PC - Manutenção Mecânica Industrial PDF

PLANO DE CURSO
APRENDIZAGEM INDUSTRIAL EM
MANUTENÇÃO MECÂNICA INDUSTRIAL
EIXO TECNOLÓGICO
CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Av. do Contorno, 4456 – 11º andar – Funcionários – CEP 30.110-916 – Belo Horizonte – MG – Brasil
Telefone: (31) 3263-4706/4324 - www.senaimg.com.br
FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE MINAS GERAIS – FIEMG
Olavo Machado Júnior

Presidente do Sistema FIEMG
SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – SENAI

Departamento Regional de Minas Gerais – DR/MG
Claudio Marcassa
Diretor Regional
Luiz Eduardo Notini Greco

Gerente de Coordenação Operacional
Edmar Fernando de Alcântara

Gerente de Educação Profissional
Ricardo Aloysio da Silva

Gerente de Inovação e Tecnologia
Coordenação
Analistas de Projetos Educacionais do Núcleo Pedagógico
Analistas de Projetos Educacionais do Núcleo de Infraestrutura

1. IDENTIFICAÇÃO E LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA
CNPJ XXXXXXXXXXXXXXXXXX
Mantenedora Serviço Nacional da Aprendizagem Industrial – SENAI/MG
Mantida Centro de Formação Profissional xxxxxxxxxxxxxxxxx
Esfera Administrativa FEDERAL
Endereço XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Cidade / UF / CEP XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Telefone / Fax XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
E-mail de contato XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Site da Unidade www.fiemg.com.br

2. JUSTIFICATIVA
O SENAI, buscando acompanhar as evoluções do mercado produtivo mundial, frente às

transformações tecnológicas da realidade industrial brasileira e alterações impostas ao perfil do
trabalhador, participa efetivamente da Reforma da Educação Profissionalizante, bem como da
realidade da indústria, no que diz respeito às necessidades de capacitação, qualificação e
requalificação profissional dos trabalhadores do setor produtivo.
Destaca-se, portanto, o surgimento de uma demanda crescente de profissionais técnicos que
congreguem determinados perfis de competência, capazes de suprir as carências detectadas no
mundo do trabalho.
Em sintonia com as mudanças no contexto do trabalho e em consonância com a Legislação
Educacional vigente, o SENAI DR/MG busca uma atuação profissional coerente com as imposições
da contemporaneidade e assegurando assim, uma educação profissional vinculada às demandas
do mundo produtivo e dos cidadãos.
Em reposta a esse desafio, foi elaborada por especialistas do SENAI, a Metodologia SENAI de
Educação Profissional, com o objetivo de nortear as ações pedagógicas da instituição, desde a
concepção do Perfil Profissional a ser formado e do currículo até as estratégias educacionais a
serem utilizadas com vistas ao desenvolvimento de competências.
O SENAI definiu como principal estratégia, a constituição de Comitês Técnicos Setoriais para contribuírem
com a identificação e atualização das competências profissionais requeridas dos trabalhadores,
responsabilizando-se particularmente pela definição dos perfis profissionais correspondentes as
ocupações demandadas pelos segmentos industriais atendidos pelo SENAI.
Nesse contexto, o Perfil Profissional é o marco de referencia que expressa as competências
profissionais que subsidiam o planejamento e o desenvolvimento das ofertas formativas.
Os Perfis Profissionais definidos por Comitês Técnicos Setoriais são referencias para o processo de
elaboração do Desenho Curricular da oferta formativa.
O Desenho Curricular é o resultado do processo de concepção de ofertas formativas que devem
propiciar o desenvolvimento das capacidades referentes às competências de um perfil profissional.
Esse processo realiza a transposição das informações do mundo do trabalho para o mundo da
educação, traduzindo pedagogicamente as competências de um perfil profissional.
Para subsidiar a formatação dos Cursos de Aprendizagem Industrial, foi utilizada a

Metodologia SENAI de Educação Profissional, com base em Competências, compreendendo os
conceitos, a saber:

 Competência Geral – síntese do essencial a ser realizado pelo trabalhador qualificado no
seu campo de atuação.
 Fundamentos Técnicos e Científicos – indicam a base sobre a qual se assenta uma
qualificação, expressando desempenho. São de caráter geral e de natureza diversificada,
necessários ao desenvolvimento de competências específicas e de gestão apontadas no perfil
profissional.
 Capacidades Sociais – Capacidades que permitem responder a relações e procedimentos
estabelecidos na organização do trabalho e integrar-se com eficácia, em nível horizontal e
vertical, cooperando com outros profissionais de forma comunicativa e construtiva.
 Capacidades Organizativas – Capacidades de coordenar as diversas atividades, participar
na organização do ambiente de trabalho administrar racional e conjuntamente os aspectos
técnicos, sociais e econômicos implicados, bem como utilizar de forma adequada e segura, os
recursos materiais e humanos a disposição.
 Capacidades metodológicas – Capacidades que permitem responder a situações novas e
imprevistas que se apresentam no trabalho, com relação a procedimentos, sequencias,
equipamentos e produtos bem como encontrar soluções apropriadas e tomar decisões
autonomamente.
 Desenho Curricular é a tradução pedagógica do perfil profissional, representando a
decodificação das informações do mundo do trabalho para o mundo da educação, de forma a
assegurar o desenvolvimento das competências descritas no perfil. Está estruturado em
módulos, organizados internamente por Unidades Curriculares inter-relacionadas e identificadas
com as competências do módulo.
 Módulos são conjuntos didáticos pedagógicos, sistematicamente organizados para o
desenvolvimento das competências profissionais estabelecidas no perfil.
 Unidades Curriculares são unidades pedagógicas que articulam os conteúdos formativos,
numa visão interdisciplinar, com vistas ao desenvolvimento das competências indicadas no
perfil profissional. Para cada unidade curricular, os conteúdos formativos são compostos por
fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas, capacidades sociais, organizativas e
metodológicas, conhecimentos, habilidades e atitudes.

3. Mecânico de Manutenção
3.1 Identificação da Ocupação

TITULARIDADE
Mecânico de Manutenção CBO 9113-05
DA OCUPAÇÃO:
EDUCAÇÃO
Formação Inicial e Continuada C.H. MÍNIMA: 1100 horas
PROFISSIONAL:
Controle e
NÍVEL DA EIXO
2 Processos
QUALIFICAÇÃO: TECNOLÓGICO:
Industriais
ÁREA SEGMENTO
Metalmecânica Mecânica
TECNOLÓGICA: TECNOLÓGICO:
COMPETÊNCIA Executar os processos de manutenção de máquinas industriais,
GERAL: respeitando procedimentos e normas técnicas de qualidade, saúde e
segurança, e meio ambiente.
REQUISITOS DE
ACESSO:  De acordo com edital do PSU vigente

4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
4.1 Desenho Curricular
Carga Carga Horária do

Módulos Unidades Curriculares
Horária Módulo
Cálculo Aplicado 75
Organização do Trabalho e Cidadania 30
Metrologia 60
Módulo I Desenho técnico 60 382 Horas
Tecnologia da Manutenção I 30
Tecnologia da ajustagem 97
Noções de Saúde e Segurança do
30
Trabalho
Tecnologia da Manutenção II 147
Tecnologia da usinagem 106

Módulo II 358 Horas
Eletricidade Básica 60
Comunicação e Redação Técnica 45
Soldagem 60
Hidropneumática 75
Módulo III 360 Horas
Gerenciamento da Manutenção 30
Tecnologia da manutenção III 195

