Escola Ano letivo

Teste de Avaliação 4
Nome

N.° Turma Ano Data Professor

Grupo 1: Programação orientada aos eventos

1. Crie um projeto no Visual Basic, com um formulário semelhante ao apresentado na figura 1, que
permita
ao utilizador indicar um valor entre 1 e 10 e, de seguida, ao clicar no botão de comando “Calcular”, é
apresenta a tabuada correspondente ao valor inserido (Fig. 2).

Fig. 1

Fig. 2
 Teste de
Avaliação 4

2. Considere o seguinte código em Visual Basic.

Private Sub Form1_Load(sender As Object, e As EventArgs) Handles MyBase.load
Dim mes As Integer
mes = Val(InputBox(“Introduza um valor entre 1 e 12 inclusive.”))
If mes = 1 Then
MsgBox(“Janeiro”)
End If
If mes = 2 Then
MsgBox(“Fevereiro”)
End If
If mes = 3 Then
MsgBox(“Março”)
End If
If mes = 4 Then
MsgBox(“Abril”)
End If
If mes = 5 Then
MsgBox(“Maio”)
End If
If mes = 6 Then
MsgBox(“Junho”)
End If
If mes = 7 Then
MsgBox(“Julho”)
End If
If mes = 8 Then
MsgBox(“Agosto”)
End If
If mes = 9 Then
MsgBox(“Setembro”)
End If
If mes = 10 Then
MsgBox(“Outubro”)
End If
If mes = 11 Then
MsgBox(“Novembro”)
End If
If mes = 12 Then
MsgBox(“Dezembro”)
End If
Close()
End Sub

Crie um projeto no Visual Basic, substituindo a estrutura de seleção encadeada por uma estrutura de
seleção múltipla.
Teste de Avaliação 4

3. Crie um projeto no Visual Basic, com um formulário semelhante ao apresentado na figura 3, que
permita
ao utilizador inserir um determinado valor e o converta de seguida em horas, minutos e segundos.

Fig. 3

4. Crie um projeto no Visual Basic, que permita ao utilizador inserir 10 valores e, de seguida, mostre
quantos
números são superiores a 25 e quantos são inferiores a 25.

5. Crie um projeto no Visual Basic, com um formulário semelhante ao apresentado na figura 4, que
realize
a conversão da temperatura de graus Celsius para graus Fahrenheit e vice-versa, conforme pressione
o respetivo botão de conversão.

O botão “Celsius” deverá iniciar inativo. Utilize um procedimento que alterne o modo habilitado/
desabilitado dos botões “Celsius” e “Fahrenheit”.

Fig. 4