuidada dos conhecimentos que adquiri;
 Tirei as minhas dúvidas e consegui resolver exercícios com essas
matérias.

Indicações para o dia do teste:

 Chegar a horas ao teste. Não te esqueças de levar todo o material

necessário;
 Presta muita atenção a todas as indicações que o professor der. Elas
podem ajudar-te a orientar as tuas respostas. Se tiveres alguma dúvida,
pede esclarecimentos ao professor;
 Antes de começares a responder, lê atentamente todo o teste. Assim
podes controlar melhor o teu tempo. Se te surgirem dúvidas esclarece-
as junto do professor;
 Começa pelas perguntas mais fáceis, sempre pensando que estudaste e
és capaz. Não te esqueças de escrever com letra legível;
 Faz um pequeno esquema da resposta, para ela ser mais organizada.
Concentra-te no que é essencial. Não “inventes”;
 Vai controlando o tempo ao longo do teste, mas sem estares sempre
aflito com o relógio;
 Quando terminares lê o teste com atenção. Se for preciso, faz as
correções necessárias. Tem cuidado com a ortografia também;
 Entrega o teste ao professor e, se estudaste, espera pelo resultado com
confiança. Afinal, és capaz.

3.ª Fase - Após os testes de avaliação

Depois de realizares o teste é importante compreenderes as razões que te
levaram ao insucesso, de modo a encontrares caminhos alternativos, desta
forma é sempre importantes fazeres a correção do mesmo e colocares todas
as tuas dúvidas.

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APRENDER A SUBLINHAR

Sublinhar é uma técnica indispensável para destacar as ideias

importantes de um texto.

Para que se possam identificar estas ideias importantes deve-se ter como
requisito fundamental a compreensão do assunto, mas para que a técnica de
sublinhar seja realmente eficiente algumas normas devem ser respeitadas,
como nunca sublinhar parágrafos ou frases inteiras.

Regras para sublinhar bem:

 Sublinha só as palavras ou ideias principais. Sublinhar tudo é o mesmo

que não sublinhar nada;
 Dá mais importância às definições, fórmulas, termos técnicos e ideias-
chave;
 Sublinha de maneira a que, se só leres os sublinhados, te consigas
lembrar de todo o texto e perceber o seu sentido. Assim quando fores
fazer revisões da matéria, terás o trabalho muito facilitado;
 Utiliza cores diferentes para cada um dos tipos de ideias.

Podes utilizar diferentes tipos de sublinhados, para distinguires diferentes

tipos de ideias.

Exemplos de sublinhados:

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Além dos sublinhados, podes também utilizar um código e fazer notas à
margem do texto, chamando assim a atenção para diversos pontos:

  

APRENDER A FAZER ESQUEMAS

O esquema é a apresentação do texto, destacando os elementos de maior

importância. O seu objetivo consiste em facilitar a compreensão do texto.

Para organizares um esquema, precisas de:

 Definir as ideias principais;

 Definir as ideias secundárias, que estão ligadas a cada uma delas;
 Escolher uma palavra ou uma frase curta que transmita as ideias a reter;
 Escolher o esquema gráfico adequado que contenha essas palavras-
chave ou essas frases curtas, de forma a mostrar a relação existente
entre elas.

Vantagens dos esquemas:

 Para fazeres um bom esquema, tens de ter compreendido bem toda a

matéria;
 Permitem apresentar muita matéria e relacioná-la, facilitando as
revisões;
 Mostram a relação lógica e hierárquica entre as várias ideias;
 Dão uma imagem visual da matéria e da sua organização.

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 Exemplo de um esquema:

APRENDER A FAZER APONTAMENTOS

A atividade de tirar apontamentos ajuda‐te a aprender muito melhor, para

além de facilitar as revisões para testes e exames.

Que vantagens podes ter em tirar apontamentos:

 Ajuda a manter a atenção e a concentração;

 Nem tudo o que o professor diz está nos livros;
 Ajuda a compreender melhor e a memorizar mais facilmente;
 Aprendes a selecionar o que é essencial;
 Treinas a escrita; 
 Reténs as informações com mais facilidade, porque escreves quando
ouves ou lês;
 Aprendes melhor a estrutura do tema que é exposto;
 Economizas tempo quando tens de fazer revisões para testes e exames;
 Aprendes melhor e mais depressa, porque o registo de apontamentos
implica empenho e esforço.

Como podes escolher as informações que vais anotar?

Utiliza as seguintes pistas:

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 Tom de voz do professor;

 Palavras/frases que chamem à atenção (“Prestem atenção!”, “Isto é
importante!”, “Lembrem-se disto”;
 Repetição de ideias;
 Tempo dedicado ao estudo;
 Registos no quadro;
 Indicação expressa do professor de que a informação não está no livro;
 Assuntos que surgem no sumário.

Como podes elaborar os teus apontamentos?

- Durante as aulas:

 Faz notas breves (não consegues escrever tudo o que ouves);

 Tenta perceber a matéria (se tiveres dúvidas pergunta ao professor);
 Toma nota dos registos no quadro (esquemas, exercícios, etc..);
 Escreve pelas tuas próprias palavras, exceto informações como citações
e definições;
 Utiliza abreviaturas (mas só nos apontamentos);
 Se perderes uma ideia, deixa um espaço em branco e depois perguntas
ao professor ou a um colega;
 Destaca as ideias que te parecem principais;
 Deixa espaço para tirares ou fazeres anotações mais tarde;
 Regista o TPC.

- Depois das aulas:

Precisas de rever as notas no próprio dia, para te lembrares bem da matéria

da aula e as poderes melhorar.

 Verifica se colocaste a data e o sumário;

 Relê o teu texto e completa-o com o auxílio do manual, se for
necessário;
 Coloca títulos, subtítulos e faz esquemas;
 Utiliza cores diferentes para destacares as ideias principais das
secundárias;

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 Verifica se os apontamentos estão claros e completos.

Como tirar apontamentos durante a leitura?

 Lê o texto e tenta compreendê-lo;

 Lê o texto por partes. Registam por palavras tuas, o que consideras
mais importante, de uma forma muito mais resumida do que o texto;
Utiliza frases curtas ou palavras-chave;
 Lê os teus apontamentos e procura melhorá-los, ligando bem as ideias e
organizando o texto ou a ligação entre as frases ou palavras-chave, por
exemplo através de um esquema;
 Quando terminares, relê os teus apontamentos e avalia-os;
 Se for necessário, melhora alguns aspetos e volta a fazer a
autoavaliação.

COMO EVITAR ESCREVER COM ERROS ORTOGRÁFICOS

Seguem algumas dicas para evitares os erros ortográficos:

 Observa os erros que dás. Deverás encontrar os tipos de erros mais

frequentes. Pergunta a ti mesmo: “que erros costumo dar com mais
frequência?”;
 Faz uma lista das palavras que erras com frequência. Separa estas
palavras de acordo com o tipo de erro. Utiliza o caderno para registar as
palavras que vais corrigindo;
 Procura exercitar a escrita controlando o erro. Aumenta a tenção, em
especial nas palavras em que supões poder dar erro;

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 Algumas atividades de lazer são bons exercícios de memorização das

palavras e ajudam a ultrapassar erros;
 Sopas de palavras: terás de reconhecer as palavras soletrando-as
(dividindo-as nas letras que as componham);
 Palavras cruzadas: também treinam a memória dos elementos que
constituem as palavras, ao mesmo tempo que proporcionam o
desenvolvimento do vocabulário;
 Lembra-te que dar erros ortográficos pode ser desagradável, mas não é
um destino: é possível aprender e corrigir.

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