ESCOLA SECUNDÁRIA DA RAMADA 2019/2020 Filosofia 10º ano

INDICAR na coluna correspondente o meio como adquiriu/não adquiriu as aprendizagens

NOME -______________________________________ANO - ____ Nº____ TURMA -____ Classificação: __________ Domínio _________________
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS: conhecimentos, capacidades e atitudes

0-5 6-9 10-13 14-17 18-20 Observações

I. ABORDAGEM INTRODUTÓRIA À Não adquiri as Adquiri algumas Adquiri as Adquiri muitas Adquiri todas
aprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens as
FILOSOFIA E AO FILOSOFAR essenciais definidas essenciais essenciais essenciais definidas aprendizagens
Domínio I: 40% (Não procurei (Identifiquei, com (Identifiquei) (Identifiquei, essenciais
identificar) dificuldade) relacionei e definidas
articulei) (Mobilizei e
apliquei)

I.1 O que é a filosofia? As questões da Filosofia

I.2 Racionalidade argumentativa da Filosofia e a

dimensão discursiva do trabalho filosófico.
I.2.1 Tese, argumento, validade, verdade e solidez.
Quadrado da oposição.

I.2.2 Formas de inferência válida

I.2.3. Principais falácias formais

I.2.4.O discurso argumentativo e principais tipos

de argumentos e falácias informais

Exemplos de instrumentos de avaliação a utilizar ao longo do ano letivo e respetivas siglas: Apresentação Oral (AO), Expressão Preparada (EP), Expressão
Espontânea (EE); Relatório de Aula (RA); Intervenção Oral (IO); Questão de Aula (QA); Produção de Texto Escrito (PTE); Teste Escrito (TE); Ficha de Aula
(FA); Caderno Diário (CD); Trabalho de Equipa/Grupo (TE/G); Outros: mencionar por extenso.

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NOME -______________________________________ANO - ____ Nº____ TURMA -____ Classificação: __________ Domínio _________________

0-5 6-9 10-13 14-17 18-20 Observações

II. A AÇÃO HUMANA E OS VALORES Não adquiri as Adquiri algumas Adquiri as Adquiri muitas Adquiri todas as
aprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens
A ação essenciais definidas essenciais essenciais essenciais definidas essenciais
Domínio II: 40% (Não procurei (Identifiquei com (Identifiquei) (Identifiquei, definidas
identificar) dificuldade) relacionei e articulei) (Mobilizei e
apliquei)

II.1 A ação humana — análise e compreensão do agir

II.1.1 A rede conceptual da ação [Filosofia da Ação]

II.1.2 Determinismo e liberdade na ação humana [Metafísica]

II.2. A dimensão ético-política - análise e compreensão da

experiência convivencial [Ética]
II.2.1. A dimensão pessoal e social da ética

II.2.2. A necessidade de fundamentação da moral - análise

comparativa de duas perspetivas filosóficas

II.2.2.1. O problema do critério ético da moralidade de uma

ação:  a ética deontológica de Kant
II.2.2.2. A ética utilitarista de Mill

II.3. Ética, Direito e Política— liberdade e justiça social;

igualdade e diferenças; justiça e equidade [Filosofia Política
II.3.1 O problema da organização de uma sociedade justa: 
a teoria da justiça de John Rawls.
Exemplos de instrumentos de avaliação a utilizar ao longo do ano letivo e respetivas siglas: Apresentação Oral (AO), Expressão Preparada (EP), Expressão
Espontânea (EE); Relatório de Aula (RA); Intervenção Oral (IO); Questão de Aula (QA); Produção de Texto Escrito (PTE); Teste Escrito (TE); Ficha de Aula
(FA); Caderno Diário (CD); Trabalho de Equipa/Grupo (TE/G); Outros: mencionar por extenso.

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NOME -______________________________________ANO - ____ Nº____ TURMA -____ Classificação: __________ Domínio _________________

0-5 6-9 10-13 14-17 18-20 Tema Obsv.

III. Temas / problemas do mundo contemporâneo Não adquiri as Adquiri algumas Adquiri as Adquiri muitas Adquiri todas as
20% aprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens
essenciais essenciais essenciais essenciais definidas essenciais
definidas (Identifiquei, com (Identifiquei) (Identifiquei, definidas
(Não procurei dificuldade) relacionei e articulei) (Mobilizei e
identificar) apliquei)

Formular o problema filosófico em discussão; fundamentar

o problema filosófico e os conceitos que o sustentam;
Delimitar com rigor um problema filosófico dentro de uma
área temática;

Assumir posições com clareza e rigor;

Confrontar criticamente teses e argumentos; determinar as
implicações práticas das teses e teorias em discussão;

Enunciar claramente a(s) tese(s) e teoria(s) em discussão

Mobilizar com rigor conceitos filosóficos na formulação de
teses, argumentos e contra-argumentos;
Apresentar soluções relevantes para esses problemas,
articulando, quando possível, com outras áreas do saber.

Classificação do domínio I (40%): _______________

Classificação do domínio II (40%): _______________
Classificação do domínio III (20%): _______________
Classificação final: ________

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