Carga Horária Total 1100 Horas

5. DETALHAMENTO DAS UNIDADES CURRICULARES
MODULO I
Aprendizagem em Manutenção Mecânica Industrial
Unidade Curricular: Cálculo Aplicado
Carga Horária: 75 horas
Objetivo Geral: Desenvolver e aprimorar os conhecimentos necessários para resolver os
problemas do cotidiano profissional que demandem raciocínio lógico e matemático.
CONTEÚDOS FORMATIVOS
Fundamentos Técnicos e Científicos Conhecimentos
Capacidades Técnicas:
 Reconhecer o uso e  Operações básicas (soma, subtração,
operações matemáticas; multiplicação e divisão)
 Realizar cálculos matemáticos;  Operações com frações
 Desenvolver o raciocínio lógico  Potenciação
na solução de problemas;  Números decimais
 Trabalhar com números  Equação de 1º grau
inteiros, decimais e  Razão e proporção
fracionários;  Regra de três simples
 Efetuar medições;  Porcentagem
 Aplicar unidades de medidas e  Unidades de medidas e conversão
trabalhar a conversão de  Figuras geométricas (quadrado,
unidades de medidas; triângulo, retângulo e circunferência)
 Reconhecer figuras  Perímetro
geométricas e calcular suas  Área
dimensões e volumes;  Volume
 Realizar cálculos
 Massa e peso específico
trigonométricos
 Teorema de Pitágoras
 Resolver problemas através da
análise de gráficos e tabelas;  Ângulos e suas propriedades
 Trigonometria do triângulo retângulo
Capacidades sociais, organizativas e (relação seno, cosseno, tangente)
metodológicas:  Interpretação de Gráficos e Tabelas
Sociais:
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e
nas relações profissionais.
 Atuar em equipes de trabalho,
comunicando-se profissionalmente,
interagindo e cooperando com os
integrantes dos diferentes níveis
hierárquicos da empresa.
Organizativas:
 Reconhecer os princípios da organização
no desenvolvimento das atividades sob a
sua responsabilidade.
 Agir de forma proativa propondo
melhorias na organização do ambiente de

PLANO DE CURSO
APRENDIZAGEM INDUSTRIAL EM MANUTENÇÃO MECÂNICA INDUSTRIAL
MODULO I
Unidade Curricular: Cálculo Aplicado
Objetivo Geral: Desenvolver e aprimorar os conhecimentos necessários para resolver os
problemas do cotidiano profissional que demandem raciocínio lógico e matemático.
trabalho, tendo em vista a prevenção de
acidentes e a melhoria da produtividade.
 Responsabilizar-se pelo cumprimento dos
procedimentos operacionais adequados
às atividades a serem realizadas.
 Integrar às suas práticas, as orientações
recebidas quanto aos procedimentos
técnicos, de saúde e segurança no
ambiente de trabalho.
Metodológicas:
 Apresentar postura proativa e
responsável, atualizando-se
continuamente e adaptando-se, com
criatividade, às mudanças tecnológicas,
organizativas, profissionais e
socioculturais que incidem nas suas
atividades.
 Demonstrar iniciativa, responsabilidade e
flexibilidade no desenvolvimento das
atividades sob a sua responsabilidade,
considerando as mudanças tecnológicas.
Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos,

máquinas, ferramentas instrumentos e materiais.
 Sala de aula com quadro branco;
Ambientes Pedagógicos  Carteiras apropriadas para desenvolvimento
das atividades propostas;
 Computador;
Equipamentos
 Data show;
 Apostila;
Material Didático  Exercicíos de fixação;
 Atividades estimulantes de raciocínio lógico.

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Organização do Trabalho e Cidadania
Objetivo Geral: Desenvolver fundamentos técnicos e científicos que permitam o educando planejar e
organizar as atividades do trabalho tendo em vista as diferentes estruturas e sistemas de organização,
reconhecendo as relações sócio-profissionais tendo em vista os direitos trabalhistas e previdenciários,
de saúde e segurança no trabalho, além das questões de ética e cidadania.
Capacidades Técnicas: Conhecimentos:

 Reconhecer os princípios de organização  Conceitos de organização e disciplina no
trabalho:
aplicáveis a ambientes profissionais.
 Organização do Tempo
 Reconhecer características de diferentes  Organização de Compromissos
estruturas e sistemas de organização do  Organização de Atividades
 A organização do local de trabalho
trabalho em ambientes empresariais.
 Organização do trabalho
 Reconhecer diretrizes, princípios, valores e  Estruturas hierárquicas
políticas institucionais que norteiam o  Sistemas administrativos
 Gestão organizacional
planejamento empresarial e o trabalho dos
 Trabalho e profissionalismo
colaboradores.  Administração do tempo
 Demonstrar espírito colaborativo em  Autonomia e iniciativa
 Inovação, flexibilidade e tecnologia.
atividades coletivas.  Diretrizes empresariais
 Reconhecer o seu papel como integrante de  Missão
 Visão
equipe nos diferentes processos de
 Política da Qualidade
trabalho, considerando seus pares e os  Conceitos de grupo e equipe
demais níveis hierárquicos.  Trabalho em equipe
 Trabalho em grupo
 Demonstrar organização nos próprios
 O relacionamento com os colegas de
materiais e no desenvolvimento das equipe
atividades.  Responsabilidades individuais e
coletivas
 Reconhecer princípios e Ferramentas  Cooperação
básicas da Qualidade como  Divisão de papéis e
responsabilidades
recursos/meio/estratégia para a melhoria do
 Compromisso com objetivos e metas
trabalho, considerando planejamento,  A relação com o líder
realização e resultados. Estilos de liderança: democrático, centralizador e
liberal.
 Analisar cenários e propor melhorias na  Planejamento
 Organização pessoal: horários,

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PLANO DE CURSO
organização do trabalho. hábitos, rotinas, tempo, orçamento.

 Conceito de planejamento
 Reconhecer os conceitos básicos de
 Técnicas e ferramentas de
direitos humanos e suas implicações no planejamento
cotidiano da vida em sociedade e no  Qualidade
 Conceito
trabalho, tendo como base o código e a
 Aplicação
declaração universal dos direitos humanos;  Qualidade Total
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas  Conceito
 Eficiência
relações profissionais.
 Eficácia
 Apresentar comportamento ético no  Melhoria Contínua
desenvolvimento das atividades sob a sua  Ferramentas da Qualidade
 5S
responsabilidade.  Ciclo PDCA
 Posicionar-se com ética em relação a  Brainstorming
 Análise e Solução de Problemas
situações e contextos apresentados.
 Diagrama de Pareto
 Identificar as premissas básicas que  Espinha de Peixe
constituem o estatuto do idoso, tendo em  Ética
 Código de conduta
vista a estimativa de vida do brasileiro(a);
 Respeito às individualidades pessoais
Capacidades sociais, organizativas e  Ética nas relações interpessoais.
metodológicas:  Ética nos relacionamentos
profissionais
Sociais:  Ética no desenvolvimento das
atividades profissionais.
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas  Senso moral
 Consciência moral
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando-  Cidadania
se profissionalmente, interagindo e  Comportamento social
cooperando com os integrantes dos diferentes  Direitos e deveres individuais e
níveis hierárquicos da empresa. coletivos
Organizativas:  Valores pessoais e universais
 Reconhecer os princípios da organização no  O impacto da falta de ética ao país:
desenvolvimento das atividades sob a sua pirataria, impostos.
responsabilidade.
 Habilidades básicas do relacionamento
 Agir de forma proativa propondo melhorias na interpessoal
organização do ambiente de trabalho, tendo  Respeito
em vista a prevenção de acidentes e a
 Cordialidade
melhoria da produtividade.
 Disciplina
 Responsabilizar-se pelo cumprimento dos  Empatia
procedimentos operacionais adequados às  Responsabilidade
atividades a serem realizadas.
 Comunicação
 Integrar às suas práticas, as orientações  Cooperação
recebidas quanto aos procedimentos técnicos,  Virtudes profissionais: conceitos e valor

