Plano de aula

7º ANO

Língua Portuguesa

UNIDADE DIDÁCTICA: 0 CAVALEIRO DA DINAMARCA,de Sophia de M. Breyner

Andresen

Professoras: Conceição Barbosa e Natividade Oliveira

__________________________ ________________________

Descrição da actividade: A actividade que passamos a descrever insere-se, numa proposta de

trabalho, no âmbito da Acção de Formação para implementação dos Novos Programas
de Português do Ensino Básico. É, pois, uma experiência nas áreas da Compreensão e
Expressão orais, pelo recurso às novas tecnologias da informação e comunicação, em contexto
de sala de aula. Tem por base o estudo da obra O Cavaleiro da Dinamarca, que em trabalho
colaborativo, pelo recurso à Internet permite dinamizar excertos narrativos desta obra, que
proporcionam aos alunos um grau de autonomia, no domínio destas competências, na medida
em que são responsáveis pela criação do seu próprio discurso. São, portanto, facultados a cada
aluno um conjunto de diapositivos sendo-lhe dada a possibilidade de criar, imaginar, recontar,
desmontar, debater… com base no texto estudado e nas suas aprendizagens diárias.
Naturalmente que, como professoras, cabe-nos supervisionar todo o processo, nomeadamente a
articulação do discurso e o léxico usado. É nossa intenção, com esta estratégia metodológica
potenciar o enriquecimento da linguagem corrigindo “ os vícios de linguagem”, isto é, desvios
da norma padrão, os quais geralmente surgem por descuido ou até mesmo por
desconhecimento (Ex: Pleonasmo, erros de sintaxe quanto à concordância, regência ou
colocação pronominal…).
Contextualização

Unidade Didáctica: O Cavaleiro da Dinamarca

Sumário

O Cavaleiro da Dinamarca – Síntese da obra.

Apresentação de diapositivos alusivos a cada uma das

histórias encaixadas ou à narrativa principal.

Exercícios para desenvolver a compreensão e expressão

oral

Competências focalizadas:

Desenvolvimento da compreensão oral;

Desenvolvimento da expressão oral;

Objectivos:

-Usar a fala em situações formais;

- Organizar a fala de acordo com a estrutura da exposição

oral;

- Ouvir os colegas e responder a eventuais perguntas;

Recursos utilizados nos diferentes momentos da aula

- Computador;

- Internet;

- Obra;

- Caderno Diário (eventuais registos);

- Quadro;
Desenvolvimento da aula:

1ª Etapa:

“ A História de
Vanina”

Sugestões de actividades:

1. Leitura da história;

2. Jogo de pergunta /resposta (Interpretação);

3. Caracterização de personagens ( Por exemplo na primeira pessoa ou elaboração de acrósticos);

4. Transformação do texto narrativo em texto dramático;

5. Dramatização da história;

6. Debate:

Temas:

“ O amor vence todos os obstáculos”;

“Problemas dos jovens no seu relacionamento com os adultos

7. Pesquisa na Internet de provérbio(s) que melhor se relaciona(m) com a história.

2ª Etapa:

“ A História de Giotto”

Sugestões de actividades:

1- Reconto da história;

2- Jogo de pergunta/ resposta ( interpretação)

3- Pesquisa na Internet sobre Giotto: Quem foi? Outros pintores, escultores e homens da
Ciência ( Miguel Ângelo; Leonardo da Vinci; Galileu Galilei)

4- Debate:

Temas:

“ A escolha de uma profissão”

“ Nasce-se ou aprende-se a ser artista”

3ª Etapa:

“ A História de Dante”

Sugestões de actividades:

1. Reconto da história;

2. Jogo de pergunta/ resposta ( interpretação)

3. Estudo do espaço

4. Breve pesquisa sobre Danta

5. Debate:

Temas:

“ Vida após a morte/Céu e Inferno: acreditas?”

“Saudade a quanto obrigas!”

 4ª Etapa:

“ A História de Pêro Dias”

Sugestões de Actividades

1º Reconto da história;

2º Jogo de perguntas/ respostas ( Interpretação)

3º Mímica da cena com suporte musical, ou recriação da cena, dar-lhe outro final;

4º Debate:

Temas:

“Comunicação: Ontem e hoje.”

“ O Desconhecido: amigo ou inimigo?”