ESCOLA MENINO JESUS -MJ

GESTOR ESCOLAR: GEAN PAES

PROFESSORA: WENDELL RODRIGUES
ANO: 7º ano
DATA:____/____/_________
ALUNO (a):________________________________________________

ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA

4º BIMESTRE / I INSTRUMENTO (VALOR:8,0)
1. Observe a o quadro abaixo.

ANTONIO PARREIRAS (1860-1937): Conquista do Amazonas, 1907.

Óleo sobre tela, 400 x 800 cm.
Belém, Museu Histórico do Estado do Pará.

Observe a obra Conquista do Amazonas (1907) do artista Antonio Pereira (1860-1937), e responda ao que
se pede.
a) De que maneira o artista representou a reação entre os colonizadores portugueses e os indígenas na
região do Amazonas?
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b) A imagem representa a colonização do Amazonas de forma positiva ou negativa? Ela coincide com o
que revelam os documentos a respeito desse processo? Justifique sua resposta.
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2.Observe a imagem da obra os bandeirantes. Feita pelo artista Henrique Bernardelli (1858-1936) em 1889.
Após a observação atenta da imagem, responda o que se pede.
a) De que forma os bandeirantes estão representados na imagem? Quais as informações sobre os
hábitos desses indivíduos são pela obra de Bernardelli?
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b) De que forma os indígenas foram representados na imagem?
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3. Leia:
Quilombos no Brasil
No imaginário popular é muito comum a associação dos quilombos a algo restrito ao passado, que
teria desaparecido do país com o fim da escravidão. Mas a verdade é que as chamadas comunidades
remanescentes de quilombos existem em praticamente todos os estados brasileiros. Levantamento da
Fundação Cultural Palmares, do Ministério da Cultura, mapeou 3.524 dessas comunidades. De acordo
com outras fontes, o número total de comunidades remanescentes de quilombos pode chegar a cinco mil.
Tradicionalmente, os quilombos eram das regiões de grande concentração de escravos, afastados dos
centros urbanos e em locais de difícil acesso. Embrenhados nas matas, selvas ou montanhas, esses núcleos
se transformaram em aldeias, dedicando-se à economia de subsistência e às vezes ao comércio, alguns
tendo mesmo prosperado. No entanto, devido justamente ao seu isolamento, existe uma grande
dificuldade em se obter informações precisas e tornar amplo o conhecimento da população sobre as
comunidades remanescentes de quilombos. Esse isolamento fazia parte de uma estratégia que garantiu a
sobrevivência de grupos organizados com tradições e relações territoriais próprias, formando, em suas
especificidades, uma identidade étnica e cultural que deve ser respeitada e preservada.
O mais emblemático dos quilombos formados no período colonial foi o Quilombo dos Palmares, que
localizava-se na serra da Barriga, região hoje pertencente ao estado de Alagoas. Palmares resistiu por
mais de um século, e o seu mito transformou-se em moderno símbolo brasileiro da resistência do africano
à escravatura.
Conquistas- No período de redemocratização do Brasil, o Movimento Negro e lideranças das
comunidades remanescentes de quilombos intensificaram a busca por direitos de cidadania. Envolvidos
no processo de elaboração da Constituição Federal de 1988, asseguraram o direito à preservação de sua
cultura e identidade, bem como o direito à titulação das terras ocupadas por gerações e gerações de
homens e mulheres, que se contrapuseram ao regime escravocrata e constituíram um novo modelo de
sociedade e de relação social.
Atualidade- Em março de 2004 o Governo Federal criou o programa Brasil Quilombola, como uma
política de Estado para essas comunidades, abrangendo um conjunto de ações integradas entre diversos
órgãos governamentais. O direito à terra e ao desenvolvimento econômico e social passaram a ser reais
e assumidos como prioridade governamental. Todas estas ações são coordenadas pela SEPPIR, por meio
da Subsecretaria de Políticas para Comunidades Tradicionais.
SUBSECRETARIA de Políticas para Comunidades Tradicionais. Quilombos do Brasil. Mulher Negra. Disponível:
http://www.palmares.gov.br/
 a) Segundo o texto, a tradição quilombola ainda repercute na atualidade. De que forma isso acontece?
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b) Sobre o isolamento das comunidades remanescentes de quilombo, Como ele prejudica o
conhecimento da realidade desses povos?
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c) Esse isolamento se relacionava a uma estratégia de sobrevivência? Explique.

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4. Observe os quadros do acervo do Museu do Estado de Pernambuco, de autoria desconhecida, que mostram
os comandantes de tropas na Batalha de Guararapes (1648-1649), o indígena cristianizado Felipe Camarão e
o descendente de escravo Henrique Dias, apoiadores das tropas do paraibano André Vidal de Negreiros.

a) Ao comparar as imagens, o que se pode afirmar a respeito das tropas do Exército brasileiro na luta contra
os holandeses?
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b) Pesquise sobre a biografia das personagens retratadas e escreva um comentário sobre as relações entre
diferentes etnias no Brasil Colonial.
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c) Compare a atuação de Henrique Dias à do líder quilombola Zumbi. Qual deles é considerado um símbolo
do movimento negro? Por quê?
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