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PLANO DE CURSO
de saúde e segurança no ambiente de  Responsabilidade

trabalho.  Iniciativa
Metodológicas:  Honestidade
 Sigilo
 Apresentar postura proativa e responsável,
atualizando-se continuamente e adaptando-  Prudência
se, com criatividade, às mudanças  Perseverança
tecnológicas, organizativas, profissionais e  Imparcialidade
socioculturais que incidem nas suas  Direitos Humanos
atividades.  Conceito
 Demonstrar iniciativa, responsabilidade e  Declaração universal dos direitos
flexibilidade no desenvolvimento das humanos
atividades sob a sua responsabilidade,  Código de direitos humanos
considerando as mudanças tecnológicas. (conceito, aplicação)
 Violência (com origem no assédio e
discriminação)
 Estatuto de igualdade racial
(diferença entre raça e etnia e suas
peculiaridades)
 Estatuto do idoso

 Sala de Aula
Ambientes Pedagógicos
 Biblioteca
 Computador com acesso à internet

Equipamentos
 Kit multimídia
Material Didático  Apostila e livros

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MÓDULO I
Unidade Curricular: Metrologia
Objetivo Geral:
Desenvolver fundamentos teóricos nos sistemas convencionais de medidas lineares e
angulares bem como utilizar corretamente os instrumentos de medição.
Capacidades Técnicas:  Noções gerais de metrologia;

 Interpretar sistemas internacionais de  Unidades dimensionais lineares;
medidas;
 Sistemas de medidas e transformação
 Converter unidades de medidas; (métrico e inglês);
 Identificar e manusear os instrumentos de  Leitura de instrumentos no sistema métrico e
medição; inglês:
 Realizar leitura em instrumentos de  -Régua graduada;
medição nos sistemas métrico e inglês;
 -Paquímetro: Tipos e usos
 Identificar tolerâncias dimensionais e tipos
 -Micrômetro: Tipos e usos
de ajustes.
Capacidades sociais, organizativas e  -Relógio comparador: Tipos e usos
metodológicas:  Instrumentos de medição angular:
Sociais:
 - Goniômetro e Transferidor
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas
 Tolerâncias e ajustes.
Organizativas:
 Agir de forma proativa propondo melhorias
na organização do ambiente de trabalho,
tendo em vista a prevenção de acidentes e
a melhoria da produtividade.
procedimentos operacionais adequados às

PLANO DE CURSO
Metodológicas:
atualizando-se continuamente e
adaptando-se, com criatividade, às
mudanças tecnológicas, organizativas,
profissionais e socioculturais que incidem
nas suas atividades.
Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas

instrumentos e materiais.
Ambientes Pedagógicos Sala de aula, laboratório.
Computador
Kit multimídia
Instrumentos de medição
 Escala
 Paquímetro
Equipamentos e Ferramentas
 Goniômetro
 Micrômetro
 Relógio comparador
 Súbito
Apostila
Material Didático Livros

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Desenho Técnico
Objetivo Geral: Interpretar e elaborar desenhos técnicos de acordo com as normas técnicas.
Capacidades Técnicas:  Introdução ao desenho;

 Identificar e utilizar os instrumentos  Instrumentos básicos para desenho
básicos de desenho;
técnico;
 Identificar as linhas convencionais e
caligrafia técnica aplicadas em desenhos  Tipos e aplicações das linhas;
técnicos;  Caligrafia técnica;
 Identificar os formatos de papéis;  Formatos de papéis, dobras, margens e
 Realizar a correta interpretação de legendas;
legendas;
 Normas de desenho;
 Identificar e utilizar corretamente normas
técnicas de desenho técnico;  Projeções em 1º e 3º diedros;
 Executar desenho técnico manualmente,  Vistas essenciais;

com auxílio de instrumentos de traçar  Supressão de vistas;
(instrumentos gráficos);
 Rotação de detalhes oblíquos;
 Representar objetos por meio de
projeções ortogonais;  Normas de cotagem;
 Interpretar a forma correta de cotagem;  Escalas;
 Interpretar escalas de redução e  Representações em corte;
ampliação;
 Perspectiva isométrica;
 Distinguir os detalhes de peças através
 Representação de conjuntos e elementos
dos tipos de cortes, seções e vistas
especiais; de máquinas;
 Executar o desenho de objetos à mão
livre ou com instrumentos, utilizando a
perspectiva isométrica;
 Interpretar desenhos de conjuntos e
identificar seus elementos de máquinas;

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Capacidades sociais, organizativas e

metodológicas:
Sociais:
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e
nas relações profissionais.
Organizativas:
 Agir de forma proativa propondo
melhorias na organização do ambiente de
trabalho, tendo em vista a prevenção de
acidentes e a melhoria da produtividade.
procedimentos operacionais adequados
às atividades a serem realizadas.
Metodológicas:

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
atividades.
Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas

instrumentos e materiais.
Ambientes Pedagógicos Sala de aula

Computador
Kit multimídia
Instrumentos de desenho:
 Régua
 Esquadro
 Compasso
 Transferidor
Apostila
Material Didático Livros

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Tecnologia da Manutenção I
Objetivo Geral: Capacitar tecnicamente o aluno à classificar os tipos, as características e as
terminologias das diferentes formas de manutenção e identificar as diferentes ferramentas
manuais empregadas nesse contexto.

 Introdução à manutenção;
 Apresentar o histórico e a evolução da - Histórico
manutenção;  Tipos de manutenção;
 Analisar e correlacionar as modalidades - Corretiva
de manutenção, para desenvolvimento do - Preventiva
plano de manutenção; - Preditiva
 Explicar os objetivos básicos visados pelo  Terotecnologia
TPM;  TPM
 Identificar termos comuns aplicados na  Terminologia da Manutenção
manutenção;
 Empregar ferramentas manuais aplicadas  Ferramentas manuais para manutenção
à manutenção - Tipos, aplicação, características e catálogos.
 Selecionar os instrumentos de medida e
verificação durante ajuste, instalação e
manutenção de máquinas e
equipamentos.
metodológicas:
Sociais:
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando-
se profissionalmente, interagindo e
cooperando com os integrantes dos
diferentes níveis hierárquicos da empresa.
Organizativas:

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Tecnologia da Manutenção I
Objetivo Geral: Capacitar tecnicamente o aluno à classificar os tipos, as características e as
terminologias das diferentes formas de manutenção e identificar as diferentes ferramentas
manuais empregadas nesse contexto.
 Reconhecer os princípios da organização no
desenvolvimento das atividades sob a sua
responsabilidade.
 Agir de forma proativa propondo melhorias
na organização do ambiente de trabalho,
tendo em vista a prevenção de acidentes e a
técnicos, de saúde e segurança no ambiente
de trabalho.
Metodológicas:
atualizando-se continuamente e adaptando-
se, com criatividade, às mudanças
tecnológicas, organizativas, profissionais e
atividades.

 Sala de Aula
 Biblioteca
Equipamentos  Kit multimídia
 Apostila e livros
Material Didática

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Tecnologia da Ajustagem
Objetivo Geral: Aplicar os conceitos teóricos envolvendo ferramentas manuais na prática de
ajustagem mecânica.
 Siderurgia;
 Identificar os materiais, composição química,
ligas metálicas e tratamentos termoquímicos; - Obtenção do ferro gusa;
- Aço carbono – noções preliminares;
 Identificar ferramentas de corte e máquinas - Aço carbono classificações;
- Aços-liga;
ferramentas;
- Metais não ferrosos;
 Propriedades dos materiais;
 Desenvolver cálculos técnicos aplicados à
ajustagem;  Tratamento Térmico;
 Aplicar conhecimentos teóricos a pratica de - Noções preliminares, etapas do

ajustagem. tratamento térmico, taxas de reação
(δ –α + σ);
- Processamentos térmicos,
recozimento, normalização, têmpera,
Capacidades sociais, organizativas e revenimento, processos termo
metodológicas: químico: carbonetação, nitretação,
cianetação;
Sociais:
 Processos de conformação;
relações profissionais. - Laminação;
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando- - Extrusão;
se profissionalmente, interagindo e - Trefilação;
cooperando com os integrantes dos - Forjamento;
diferentes níveis hierárquicos da empresa. - Estampagem;
Organizativas:
 Ferramentas manuais;
responsabilidade. - Limas;
 Agir de forma proativa propondo melhorias na - Machos de roscar;

organização do ambiente de trabalho, tendo - Cossinetes;
melhoria da produtividade. - Arco e lâmina de serra;
- Ferramentas de máquinas;
 Responsabilizar-se pelo cumprimento dos - Alargadores;

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Tecnologia da Ajustagem
Objetivo Geral: Aplicar os conceitos teóricos envolvendo ferramentas manuais na prática de
ajustagem mecânica.
procedimentos operacionais adequados às - Brocas (tipos, ângulos, tabelas,
atividades a serem realizadas. noções de corte e cunha);
recebidas quanto aos procedimentos  Instrumentos de controle e traçagem;
técnicos, de saúde e segurança no ambiente  Esmerilhadoras e Retificadoras;
de trabalho.  Rebolo;
Metodológicas: - Tipos, características e
 Apresentar postura proativa e responsável, especificações comerciais;
se, com criatividade, às mudanças  Furadeiras;
socioculturais que incidem nas suas - Tipos;
atividades. - Acessórios (mandril, buchas
 Demonstrar iniciativa, responsabilidade e cônicas, cunha, mesa de coordenada,
flexibilidade no desenvolvimento das morsa);
atividades sob a sua responsabilidade, - RPM - Números de rotações por
considerando as mudanças tecnológicas. minuto;
 Fluidos de corte;
 Prática de Ajustagem;

 Sala de Aula;
 Laboratório de Ajustagem
 Kit multimídia
 Bancada
Equipamentos
 Morsa
 Furadeira de Coluna
Material Didático  Apostila e livros;

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Noções de Saúde e Segurança do Trabalho
Objetivo Geral: Desenvolver fundamentos técnicos e científicos que permitam ao educando
reconhecer o papel do trabalhador no cumprimento das normas ambientais, de saúde e
segurança, além da importância de medidas de prevenção de acidentes, no exercício do trabalho.
 Reconhecer situações de risco à saúde e  Segurança no Trabalho:
segurança do trabalhador e as diferentes
 Acidentes de trabalho: conceitos,
formas de proteção a esses riscos.
tipos e características.
 Reconhecer o papel do trabalhador no
cumprimento das normas ambientais, de  Conceitos e noções de
saúde e segurança. segurança do trabalho
 Aplicar os princípios, normas e procedimentos (abordagem histórica);
de saúde, segurança e meio ambiente às
atividades sob a sua responsabilidade.  Agentes agressores à saúde:
Capacidades sociais, organizativas e físicos, químicos e biológicos.
metodológicas:  Equipamentos de proteção
individual e coletiva: tipos e
Sociais:
funções
relações profissionais.  Normas básicas de
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando- segurança.(NBR’s da ABNT)
se profissionalmente, interagindo e  Orientações de prevenção de acidentes
diferentes níveis hierárquicos da empresa.  Mapa de riscos (Finalidades)
Organizativas:  Inspeções de segurança
 Reconhecer os princípios da organização no  Sinalizações de segurança
desenvolvimento das atividades sob a sua  Prevenção e combate a incêndio:
responsabilidade.
Conceito e importância de PPCI
 Agir de forma proativa propondo melhorias na
organização do ambiente de trabalho, tendo  PPRA: (Conceito, finalidades).
em vista a prevenção de acidentes e a  Qualidade Ambiental:
 Homem e o meio ambiente
procedimentos operacionais adequados às  Prevenção à poluição ambiental
atividades a serem realizadas.  Aquecimento global
 Integrar às suas práticas, as orientações  Descarte de resíduos
técnicos, de saúde e segurança no ambiente  Reciclagem de resíduos

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PLANO DE CURSO
MÓDULO I
Unidade Curricular: Noções de Saúde e Segurança do Trabalho
reconhecer o papel do trabalhador no cumprimento das normas ambientais, de saúde e
segurança, além da importância de medidas de prevenção de acidentes, no exercício do trabalho.
de trabalho.  Reciclagem de resíduos
Metodológicas:  Uso racional de Recursos e
 Apresentar postura proativa e responsável, Energias disponíveis
 Energias renováveis
tecnológicas, organizativas, profissionais e  Segurança no trabalho
 Comportamento seguro
atividades.
 Qualidade de vida no trabalho:
flexibilidade no desenvolvimento das cuidados com a saúde,
administração de estresse.
 Segurança no Trabalho:
 Procedimentos de segurança no
trabalho (avaliação de segurança
em ambientes industriais, ordens
de serviço, análise preliminar de
risco - APR);
 Normas de Segurança do
Trabalho (Regulamentadoras,
OHSAS 18001 – conceitos e
aplicações).
 Saúde ocupacional
 Conceito
 Exposição ao risco
 Meio ambiente e sustentabilidade:
 Responsabilidades
socioambientais
 Políticas públicas ambientais
 A indústria e o meio ambiente

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PLANO DE CURSO

 Sala de Aula
 Biblioteca
Equipamentos
 Kit multimídia (projetor, tela, computador)
 Apostila
Material Didático
 Livros
MÓDULO II
Unidade Curricular: Tecnologia da Manutenção II
Objetivo Geral: Identificar os elementos de máquinas, distinguindo suas aplicações e
montagens em sistemas mecânicos.
 Classificar os elementos de máquina e  Elementos de Máquinas;
suas aplicações dentro da mecânica; -Tipos, aplicação, características, defeitos,
manutenção, cálculos e tabelas
 Consultar tabelas e catálogos de elementos
 Elementos de fixação:
de máquinas;
-Porcas, parafusos, arruelas e rebites;
 Especificar parafusos e rebites aplicados a -Anel elástico;
máquinas e equipamentos; -Pinos.
 Verificar através de tabelas e catalogos o  Elementos de ligação:
torque a ser aplicado; -Chavetas;
-Eixos e árvores;
 Especificar elementos de ligação aplicados
-Acoplamentos
a máquinas e equipamentos;
 Elementos de transmissão:
 Especificar elementos de transmissão -Correntes Correias e polias;
aplicados a máquinas e equipamentos; -Engrenagens;
 Calcular relação de transmissão. -Embreagem.
 Elementos de apoio:
 Especificar elementos de apoio aplicados
-Mancais;
a máquinas e equipamentos;
-Buchas;
 Identificar os principais elementos -Rolamentos;
elásticos; -Guias e barramentos;
-Vias de deslizamento.
 Especificar elementos de vedação
 Elementos elásticos
aplicados a máquinas e equipamentos;
-Molas.
 Identificar elementos de movimentação e  Elementos de vedação:
elevação de carga aplicados a máquinas e -Gaxetas;
equipamentos. -Selo mecânico;
 Verificar a necessidade de nivelamento de -Anel “O”;
máquinas e equipamentos. -Retentores;
-Raspadores;
 Técnicas de desmontagem e montagem de -Juntas;

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PLANO DE CURSO
MÓDULO II
rolamentos. -Vedações aeróbicas e anaeróbicas.
 Movimentação de cargas;
 Realizar alinhamento de maquinas e
-Definição;
equipamentos.
-Aplicação;
 Movimentar equipamentos com sistema de -Métodos;
elevação de carga. - Normas de segurança;
-Elementos de movimentação e elevação de
carga;
Capacidades sociais, organizativas e -Cabos de aço;
metodológicas: -Cintas e acessórios para amarração e
elevação;
-Correntes.
Sociais:
 Práticas de manutenção:
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas - Técnicas de desmontagem e montagem
relações profissionais. de rolamentos;
 Atuar em equipes de trabalho,  Alinhamento de eixos rotativos;
comunicando-se profissionalmente, Método Convencional;
interagindo e cooperando com os Método Relógio Comparador;
integrantes dos diferentes níveis Método Alinhamento a laser
hierárquicos da empresa.  Nivelamento de máquinas e conjuntos
mecânicos;
Organizativas:
 Desmontagem e montagem em conjuntos
 Reconhecer os princípios da organização de transmissão;
no desenvolvimento das atividades sob a Polias;
sua responsabilidade. Correias;
 Agir de forma proativa propondo melhorias Engrenagens.
na organização do ambiente de trabalho,  Práticas de movimentação de cargas.
a melhoria da produtividade.
Metodológicas:
atualizando-se continuamente e
adaptando-se, com criatividade, às

25
PLANO DE CURSO
MÓDULO II
mudanças tecnológicas, organizativas,
profissionais e socioculturais que incidem
nas suas atividades.

 Sala de Aula
 Laboratório de Manutenção Mecânica
Equipamentos e Ferramentas  Kit multimídia
MÓDULO II
Unidade Curricular: Tecnologia da Usinagem
Objetivo Geral: Alinhar os conceitos teóricos envolvendo máquinas ferramentas na prática de
usinagem mecânica.
 Identificar os tipos de máquinas e suas Conhecimentos:
aplicações;
 Identificar ferramentas de corte e máquinas  Tornearia convencional
ferramentas.
 Desenvolver cálculos técnicos aplicados à -Tipos de tornos e aplicação;
usinagem com máquinas ferramentas;

26
PLANO DE CURSO
MÓDULO II
Unidade Curricular: Tecnologia da Usinagem
Objetivo Geral: Alinhar os conceitos teóricos envolvendo máquinas ferramentas na prática de
usinagem mecânica.
 Aplicar conhecimento teórico à prática de -Acessórios (placa de 3 e 4, placa de
Tornearia e Fresagem convencional. arraste, arrastador, luneta);
-Principais operações e ferramentas;
metodológicas:
Sociais: -Cálculos de Inclinação do carro porta
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas ferramenta para usinagem cônica,
relações profissionais. desalinhamento do cabeçote móvel
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando- para tornear cones, RPM;
cooperando com os integrantes dos -Números de rotações por minuto,
diferentes níveis hierárquicos da empresa. VC- Velocidade de corte, avanço de
Organizativas: corte do carro, penetração,
 Reconhecer os princípios da organização no deslocamento do anel graduado,
responsabilidade. roscas (cálculos e Tabelas);
organização do ambiente de trabalho, tendo  Fresadora convencional
-Tipos de fresadoras e acessórios;
-Principais operações e ferramentas;
atividades a serem realizadas. -Cálculos de RPM, VC, avanço de
 Integrar às suas práticas, as orientações corte, anéis graduados, trigonometria
aplicada à mecânica (rabo de
de trabalho. andorinha);
Metodológicas:
 Apresentar postura proativa e responsável,  Prática de Tornearia;
atualizando-se continuamente e adaptando-  Prática de Fresagem.
atividades.

27
PLANO DE CURSO

 Sala de Aula;
Ambientes Pedagógicos  Laboratório de Tornearia Convencional;
 Laboratório de Fresagem Convencional;
Equipamentos  Kit multimídia
 Apostila;
Material Didático
 Livros.

28
MÓDULO II
Unidade Curricular: Eletricidade Básica
Objetivo Geral: Desenvolver capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas que
permitam ao profissional preparar o local de trabalho e executar as atividades, observando as
condições do ambiente e dos equipamentos, considerando os procedimentos técnicos, princípios
de qualidade, segurança, higiene e preservação ambiental.

 Diferenciar grandezas elétricas;
 Identificar e especificar componentes elétricos  Princípios básicos da eletricidade;
básicos;
 Reconhecer os riscos de utilização de
 Estrutura da matéria;
equipamentos energizados;
 Mensurar as principais grandezas elétricas
através de instrumentos de medição  Grandezas elétricas:
adequados;
− Tensão;
 Realizar os principais cálculos referentes às
− Corrente;
grandezas elétricas.
− Potência;
 Identificar e realizar ligações e manutenções
em circuitos elétricos básicos; − Resistência;
 Selecionar e utilizar os EPI’s e EPC’s − Materiais isolantes;
requeridos para a execução dos serviços; − Materiais condutores.
 Realizar acionamentos de componentes
elétricos;
 Medidas elétricas;
 Executar tarefas que envolvam equipamentos
energizados;
 Identificar os principais elementos de  Noções de Circuitos elétricos:
proteção para os circuitos elétricos;
− Ligar chave;
 Fazer ligações e testes em motores elétricos. − Ligar motor;
− Regular relé térmico.
metodológicas:
Sociais:
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas • Instrumentos de medidas elétricas:
relações profissionais. − Ohmimetro;
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando- − Voltímetro;
cooperando com os integrantes dos − Amperímetro.
diferentes níveis hierárquicos da empresa.

PLANO DE CURSO
MÓDULO II
Unidade Curricular: Eletricidade Básica
Objetivo Geral: Desenvolver capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas que
permitam ao profissional preparar o local de trabalho e executar as atividades, observando as
condições do ambiente e dos equipamentos, considerando os procedimentos técnicos, princípios
de qualidade, segurança, higiene e preservação ambiental.
Organizativas: • Proteção para circuitos elétricos:
 Reconhecer os princípios da organização no − Fusíveis;
− Relés de sobrecarga;
responsabilidade.
− Disjuntores;
organização do ambiente de trabalho, tendo − Contatores;
− Botoeiras;
− Relé falta de fase.
atividades a serem realizadas. • Motor elétrico industrial (noções gerais);
técnicos, de saúde e segurança no ambiente • Segurança em Eletricidade:
de trabalho. − Medidas de controle de risco;
Metodológicas: − Proteção de máquinas;
 Apresentar postura proativa e responsável, − Sinalização de segurança;
se, com criatividade, às mudanças − Choque elétrico;
tecnológicas, organizativas, profissionais e − Precauções;
atividades. − Primeiros Socorros.

 Sala de Aula
Laboratório de Elétrica
Equipamentos e Ferramentas  Kit multimídia

30
PLANO DE CURSO
Módulo II
Unidade Curricular: Comunicação e Redação Técnica
empregar os princípios normativos básicos da Língua Portuguesa na comunicação oral e escrita.
Interpretar ideias e informações contidas em textos informativos e técnicos, realizar pesquisas e
aplicar os princípios e recursos da informática básica na elaboração de textos, utilizando as
melhores práticas e técnicas de comunicação organizacional.
Capacidades Técnicas:  Comunicação

 Empregar os princípios normativos Definição de comunicação
básicos da Língua Portuguesa na Elementos essenciais de comunicação
comunicação oral e escrita. Tipos de comunicação
 Interpretar ideias e informações contidas Funções da linguagem
em textos informativos e técnicos. Linguagem oral e escrita
Linguagem verbal e não verbal
 Reconhecer a estrutura e os padrões A língua portuguesa e as variedades
dos diferentes tipos de documentos linguísticas
técnicos e de correspondência oficial,
 Leitura e interpretação de textos
assim como a sua finalidade no contexto
empresarial. A importância da leitura
O que ler?/Como ler?
 Aplicar os princípios e recursos da Técnicas de leitura
informática básica na elaboração de Interpretação de textos: informativos e
textos. técnicos
 Aplicar diferentes metodologias de
pesquisa como forma de ampliar a  Tipologia textual:
capacidade comunicativa e de se - Narração
apropriar de novos conhecimentos. - Descrição
 Reconhecer a organização e os - Dissertação
princípios de funcionamento do Sistema  Gêneros textuais do ambiente empresarial:
Operacional (Windows ou Linux). cartas comerciais, relatórios, e-mail, etc.
 Produção textual:
 Adequar à linguagem verbal e não
O que escrever e como escrever;
verbal ao contexto sócio-comunicativo
Técnicas para clareza e objetividade;
do mundo do trabalho, não está no
Plano de Curso. Esquema, resumo, resenha;
 Redações técnicas
Capacidades Sociais, Organizativas e -Ata
Metodológicas:
-Aviso
Sociais:
-Carta comercial
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e -Correio eletrônico
nas relações profissionais. -Memorando
 Atuar em equipes de trabalho, -Requerimento
comunicando-se profissionalmente, -Solicitação
interagindo e cooperando com os -Relatório
integrantes dos diferentes níveis -Ofício

31
PLANO DE CURSO
Módulo II
Unidade Curricular: Comunicação e Redação Técnica
empregar os princípios normativos básicos da Língua Portuguesa na comunicação oral e escrita.
Interpretar ideias e informações contidas em textos informativos e técnicos, realizar pesquisas e
aplicar os princípios e recursos da informática básica na elaboração de textos, utilizando as
melhores práticas e técnicas de comunicação organizacional.
hierárquicos da empresa.  Gramática da língua portuguesa aplicada
Organizativas: Gramática aplicada ao texto.
 Currículo / Portfólio
 Reconhecer os princípios da  A entrevista de emprego
organização no desenvolvimento das
 Comunicação eficaz
atividades sob a sua responsabilidade.
Apresentação em público
 Agir de forma proativa propondo Principais recursos de oratória e retórica
melhorias na organização do ambiente Atendimento ao cliente (interno e
de trabalho, tendo em vista a prevenção externo)
de acidentes e a melhoria da - Técnicas de argumentação.
produtividade. - Importância do feedback.
 Responsabilizar-se pelo cumprimento  Ética: a força da linguagem nas relações
dos procedimentos operacionais interpessoais
adequados às atividades a serem
realizadas.  Editores de Texto e técnicas de busca na
 Integrar às suas práticas, as orientações internet.
técnicos, de saúde e segurança no  Adequar a linguagem verbal e não verbal ao
ambiente de trabalho. contexto sócio comunicativo do mundo
empresarial.
Metodológicas:
atividades.
 Demonstrar iniciativa, responsabilidade
e flexibilidade no desenvolvimento das
considerando as mudanças
tecnológicas.

32
PLANO DE CURSO

 Sala de aula
Ambientes Pedagógicos  Biblioteca
 Laboratório de informática
 Quadro branco
Equipamentos
Material Didático  Apostila; livros; folhas de textos
MÓDULO III
Unidade Curricular: Soldagem
Objetivo Geral: Definir parâmetros e identificar os principais equipamentos e processos de
soldagem utilizados na indústria.
Conhecimentos:
Capacidades Técnicas:  Terminologia da Soldagem;
 Interpretar simbologias e terminologias nos  Simbologia básica da Soldagem;
processos de soldagem.
 Reconhecer os processos de soldagem.  Fontes de Energia para Soldagem;
 Identificar os consumíveis para soldagem de  Processo a Eletrodo Revestido;

acordo com normas.
 Saúde e Segurança:
 Escolher e analisar as máquinas, ferramentas
e acessórios, conforme suas condições de -Segurança e equipamentos de proteção
uso. individual:
 Identificar as condições iniciais da região a -Perigos específicos da operação de
ser soldada. soldagem, EPI’s e EPC’s;
 Identificar a temperatura indicada para a
operação, tendo em vista o pré- aquecimento  Acessórios e ferramentas para soldagem;
e/ou a remoção de possível umidade.  Máquinas para soldagem:
 Reconhecer os principais tratamentos
térmicos relacionados aos processos de - Transformador;
soldagem.
- Gerador;
 Avaliar as condições de alinhamento,
deformação e geometria da junta a ser - Retificador;
soldada.
- Inversora.
 Interpretar tabelas e catálogos técnicos.

33
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
 Selecionar, de acordo com o processo de  Variáveis que influem na soldagem;
soldagem, os EPIs e EPCs requeridos para a
execução dos serviços.  Fatores indispensáveis para uma boa
soldagem
 Desenvolver soldas conforme processos pré-
definidos;  Posições de soldagem;
 Preparar juntas e chanfros;
 Eletrodos para soldagem manual a arco
 Avaliar necessidade de reparo em trincas; elétrico Classificação ABNT e AWS;
 Desenvolver cortes conforme espessura de  Noções de Metalurgia;
material;
 Avaliar os ambientes para a execução do  Terminologia básica da soldagem
corte e identificar os procedimentos de saúde, elétrica;
higiene e segurança a serem utilizados;  Soldagem em posição Plana, Vertical;
 Avaliar os ambientes para a execução da
solda e identificar os procedimentos de  Preparação de juntas;
saúde, higiene e segurança a serem
utilizados;  Preparação de Chanfros;
Capacidades sociais, organizativas e  Processo a Oxigás:

metodológicas:
Sociais: - Equipamentos para soldagem
oxiacetilênica;
relações profissionais. - Cilindros, válvulas, reguladores,
mangueiras e economizador de gás;
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando-
se profissionalmente, interagindo e -Soldagem a Oxigás;
diferentes níveis hierárquicos da empresa. -Soldagem em posição Plana, Vertical
Organizativas:  Gases utilizados em soldagem:
desenvolvimento das atividades sob a sua - Oxigênio, acetileno e propano;
responsabilidade.
 Tipos de chama:
organização do ambiente de trabalho, tendo -Chama oxiacetilênica.
melhoria da produtividade.  Oxicorte:
 Responsabilizar-se pelo cumprimento dos − Definição;

atividades a serem realizadas. − Características;

34
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
 Integrar às suas práticas, as orientações − Acessórios;
técnicos, de saúde e segurança no ambiente  Preparação de juntas;
de trabalho.
 Preparação de Chanfros;
Metodológicas:
 Noções de MIG/MAG, TIG;
atualizando-se continuamente e adaptando-  Normas técnicas.
atividades.

 Sala de Aula
Ambientes Pedagógicos  Biblioteca
 Laboratório de Soldagem
Equipamentos
MÓDULO III

35
PLANO DE CURSO

Unidade Curricular: Hidropneumática
Objetivo Geral: Interpretar esquemas e realizar a montagem de circuitos hidropneumáticos
aplicados a sistemas, máquinas e equipamentos automatizados presentes nas indústrias.
 Identificar sistemas hidropneumáticos;  Introdução e apresentação dos
 Listar as unidades e grandezas físicas do sistemas hidropneumáticos;
sistema Internacional de medidas;
 Unidades de medida, grandezas
 Identificar as principais propriedades do ar
físicas, sistema Internacional (SI) e
comprimido e correlacionar com sua
utilização; sistemas equivalentes;
 Descrever os diversos tipos de compressores  Propriedades do ar comprimido
e determinar as condições necessárias para a
preparação do ar comprimido para utilização;  Produção do ar comprimido: Tipos de
compressores, preparação do ar
 Identificar os componentes básicos de um
circuito pneumático; comprimido;
 Identificar o funcionamento de circuitos  Tipos de elementos pneumáticos de
hidropneumáticos;
trabalho, características, simbologias,
 Analisar as principais propriedades dos
funcionamento;
sistemas hidráulicos;
 Válvulas pneumáticas:
 Descrever as principais características dos
fluidos hidráulicos; características, tipos, simbologias,
 Identificar os componentes básicos de um funcionamento;
circuito hidráulico;
 Representação de circuitos
 Interpretar gráficos e diagramas hidráulicos;
pneumáticos;
 Desenvolver os circuitos hidráulicos e aplicar
os conhecimentos adquiridos;  Características e diferenciação para
comandos pneumáticos;
 Conhecer os principais tipos as simbologias
das válvulas e seu funcionamento  Introdução aos comandos hidráulicos;
 Montar circuitos pneumáticos.  Conceitos básicos;
Capacidades sociais, organizativas e  Transmissão de força e energia
metodológicas:
hidráulica;
Sociais:  Fluidos hidráulicos: tipos,
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas características e cuidados;

relações profissionais.  Elementos, componentes e
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando- equipamentos que compõem um
cooperando com os integrantes dos sistema hidráulico;

36
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
Unidade Curricular: Hidropneumática
Objetivo Geral: Interpretar esquemas e realizar a montagem de circuitos hidropneumáticos
aplicados a sistemas, máquinas e equipamentos automatizados presentes nas indústrias.
diferentes níveis hierárquicos da empresa.  Simbologias, gráficos e diagramas
Organizativas: hidráulicos;
 Reconhecer os princípios da organização no  Prática com circuitos pneumáticos;
responsabilidade.  Prática com circuitos hidráulicos.

organização do ambiente de trabalho, tendo
de trabalho.
Metodológicas:
atividades.

 Sala de aula
 Laboratório de hidráulica,
Ambientes Pedagógicos  Laboratório de pneumática
 Laboratório de informática com software
Fluidsim.
 Computador
 Kit multimídia

37
PLANO DE CURSO
 Painéis hidráulicos e pneumáticos.
 Apostila
Material Didático
 Livros
MÓDULO III
Unidade Curricular: Gerenciamento da Manutenção
Objetivo Geral: Conhecer software de gerenciamento de manutenção e aplicar o Engeman
para gestão das práticas dentro da grade do curso, bem como aplicar no gerenciamento da
manutenção da escola, atendendo de maneira satisfatória ao novo perfil profissional,
diagnosticado nas empresas.
 Desenvolver habilidades para trabalhar Conhecimentos:
com software de manutenção;
 Conceito de gerenciamento da
 Desenvolver habilidade no gerenciamento
de um sistema de manutenção; manutenção;
 Descrever plano de manutenção;  Cadastro de fornecedores;
 Efetivar Ordem de Serviço – OS;
 Criar relatórios de acompanhamento do  Cadastro de materiais;
plano de manutenção.  Relacionamento entre materiais x
metodológicas: fornecedores;
Sociais:  Verificação de estoque;
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas  Conceito de Ativos (Aplicações);
 Cadastro de Ativos (Aplicações);
comunicando-se profissionalmente,  Ordem de Serviço – OS:
interagindo e cooperando com os Conceito;
hierárquicos da empresa. Solicitação;
Organizativas: Criação;
 Reconhecer os princípios da organização Encerramento;
sua responsabilidade.  Conceito de plano de manutenção;
 Agir de forma proativa propondo melhorias  Criação do plano de manutenção;

na organização do ambiente de trabalho, Periódico;
a melhoria da produtividade. Data específica;
 Responsabilizar-se pelo cumprimento dos  Relatórios de acompanhamento;
procedimentos operacionais adequados às Previsto x Realizado;

38
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
Unidade Curricular: Gerenciamento da Manutenção
Objetivo Geral: Conhecer software de gerenciamento de manutenção e aplicar o Engeman
para gestão das práticas dentro da grade do curso, bem como aplicar no gerenciamento da
manutenção da escola, atendendo de maneira satisfatória ao novo perfil profissional,
diagnosticado nas empresas.
 Integrar às suas práticas, as orientações Disponibilidade;
Ordem Serviço em aberto;
ambiente de trabalho. Ordem Serviço fechada;
Metodológicas: Ordem Serviço cancelada.
atividades.

 Sala de aula;
 Laboratório de informática.
 Kit multimídia;
Equipamentos
 Computadores com Software Engeman.
 Apostila;
Material Didático  Livros;
 Tutorial Engeman.

39
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
Unidade Curricular: Tecnologia da Manutenção III
Objetivo Geral: Analisar e executar a manutenção em máquinas e equipamentos, conforme
procedimentos e normas técnicas.

 Identificar os tipos e características dos
lubrificantes;
 Lubrificação – Conceito;
 Selecionar o melhor método de lubrificação
industrial, conforme especificação do  Atritos;
fornecedor das máquinas e equipamentos;  Óleos lubrificantes;
 Identificar os tipos de redutores e moto  Graxas lubrificantes;
redutores aplicados na indústria;
 Princípios fundamentais da lubrificação;
 Calcular a relação de transmissão em
redutores e moto redutores de velocidade;  Métodos de lubrificação:
 Identificar os procedimentos e técnicas para  Aplicação da lubrificação em elementos
montagem e desmontagem de conjuntos
de máquinas;
mecânicos;
 Armazenagem dos lubrificantes;
 Identificar os procedimentos e técnicas
aplicadas na manutenção e regulagem de  Processos de controle de lubrificação;
compressores;
 Técnicas de balanceamento;
 Identificar os tipos de bombas e moto bombas
aplicadas na indústria;  Tipos de redutores de velocidade;
 Realizar Manutenção nos sistemas de  Material e características de redutores.

bombeamento, aplicação e cuidados na  Relação de transmissão em redutores;
manutenção em elementos de vedação
 Tipos e características de compressores;
 Identificar e selecionar os tipos de
ferramentas e instrumentos aplicados na  Tipos de Bombas;
traçagem de chapas;  Caldeiraria básica:
 Identificar e selecionar os tipos de
ferramentas utilizados no processo de corte e -Traçados básicos de caldeiraria;
dobra de chapas finas;
- Dobra e curvamento de chapa fina;
 Desenvolver habilidades para trabalhar com
chapa fina; utilizando técnicas de caldeiraria;
 Desenvolver traçados, para construção de  Recuperação de elementos de máquinas;

peças em chapas finas;
 Realizar manutenção em componentes,  Técnicas de montagem e desmontagem

40
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
equipamentos e máquinas industriais; de conjuntos mecânicos;
 Planejar atividades de manutenção;
 Práticas de manutenção:
 Avaliar condições de funcionamento e
desempenho de componentes de máquinas e -Manutenção em conjuntos mecânicos
equipamentos;
com elementos de vedação;
 Realizar a lubrificação de máquinas,
componentes e ferramentas; -Manutenção em sistemas hidráulicos e
 Elaborar de relatórios de manutenção. pneumáticos;
 Identificar os procedimentos e técnicas -Princípio de funcionamento e
aplicadas na recuperação de elementos
mecânicos manutenção de sistemas de
Capacidades Sociais, Organizativas e bombeamento;
Metodológicas:
Sociais: -Manutenção em redutores e moto
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas redutores de velocidade;

- Manutenção em compressor alternativo
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando- de pistão;
cooperando com os integrantes dos diferentes -Manutenção sistemas mecânicos de
níveis hierárquicos da empresa. correia e esteira transportadora.
Organizativas: -Elaboração de relatórios técnicos de
 Reconhecer os princípios da organização no manutenção.
responsabilidade.
organização do ambiente de trabalho, tendo
recebidas quanto aos procedimentos técnicos,
de saúde e segurança no ambiente de
trabalho.

41
PLANO DE CURSO
MÓDULO III
Metodológicas:
atividades.

 Sala de Aula;
Ambientes Pedagógicos  Biblioteca;
 Laboratório de mecânica.
Equipamentos  Kit multimídia.
Material Didático  Apostila e livros.
6. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
Ao aluno que concluir com êxito todos os componentes curriculares, com aproveitamento mínimo
de 60% em cada componente curricular, e obtiver frequência igual ou superior a 75% da carga
horária total oferecida, será conferido o certificado de Mecânico de Manutenção, na modalidade
Aprendizagem Industrial.
7. INDICADORES DE EXECUÇÃO DO CURSO
TABELA DE CONVERSÃO DE HORAS
Carga horária total do curso

1.100 horas
- Conversão da carga horária total do curso para
aulas de 45 minutos 1.467 aulas
Quantidade de dias letivos total do curso: 294 dias

42
PLANO DE CURSO
8. EQUIPE DE VALIDAÇÃO
8.1 Equipe de Validação Técnica
Nome Escola SENAI Município

Iolanda Silva Costa CFP Pedro Martins Guerra Itabira
Ana Paula Aparecida Silva CFP Michel Michels Sabará
Sergio Ricardo Dos Santos CFP Gerson Dias Pedro Leopoldo
Andre Rocha da Silva CFP Rinaldo Campos Soares Ipatinga
Adilson Jose Siqueira CFP Michel Michels Sabará
Maycon de Oliveira Tavares CETEM Maria Madalena Nogueira Betim
Romario Valentim Gomes CFP Euvaldo Lodi Contagem
Marcílio Leonel José dos Santos CFP Américo Renê Giannetti Belo Horizonte
8.2 Equipe de Validação Técnica das Unidades Curriculares de Cálculo Aplicado e

Comunicação e Redação Técnica
NOME ESCOLA SENAI MUNICÍPIO

Adilson José Siqueira CFP Michel Michels Sabará
Ana Cláudia Silveira Rodrigues Fatec Belo Horizonte
Ana Paula Padilha UI Neném Scariolli Contagem
André Luis de Sousa CFP Alvimar Carneiro de Rezende Contagem
Angelo Gabriel N. de Oliveira MODATEC Belo Horizonte
Carlos Vinicius de Mattos Ribeiro CFP Afonso Greco Novo Lima
Creonice A. Paulo de Freitas Unidade Integrada Nenem Scarioli Contagem
Eduardo Novais de Lima CFP Américo René Giannetti Belo Horizonte
Evanildo Evangelista Gonzaga CFP Alvimar Carneiro de Rezende Contagem
Fábio Fonseca CFP Américo René Giannetti Belo Horizonte
Felipe José Nascimento Souza CFP Euvaldo Lodi Contagem
Geraldo Tadeu Marques Cruz CEDETEM Petrônio Machado Zica Contagem
Ivaney Borges de Barros CFP Américo René Giannetti Belo Horizonte
Johnny Alves de Freitas CFP Euvaldo Lodi Contagem
José Nazaret de Oliveira CECOTEG Sérgio de Freitas Pacheco Belo Horizonte
Kátia Cunha Costa MODATEC Belo Horizonte
Kilda Yara das Dores Silva CFP Alvimar Carneiro de Rezende Contagem
Leonardo Ricardo Sorrentino CFP Euvaldo Lodi Contagem
Lilian Lima Mendonça CEDETEM Petrônio Machado Zica Contagem
Lucas Macedo do Vale CFP Olavo Machado Barbacena
Mara Leão Paulino CA Centro Automotivo Belo Horizonte
Maurício Magalhães Assunção CETEL César Rodrigues Belo Horizonte
Paulo de Tárcio da Silva Júnior CFP Afonso Greco Novo Lima
Paulo Sérgio Teixeira Matos CFP Paulo de Tarso Belo Horizonte
Rodrigo Pereira de Souza CFP Alvimar Carneiro de Rezende Contagem
Tiago Magalhães Silva CFP Alvimar Carneiro de Rezende Contagem
Tiana Vicente Leal CECOTEG Sérgio de Freitas Pacheco Belo Horizonte
Vanderlei Gomes da Silva CETEL César Rodrigues Belo Horizonte
Wellington Eduardo de Castro CFP Paulo de Tarso Belo Horizonte
8.3 Mês e Ano da Elaboração:

43
PLANO DE CURSO
Outubro / 2015

44

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PLANO DE CURSO

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Olavo Machado Júnior

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL – SENAI

Luiz Eduardo Notini Greco

Edmar Fernando de Alcântara

Ricardo Aloysio da Silva

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Mantenedora Serviço Nacional da Aprendizagem Industrial – SENAI/MG

Mantida Centro de Formação Profissional xxxxxxxxxxxxxxxxx

Esfera Administrativa FEDERAL

Cidade / UF / CEP XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Telefone / Fax XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

E-mail de contato XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Site da Unidade www.fiemg.com.br

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

O SENAI, buscando acompanhar as evoluções do mercado produtivo mundial, frente às

Para subsidiar a formatação dos Cursos de Aprendizagem Industrial, foi utilizada a

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

3.1 Identificação da Ocupação

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

4.1 Desenho Curricular

Carga Carga Horária do

Organização do Trabalho e Cidadania 30

Módulo I Desenho técnico 60 382 Horas

Tecnologia da usinagem 106

Comunicação e Redação Técnica 45

Tecnologia da manutenção III 195

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos,

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Capacidades Técnicas: Conhecimentos:

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

organização do trabalho. hábitos, rotinas, tempo, orçamento.

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

de saúde e segurança no ambiente de  Responsabilidade

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos,

 Computador com acesso à internet

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Capacidades Técnicas:  Noções gerais de metrologia;

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Capacidades Técnicas:  Introdução ao desenho;

 Executar desenho técnico manualmente,  Vistas essenciais;

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Capacidades sociais, organizativas e

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas

Ambientes Pedagógicos Sala de aula

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Capacidades Técnicas: Conhecimentos:

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos,

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Capacidades Técnicas: Conhecimentos:

 Aplicar conhecimentos teóricos a pratica de - Noções preliminares, etapas do

 Agir de forma proativa propondo melhorias na - Machos de roscar;

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

Ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos,

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial