SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

SIMULADO EXAMEDA
PROVA DE CIÊNCIAS NACIONAL DO TECNOLOGIAS
NATUREZA E SUAS ENSINO MÉDIO E
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
SIMULADO EXAMECÓDIGOS
PROVA DE LINGUAGENS, NACIONAL DO ENSINO
E SUAS TECNOLOGIAS MÉDIO
E REDAÇÃO
SIMULADOPROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS MÉDIO
EXAME NACIONAL DO ENSINO
PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO
PROVA
PROVADE
DECIÊNCIAS
CIÊNCIASDA NATUREZA
HUMANAS E SUAS
E SUAS TECNOLOGIAS
TECNOLOGIAS
PROVA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

2º DIA

RESOLUÇÃO
1º DIA
RESOLUÇÃO
21 de1º
2º
DIA
abril
DIA de 2018
17 de fevereiro de 2018
24 de fevereiro de 2018
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:

1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90AS

LEIA ATENTAMENTE questões numeradas
INSTRUÇÕES de 01 a 90 e a Proposta de Redação,
SEGUINTES:
dispostas da seguinte maneira:
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
1. Este a) CADERNO
questões deDE QUESTÕES
número 01 a 45,contém 90 questões
relativas à área denumeradas
Linguagens, deCódigos
01 a 90 e e suas
a Proposta de Redação,
Tecnologias;
1. dispostas
Este da
CADERNOseguinteDE
b) Proposta de Redação;maneira:
QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90, dispostas da
seguinte
a) maneira:
questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias. e suas Tecnologias;
b)
a) Proposta
questões de Redação;
ATENÇÃO: as de númerode
questões 0101a 45,
a 05relativas à áreaà de
são relativas Ciências
língua da Natureza
estrangeira. Você e suas Tecnologias;
deverá responder apenas
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
àsb)questões
questões relativas à língua
de número 46 aestrangeira
90, relativas(inglês
à áreaoudeespanhol)
Matemática escolhida
e suas no ato de sua inscrição.
Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas
2.
2. às questões relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.
com
com as as instruções
instruções anteriores.
anteriores. Caso
Caso oo caderno
caderno esteja
esteja incompleto,
incompleto, tenha
tenha defeito
defeito ou
ou apresente
apresente qualquer
qualquer
2. divergência,
divergência, comunique
comunique ao ao aplicador
aplicador dada sala
sala para
para que
que ele
ele tome
tome asas providências
providências cabíveis.
cabíveis.
3. com
Paraas instruções
cada uma dasanteriores. Caso o caderno
questões objetivas, esteja incompleto,
são apresentadas 5 opções.tenha
Apenasdefeito
umaou apresente
responde qualquer
corretamente
3. divergência,
à questão. comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
3.
4. Para cadadisponível
O tempo uma das questões
para estas objetivas,
provas são
é deapresentadas
cinco horas5eopções. Apenas uma responde corretamente
trinta minutos.
4. àOquestão.
tempo disponível para estas provas é de cinco horas.
5. CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações
4.
5. O tempo disponível
assinaladas para estas
no CADERNO DEprovas
QUESTÕES é de cinco horasconsiderados
e trinta minutos.
não CARTÃO-RESPOSTA.
serão naOs rascunhos e as marcações
avaliação.
5.
6. Somente serão corrigidas as redações transcritas CARTÃO-RESPOSTA.
na FOLHA DE REDAÇÃO. Os rascunhos e as marcações
assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na
6. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este avaliação.
7. CADERNO DE QUESTÕES
6. Somente serão corrigidas as redações
e o CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA
CARTÃO-RESPOSTA. transcritas
DE REDAÇÃO. na FOLHA DE REDAÇÃO.
7.
7. Quando
8. terminar
Você poderá as provas,
deixar o localacene para somente
de prova chamar oapós
aplicador e entregue
decorridas duaseste CADERNO
horas do inícioDE
daQUESTÕES
aplicação e
e o CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.
8. Você poderá deixar
que antecedem o localdas
o término deprovas.
prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e

que antecedem o término das provas.




CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS 03| A
QUESTÃO DE 01 A 45
01| A
Competência 3 – Habilidade 11
A Correta. As medicações receitadas a João, Pedro e
Carla eram compostas respectivamente por vírus
atenuados, anticorpos e antibióticos. João tomou va-
cina, a qual é composta vírus atenuados (antígenos),
o que estimula a produção de anticorpos pelo orga-
nismo. As vacinas têm ação lenta e preventiva. Pedro
recebeu soro, composto por anticorpos. Os soros têm
ação rápida e curativa. Carla apresenta uma doença
causada por bactérias, as quais são combatidas com
antibióticos.
B Incorreta. Os antibióticos não são capazes de com-
bater os vírus. Vírus atenuados estimulam a produ-
ção de anticorpos específicos, que não têm eficiência
para combater picadas de animais peçonhentos. As
bactérias devem ser combatidas com antibióticos.
C Incorreta. Doenças virais são prevenidas com vacinas.
Vírus atenuados estimulam a produção de anticorpos
específicos, que não têm eficiência para combater pi-
cadas de animais peçonhentos.
04| B
D Incorreta. Vírus atenuados estimulam a produção de
anticorpos, não têm eficiência para combater picadas
de animais peçonhentos. Antibióticos são utilizados
para combater bactérias.
E Incorreta. Doenças são prevenidas com vacinas. Os
anticorpos tem ação curativa, como nas picadas de
animais peçonhentos. Bactérias são combatidas com
antibióticos, vírus atenuados estimulam a produção
de anticorpos.
02| B
Competência 2 – Habilidade 6
A Incorreta. O aluno pode não saber aplicar a equação
da transformação de escala de temperatura.
B Correta.
TC = TF - 32 T 140 - 32
5 9 & 5C = 9 05| D
TC = 60°C
C Incorreta. O aluno pode ter confundido o funciona-
mento da máquina com a temperatura de ebulição
da água.
D Incorreta. O aluno pode não saber aplicar a equação
da transformação de escala de temperatura.
E Incorreta. O aluno possivelmente não soube aplicar a
equação da transformação de escala de temperatura.
Competência 7 – Habilidade 24
A Correta.
A 60 °C:
100 g H2O------------ 55,2 g cloreto de amônio
200g H2O------------- X
55, 2 $ 200
X= 100 = 110, 4 g
Como vai dissolver todo o soluto, a solução formada será
homogênea.
B Incorreta. Formará uma solução homogênea, pois
todo o sal vai ser dissolvido.
C Incorreta. A solubilidade do cloreto de amônio au-
menta com o aumento da temperatura.
D Incorreta.
A 40 °C:
100 g H2O------------ 45,8 g cloreto de amônio
300g H2O------------- X
55, 2 $ 200
X= 100 = 110, 4g
E Incorreta. Conforme aumenta a temperatura, au-
menta a solubilidade, portanto a dissolução é endo-
térmica.
Competência 8 – Habilidade 29
A Incorreta. O medicamento em teste não provocou al-
terações no DNA das bactérias, inibindo o desenvol-
vimento delas.
B Correta. O medicamento em teste se mostrou inefi-
ciente, pois selecionou bactérias resistentes a ele, que
voltaram a se multiplicar. O novo medicamento não
elimina todas as bactérias, mas somente as sensíveis.
O medicamento em teste é ineficiente, pois selecio-
nou bactérias resistentes a ele, que voltaram a se mul-
tiplicar, aumentando seu número na população.
C Incorreta. O medicamento em teste se mostrou pou-
co eficiente, pois não eliminou todas as bactérias e
selecionou as resistentes.
D Incorreta. O medicamento em teste não impediu o
desenvolvimento das bactérias resistentes.
E Incorreta. As bactérias não adquiriram resistência ao
medicamento.
Competência 6 – Habilidade 21
A Incorreta. O aluno possivelmente não compreendeu
que a tomada não gera eletrização, e sim corrente
elétrica.
B Incorreta. Pode ser que o aluno não entendeu que
um corpo não recebe e nem cede prótons. A partícu-
la trocada é o elétron.
C Incorreta. O aluno pode não compreender que um
corpo não recebe nem cede prótons. A partícula tro-
cada é o elétron.
 D Correta. O atrito do corpo da Ana com o agasalho de
lã gera eletrização, ficando ambos carregados com
cargas elétricas de sinais opostos. A baixa umidade
atmosférica dificulta que as cargas elétricas do corpo
da Ana sejam transferidas para o ar atmosférico. Des-
sa forma, o acúmulo das cargas elétricas no corpo da
Ana gera repulsão nos fios de cabelos, propiciando o
efeito mostrado na figura.
E Incorreta. Pode ser que o aluno não tenha entendido
que a repulsão dos fios acontece devido à eletrização.
O eugenol é um composto que apresenta a forma mista
éter e fenol. O fenol apresenta um grupo hidroxila ligado
diretamente a um átomo de carbono do anel aromático,
enquanto o éter é caracterizado pela presença de um
átomo de oxigênio ligado a dois radicais orgânicos.
07| C
Competência 4 – Habilidade 13

A Incorreta. A representa a mitose, responsável pelo

06| E
crescimento e regeneração das células dos organis-
Competência 5 – Habilidade 17 mos e formação de gametas nos vegetais. B repre-
senta a meiose, a qual apresenta duas divisões con-
A Incorreta. secutivas.

CH2– CH = CH2 B Incorreta. A representa a mitose, que ocorre em cé-

lulas somáticas e é responsável pelo crescimento e
regeneração das células do organismo e B representa
H3CO a meiose que ocorre nas células germinativas.
OH C Correta. Na mitose (A) uma célula que, ao se dividir,
Éter
origina duas células idênticas; ela pode ocorrer em
células diploides ou haploides. Nos seres vivos mul-
B Incorreta. ticelulares, ela é responsável pelo crescimento e re-
generação dos tecidos; nos unicelulares, tem função
CH2– CH = CH2
reprodutiva/também é responsável pela formação
de gametas nos vegetais. A meiose (B) ocorre apenas
em células diploides. Uma célula sofre duas divisões
H3CO
consecutivas, originando células haploides. É respon-
OH
Éter sável pela formação de gametas nos animais e de es-
Fenol
poros nos vegetais.
C Incorreta. D Incorreta. A representa a mitose, que ocorre em cé-
CH2– CH = CH2 lulas diploides ou haploides, e B representa a meiose,
responsável pela formação de gametas nos animais e
esporos nas plantas.
H3CO E Incorreta. A mitose e a meiose ocorrem em organis-
OH mos eucariontes. Nos procariontes, a a divisão biná-
Éter
Fenol ria é responsável pela multiplicação celular.
D Incorreta.
08| E
CH2– CH = CH2
Competência 6 – Habilidade 21

A Incorreta. O aluno possivelmente se esqueceu de

H3CO aplicar a eficiência de 12%, de multiplicar pelas 6
OH horas de incidência solar e de dividir por 1 000 para
Éter
Fenol transformar de W para kW.

E Correta. B Incorreta. O aluno pode ter se esquecido de dividir

por 1 000 para transformar de W para kW.
CH2– CH = CH2 C Incorreta. O aluno pode ter esquecido de aplicar a
eficiência de 12%.
D Incorreta. O aluno possivelmente se esqueceu de
H3CO
aplicar a eficiência de 12% e de multiplicar pelas 6
OH
Éter horas de incidência solar.
E Correta.
Para cada m2, a potência solar é de 600 W. Em 20 m2, a potência 10| E
solar será de 20 · 600 = 12 000 W.
Competência 1 – Habilidade 4
P = 12 000 W = 12 kW A Incorreta. Em uma magnificação trófica com bioacu-
D t = 6 horas mulação de toxicantes, os organismos cujas células
D Etotal = P · D t = 12 · 6 = 72 kWh apresentaram as maiores concentrações de insetici-
D Eútil = 12% · 72 = 0,12 · 72 das pertencem aos últimos consumidores da cadeia,
D Eútil = 8,64 kWh nesse caso, as garças (quarto nível trófico).
B Incorreta. As maiores concentrações de inseticidas
09| D são encontradas nos representantes do quarto nível
trófico.
Competência 5 – Habilidade 17 C Incorreta. Nessa cadeia alimentar, os organismos
cujas células apresentaram as maiores concentra-
A Incorreta.
ções de inseticidas são classificados como carnívoros.
D Incorreta. Os herbívoros, sendo os primeiros consumi-
dores da cadeia alimentar possuem menor quantida-
de do toxicante, quando comparados aos carnívoros.
E Correta. Nessa cadeia alimentar, os organismos cujas
células apresentaram as maiores concentrações de
inseticidas são os consumidores terciários (garças).
B Incorreta.
11| E

Competência 6 – Habilidade 20
A Incorreta. O aluno parece desconhecer que há casos
da astronomia em que o homem realizou viagens
para fora da Terra, por exemplo, à Lua.
C Incorreta. B Incorreta. O aluno pode não saber que nada pode se
mover mais rápido que a luz.
C Incorreta. O aluno pode ter confundido anos-luz e
horas.
D Incorreta. O aluno pode ter confundido anos-luz e
horas.
E Correta. A distância entre a Terra e a estrela Alfa de
D Correta. Centauros é de 4,3 anos-luz; então, a luz demora 4,3
anos para vir da estrela até a Terra. A velocidade da
nave é inferior à velocidade da luz no vácuo (nada se
move mais rápido que a luz no vácuo), então a via-
gem de ida e volta demoraria mais que 8,4 anos.

12| A

Em uma solução aquosa saturada de sal ou base pou-
co solúvel, o produto da concentração dos íons (cada
um elevado a um expoente igual a seu coeficiente na
equação balanceada) é uma constante representada
por Kps [Ba2+] · 7SO2-
4 A . Quanto menor o Kps, menor
a solubilidade da substância em questão e vice-versa.
E Incorreta.
Competência 7 – Habilidade 26
A Correta. O mercúrio metálico é o único metal natural-
mente encontrado no estado líquido na crosta terres-
tre. O mercúrio é um metal naturalmente encontra-
do na crosta terrestre, podendo assumir diferentes
formas químicas: mercúrio metálico (Hg); mercúrio
inorgânico (na forma de sais mercúricos HgCl2, HgS
e na forma de sais mercurosos Hg2Cl2) e mercúrio or-
gânico, quando ligado a radicais de carbono. Na for-
ma de mercúrio metálico, em temperatura ambiente,
ocorre no estado líquido e volatiza para a atmosfera,
formando vapores de mercúrio, que podem se depo-
sitar ou ser convertidos à forma solúvel, retornando
à superfície durante a precipitação.
 B Incorreta. Apesar de o mercúrio não ser um bom con-
dutor de calor, se comparado a outros metais apre-
senta-se como um bom condutor elétrico.
C Incorreta. O mercúrio apresenta 120 nêutrons no nú-
cleo do seu átomo.
N = A –Z
N = 200 – 80
N= 120
D Incorreta. O mercúrio é um metal de transição.
E Incorreta. Pois o mercúrio na verdade é um metal de
transição externa.
13| A
Competência 3 – Habilidade 9
A Correta. A fixação biológica ocorre na etapa A, pro-
cesso realizado por bactérias mutualísticas do gêne-
ro Rhizobium, presente nos nódulos de legumino-
sas, como feijão e soja. Na fixação biológica ocorre
a transformação do nitrogênio atmosférico (N2) em
amônia (NH3).
B Incorreta. O processo B corresponde à nitrosação. Na
nitrosação, a amônia é transformada em nitrito (NO−2 ).
C Incorreta. O processo C corresponde à nitratação. Na
nitratação, o nitrito é transformado em nitrato (NO−3)
D Incorreta. O processo D corresponde à desnitrifica-
ção, com a devolução do N2 para a atmosfera.
E Incorreta. O processo E corresponde à amonificação,
onde, a partir da decomposição, a matéria orgânica é
convertida em amônia.
14| B
Competência 4 – Habilidade 15
A Incorreta: No tubo 4, a –1 °C, houve inativação da
enzima pitialina, empregada na digestão do amido.
Como não ocorreu a digestão do amido, houve re-
ação com o iodo, mudando a coloração do tubo de
ensaio. A lipase atua na digestão de gorduras.
B Correta. O único tubo de ensaio que não apresen-
tará coloração azulada será o de número 2, e a en-
zima empregada na reação foi a ptialina. A digestão
do amido ocorre a 37 °C e em pH neutro, condições
ideais, ótimas de pH e temperatura, que favorecem
a ação da enzima ptialiana, permitindo que todo o
amido fosse transformado em maltose, não havendo,
reação com o iodo, o que explica a falta de coloração
no tubo 2.
C Incorreta. No tubo 1, a 100 °C, houve desnaturação
da enzima pitialina empregada na digestão do amido.
Portanto, não ocorreu a digestão do amido, houve re-
ação com o iodo, mudando a coloração do tubo de
ensaio. O pH 3 também não é ideal para ação dessa
enzima. A tripsina atua na digestão de proteínas.
D Incorreta. No tubo 3, a 0 °C também houve desnatura-
ção da enzima pitialina empregada na digestão do ami-
do. Portanto, não ocorreu a digestão do amido, houve
reação com o iodo, mudando a coloração do tubo de
ensaio. O pH 9 também não é ideal para ação dessa
enzima. A pepsina atua na digestão de proteínas.
E Incorreta. No tubo 5, a –25 °C também houve desna-
turação da enzima pitialina, empregada na digestão
do amido. Portanto, não ocorreu a digestão do ami-
do, houve reação com o iodo, mudando a coloração
do tubo de ensaio. O pH 3 também não é ideal para
ação dessa enzima. A pepsina atua na digestão de
proteínas.
15| E
Competência 5 – Habilidade 18
A Incorreta. O aluno pode desconhecer que o cinto não
tem essa função.
B Incorreta. Pode ser que o aluno não compreenda que
o cinto faz parte do automóvel, portanto não conse-
gue aplicar força no carro.
C Incorreta. O aluno possivelmente não entende que
ocorre justamente o oposto, ou seja, o cinto aplica
força no sentido contrário ao do movimento do corpo
do passageiro.
D Incorreta. Pode ser que o aluno não compreenda que
o cinto faz parte do automóvel, portanto não conse-
gue aplicar força no carro.
E Correta. O passageiro viaja com a mesma velocidade
que o veículo, porém, após a colisão, o veículo tem
sua velocidade reduzida drasticamente, enquanto
que ele não ocorre com o passageiro, que continua a
se mover com a velocidade que tinha antes da colisão
do veículo. A tendência que um corpo tem de conti-
nuar com a mesma velocidade até que uma força aja
sobre o mesmo é chamada de inércia. A fim de, na
situação da colisão, provocar uma força no corpo do
passageiro que o fará desacelerar (tal como o carro
foi desacelerado), é instalado o cinto de segurança
(que é o dispositivo que aplicará a força sobre o pas-
sageiro, ou seja, que irá desacelerá-lo).
16| D
Competência 5 – Habilidade 17
A Incorreta.
Considerando uma massa de 100 g de ácido ascórbico,
teremos:
C = 40,9 g
H = 4,55 g
O = 54,6 g
40, 9g
Número de mol de átomos de C: 12g/mol = 3, 41 mol
4, 55g
Número de mol de átomos de H: 1g/mol = 4, 55 mol
 54, 6g 40, 9g
Número de mol de átomos de O: Número de mol de átomos de C: 12g/mol = 3, 41 mol
16g/mol 3, 41 mol
=

Relação entre os números de mol: 4, 55g

Número de mol de átomos de H: 1g/mol = 4, 55 mol
3, 41mol 54, 6g
C = 3, 41mol = 1 mol Número de mol de átomos de O: 16g/mol = 3, 41 mol
4, 55mol
H = 3, 41mol = 1, 33 mol Relação entre os números de mol:
3, 41mol
O = 3, 41mol = 1 mol 3, 41mol
C = 3, 41mol = 1 mol
Para obter a menor proporção em números inteiros, 4, 55mol
devemos multiplicar por 3 todos os valores. H = 3, 41mol = 1, 33 mol
Fórmula mínima: C3H4O3 3, 41mol
A relação entre a fórmula mínima e a fórmula mole- O = 3, 41mol = 1 mol
cular pode ser feita da seguinte maneira:
(C3H4O3)n = 176 Para obter a menor proporção em números inteiros,
88 · n = 176 devemos multiplicar por 3 todos os valores.
n=2 Fórmula mínima: C3H4O3
Portanto, a fórmula molecular é: C6H8O6 A relação entre a fórmula mínima e a fórmula mole-
cular pode ser feita da seguinte maneira:
B Incorreta. (C3H4O3)n = 176
88 · n = 176
Considerando uma massa de 100 g de ácido ascórbico, n=2
teremos: Portanto, a fórmula molecular é: C6H8O6
D Correta.
C = 40,9 g
H = 4,55 g Considerando uma massa de 100 g de ácido ascórbico,
O = 54,6 g teremos:
40, 9g
Número de mol de átomos de C: 12g/mol 3, 41 mol C = 40,9 g
H = 4,55 g
4, 55mol O = 54,6g
Número de mol de átomos de H: 1g/mol = 4, 55 mol
54, 6g 40, 9g
Número de mol de átomos de O: 16g/mol = 3, 41 mol Número de mol de átomos de C: 12g/mol = 3, 41 mol

Relação entre os números de mol: 4, 55g

Número de mol de átomos de H: 1g/mol = 4, 55 mol
3, 41mol 54, 6g
C = 3, 41mol = 1 mol Número de mol de átomos de O: 16g/mol = 3, 41 mol
4, 55mol
H = 3, 41mol = 1, 33 mol Relação entre os números de mol:
3, 41mol 3, 41mol
O = 3, 41mol = 1 mol C = 3, 41mol = 1 mol
Para obter a menor proporção em números inteiros, 4, 55mol
H = 3, 41mol = 1, 33 mol
devemos multiplicar por 3 todos os valores.
Fórmula mínima: C3H4O3 3, 41mol
O = 3, 41mol = 1 mol
A relação entre a fórmula mínima e a fórmula mole-
cular pode ser feita da seguinte maneira: Para obter a menor proporção em números inteiros,
(C3H4O3)n = 176 devemos multiplicar por 3 todos os valores.
88 · n = 176 Fórmula mínima: C3H4O3
n=2 A relação entre a fórmula mínima e a fórmula mole-
Portanto, a fórmula molecular é: C6H8O6 cular pode ser feita da seguinte maneira:
(C3H4O3)n = 176
C Incorreta.
88 · n = 176
Considerando uma massa de 100 g de ácido ascórbico, n=2
teremos: Portanto a fórmula molecular é: C6H8O6

C = 40,9 g E Incorreta.
H = 4,55 g Considerando uma massa de 100 g de ácido ascórbico,
O = 54,6 g teremos:
 C = 40,9 g
H = 4,55 g
O = 54,6 g
40, 9g
Número de mol de átomos de C: 12g/mol = 3, 41 mol
4, 55g
Número de mol de átomos de H: 1g/mol = 4, 55 mol
54, 6g
Número de mol de átomos de O: 16g/mol = 3, 41 mol
Relação entre os números de mol:
3, 41mol
C = 3, 41mol = 1 mol
4, 55mol
H = 3, 41mol = 1, 33 mol
3, 41mol
O = 3, 41mol = 1 mol
Para obter a menor proporção em números inteiros,
devemos multiplicar por 3 todos os valores.
Fórmula mínima: C3H4O3
A relação entre a fórmula mínima e a fórmula mole-
cular pode ser feita da seguinte maneira:
(C3H4O3)n = 176
88 · n = 176
n=2
Portanto, a fórmula molecular é: C6H8O6
17| B
Competência 8 – Habilidade 28
A Incorreta. As características descritas sugere adap-
tações a um bioma seco e quente, como as plantas
encontradas na Caatinga. A vitória-régia não tem
adaptações para viver em ambientes secos, sendo
abundante na floresta Amazônica.
B Correta. Uma planta que apresenta adaptações para
viver na Caatinga é o mandacaru. Uma cactácea tí-
pica de regiões secas. Apresenta várias adaptações
que permitem a sobrevivência nesse bioma, como
presença de parênquima aquífero abundante, folhas
modificadas em espinhos, entre outras.
C Incorreta. A seringueira não tem adaptações para vi-
ver em ambientes secos, como é o caso da Caatinga.
Ela é encontrada em locais quentes e úmidos, como
nas florestas tropicais úmidas.
D Incorreta. A palmeira possui folhas grandes, não ten-
do adaptações para viver em ambientes secos. Ela é
encontrada em regiões quentes e úmidas, como nas
florestas tropicais, abundante na mata Atlântica ou
nas áreas de transição, como na mata dos cocais.
E Incorreta. O jatobá não tem adaptações para viver
em ambientes secos. Ele é encontrado em regiões de
umidade maiores do que as encontradas na Caatinga,
como nas florestas tropicais.
18| D
Competência 3 – Habilidade 11
A Incorreta. O homem 1 não é o pai da criança, pois
possui pequena similaridade entre as bandas de
DNA. Quanto maior o grau de semelhança das ban-
das, maior é a confiabilidade do teste.
B Incorreta. O homem 2 é o pai da criança.
C Incorreta. O homem 3, assim como o homem 1, não
pode ser o pai da criança, pois não há alto grau de
similaridade entre as bandas de DNA dos suspeitos e
da criança.
D Correta: O homem 2 é o pai em questão, apresentan-
do sete bandas iguais à da criança. As duas últimas
bandas são exclusivas do pai 2, excluindo a paterni-
dade dos pais 1 e 3.
E Incorreta. O homem 1 não é o pai da criança.
19| D
Competência 4 – Habilidade 16
A Incorreta. Bactérias e protozoários não são agentes
etiológicos nem vetores da malária.
B Incorreta. Vírus e insetos não são agentes etiológicos
nem vetores da malária.
C Incorreta. Nematódeos e caramujos não são agentes
etiológicos nem vetores da malária.
D Correta. Os agentes etiológicos e o vetor da malá-
ria são, respectivamente, protozoários e artrópodes
(insetos). Os agentes etiológicos da malária são pro-
tozoários esporozoários do gênero Plasmodium. O
vetor da malária é um inseto, o mosquito Anopheles
darlingii, abundante na floresta Amazônica e popu-
larmente chamado de mosquito-prego. Portanto in-
setos são artrópodes.
E Incorreta. Nematódeos e mamíferos não são agentes
etiológicos nem vetores da malária.
20| A
Competência 7 – Habilidade 24
A Correta
 Todas as ligações duplas são formadas por uma ligação
sigma e uma pi. Portanto temos 10 ligações p.
B Incorreta.
Com a fórmula molecular C20H12, temos:
M = 20 · 12 + 1 · 12 = 252 g/mol.
C Incorreta. Sua fórmula molecular é C20H12.
D Incorreta. Todos os carbonos realizam ligações duplas,
portanto são carbonos hibridizados de forma sp2.
E Incorreta. Sua cadeia carbônica pode ser classificada
em aromática, insaturada e homogênea.
21| B
Competência 1 – Habilidade 1
A Incorreta. O aluno pode ter confundido onda trans-
versal com longitudinal.
B Correta. As ondas emitidas pelas emissoras de rádio
e televisão são ondas eletromagnéticas. Toda onda
eletromagnética é do tipo transversal.
C Incorreta. O aluno possivelmente confundiu onda
mecânica com eletromagnética e transversal com
longitudinal.
D Incorreta. O aluno parece confundir onda mecânicas
com eletromagnética.
E Incorreta. O aluno pode ter confundido onda trans-
versal com mista.
22| A
Competência 5 – Habilidade 18
A Correta. O metal Mg é o que apresenta maior po-
tencial de oxidação (+ 2,37 V) de todos os metais
listados, portanto sofre oxidação mais facilmente no
lugar do metal Fe. Metal de sacrifício é o metal que
sofre oxidação mais facilmente do que o metal a ser
protegido. Com a intenção de proteger o metal Fe,
temos o metal Mg, com maior potencial de oxidação.
Assim, forma-se uma pilha galvânica, na qual o ferro
é o cátado, e o magnésio o ânodo.
B Incorreta. O metal Mg é o que apresenta maior po-
tencial de oxidação (+ 2,37 V) de todos os metais
listados, portanto sofre oxidação mais facilmente no
lugar do metal Fe.
C Incorreta. O metal Mg é o que apresenta maior po-
tencial de oxidação (+ 2,37 V) de todos os metais
listados, portanto sofre oxidação mais facilmente no
lugar do metal Fe.
D Incorreta. O metal Mg é o que apresenta maior po-
tencial de oxidação (+ 2,37 V) de todos os metais
listados, portanto sofre oxidação mais facilmente no
lugar do metal Fe.
E Incorreta. O metal Mg é o que apresenta maior po-
tencial de oxidação (+ 2,37 V) de todos os metais
listados, portanto sofre oxidação mais facilmente no
lugar do metal Fe.
23| E
Competência 2 – Habilidade 5
A Incorreta. O aluno parece desconhecer que as lâmpa-
das podem ser ligadas desde que cada lâmpada receba
110 V.
B Incorreta. Pode ser que o aluno não saiba que, em pa-
ralelo, cada lâmpada recebe 220 V, portanto queimará.
C Incorreta. O aluno parece desconhecer que as lâmpa-
das devem ser ligadas duas a duas em série.
D Incorreta. Pode ser que o aluno desconheça que, com
mais de duas lâmpadas em série, o brilho será inferior
aos 60 W.
E Correta. Como as lâmpadas são iguais, elas poderão
ser ligadas duas a duas em série (a tensão de 220 V
se dividirá em 110 V para cada uma das lâmpadas), e
cada conjunto desses deverá estar em paralelo entre
si. Se mais de duas lâmpadas forem ligadas em série,
elas não queimarão, porém vão operar com potência
inferior a 60 W cada.
24| E
Competência 6 – Habilidade 20
A Incorreta. O aluno pode desconhecer que a gravida-
de atua também fora da atmosfera terrestre.
B Incorreta. O aluno possivelmente desconhece que os
campos desses dois astros se anulam num ponto de
altura muito superior ao da altura da estação orbital.
C Incorreta. O aluno parece desconhecer que os cam-
pos desses dois astros se anulam num ponto de altu-
ra muito superior ao da altura da estação orbital.
D Incorreta. O aluno possivelmente desconhece que o
metal não isola o campo gravitacional.
E Correta. O astronauta e a estação orbital estão sujei-
tos à mesma aceleração (aceleração da gravidade na
altura da estação e a sensação que o astronauta tem
é a mesma que sentiria uma pessoa no interior de
um elevador durante a queda devido ao rompimento
dos cabos, ou seja, ela perde o contato com o piso do
elevador. A estação orbital está em contínua queda,
porém a velocidade tangencial a mantém em movi-
mento ao redor da Terra.
25| C
Competência 6 – Habilidade 21
A Incorreta. A reação direta é endotérmica; a energia
dos produtos é maior do que a energia dos reagentes.
B Incorreta. D H = 40 – 10 = 30 kJ.
C Correta.
 e. b) Incorreta. ∆H = 40 – 10 = 30 kJ.
tencial c) Correta.
rtanto H (kj) B Alternativa incorreta.
e. Dióxido de silício SiO2
tencial Óxido de alumínio: A, 2O3
rtanto 120 C.A. (reação não catalisada)
e. C Alternativa correta.
E.A. (reação não catalisada)
Dióxido de silício SiO2
C.A. (reação catalisada)
Óxido de alumínio: A,2O3
60
Z+W D Alternativa incorreta.
mpadas 40
110 V. Variação de entalpia Dióxido de silício SiO2
e, em Óxido de alumínio: A, 2O3
imará. X+Y
10 E.A. (reação catalisada)
mpadas E Alternativa incorreta.
m mais Dióxido de silício SiO2
s 60 W. Caminho da reação Óxido de alumínio: A, 2O3
ão ser A energia de ativação é a menor energia necessária que se deve
ividirá fornecer aos reagentes
A energia para a éformação
de ativação a menor do complexo
energia ativado.
necessária 28| D
njunto No gráfico, a energia está representada pelo ponto C.A. (reação
e duas
que se deve fornecer aos reagentes para a formação do
catalisada) ao atingir 60 kJ. Quando a energia de ativação
marão, é complexo
atingida, é ativado.
formado No gráfico, ativado,
o complexo a energia umaestá represen-
estrutura Competência 6 – Habilidade 20
da. tada pelo ponto
intermediária C.A.entre
e instável (reação catalisada)
os reagentes ao atingir 60 kJ.
e os produtos.
d)Quando
Incorreta.
a energia de ativação é atingida, catalisada
A energia de ativação da reação não é formado o A Alternativa incorreta. A distância está elevada ao
é de (E.A = 120 – 10 = 110 kJ).
complexo ativado, uma estrutura intermediária
e) Incorreta. O ∆H da reação sem catalisador é igual ao
e instá- quadrado, portanto muda a força.
vel∆Hentre os reagentes
da reação e os produtos.
com catalisador. O que varia é apenas a
B Alternativa incorreta. Foi trocada a ordem entre as
vidade energia do complexo ativado.
D Incorreta. A energia de ativação da reação não catali- forças antes e após as mudanças.
que os sada é de (E.A
MATEMÁTICA = 120TECNOLOGIAS
E SUAS – 10 = 110 kJ).
nto de
C Alternativa incorreta. Houve inversão da distância e
E Incorreta. O DH da reação sem catalisador é igual ao da massa na equação.
tal. QUESTÃO 51
ampos DH daAreação com catalisador. O que varia é apenas
Alternativa
muito a energia
Competência 1 –do complexo
Habilidade 1 ativado. D Alternativa correta.
a) Correta. INCC de dezembro: x
que o De acordo com o texto e a tabela, tem-se que: G$M$m
26| E F=
x + 0,92% + 0,31% = 1,31%. R2
eitos à x + 0,92% + 0,31% = 1,31% G $ M $ 2m = 2 $ G $ M $ m = F
ura da x Competência
+ 1,23% = 1,31%.3 – Habilidade 9 F1 = 2
(2R) 2 4R2
ma que x = 1,31% - 1,23% = 0,08%
urante b) Alternativa
A Alternativa incorreta.
incorreta. Os poluentes
Provavelmente se acumulam
o aluno confundiu ao
E Alternativa incorreta. Não foi considerada a mudança
ja, ela oslongo
índicesdos níveis cálculos
e efetuou tróficosno(magnificação
IPA. trófica), au-
na massa.
mentandoincorreta.
orbital c) Alternativa sua quantidade, desde
Provavelmente os produtores
o aluno confundiu até
gencial ososíndices e efetuou cálculos
consumidores finais danocadeia.
IGP-DI.
d) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno 29| E
Alternativa
B confundiu incorreta.
o trimestre A energia
e efetuou diminui
cálculos ao longo de
no trimestre
uma cadeia
terminado em alimentar.
maio.
e) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu Competência 1 – Habilidade 1
C osAlternativa incorreta.
índices e efetuou A energia
cálculos no IPC-Br.diminui ao longo da
cadeia alimentar, e os poluentes se acumulam nos ní-
Simulado Enem – S1 – 2016 – Página 13 A Alternativa incorreta. A onda eletromagnética pode
veis tróficos.
se propagar no vácuo.
D Alternativa incorreta. O gráfico apresenta o mesmo
nível de energia e de poluentes. A energia diminui e B Alternativa incorreta. O som não se propaga no vácuo.
os poluentes aumentam ao longo da cadeia alimentar.
C Alternativa incorreta. O som é uma onda mecânica e
E Alternativa correta. A energia, em um ecossistema,
diminui de um nível trófico a outro, enquanto os po- não eletromagnética.
luentes se acumulam, principalmente os organofos- D Alternativa incorreta. Ondas podem chegar na parte
forados e os metais pesados.
escura da Lua, exceto as ondas de rádio emitidas da
27| C Terra.
E Alternativa correta. O texto fornece duas possibilida-
Competência 4 – Habilidade 8 des: a som ouvido pelo astronauta é o resultado da
A Alternativa incorreta. interferência entre as ondas emitidas pelos módulos
Dióxido de silício de comando e lunar, ou são ondas vindas de outros
SiO2 Óxido de alumínio: A, 2O3 lugares do Universo.
 interferência entre as ondas emitidas pelos módulos de 3
Adrenalina

nui comando e lunar, ou são ondas vindas de outros lugares c) Alternativa correta.
se do Universo. HO
Fenol
OH Álcool
30| C C Alternativa
Fenol correta.
os HO
Fenol
NH2 OH Álcool
c) Alternativa correta.
Fenol
QUESTÃO 30 HO
Fenol
OH OH
Álcool Álcool
Competência
Alternativa C
5 – Habilidade
Fenol 18 NH2 HO
Fenol Fenol
OH
HO NHAmina Fenol HO
Álcool
2
Competência 5 – Habilidade 18 NHAmina OH Álcool
A Alternativa incorreta. 2 HO HO
Fenol
a) Alternativa incorreta. HO Amina
HO
OH Álcool
Fenol HO Dopamina OH Álcool Amina
HO HN
HO Dopamina OH Álcool
Fenol
Fenol
HO DopaminaOH OH Álcool
Álcool HO HN CH3
HO HN Amina
Fenol NH2 Adrenalina HN
HO HO Adrenalina CH3
Fenol Dopamina
HO
HO HN CH3
Amina
NH2 Amina
HO
HO NH2 HO HO
Adrenalina HN
Amina CH
Amina
3
CH3
NH2 Amina HO
Adrenalina
Adrenalina
CH3
Fenol Amina
HN Amina
Amina Adrenalina
Fenol
HO
Fenol
HN HN CH3 Amina
HO
AdrenalinaFenol
Amina
HNHN CHCH Fenol
HO
HO Adrenalina HO
HO HO Amina
Amina 3 3 Fenol
HO
HO
Adrenalina CHCH HO HO Fenol
Adrenalina HO
Amina
Amina 3
3 Fenol NH2
Adrenalina HO HO Fenol
NH2 NH2
Fenol
HO NH2
N NH
Amina
2
N c) Alternativa correta. NH
Amina
2 Amina
N
H c) Alternativa correta. HO OH OH
Fenol
HO Fenol
N
H
Álcool Amina
HO Serotonina Fenol
HO
Álcool
OH
Amina
HO
Fenol
Fenol Serotonina H
NH Fenol
HO OH Dopamina Álcool Amina
HO NHH2 2
Álcool
Fenol
Serotonina Fenol
HO Dopamina OH Álcool
HO Serotonina
NHNH
Fenol
HO HO OHDopamina
Dopamina Álcool
2
2 Amina HO Fenol
Fenol HO
NH2
Amina
HO HO Dopamina
Dopamina
NH2 NH2
b) b)
Alternativa incorreta.
Alternativa incorreta.
HO HO NH2
Amina
OH
OH
Amina Álcool
Álcool NH2
HO
HO Fenol
Fenol
Dopamina OH
Amina
OH Álcool
Álcool NHAmina NHAmina
HO
HO Dopamina
Fenol
Fenol HN HN 2 2
Dopamina OH
OH Álcool
Álcool
Fenol Fenol
Amina Amina
HO HOHO
Dopamina
Fenol
Fenol
HO HO Fenol Fenol HN
Amina
HN
CH3
Amina CH3 Amina Amina
HOHO
Dopamina NHNH
2 2 HO HO HO
Fenol HO
Adrenalina
Adrenalina
Fenol HN HN
CH
Amina CH3
Amina
HOHO NHNH
2 2
Adrenalina
HO HO HO HO
Adrenalina
CH
3
CH3
Amina Amina3
NH2
Amina
Amina Adrenalina
HO HO
Adrenalina
Fenol
Fenol Amina
Amina
HN
HN
Fenol
HO HN CH
Fenol
HO HO HN CH
Amina
Amina Amina 3 N
HO HO Adrenalina HN CH 3
HO HO
Fenol N
Fenol
HO HOHO Adrenalina HN
Amina
CH
3
Fenol
N
H
HO Adrenalina
N NH N H
Amina
CH 3 Fenol
HO HO Fenol Serotonina
NH 2H
Adrenalina Amina
HO Adrenalina
3
CH3 Serotonina
HO Adrenalina
Amina Fenol
HO HO Fenol Serotonina
NH H N
2H
Serotonina 2 NH2
Serotonina
NH
Amina H
N Serotonina 2 NH
Amina
N d) Alternativa incorreta. Amina 2
HO
Fenol N
H HO d) D Alternativa incorreta. OH AminaÁlcool
N
H HO Alternativa incorreta.
AminaOH OH Álcool Álcool
Serotonina Amina
Fenol
HOHO Serotonina
Fenol
Fenol H HO DopaminaDopamina
NH2
NH
Serotonina Fenol
Fenol
Fenol HO Fenol
OH
HOHO
Serotonina
NH
NH HO Dopamina
HO
Álcool
Fenol H 2 2 HO Dopamina
Fenol
Dopamina
NH2 OH
HO
b) Alternativa incorreta.
Serotonina NH
NH
Amina
DopaminaHOHO NH2
Álcool

Alternativa incorreta.OH
2 Fenol
B Fenol
b) Alternativa incorreta. Álcool 2
Amina
HO NH
HO OHOH Álcool
Álcool
NH
Amina
2
2
NHAmina NH2
Amina 2
Fenol
Fenol
HO Dopamina OH
OH Álcool
Álcool
Amina
Fenol HO AminaNHAmina
2HN
HO
Fenol
Fenol HO Amina
HO Dopamina
OH Álcool Fenol Fenol
HO Amina Amina
CH
HO
HO
Fenol
Dopamina
HO HO
Fenol Fenol
Amina HN
3 HN
Dopamina
NH2 Adrenalina HN
Amina
HO
HO HO Dopamina
HO HO
NH2 HO HOHO Adrenalina CH3 CH
Fenol
HO Dopamina
NH HO HO CH
Amina Amina
3
HN NH 2
Amina Adrenalina Adrenalina
Amina
HN3
2
NH HO
HO
Fenol
HNHN CH Amina
2 HO Amina CH3
Adrenalina Fenol
Amina
HNHN CH
3
NH Amina N
Adrenalina
HO
HO CH
Amina
2
HO
Fenol
Adrenalina Fenol
Amina
Amina 3
3 Amina N
H NFenol
HO
HO Adrenalina HN CHCH Serotonina HO
HO
Fenol
Adrenalina
Amina
Amina 3
3 Amina
N
H N
H
HO Adrenalina
HO HO CH3
Serotonina
Serotonina
Fenol HFenol H
NH2
Fenol
Adrenalina
Amina
SerotoninaHO
HO N
Fenol
HO Serotonina
HO H
d) Alternativa incorreta.Serotonina NH
Amina
NH2
HO HO
Fenol
N OH
Fenol
Álcool 2
NH2
Fenol
HO
d) Alternativa incorreta.
NHN
H
Fenol
HO HO
HO
Fenol Serotonina OH Álcool Amina
HO
Fenol
Fenol
N
NHH
2
N2 HO Fenol
Dopamina OH Álcool NH
Amina
2 Amina
HO Serotonina
NH
H 2
Fenol
Fenol NH
Amina
N
H2 HO OH
HO Serotonina
NH2 HO HO Álcool
Simulado Enem – S5 – 2016
Dopamina
NH – Página
Amina7
Serotonina Amina
NAmina
H HO Fenol HO Dopamina 2
HO Serotonina NH
Amina
HO Dopamina HAmina
2
HO
Dopamina
HN
Serotonina HO NHAmina
HO
HO Dopamina
Amina
HO Simulado
Dopamina 2
CH3 Enem – S5 – 2016
NH2 – Página 7
HO Dopamina
Dopamina
NH2
Fenol
Amina QUES
Adrenalina HN HN NH2
HO Dopamina
NH2 HO
Amina
Altern
HO HO Fenol Amina CH
Amina3 CH3 NHAmina
Dopamina NHNH
Amina
2 2
Adrenalina
Adrenalina Fenol HN
2 Comp
Amina
Fenol
NH
Amina
2 HO HO Fenol Amina CH3 a) A
Fenol Amina
HO NH
Amina
Amina
2
Adrenalina HO
Fenol a
Fenol Fenol
Fenol
HO N co
HO
Fenol
Amina
HO
HO Amina
HO NH2H b) A
HO
Fenol HO
Fenol Serotonina
HO
Fenol
N a
HO NH 2H NH
Amina

HO N Serotonina 2N o
Fenol
N
H HO HO H p
Amina N
Serotonina Amina
N
H Dopamina Serotonina
NH 2N m
HN H
Serotonina
HO H
Serotonina
Serotonina
N
H HO Simulado Enem – Serotonina
Dopamina S5 – 2016NH – Página
Amina 7
Serotonina
ca
N
H Dopamina 2
te
Serotonina
H HOe) Alternativa incorreta.
NHAmina in
Serotonina
Simulado
Dopamina Enem – S5
2
– 2016 OH 7
NH2 – Página Álcool
Fenol
Fenol re
Álcool
 H
Serotonina
características genéticas mais numerosas ao longo do
tempo. Os genes determinam as características de um
e)E Alternativa
Alternativa incorreta.
incorreta. 32| E
indivíduo, tanto as favoráveis quanto as desfavoráveis
OH Álcool
Fenol reprodutivamente.
OH Álcool
Fenol c) Alternativa incorreta. De acordo com o texto, não há um
HO
Fenol
OH Álcool
fundamentoCompetência
objetivo que 4 – Habilidade
justifique 13 espécie
elevar uma
HO acima da outra.
HO A Alternativa
d) Alternativa incorreta. Os incorreta. Dengue,
indivíduos com zika e chikungunya são
mais
descendentesdoenças
sobreviventes tendem a tornar suas
causadas por vírus, que são acelulares. Al-
HN características genéticas mais numerosas ao longo do
HO HN
Amina CH3 tempo.
ternativa incorreta. O mosquito Anopheles fêmea é o
HO Adrenalina HN
Amina CH3 vetor (transmissor) da malária.
e) Alternativa incorreta. Para os evolucionistas, todas as
Adrenalina
HO Amina CH3 espécies viventes evoluíram ao longo de milhões de anos
Adrenalina B Alternativa incorreta. Dengue, zika e chikungunya
através de um processo conhecido como seleção natural.
ocorrem principalmente em regiões de clima tropical
Fenol
QUESTÃO 32 e subtropical.
HO Alternativa E
Fenol
HO
Fenol
NH2 CompetênciaC Alternativa
4 – Habilidade 13 incorreta. Antibióticos são utilizados para
HO NH2 combater
a) Alternativa incorreta. bactérias.
Dengue, zika e chikungunya são
NH
Amina
2 doenças causadas por vírus, que são acelulares.
Amina
b) Alternativa Alternativa
D incorreta. correta.
O mosquito Dengue,
Anopheles zikaéeo chikungunya são
fêmea
HO
HO Dopamina
Amina
doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti,
vetor (transmissor) da malária.
Dopamina c) Alternativa incorreta.
um inseto,Dengue,
portanto zikapertencente
e chikungunya
ao grupo dos artró-
HO ocorrem principalmente em regiões de clima tropical e
subtropical. podes.
Dopamina
NH2
NH2
d) Alternativa incorreta. Antibióticos são utilizados para
NHAmina
Fenol
2
Amina
33| bactérias.
combater C
Fenol e) Alternativa correta. Dengue, zika e chikungunya são
Amina
HO
Fenol doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti, um
HO Competência
inseto, portato pertencente 5 ao
– Habilidade 17
grupo dos artrópodes.
HO
QUESTÃO 33A Alternativa incorreta. A mudança de temperatura é
N Alternativa C apenas uma das formas de provocar a mudança de
Competência 5 – Habilidade 17
N
H fase da substância água.
Serotonina
N
H a) Alternativa incorreta. A mudança de temperatura é
Serotonina
H apenas umaB das formas de incorreta.
Alternativa provocar a mudança
A mudança de fase
de pressão é ape-
Serotonina
da substância água.
nas uma das formas de provocar a mudança de fase
b) Alternativa incorreta. A mudança de pressão é apenas
31| B da substância
uma das formas de provocarágua.
a mudança de fase da
substância água.
C Alternativa correta. À esquerda da temperatura de
Competência 4 – Habilidade 16 c) Alternativa correta. À esquerda da temperatura de
0,01uma
0,01 °C, traçando °C,linha
traçando
vertical,uma linhaververtical,
podemos uma podemos ver
A Alternativa incorreta. Chimpanzés e seres humanos uma transição de fase em
transição de fase em que a substância água estará naque a substância água es-
forma de vapor,
apresentam alto grau de parentesco, o que não ocor- tará na forma de vapor, na forma sólida e na forma
na forma sólida e na forma líquida. Para
isso, basta variar a pressão
líquida. Parasem alterar
isso, bastaa temperatura.
variar a pressão sem alterar a
re com lagartixas e fungos.
Simulado Enem – S5 – 2016 – Página 8 temperatura.
B Alternativa correta. Chimpanzés e seres humanos
D Alternativa incorreta. Na pressão de 0,006 atm e
apresentam alto grau de parentesco, o que não ocor- temperatura de 0,01 °C, a substância água poderá se
re com lagartixas e fungos. A seleção natural é o pro- encontrar nas três fases (ponto triplo).
cesso que orienta a evolução. Os indivíduos com mais
E Alternativa incorreta. Para temperaturas abaixo de
descendentes sobreviventes tendem a tornar suas
0,01 °C, a substância água pode sofrer sublimação.
características genéticas mais numerosas ao longo
do tempo. Os genes determinam as características de 34| E
um indivíduo, tanto as favoráveis quanto as desfavo-
Competência 6 – Habilidade 22
ráveis reprodutivamente.
C Alternativa incorreta. De acordo com o texto, não há A Alternativa incorreta.
O processo é exotérmico, porque há liberação de
um fundamento objetivo que justifique elevar uma
energia.
espécie acima da outra.
B Alternativa incorreta.
D Alternativa incorreta. Os indivíduos com mais des-
235 + 1 = A + 3 +142
cendentes sobreviventes tendem a tornar suas ca-
A = 91
racterísticas genéticas mais numerosas ao longo do
tempo. C Alternativa correta.
Para determinar o número de massa e o número de
E Alternativa incorreta. Para os evolucionistas, todas as prótons do elemento X, usam-se a 1ª e a 2ª Lei de
espécies viventes evoluíram ao longo de milhões de Soddy.
anos através de um processo conhecido como sele- 92 = Z + 56
ção natural. Z = 36
 D Alternativa incorreta. 37| D
91
36 X
A=Z+N Competência 1 – Habilidade 4
91 = 36 + N A Alternativa incorreta. O tambaqui se alimenta do ca-
N = 55 ramujo no qual as larvas miracídios se desenvolvem
originando as larvas cercárias, que infectam ativa-
E Alternativa incorreta.
mente o ser humano.
O número de massa do elemento X é 91, enquanto o
número de massa do elemento Ba é 142. B Alternativa incorreta. O caramujo serve como hospe-
deiro intermediário do verme, e o homem é o hospe-
35| C deiro definitivo no ciclo desse verme.
C Alternativa incorreta. O peixe e o caramujo não com-
petem pelos mesmos recursos naturais, pois apre-
Competência 8 – Habilidade 30 sentam nichos ecológicos diferentes.
A Alternativa incorreta. As gorduras são sólidas e os D Alternativa correta. Quando o peixe come o caramu-
óleos são líquidos à temperatura ambiente. jo, elimina o hospedeiro intermediário, impedindo
que o verme complete seu ciclo de vida.O controle
B Alternativa incorreta. Os valores mostrados no gráfi-
biológico da esquistossomose pode ser realizado
co não permitem concluir que o número de mortes é
com a introdução do tambaqui nos rios e nos açudes
diretamente proporcional a uma dieta rica em gordu-
públicos.
ra saturada.
E Alternativa incorreta. O caramujo é o hospedeiro in-
C Alternativa correta. Uma dieta rica em gorduras sa- termediário dessa larva.
turadas pode causar mortes por doença coronariana.
Pesquisas científicas mostraram que as gorduras, tri- 38| C
glicerídios de origem animal, oferecem maiores ris-
cos à saúde. Competência 7 – Habilidade 24
D Alternativa incorreta. Pesquisas científicas mostra- A Alternativa incorreta. A solução 1 é a de maior con-
ram que as gorduras, triglicerídios de origem animal, centração, pois tem maior quantidade de soluto por
oferecem maiores riscos à saúde. menor unidade de volume.
E Alternativa incorreta. As mortes por doenças corona- B Alternativa incorreta. A solução 1 é a de maior con-
rianas ocorrem em todos os países representados no centração, pois tem maior quantidade de soluto por
gráfico. menor unidade de volume.
C Alternativa correta. Como a solução 1 apresenta
36| C maior quantidade de soluto por menor unidade de
volume, ela apresentará maior temperatura de ebu-
Competência 5 – Habilidade 17 lição (ebulioscopia).Quanto maior a concentração da
A Alternativa incorreta. A força de resistência do ar não solução, maior será
quantidade de sua temperatura
soluto por menor de ebulição
unidade e
de volume
é nula, portanto tem aceleração. menorelaseráapresentará
sua pressão de vapor.
maior temperatura de ebulição
(ebulioscopia).
D Alternativa incorreta. A maior pressão de vapor está
B Alternativa incorreta. Não foi considerado que o co- Quanto maior a concentração da solução, maior será sua
associada à solução de menor concentração, ou seja,
eficiente do t2 na equação dos espaços é metade da temperatura de ebulição e menor será sua pressão de vapor
atm e coeficiente do t2 na equação dos espaços é metade da a solução 3.
aceleração. d) Alternativa incorreta. A maior pressão de vapor está
erá se aceleração.
E Alternativa incorreta.
associada Como
à solução a solução
de menor 1 apresenta
concentração, ou seja, a
c) Alternativacorreta.
C Alternativa correta.
,01 °C,
maior solução
quantidade
3. de soluto por menor unidade de
e) Alternativa
volume, incorreta.
ela apresentará maiorComo a solução
temperatura de 1ebuli-
apresenta
at2
s = so + v o t + maior quantidade
ção (ebulioscopia). de soluto por menor unidade de
2 volume, ela apresentará maior temperatura de ebulição
a ⋅ 02 (ebulioscopia).
0 = so + v o ⋅ 0 + ⇒ so = 0 39| E
2
a ⋅ 0, 52 QUESTÃO
Competência 7 –39
Habilidade 17
2, 5 = 0 + v o ⋅ 0 , 5 + ⇒ 0,125a + 0, 5vo = 2, 5 Alternativa E
nergia. 2
a ⋅ 1, 52 Competência
A Alternativa 7 – Habilidade 17
incorreta.
4 , 5 = 0 + vo ⋅ 1, 5 + ⇒ 1,125a + 1, 5vo = 4 , 5 a) Alternativa incorreta.
2
[COCℓ 2 ]
a = −4 m / s2 Kc =
[CO]⋅ [Cℓ 2 ]
|a|= 4 m / s2
rótons [0,28]
d) Alternativa incorreta. Foi considerada a velocidade inicial Kc =
Alternativa [0, 024]⋅ [ 0,108]
D como sendo aincorreta.
aceleração.Foi considerada a velocidade
inicial como
e) Alternativa sendo aFoi
incorreta. aceleração.
dobrado o valor da aceleração 0,28
Kc =
E na equação da
Alternativa velocidade.
incorreta. Foi dobrado o valor da acelera- 0, 002592 2
ção na equação da velocidade. Kc = 108
QUESTÃO 37
b) Alternativa incorreta.
Alternativa D
[COCℓ ]
 Kc = [0, 024]⋅ [ 0,108] QUESTÃO 406 – Habilidade 22
Competência
0, 002592 2
0,28 Alternativa
a) Alternativa B incorreta. Na aproximação da mão, o calor
Kc = 108
B Alternativa0incorreta.
, 0025922 41| A chega por6irradiação.
Competência – Habilidade 22
b) Alternativa incorreta. a)
b) Alternativa incorreta.
correta. O Na aproximação
calor chega à mão dadamão,
pessoao calor
por
Kc = 108
[COCℓ 2 ] Competência
chega por8 – Habilidade
irradiação. 30
irradiação na aproximação e condução no contato.
b) Kc =
Alternativa incorreta. b)
c) Alternativa correta.
incorreta. O Ao
calor chega
tocar à mão
a base doda pessoa
ferro, por
o calor
[CO]⋅ [Cℓ 2 ] A Alternativa
irradiação correta.
na O saneamento
aproximação e básico,nocomo
condução a cons-
contato.
[COCℓ 2 ] chega à mão por condução.
Kc = [0,28]
Kc = [CO]⋅ [Cℓ 2 ] d)trução
c) de estações
Alternativa
Alternativa de tratamento
incorreta.
incorreta. AoPode a da
tocarhaver água
base do eferro,
convecçãodos esgo-
ocom
calora
[0, 024]⋅ [ 0,108] tos,chega
é eficaz
à para
mão porprevenir todas
condução. as doenças
mão próxima do ferro, porém ela é insignificante se citadas.
[0,28]
Kc = 0,28 B d)Alternativa
Alternativa àincorreta.
comparadaincorreta. AsPode
irradiação. havercitadas
doenças convecção não com são a
Kc = [0, 024]⋅ [ 0,108] mão próxima
e)transmitidas
Alternativa por do ferro,
incorreta. porém
Novetores. ela é insignificante
contato da mão com o ferro se
0, 002592 2 meio de
0,28 comparada à
não há convecção. irradiação.
Kc = 108 C e)Alternativa
Alternativa incorreta.
incorreta.Amebíase
No contato e giardíase
da mão com são ocau-ferro
0, 002592 2
c) Alternativa incorreta. não
QUESTÃO há convecção.
sadas por41protozoários; ascaridíase é causada por
Kc = 108
C Alternativa incorreta.
[COCℓ 2 ] Alternativa
verme nematelminto;
A cólera é causada por bactéria.
c) Kc =
Alternativa incorreta. QUESTÃO
Competência 418 – Habilidade 30
[CO]⋅ [Cℓ 2 ]
[COCℓ 2 ] a)Alternativa
D Alternativa A incorreta.
Alternativa correta. Amebíase
O saneamento e giardíase
básico,são comoad- a
Kc = [0,28] quiridas
Competência por 8ingestão
– de
Habilidade água
30 e alimentos
construção de estações de tratamento da água e dos com cistos.
Kc = [CO]⋅ [Cℓ 2 ]
[0, 024]⋅ [ 0,108] a)A ascaridíase
Alternativa
esgotos, é eficazécorreta.
adquirida por todas
ingestão
O saneamento
para prevenir de ovos
básico,
as doenças comoem a
citadas.
[0,28] construção
b)água e verduras.
Alternativa de
incorreta. As doenças citadas não dos
estações de tratamento da água e são
Kc = 0,28
Kc = [0, 024]⋅ [ 0,108] esgotos,
transmitidas por para
é eficaz meioprevenir
de vetores.todas as doenças citadas.
0, 002592 2
0,28 c)Alternativa
E b) Alternativa
Alternativa incorreta. Essas
incorreta.
incorreta. Asdoenças
Amebíase doenças não são
citadas
e giardíase sãocomuns
não são
causadas
Kc = 108 emtransmitidas
países ricos, por onde
meio são
de evitadas
vetores. com medidas de
0, 002592 2 por protozoários; ascaridíase é causada por verme
c)saneamento
Alternativa básico.
incorreta. Não há
Amebíase vacina
e
nematelminto; cólera é causada por bactéria. para
giardíase assãodoenças
causadas
Kc = 108
d)citadas.
por protozoários;
Alternativa incorreta.ascaridíase
Amebíase e égiardíase
causada sãopor verme
adquiridas
nematelminto; cólera é causada por bactéria.
por ingestão de água e alimentos com cistos. A ascaridíase
D Alternativa incorreta. 42| Bd) Alternativa
é adquiridaincorreta.
por ingestãoAmebíase
de ovose emgiardíase
água esão adquiridas
verduras.
olume, d) Alternativa incorreta. por ingestão de água e alimentos com cistos.
e) Alternativa incorreta. Essas doenças não são comuns em A ascaridíase
Competência
épaíses
adquirida6 –onde
ricos, Habilidade
por ingestão 21ovos
de
são evitadas comem água de
medidas e verduras.
saneamento
ulição
olume, [COCℓ 2incorreta.
d) Alternativa ]
Kc = e) Alternativa
básico. Não incorreta.
há vacina Essas
para asdoenças
doenças não são
citadas. comuns em
ulição [CO ]⋅ [Cℓℓ2 2] ] A Alternativa incorreta. Não há interação entre as esfe-
erá sua [COC países ricos, onde são evitadas com medidas de saneamento
Kc = ras, portanto ambas estão neutras.
eerá
vapor. Kc =
[CO][⋅ [0C,28
ℓ2 ] QUESTÃO 42 básico. Não há vacina para as doenças citadas. b) Alterna
sua Alternativa correta. Na figura B, as esferas b) sofrem
or está [0, 024 ]
[0,28⋅ [ 0],108] QUESTÃO 42 B
Alternativa
B Alternativ
diminu
e vapor. Kc =Simulado Enem – S5 – 2016 – Página 10
seja, Alternativa B atração,
Competência portanto
6 – Habilidade 21 elas podem estar eletrizadas com diminuir,
cadeia
or estáa 0,28
Kc = [0, 024]⋅ [ 0,108] Competência 6cargas
– Habilidade
a) Alternativa incorreta.21
Nãoopostos
de sinais há interação entre
ou uma deve estar cadeia
as esferas,
delas ali
ele-diminu
seja, a 0, 002592
0,28 2Enem – S5 – 2016 – Página 10
esenta =Simulado
Kc = a) Alternativa
portanto incorreta.
ambas Não
estão há interação
neutras. entre as esferas,
trizada, e a outra, eletricamente neutra. diminuirá,
Conside
Kc 108
0, 002592 2 portanto
b) ambas
Alternativa estão Na
correta. neutras.
figura B, as esferas sofrem atração, Consideran (predad
ade de
esenta
bulição e) Kc = 108
Alternativa correta. C Alternativa
b) Alternativa
portanto correta.
elas podem incorreta.
Na figura estar Na repulsão,
B, aseletrizadas
esferas sofrem necessariamente,
comatração,
cargas de (predadore se as p
ade de E Alternativa correta. as cagas elétricas sãodeve
de sinais iguais.
[COCℓ 2correta.
] portanto
sinais elas
opostos podemou estar
uma eletrizadas
delas com
estar cargas
eletrizada, de e a se as pop
populaç
bulição e) Alternativa
Kc = sinais opostos
outra, ou
eletricamenteuma delas
neutra. deve estar eletrizada,
D Alternativa incorreta. Elas podem estar eletrizadas e a populações
predad
[CO ]⋅ [Cℓℓ2 2] ]
[COC outra,
c) eletricamente
Alternativa neutra. predadas
dos herp
Kc = comincorreta.
cargas deNa repulsão,
sinais opostos necessariamente,
ou uma delas pode as estar
[CO][⋅ [0C,28
ℓ2 ] c) Alternativa incorreta.
cagas elétricas
neutra. sãoNade repulsão,
sinais iguais.necessariamente, as dosdeherbívo
alim
Kc =
[0, 024 ]⋅
[0,28][ 0 , 108 ] cagas
d) elétricas
Alternativa são de
incorreta.sinais
Elas iguais.
podem estar eletrizadas com de
c) aliment
Alterna
Kc = d) Alternativa
cargas
E de Alternativa
incorreta.
sinais opostos incorreta.
Elas podem Ambas
ou umaestar estão
delaseletrizadas
pode estareletrizadas
neutra. c) com
com Alternativa
relação
0 , 28
Kc = [0, 024]⋅ [ 0,108] cargas
e) cargas
de sinais
Alternativa de sinais
opostos
incorreta.ou uma iguais.
Ambasdelas podeeletrizadas
estão estar neutra.com d) relação ec
Alterna
0, 002592
0,28 2
Kc =
= 108 e) Alternativa
cargas de incorreta.
sinais Ambas
iguais. estão eletrizadas com d) Alternativ
primár
Kc 0, 002592 2 43| deEsinais iguais.
cargas primários
trófico
Kc = 108 QUESTÃO 43 trófico
perten d
QUESTÃO 40 QUESTÃO 43
Competência
Alternativa E 5 – Habilidade 18 pertencem
e) Altern
Alternativa B Alternativa
Competência
E 5 – Habilidade 18 e) Alternati
determ
QUESTÃO 40 A 5Alternativa incorreta.
18 O Zn, O
40| Competência
B 6 – Habilidade 22 Competência – Habilidade
a) Alternativa incorreta. naZn, na metálica,
liga liga metálica, sofresofredetermina
oxi-pela d
Alternativa B dação,
a) Alternativa a) Alternativa
oxidação, comocomo
incorreta. O seZn,
se pode pode
na observar
observar na equação
liganametálica,
equação seguir.a seguir.
asofre pelapredad
dispo
Competência
Competência 6 –6incorreta.
Habilidade Na22aproximação da mão, o calor
– Habilidade 22
chega por irradiação. oxidação, como se pode observar na equação a seguir. predadore
presas
a) Alternativa incorreta. Na aproximação da mão, o calor Oxidação
b) Alternativa correta. O calor chega à mão da pessoa por presas pel
A Alternativa
chega incorreta. Na aproximação da mão, o ca-
por irradiação. Oxidação
QUESTÃO
irradiação
b) Alternativa na aproximação
correta. e condução no contato.
O calor chega à mão da pessoa por
lor chega por
c) Alternativa irradiação.
incorreta. Ao tocar a base no
do contato.
ferro, o calor QUESTÃO 45
Alternativa
irradiação na aproximação e condução 0 +2
chega à mão por condução. 0 Zn(Hg) + 2OH– →+2 Alternativa
Competênc C
Alternativa incorreta.
c) Alternativa
B correta. OAo calor chega
tocar à mão
a base do da pessoa
ferro, por
o calor ZnO(s) + H2O(d) + 2e–
d) Alternativa incorreta. Pode haver convecção com a (aq) Competência
a) Alterna 7
chega à mão
irradiação napor condução. e condução no contato.
aproximação Zn(Hg) + 2OH–(aq) → ZnO(s) + H2O(d) + 2e–
mão próxima do ferro, porém ela é insignificante se a) Alternativa
pelas b
d) Alternativa incorreta. Pode haver convecção com a
b) Alternativa incorreta.incorreta.
O Hg sofreOredução, como se podecomo pelas
b) baixa
C comparada
Alternativa
mão próxima àincorreta.
irradiação.
do ferro,Aoporém
tocar aela
base do ferro, o calor
é insignificante se B Alternativa Hg sofre redução, seAlterna
e) Alternativa incorreta. No contato da mão com o b) Alternativa
ferro observarincorreta.
na equação O Hga seguir:
sofre redução, como se pode b) Alternativa linear.
chega à mão
comparada por condução.
à irradiação. pode observar na equação a seguir:
observar na equação a seguir: linear.
c) Alterna
e) não há convecção.
Alternativa incorreta. No contato da mão com o ferro Redução
Alternativa
D não incorreta. Pode haver convecção com a c) Alternativa
ligaçõe
há convecção. Redução
QUESTÃO 41
mão próxima do ferro, porém ela é insignificante se ligações
apolar,c
Alternativa A +2 0 apolar,
O carbjá
QUESTÃO
comparada41 à irradiação. O carbono
Competência 8 – Habilidade 30 +2 HgO + H O + 2e– →0Hg + 2OH– entre e
Alternativa A
a) Alternativa
Alternativa correta. O saneamento básico, como a (s) 2 (d) (d) (aq) entreComoeste
E
Competência 8 –incorreta.
HabilidadeNo 30 contato da mão com o ferro HgO(s) + H2O(d) + 2e– → Hg(d) + 2OH–(aq)
construção de estações de tratamento da água e dos Como o ca
eletron
não há convecção.
a) Alternativa correta. O saneamento básico, como a
esgotos, é eficaz para prevenir todas as doenças citadas. c) Alternativa incorreta. O Zn sofre oxidação, portanto ele é d) eletronega
Alterna
construção de estações de tratamento da água e dos
b) Alternativa incorreta. As doenças c) Alternativa
o agenteincorreta.
redutor. O Zn sofre oxidação, portanto ele é d) e) Alternativa
Alterna
esgotos, é eficaz para prevenir todas as citadas
doenças não são
citadas.
 C Alternativa incorreta. O Zn sofre oxidação, portanto
ele é o agente redutor.
D Alternativa incorreta. O Hg sofre redução, portanto o
HgO é agente oxidante.
E Alternativa correta. O Hg sofre redução, portanto o
HgO é agente oxidante.
Agente oxidante: espécie que contém o elemento
que sofreu redução.
Agente redutor: espécie que contém o elemento que
sofreu oxidação.
44| B
Competência 4 – Habilidade 13
A Alternativa incorreta. A curva A representa a variação
da população de predadores, e a B, da população de
presas, com maior número de indivíduos.
B Alternativa correta. Se a população de B (herbívoros)
diminuir, a população de vegetais relacionada a essa
cadeia alimentar aumentará, e a de predadores (A)
diminuirá, por falta de alimento.
Considerando os vegetais, os herbívoros e os carnívo-
ros (predadores) relacionados nessa mesma cadeia
alimentar, se as populações de herbívoros (B) dimi-
nuírem, as populações de vegetais aumentarão, pois
deixarão de ser predadas pelos herbívoros. No entan-
to, com a diminuição dos herbívoros, a população de
presas diminuirá, por falta de alimento (herbívoros).
C Alternativa incorreta. O gráfico é característica de
uma relação ecológica de predatismo.
D Alternativa incorreta. Os herbívoros são consumido-
res primários, portanto pertencem ao segundo nível
trófico das cadeias alimentares, e os produtores per-
tencem ao primeiro nível trófico.
E Alternativa incorreta. A população de presas deter-
mina o tamanho da população de predadores pela
disponibilidade de alimentos, e a população de pre-
dadores determina o tamanho da população de pre-
sas pelo ato da predação.
45| C
Competência 7 – Habilidade 24
A Alternativa incorreta. A dissolução de gases é favore-
cida pelas baixas temperaturas.
B Alternativa incorreta. A geometria molecular do CO2
é linear.
C Alternativa correta. A molécula de CO2 é formada por
ligações covalentes polares, no entanto a molécula é
apolar, já que o momento dipolar da molécula é zero.
O carbono e o oxigênio são ametais, ou seja, a ligação
entre estes dois átomos se dá por ligação covalente.
Como o carbono e o oxigênio têm diferentes valores
de eletronegatividade, sua ligação é polar.
D Alternativa incorreta. A molécula de CO2 é apolar.
E Alternativa incorreta. A dissolução de CO2 é um pro-
cesso exotérmico.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO DE 46 A 90
46| A
Competência 1 – Habilidade 1
A Correta. INCC de dezembro: x
De acordo com o texto e a tabela, tem-se que:
x + 0,92% + 0,31% = 1,31%.
x + 0,92% + 0,31% = 1,31%
x + 1,23% = 1,31%.
x = 1,31% - 1,23% = 0,08%
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os índices e efetuou cálculos no IPA.
C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os índices e efetuou cálculos no IGP-DI.
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu o trimestre e efetuou cálculos no trimestre termi-
nado em maio.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os índices e efetuou cálculos no IPC-Br.
47| E
Competência 1 – Habilidade 2
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu razão en-
tre dois números com diferença entre dois números.
B Incorreta. Provavelmente o aluno se esqueceu de in-
cluir na contagem os algarismos do nosso sistema de
numeração.
C Incorreta. Provavelmente o aluno se esqueceu de in-
cluir na contagem os algarismos do nosso sistema de
numeração; além disso, possivelmente se confundiu
na técnica de contagem, efetuando permutação de
52 letras no numerador e permutação de 26 letras no
denominador.
D Incorreta. Provavelmente o aluno se confundiu na
técnica de contagem, efetuando permutação de 62
símbolos no numerador e permutação de 36 símbo-
los no denominador.
E Correta.
Número de senhas do antigo sistema: (10 + 26)8 = 368.
Número de senhas do novo sistema: (10 + 26+26)8 = 628.
628
Razão pedida: 8 .
36
48| A
Competência 5 – Habilidade 23
A Correta. Uma pessoa que compre 1 kg de arroz tipo
B está, na verdade, levando apenas 800 gramas, uma
vez que se aproveitam apenas 80% dele. Assim, o
preço do quilograma do arroz tipo B deve ser igual ao
preço de 800 gramas do arroz tipo A.
 Arroz tipo A:
1 000 g _____________ R$ 4,00
800 g ______________ x
x · 1 000 = 800 · 4 ⇒ x = 3,2
O preço de 800 g do arroz tipo A é R$ 3,20.
Assim, o preço de 1 kg do arroz tipo B também deve
ser R$ 3,20.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu as por-
centagens; trocou 80% por 90%.
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu as por-
centagens; trocou 80% por 95%.
D Incorreta. Provavelmente o aluno entendeu que os
preços deveriam ser iguais.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o signi-
ficado de aproveitar apenas 80% e calculou um au-
mento de 20% do valor do arroz tipo A.
49| C
Competência 1 – Habilidade 5
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a receita
total com a receita de impostos.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a receita
total com a receita de impostos; além disso, pode ter
invertido menor com maior receita.
C Correta.
Receita bruta total no primeiro quadrimestre de
2015: R$ 326,2 bilhões.
Receita bruta total no primeiro quadrimestre de
2014: R$ 318,1 bilhões.
Diferença: R$ 8,1 bilhões = R$ 8 100 000 000,00.
A receita foi R$ 8 100 000 000,00 maior.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu menor
com maior receita.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a receita
total com a receita de contribuições.
50| D
Competência 6 – Habilidade 4
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a região,
trabalhando com a região Norte.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a con-
versão de 38%, usando 0,038.
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a região,
trabalhando com a região Sudeste.
D Correta. Érico Veríssimo nasceu no Rio Grande do Sul,
portanto a região a se considerar é esta.
A participação da região Sul é de 38%; assim, o ângu-
lo central deve corresponder a 38% de 360°.
38% de 360° = 136,8°.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a região,
trabalhando com a região Centro-Oeste.
51| D
Competência 3 – Habilidade 11
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a escala
utilizando 1 cm equivalente a 2,5 km, e também se
equivocou na distância, utilizando só percurso de ida.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a escala,
utilizando 1 cm equivalente a 2,5 km.
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a distân-
cia, utilizando só percurso de ida.
D Correta. A escala utilizada no mapa é 1:2 500 000, e
isto equivale a dizer que 1 cm no mapa tem 25 km na
realidade. Se no mapa a distância entre as duas cida-
des é de 5 cm, o percurso ida e volta, no mapa, terá
10 cm. O percurso real, então, é dado por: 10 x 25 km,
ou 250 km.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a escala,
utilizando 1 cm equivalente a 250 km.
52| E
Competência 1 – Habilidade 3
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a razão,
indicando o número de poltronas ocupadas e o nú-
mero total de poltronas.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a razão,
indicando o número de poltronas não ocupadas e o
número total de poltronas.
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a razão,
indicando o número total de poltronas e o número
total de poltronas não ocupadas.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a ordem
da razão, indicando o número de poltronas não ocu-
padas e o número de poltronas ocupadas.
E Correta.
Número de poltronas ocupadas: 135.
Número de poltronas não ocupadas: 400 – 135 = 265.
135 27
A razão pedida: 265 = 53
53| C
Competência 6 – Habilidade 26
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a trans-
formação da forma percentual para forma decimal.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu os dados
de alimentação e o total.
C Correta. O maior percentual é 1,08% e o menor é
0,49%. A diferença é 0,59%, que, escrito na forma de-
cimal, é 0,0059.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a trans-
formação da forma percentual para forma decimal.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a trans-
formação da forma percentual para a forma decimal,
e ainda usou os dados de alimentação e o total.
54| B
Competência 2 – Habilidade 9
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o núme-
ro de faces do poliedro.
B Correta. A planificação do sólido é constituída do nú-
mero de polígonos igual ao número de face. A plani-
ficação em questão são quatro triângulos, assim há
apenas quatro faces Trata-se, portanto do tetraedro.
57| E
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o núme-
ro de faces do poliedro.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o núme-
ro de faces do poliedro.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o núme-
ro de faces do poliedro.
55| B
Competência 7 – Habilidade 29
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a quanti-
dade de números e utilizou 10 números em vez de 50.
B Correta.
58| B
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a quanti-
dade de números e utilizou 100 números em vez de 50.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a ordem
utilização do 7 400 e do 4 700.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a quanti-
dade de números e utilizou 100 números em vez de 50
e ainda trocou a ordem de utilização de 7 400 e 4 700.
56| E
Competência 6 – Habilidade 25
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o per-
centual e usou 6% em vez de 0,6%.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e apli-
cou um desconto de 0,6%.
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e utili-
zou o percentual de abril de 2015.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e utili-
zou o percentual de abril de 2015.
E Correta.
Valor da mercadoria no último dia do mês abril: x
Valor da mercadoria no primeiro dia do mês de junho:
1 016,06.
x · (1+0,6%) = 1 016,06
x · (1+0,006) = 1 016,06
x · (1,006) = 1 016,06
1 016, 06
x = 1, 006 = 1 010, 00
Competência 4 – Habilidade 16
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu valores
e pode ter efetuado cálculos errados.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu valores
e pode ter efetuado cálculos errados.
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu valores
e pode ter efetuado cálculos errados.
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu valores
e pode ter efetuado cálculos errados.
E Correta. Nas condições mencionadas no texto, 168
sacas de arroz equivalem a 280 caixas de piso.
Arroz piso
168 ----------------------- 280
45 ------------------------- x
168 . x = 45 . 280
45 $ 280 =
x= 168 75
Competência 5 – Habilidade 22
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a fórmu-
la e se esqueceu de considerar a soma do primeiro
termo na fórmula da soma dos termos da PA.
B Correta. A sequência (1 000, 1 050, 1 100, ...) é uma
PA, de primeiro termo 1 000 e razão 50.
a15 = 1 000 . (15–1) · 50 = 1 700.
O número de pessoas que entraram para ver o show
é dado pela soma da PA.
(1 000 + 1 700) $ 15
S15 = 2 = 20 250
C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o núme-
ro de termos e, no cálculo do termo a15 , acabou cal-
culando o termo a16 .
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a fórmu-
la e se esqueceu de efetuar a divisão por 2 na fórmula
da soma dos termos da PA.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu o número de termos e, no cálculo do termo a15, aca-
bou calculando o termo a16, e se esqueceu de efetuar a
divisão por 2 na fórmula da soma dos termos da PA.
 59| E D Correta.
A área A de um círculo de raio r é dada por: A = pr2.
A
Competência 7 – Habilidade 29 De A = pr2 segue que 2 = r
r
“A é diretamente proporcional ao quadrado da medi-
da r do raio e a constante de proporcionalidade é p .”
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu qual
probabilidade e calculou a probabilidade de se gostar E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu direta-
das duas bolachas. mente proporcional com inversamente proporcional.

B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu qual 61| D

probabilidade e calculou a probabilidade de se gostar
só de B. Competência 2 – Habilidade 8

C Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu qual A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu períme-
probabilidade e calculou a probabilidade de se gostar tro com semperímetro, e quando passou 10–1 para
forma decimal, dividindo por 100 e não por 10.
só de A.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu períme-
c) Incorreta.
D Incorreta. Provavelmente
Provavelmente o aluno confundiu
confundiu qual
qual QUESTÃO 66
probabilidade e calculou a probabilidade de se gostar tro com
Alternativa D semiperímetro. P
probabilidade e calculou a probabilidade de se gostar
só de A. Competência
C Incorreta.2 – Habilidade
Provavelmente 8 o aluno confundiu a passa-
lores e d) de B.
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu qual a) Incorreta. Provavelmente
gem de 10 para forma
–1 o decimal,
aluno confundiu
dividindo perímetro
por 100 e
probabilidade e calculou a probabilidade de se gostar de B. com semperímetro, e quando passou 10–1 para forma Q
E Correta. não por 10.
decimal, dividindo por 100 e não por 10.
lores e e) Correta.
b)D Correta.
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu perímetro
lores e 2 500 com semiperímetro. R
1 ft = 3,048·
c) Incorreta. 10–1 metros.
Provavelmente o aluno confundiu a passagem de
B
lores e A 10Perímetro
–1
para formadodecimal,
retângulo: (4 + por
dividindo 1 +100
4 +e1)nãoft por
= 1010.ft
10 ft = 10 0,3048 m = 3,048 m.
d) Correta. S
8 sacas 1 130 – x 1 ft = 3,048· 10–1 metros.
1 280 – x x Incorreta.
E
Perímetro do Provavelmente
retângulo: (4 + 1 +o 4aluno
+ 1) ftconfundiu
= 10 ft a passa-
gem de 10 –1
para forma
10 ft = 10 0,3048 m = 3,048 m. decimal, multiplicando por T
Ñ 10 em vez de dividir por 10.
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a passagem
de 10–1 para forma decimal, multiplicando por 10 em vez O
570 62| C
de dividir por 10. fu
b) In
Competência
QUESTÃO 67 4 – Habilidade 17 it
Alternativa C Provavelmente o aluno confundiu e usou a c)
A Incorreta. In
1 280 – x + x + 1 130 – x + 570 = 2 500 Competência
razão por4 – 26
Habilidade 17 razão por 30.
em vez da ite
2 980 – x = 2 500 a) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e usou a d) In
x = 480. B Incorreta.
razão Provavelmente
por 26 em o aluno
vez da razão por 30. confundiu e usou a en
Número de pessoas que não gostam da bolacha tipo A: b) Incorreta. Provavelmente o alunopor
razão por 28 em vez da razão 30.
confundiu e usou a e) In
rmula e 2 500 – 1 280 = 1 220. razão por 28 em vez da razão por 30.
C Correta. Supondo que as torneiras têm igual vazão e en
rmo na Número de pessoas que gostam de B e não gostam de A: c) Correta. Supondo que as torneiras têm igual vazão e que
que o volume do reservatório é V, cada torneira par-
1 130 – 480 = 650 o volume do reservatório é V, cada V torneira participa QUES
ticipa com um volume igual a 5 . Como são necessá-
ma PA, com um volume igual a V . Como são necessárias 6 horas Altern
650 rias 6 horas para encher
5 completamente o reservató- Comp
P (B A) 53%
1 220 rio,encher
para usandocompletamente
todas as torneiras, cada torneirausando
o reservatório, participa a) In
é dado com volume
todas as torneiras, cada torneira participa com volume ta
QUESTÃO 65 va
60| Alternativa
D D
Competência 4 – Habilidade 16
( )
V
5 V por hora.
b) Co
te
=
6 30 m
a) 4 – Habilidadeo16aluno confundiu π com 3;
Incorreta. Provavelmente
Competência
número além disso se esqueceu de que o raio deve estar elevado Utilizando somente 4 torneiras e indicando por t o tempo
ulando A Incorreta.
à potência 2.Provavelmente o aluno confundiu p com necessário, segue que:
b) 3;
Incorreta. Provavelmente
além disso se esqueceu o aluno
de quese esqueceu de que
o raio deve o
estar V
órmula raio deve estar elevado à potência 2. 4· ·t=V
c) elevado
Incorreta.à Provavelmente
potência 2. o aluno confundiu diretamente 30
mula da
30
proporcional
B Incorreta. com inversamente
Provavelmente proporcional,
o aluno confundiu
se esqueceu de t= = 7, 5
nfundiu π com 3, e se esqueceu de que o raio deve estar elevado 4
acabou que o raio 2.
à potência deve estar elevado à potência 2. São necessárias 7,5 horas.
São necessárias 7,5 horas.
d) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e usou a
divisão d) Incorreta.
C Correta. Provavelmente o aluno confundiu direta-
A área A de um círculo de raio r é dada por: A = πr2. Incorreta.
razão
D Provavelmente
por 32 em o aluno
vez da razão por 30. confundiu e usou a
mente proporcional com inversamente proporcional, razão por
e) Incorreta. 32 em vez daorazão
Provavelmente alunopor 30.
confundiu e usou a
confundiu p comque
De A = πr2 segue 3, e se esqueceu de que o raio deve razão por 34 em vez da razão por 30.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e usou a
estar elevado à potência 2. razão por 34 em vez da razão por 30.
“A é diretamente proporcional ao quadrado da medida r QUESTÃO 68
u qual do raio e a constante de proporcionalidade é π .” Alternativa A
 63| A D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com vo-
lume negativo, que no caso não tem sentido.
Competência 4 – Habilidade 18
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu função
A Correta. Para medir a eficiência, deve dividir o valor com taxa de variação constante com função com taxa
de vendas de cada funcionário pelo número de dias de variação variável.
gastos, para verificar quanto ele vende por dia. d) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com volume QUES
negativo, que no caso não tem sentido.
65| C Altern
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu função com Comp
120 000 d)Competência
Incorreta. 5 – Habilidade
Provavelmente 21 confundiu
o aluno comtaxa
volume QUE
P: = 15 000 taxa de variação constante com função com de a) In
8 negativo,
variação que
variável.no caso não tem sentido. Alter
su
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu função com b)
0,08 ComC
metro com 0,08%.
140 000 taxa de70variação constante com função com taxa de a) VIn
forma Q: = 14 000 QUESTÃO
10 B Incorreta.
variação
Alternativa Cvariável.Provavelmente o aluno confundiu 0,08 Ds
metro com 0,8%.
Competência 5 – Habilidade 21 b) VC
130 000 QUESTÃO 70
120 R000
: = 13 000 a)C Correta.
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu 0,08 com DV
P: 15 000
=10 Alternativa
em de 8 0,08%. C 1D
Renda per
Competência 5 – capita inicial:
Habilidade 21 R.
r 10. b) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu 0,08 com 0,8%. VV
144 000
140S000 a) PIB
c) Correta. inicial:
Incorreta. P.
Provavelmente o aluno confundiu 0,08 com c) InD
Q: : = 14 000
= 12 000
12 0,08%.
População inicial:
Renda per capita inicial: R. n. 1
so
10
b) PIB
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu 0,08 com 0,8%. V
66 000 Taxa constante
inicial: P. de crescimento do PIB: 3% ao ano. d) In
130 T000 c) População
Correta. inicial: n. c) 1In
: = 11 000 Taxa perconstante de crescimento populacional: 2% ao
R: =613 000 Renda capita
agem 10 Taxa constante deinicial: R.
crescimento do PIB: 3% ao ano. e) Ins
m vez O funcionário mais eficiente, que receberá o bônus, é o PIBano.
inicial: P.
Taxa constante de crescimento populacional: 2% ao ano. d) dIn
144 000 População inicial: n. 1
O funcionário
funcionário P.mais eficiente, que receberá o bônus, é o
P Pdo PIB: 3% ao ano.
S : b) Incorreta. = 12 000
Provavelmente o aluno confundiu a divisão do Renda
Taxa per capita
constante deinicial: R
crescimento
Renda per capita inicial: R = n = e)
QUES In
funcionário
12 P.
item a, encontrando valor menor que 14 000. Taxa constante de crescimento n populacional: 2% ao ano. d
Altern
B 000
66
c) Incorreta.
Incorreta. Provavelmente
Provavelmente o aluno
o aluno confundiu
confundiu a divisão
a divisão dos PIB após 8 anos: P8 = P · (1+3%) P = P · (1,03)
8 8
Comp
T: do 11 000
=item a, encontrando valor menor que 14 000. Renda per capita inicial: R = QUE
6itens a e b, encontrando valores menores que 13 000. População após 25 anos: n8 =nn · (1+2%) = n · (1,02)8
8
a) In
sou a d) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a divisão e Renda per capta após 8 anos: 8 Alter
d
C Incorreta.
O funcionário maisProvavelmente
eficiente, que oreceberá
aluno confundiu
o bônus,aédivisão
o dos PIB após 8 anos: P8 = P · (1+3%) = P · (1,03)8 ComIn
encontrou valor maior que 15 000. b)
funcionário itens P.a e b, encontrando valores menores que 13 000. População após 258anos: n8 = n · 8(1+2%)8 = n · (1,02)8 a) m In
· (1,03 )
( )
sou a e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a divisão e P8 perPcapta
b) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a divisão do
encontrou RRenda
= = após= 8P anos:
·
1, 03
≈ R · 1 , 08 c) Ind
itemD Incorreta.valor
a, encontrando
maior que 15
Provavelmente
valor menor que o 000.
aluno confundiu a divisão
14 000. 8
n8 n · (1,02 )8 n 1, 02
e que b) m I
e encontrou valor maior que 15
c) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a divisão dos 000.
( )
8 8
ticipa QUESTÃO 69
itensE a eIncorreta.
b, encontrando valores menores que 13 000.
P
R8 ≈ R ·8 1,08 P · ( 1,03 ) P 1 , 03 d) Cm
R8 = = = · ≈ R · 1, 08 c) frIn
horas Alternativa B Provavelmente o aluno confundiu a divisão R8 ≈ (1+0,08)
n8 n · (· 1,02R 8
) n 1, 02
d) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a divisão e m
e encontrou
Competência valor maior
2 – Habilidade 6 que 15 000. R8 ≈ (1+8%) · R
encontrou valor maior que 15 000. R ≈ R · 1,08 d) C
sando a) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu função com A renda R8 e 8% maior que R.
8
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a divisão e R ≈ (1+0,08) · R prf
olume64| Btaxa de variação constante com função com taxa de d) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o fator 1,08
8
encontrou valor maior que 15 000. D R ≈
Incorreta.
(1+8%) · RProvavelmente o aluno confundiu o fator
variação variável. com aumento de 1,08%.
8

b) Correta. A razão entre o a altura do nível da água e do A 1,08

rendacom
e) Incorreta. e aumento
8% maior que
R8Provavelmente R.aluno confundiu o fator 1,08
de o1,08%.
QUESTÃO 69 p
Competência
tempo é constante, 2 – Habilidade
trata-se 6de uma função linear. E o d) com
Incorreta. Provavelmente
aumento de 10,8%. o aluno confundiu o fator 1,08
Alternativa B E com Incorreta.
aumentoProvavelmente
de 1,08%. o aluno confundiu o fator
A melhor
Competência Incorreta. gráfico
2 – Habilidade
é:
Provavelmente
6 o aluno confundiu função 1,08
e) Incorreta. com aumento de 10,8%.
empo com taxa
a) Incorreta. Provavelmente de variação constante
o aluno confundiu com função
função comcom taxa
QUESTÃO 71 Provavelmente o aluno confundiu o fator 1,08
h com aumento de 10,8%.
Alternativa A
taxa dede variação
variação variável.com função com taxa de
constante 66| A
Competência 3 – Habilidade 13
variação variável. QUESTÃO
B Correta. A razão entre o a altura do nível da água e do Correta.71 3 – Habilidade 13
a) Competência C
b) Correta. A razão entre o a altura do nível da água e do Alternativa
T = ah + A
tempo étempo é constante,
trata-se trata-se
de uma de umalinear.
funçãoE linear. Eo b é
constante, função o Competência
melhor gráfico é: (h = 0 → T 3= –25)
A Correta. Habilidade
→ 25 = b.13
melhor gráfico é: a) (hCorreta. C
= 1 → T = 20) →20 = a + 25 → a = – 5. M
h T = ah + b
T = – 5h + 25 é
sou a (h = 0 → T = 25) → 25 = b.
b) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o sinal do e) In
(h = 1 →
termo T = 20) →20 = a + 25 → a = – 5.
independente. mM
sou a T = – 5h + 25
c) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o termo
b) independente
Incorreta. Provavelmente
e escreveu oemaluno
seusconfundiu
cálculos 20o sinal
em vezdo QUES
e) In
B Incorreta.
termo
de 25. Provavelmente
independente. o aluno confundiu o sinal m
Altern
t
c) do termo
Incorreta. independente.
Provavelmente o aluno confundiu o
d) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o sinal do Comptermo
independente e escreveu em seus cálculos 20 em vez QUE
C coeficiente
deIncorreta.
25. Provavelmente o aluno confundiu o termo a)
angular. In
Alter
independente
d) coeficiente
Incorreta. e escreveu
Provavelmente em seus
o aluno cálculos 20 emdovez Comd
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o sinal do
confundiu
lor de c) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu função com angular e se enganou nos cálculos odesinal
termo b) In
de 25. angular.
coeficiente a) dIn
astos, taxa de variação constante com função constante. independente.
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o sinal do d
D Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o sinal
coeficiente angular e se enganou nos cálculos de termo b) In
t
do coeficiente
Simulado Enem – S1 –angular.
independente. 2016 – Página 18 d
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o sinal
Simulado Enem – S1 – 2016 – Página 17
C Incorreta. Provavelmente o alunofunção
confundiu do coeficiente
Enem – S1 –angular e se enganou nos cálculos de
c) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com função Simulado 2016 – Página 18
taxa de variação constante com função constante. constante.
com taxa de variação constante com função termo independente.
 c) Correta. Uma cartela com oito números equivale a QUESTÃ
67| B CC8,58,5cartelas decinco
cartelas de cinco números.
números. Alternati
Competê
Competência 1 – Habilidade 4 8·7·6· 5· 4 a) Incor
= 56
5! princ
A Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu descon- 56 x R$ 2,50 = 140 b) Corre
tos sucessivos com desconto simples.
D d) Incorreta.
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com
Provavelmente o aluno confundiu com ar- dicas
arranjos de 7 tomados 5 a 5. elem
B Correta. e) ranjos de 7 Provavelmente
Incorreta. tomados 5 a 5.o aluno confundiu com finali
Valor antes da remarcação: 80 arranjos de 8 tomados 5 a 5.
E Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com ar- Incor c)
ume QUESTÃO 72
Desconto
Alternativa B de 15% para melhorar as vendas: 15% de 80 = 12. ranjos de 8 tomados 5 a 5. resto
QUESTÃO 75 de co
com Competênciaremarcado:
Valor R$ 68,00.
1 – Habilidade 4 Alternativa D d) Incor
Desconto
de a) QUESTÃO
mavolume Incorreta. de 10% na negociação
72Provavelmente com o gerente:
o aluno confundiu descontos 70| D
Competência 2 – Habilidade 8 objeti
10% de
sucessivos
Alternativa B68
com 6,8
= desconto simples. a) Incorreta.
Competência 2 – Habilidade 8 e) Incor
Valor pago:
ção com b) Competência
Correta. R$ 68,004– R$ 6,80 = R$ 61,20
1 – Habilidade b) Incorreta. apen
taxa de a)Valor
Incorreta.
antes Provavelmente
da remarcação:o 80
aluno confundiu descontos A c) Incorreta.
Incorreta.
Incorreta.
C Desconto
sucessivos Provavelmente
decom
15%desconto
oasaluno
simples.
para melhorar
confundiu e calcu-
vendas: 15% de 80 = 12. d) Correta. A superfície lateral de um cilindro é um retângulo. QUESTÃ
lou somente
b) Correta. o desconto
Valor remarcado: R$ 68,00. de remarcação. B Incorreta.
A superfície lateral de um cone é um setor circular e no Alternati
Valor antes da remarcação: 80 caso, o semicírculo é um setor circular. Competê
com D Desconto
Desconto de
Incorreta.de 10% na negociação
Provavelmente
15% para com o 15%
melhorar asovendas:
aluno gerente:
confundiu
de 80 = 12.e apli- C e) Incorreta.
Incorreta. a) Inco
10% de 68 = 6,8
cou 10% sobre o valor antes da remarcação.
Valor remarcado: R$ 68,00. D Correta. A superfície lateral de um cilindro é um re- cons
0,8%.
,08 com Valor pago:deR$10%
Desconto 68,00 – R$ 6,80 =com
na negociação R$o61,20
gerente: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS b) Incor
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e deu o tângulo. A superfície lateral de um cone é um setor
c)E Incorreta.
10% de 68Provavelmente
= 6,8 o aluno confundiu e calculou
om 0,8%. desconto
Valor
somente pago: sobre
R$ 68,00o–de
o desconto preço6,80de antes
R$remarcação.
= R$ 61,20da remarcação. circular e no caso, o semicírculo é um setor circular. impo
QUESTÃO 76 c) Incor
d) c)Incorreta.
Incorreta. Provavelmente
Provavelmente o oaluno alunoconfundiu e calculou
confundiu e aplicou Incorreta.
E Alternativa E nem
somente o desconto de remarcação. Competência 3 – Habilidade 13 d) Corre
68| d)D10% sobre o valor antes da remarcação.
Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e aplicou
e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e deu o 71| D
a) Incorreta. Os artistas barrocos retorciam a imagem que
10% sobre o valor antes da remarcação.
ano. Competência 7 –o Habilidade 27 remarcação. com exagero. apre
. e)desconto sobre
Incorreta. preço deoantes
Provavelmente alunodaconfundiu e deu o Competência
b) Incorreta. Os 1 –artistas
Habilidade 1 distorciam a imagem,
surrealistas dese
ao ano. Incorreta.
A desconto Provavelmente
sobre o preço de anteso da
aluno confundiu a média
remarcação. diferentemente dos traços naturalistas. e) Incor
QUESTÃO 73 A c) Alternativa
Incorreta. Osincorreta. Provavelmente o aluno confun- comu
dos dois menores preços praticados. artistas modernistas seguiram diferentes
Alternativa
QUESTÃOD 73 correntes, porém não se voltaram para os ideais da
diu com conversão de mil dólares.
Incorreta.
Alternativa
Competência
B Provavelmente
D7 – Habilidade 27 o aluno confundiu com a Antiguidade. QUESTÃ
a) Competência
Incorreta. 7 – Habilidade 27o aluno confundiu a média dos
medianaProvavelmente
dos três menores preços. d) Incorreta. Os artistas românticos retomaram
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- ideias Alternati
02)8 a)dois
Incorreta.
menores Provavelmente o aluno confundiu a média dos
preços praticados. medievais. Competê
C Incorreta.
dois menoresProvavelmente
preços praticados. o aluno confundiu com
b) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com a e) diu com o Os
Correta. VETrenascentistas
médio da financeiraretomaram A. os ideais a) Incor
b) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com a
preço médio,
mediana sem considerar
preços.os percentuais de parti- antropocêntricos da Antiguidade Clássica. difer
medianadosdos três menores
três menores preços. C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- b) Incor
cipação.Provavelmente
c) c)Incorreta.
Incorreta. Provavelmente ooalunoalunoconfundiu
confundiu
comcom preço
preço diu com77o VET médio da financeira B.
QUESTÃO Hom
médio,
médio,sem
semconsiderar
considerar osospercentuais
percentuais
de de participação.
participação.
D Correta. Observe as informações em uma tabela de Alternativa A c) Incor
d) d)Correta.
Correta. Observe
Observe as as informações
informaçõesemem umauma tabela
tabela de de Alternativa
D Competência 5 –correta.
HabilidadePara
16 encontrar o valor a pagar, não j
frequências.
frequências.
frequências. a) multiplica-se
Correta. Um dos o VET médio pela
procedimentos quantidade
de construção em dóla-
do texto d) Corre
Preço Frequência Frequência Frequência literário utilizado por Almeida Garret é a interlocução, na a
Preço
praticado
Frequência
relativa
Frequência
absoluta
Frequência
acumulada
res dos EUA.
já que o narrador dialoga com as leitoras, pedindo-lhes déca
ator 1,08 praticado relativa absoluta acumulada
1,08 A 10% 8 8 4,0007
opiniões· 1 500 do
acerca = 6.001,05
andamento da narrativa. e) Inco
A 10% 8 8 b) Incorreta. A votação refere-se à pergunta do narrador, e cham
ator 1,08 B 10% 8 16 E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
1,08 B 10% 8 16 não à interlocução.
C 15% 12 28 c) diu
CD 15% com conversão
Incorreta. O episódiode dizdois mil dólares.
respeito à inserção de uma
30% 2412 52 28 história de amor.
DE 30%
35% 2824 80 52 d) Incorreta. A Odisseia é uma referência às viagens do
72| D
E 35% 28 80 narrador por meio de uma citação literária.
Como há oitenta elementos que é um número par, a mediana Competência
e) Incorreta. O4sufrágio
– Habilidade
refere-se18aos votos das senhoras.
Como há pela
é dada oitenta
médiaelementos que
aritmética do 40ºée 41º
umelemento.
número par, a me-
Como há oitenta elementos que é um número par, a mediana A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diana é dada pela média aritmética do 40º e 41º elemento.
é dada pela
preçomédia aritmética
D + preço D 3,12do+40º
3,12e 41º elemento.
Md = = = 3,12 diu o índice com o do mês de dezembro.
2 2
preço D + preço D 3,12 + 3,12
sinal do e) Md =
Incorreta. = 3,com
Provavelmente o= aluno confundiu 12 outra B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
medida, a moda.2 2
diu o índice com o de transportes.
al do e) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com outra
o termo
em vez E Incorreta.
QUESTÃO
medida, 74 Provavelmente o aluno confundiu com outra
a moda. C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno con-
ermo Alternativa
medida, C a moda.
sinal do Competência 1 – Habilidade 3 fundiu a conversão percentual de 37,07% com a de
m vez QUESTÃO 74
a) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com cartela 3,707% .
69|
sinal do Alternativa
Cde seisC números.
do Competência
ale termo b) Incorreta.1Provavelmente
– Habilidade 3o aluno confundiu com cartela D Alternativa correta. O aumento percentual para o
a) Competência
Incorreta. 1 – Habilidade
Provavelmente
de sete números. 3 confundiu com cartela
o aluno “item passagens áreas” foi de 37,07%.
al do A deIncorreta.
seis números.
Provavelmente o aluno confundiu com car- Valor após o aumento: V = 150 · (1 + 37,07%)
ermo b) Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com cartela
tela de seis números. V = 205,60
de sete números.
B Incorreta. Provavelmente o aluno confundiu com carte- E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno con-
la de sete números. fundiu a conversão percentual de 37,07% com a de
C Correta. Uma cartela com oito números equivale a 370,7%.
73| C
Competência 1 – Habilidade 4
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
6 diu os dados de comércio com os de indústria.
diu a forma percentual e a forma simplificada de 10
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
6 3
diu a forma percentual de 10 e 5
C Alternativa correta.
3 6
0, 60 = 5 = 10 = 60%
Dos números apresentados, há três que são equivalen-
tes a 0,60.
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
10 6 D Alternativa correta. O trimestre móvel que apresen-
diu 6 com 10
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu 10 e 66% com 0,60.
74| B
Competência 6 – Habilidade 24
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os de economia mista com os do governo.
B Alternativa correta. Participação dos estabelecimen-
tos armazenadores provenientes dos setores de
empresas de iniciativa privada em relação ao total:
79,7%. Participação dos estabelecimentos armazena-
dores provenientes de economia mista: 0,8%.
Soma das duas participações: 79,7% + 0,8% = 80,5%.
C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os de economia mista com os de cooperativas.
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu o que somar acrescentando os do governo.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os de governo com os de economia mista.
75| C
Competência 1 – Habilidade 3
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os dados de comércio com os de serviço de arma-
zenagem.
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os dados de produção agropecuária com os de
serviço de armazenagem.
C Alternativa correta. Distribuição percentual dos esta-
belecimentos segundo a atividade de produção agro-
pecuária: 28,4%.
Distribuição percentual dos estabelecimentos segun-
do a atividade de comércio (exceto supermercados):
25,3%. Diferença: 28,4% - 25,3% = 3,1%.
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu os dados de produção agropecuária com os de co-
mércio, e os dados de comércio com os de indústria.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
76| D
Competência 6 – Habilidade 25
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu com os dados apresentados apenas em 2012.
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu com os dados apresentados apenas em 2015.
C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu com os dados apresentados apenas em 2013.
tou a maior taxa de desocupação foi o sexto trimestre
de 2015, com taxa de 8,7%.
O trimestre móvel que apresentou a menor taxa de
desocupação foi o décimo trimestre de 2013, com a
taxa de 6,2%.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu com os dados apresentados apenas em 2014.
77| E
Competência 2 – Habilidade 6
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu as faces do tetraedro.
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu as faces do hexaedro.
C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu as faces de uma pirâmide triangular.
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu as faces de uma pirâmide quadrangular.
E Alternativa correta. Em um tetraedro só há faces
triangulares. De acordo com a planificação, há 7 fa-
ces, portanto não pode ser um hexaedro. Uma pirâ-
mide de base triangular só tem faces triangulares.
Uma pirâmide de base quadrangular não tem face
hexagonal. Uma pirâmide hexagonal tem uma face
que é hexágono e 6 faces que são triângulos.
78| C
Competência 2 – Habilidade 9
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
as medidas e encontrou área 31,5 m2 para o trapézio.
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu as medidas e encontrou área 33 m2 para o trapézio.
 C Alternativa correta. D Alternativa correta. Total de água coletada pelos reci-
c) Alternativa correta. QUESTÃO 60
pientes: 10 · 15 · 0,04 m3 = 6 m3.
Alternativa D
3m Competência 3 – Habilidade 10
Nível da água no reservatório: x
a) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
Volume
com coleta de 0,01da mágua
3
porcontida no reservatório, em função
recipiente.
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
de x:de10,02
com coleta m · 3m · x recipiente.
m3 por
6m c) Alternativa
1 mincorreta.
· 3 m · x =Provavelmente
6 m3 o aluno confundiu
com coleta de 0,03 m3 por recipiente.
X = 2correta.
d) Alternativa m Total de água coletada pelos
recipientes: 10 · 15 · 0,04 m3 = 6 m3.
daAlternativa
NívelE incorreta.x Provavelmente o aluno confun-
água no reservatório:
7m
Volume diu com coleta
da água contidadeno0,05 m3 por recipiente.
reservatório, em função de
x: 1 m · 3m · x
5m 1 m ·C
81| 3 m · x = 6 m3
X=2m
e) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
comCompetência
coleta de 0,05 2m–3 por
Habilidade 8
recipiente.
6m
QUESTÃOA 61Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
Alternativa C
diu com a retirada de apenas 2 tetraedros.
Competência 2 – Habilidade 8
B Alternativa
a) Alternativa incorreta.
incorreta. Provavelmente
Provavelmente o aluno confun-
o aluno confundiu
com a retirada de apenas 2 tetraedros.
diu com a retirada de apenas 3 tetraedros.
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
Área da região trapezoidal: A trapezoidal =
(3 + 7) ⋅ 6 = 30 comC a retirada de apenas 3 tetraedros.
Alternativa correta. Do tetraedro serão retirados
Atrapezoidal = 30 m2 2 c) Alternativa correta. Do tetraedro serão retirados quatro
Área da região retangular: Atrapezoidal = 5 · 6 = 30
quatro tetraedros, e os cortes deixarão quatro faces
tetraedros, e os cortes deixarão quatro faces triangulares.
Atrapezoidal = 30 m2 Serão 4triangulares.
novas faces e,Serão
com as4 quatro
novas que
faces e, com
tinha, as quatro
o novo
As áreas são iguais. sólido terá 8 faces.
que tinha, o novo sólido terá 8 faces.
d) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu d) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
Cmedidas e encontrou área 28,5 m para o trapézio.
79| as a retirada de 4 tetraedros
D Alternativa em um
incorreta. cubo.
Provavelmente o aluno confun-
2

e) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
diu a retirada de 4 tetraedros em um cubo.
as medidas e encontrou
Competência área 2728m2 para o trapézio.
7 – Habilidade a retirada dos tetraedros em um cubo.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
QUESTÃO 59
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno con-QUESTÃO 62
Alternativa C os números favoráveis contando cinco deles eAlternativa C diu a retirada dos tetraedros em um cubo.
fundiu
Competência 7 – Habilidade
confundiu o espaço 28amostral com 100 possibilidades.Competência 4 – Habilidade 17
a) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu a) 82| Alternativa
C incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
Alternativa
os números
B incorreta.
favoráveis Provavelmente
contando cinco delesoealuno confun- a produção do ano 2050 com o termo a49.
confundiu
o espaço amostralamostral
diu o espaço com 100com
possibilidades.
100 possibilidades. b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu Competência 4 – Habilidade 17
a produção do ano 2050 com o termo a50.
Alternativa
o espaço
C correta.
amostral Os possibilidades.
com 100 números de 10 a 15 são: 10,c) Alternativa correta. A sequência (40; 40,35; 40,70; 41,05;
11, 12, 13,
c) Alternativa 14 e 15.
correta. Os números de 10 a 15 são: 10, 11, 41,40; Alternativa
A ...) incorreta.
é uma progressão Provavelmente o aluno confun-
aritmética.
12, 13, 14 e 15. 6 12 Primeirodiutermo: 40
a produção do ano 2050 com o termo a49.
P = 50 = 100 = 12% Razão: 0,35
6 12 Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
P=
D Alternativa incorreta. = 12%
= Provavelmente
50 100
o aluno confun- O ano B 2060 corresponde ao termo a51.
a51 = 40 diu
+ 50a· produção
0,35 do ano 2050 com o termo a50.
diu os números favoráveis contando cinco deles. a51 = 57,5
d) E
Alternativa incorreta.
Alternativa Provavelmente
incorreta. o aluno
Provavelmente o aluno confun-d) Alternativa
confundiu incorreta.correta.
C Alternativa Provavelmente o aluno(40;
A sequência confundiu
40,35; 40,70;
os números favoráveis contando cinco deles.
diu os números favoráveis contando quinze deles e o a produção do ano 2050 com o termo
41,05; 41,40; ...) é uma progressão a 52
. aritmética.
e) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
espaço amostral com 100 possibilidades.
os números favoráveis contando quinze deles e o espaço Primeiro
a produção do anotermo: 40 o termo a53.
2050 com
amostral com 100 possibilidades.
80| D Razão: 0,35
O ano 2060 corresponde ao termo a51.
Competência 3 – Habilidade 10
a51 = 40 +Simulado
50 · 0,35Enem – S5 – 2016 – Página 15
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- a51 = 57,5
diu com coleta de 0,01 m3 por recipiente.
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu a produção do ano 2050 com o termo a52.
diu com coleta de 0,02 m3 por recipiente.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu a produção do ano 2050 com o termo a53.
diu com coleta de 0,03 m3 por recipiente.
83| A QUESTÃO 63 2
4 
Alternativa A a2 +  a
QUESTÃO 63 2 5 
Competência 5 – Habilidade
Competência 23 23
5 – Habilidade 2p2 ≈ 2 ⋅43 ⋅ 
Alternativa A
a) Alternativa correta. a +  a 2
5 
Competência 5 – Habilidade 23 2p ≈ 2 ⋅ 3 ⋅
a) A Alternativa
Alternativa correta.
correta. 2 16a2
1 500 a2 +
2p ≈ 25
1 500 166a⋅2
B a2 + 2
A 2p ≈ 6 ⋅ 25
B 150 x 2 25a2 + 16a2
A 750
25
x 252ap2≈+616 ⋅ a2
2
750 150
2 p ≈ 6 ⋅ 25
nenhum 41a2
2
450 2p ≈ 6 ⋅
QUESTÃO 63 2
nenhum  450
Alternativa A 41a2 a2 +  a
450 2p ≈ 6 ⋅  52 
Competência
QUESTÃO5 –63Habilidade 23 2p ≈ 2 ⋅50 3⋅ a 41 2
2p ≈ 6 ⋅ 22 ⋅  4 
a) Alternativa
Alternativa correta. a25+ 2 a
750 +A 150 + x + 450 = 1 500 5 
Competência 5 – Habilidade 23 2 ap2≈ 241 ⋅ 3 ⋅
x = 150 2 p ≈ 6 ⋅ ⋅ 16 a 2
1 500 150 252pa22≈ +6 ⋅ a ⋅ 2 41
2
750 + a)150Alternativa
x + 450 = correta.
+ Probabilidade: 1 500P = = 10% 25
x = 150 1 500 2p ≈ 6 ⋅ 25 22
1 500150 B a2 412a2 + 16a
b) Alternativa
Probabilidade: AP = incorreta.
= 10% Provavelmente o aluno confundiu 2p ≈ 6 ⋅ ⋅ 25
somente 1 500produto B, com x produto B. 225p 2≈p256≈⋅ a262⋅+a16 ⋅ 42a, 52
750 150 B 5
b) Alternativa c) incorreta.
Alternativa incorreta.
A Provavelmente Provavelmente o aluno confundiu
o aluno confundiu 25
a probabilidade e calculou 2p ≈ a 6 ⋅
somente produto B, com produto B. x ao probabilidade de não
aluno confun- 2p ≈ 6 ⋅ 5 ⋅ 42,p5 ≈ 5,25 2 2 2
B Alternativa incorreta.
750 Provavelmente
preferir nenhum. 150 4 ⋅aa + 16a
c) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu 25
diu somente
d) Alternativa
a probabilidade produto B, com
incorreta.
e calculou produto B. de
Provavelmente
a probabilidade onenhum
não confundiu 2pUma
aluno ≈ 416 ⋅avolta
2 representa,
2 aproximadamente, 5,4a.
450 2p ≈ 6 ⋅
2p ≈ 5, 4 ⋅ a2Opcomprimento a
preferir nenhum. o produto A com B. .
50 6 $ 5 $ 4, 5 de 10 voltas é, aproximadamente, 54a.
C Alternativa incorreta.
e) incorreta.
Alternativa Provavelmente
incorreta. Provavelmenteo aluno o confun-
nenhum
aluno confundiu
d) Alternativa Provavelmente o aluno confundiu Uma volta representa, 41a2 aproximadamente, 5,4a.
2pUma ≈ a62⋅ volta representa, aproximadamente,
diu a probabilidade
o produto Aocom produto e calculou a
B. A com B e somente A com A.probabilidade de não
450 O comprimento QUESTÃO
2p ≈ 6 ⋅ Alternativa
4150
⋅ 10 E
de 65voltas é, aproximadamente, 54a. 5,4a.
preferir
e) Alternativa
750 + 150 nenhum.
incorreta.
+ x + 450Provavelmente
= 1 500 o aluno confundiu O comprimento
25 2 de 10 voltas é, aproximadamente, 54a.
o produto QUESTÃO
A com B 64
e somente A com A. QUESTÃO Competência
65 a 2 41 4 – Habilidade 16
x = 150 2pa) ≈ a62⋅Alternativa ⋅
D AlternativaAlternativa incorreta.
E 150 Provavelmente o aluno confun- Alternativa E ⋅ 2541 2 incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
Probabilidade:
750 + 150 Px=+ 450 ==110%
+ 500 2p ≈ 6 ⋅
QUESTÃO diu o64 Competência 4 1– 500
Habilidade 18 4produto 2 B com16produto A.
xproduto
a) 150 A com
= Alternativa B.
incorreta. Provavelmente o aluno
Competência25
85| E b) Alternativa
confundiu
– Habilidade
Alternativa EProbabilidade:
b) Alternativa incorreta. 150
Provavelmente o aluno confundiua) Alternativa a 2
incorreta. 41 incorreta.
Provavelmente Provavelmente o aluno confundiu
o aluno confundiu
E Alternativa o incorreta.
perímetro Pcom o = 10%
=Provavelmente
total de o
voltas.aluno confun- 2p a≈ 6 ⋅produto ⋅ C com produto A.
Competênciasomente 4 – Habilidade
produto B,18 com1 500
produto B. produto
2p ≈ 6 ⋅ c) ⋅B4Alternativa
com
, 5 25 produto 2 A.
b)produto
Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu Competência 4 – incorreta.
Habilidade Provavelmente
16 o aluno confundiu o aluno confundiu
c) diu
a) Alternativa o
Alternativa incorreta.
b) Alternativa A com
incorreta. B e somente
Provavelmente
Provavelmente
incorreta. o A com
aluno
Provavelmente o A.
confundiu
aluno confundiu b)
o aluno confundiu Alternativa 5 incorreta. Provavelmente
o perímetro o que foi
com oproduto pedido
total com apenas duas voltas. produto
a produto A. B com produto C.
a probabilidade e de B,voltas.
calculou a probabilidade de não produto C com
b) Alternativa c)somente
Alternativa
incorreta. incorreta.comProvavelmente
Provavelmente
produto
o
B.
aluno o aluno confundiu
confundiu c) 2p ≈ 25p, 4d)
Alternativa
⋅ 4, 5
≈⋅ a6 ⋅Alternativa
incorreta. incorreta. Provavelmente Provavelmente o aluno confundiu
o aluno confundiu
preferir nenhum.
c) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu Alternativa5
84| oE o que foi pedido com apenas cinco voltas. A produtoincorreta. A com produto Provavelmente
B. o aluno confun-
d)queAlternativa
foi apedido com apenas
incorreta. duas voltas.
Provavelmente o aluno confundiu produto
nãoUma voltaBrepresenta,
com produto C.
aproximadamente, 5,4a.
d) probabilidade
Alternativa incorreta. e calculou a probabilidade
Provavelmente o aluno de
confundiu 2 p e)
diu
≈ 5 ,Alternativa
produto
4 ⋅ a B correta.
com produto A.
c) Alternativa
o produto incorreta.
preferir A com Provavelmente
B. o aluno confundiu d) Alternativa
O comprimento incorreta.
de 10 Provavelmente
voltas é, o aluno
aproximadamente, confundiu
54a.
o quenenhum.
foi pedido com oito voltas. Participação de A: 1
Competência
oe)queAlternativa
foi pedido 4
d) e)Alternativa – Habilidade
com apenas
incorreta. 18
cinco
Provavelmente
incorreta. voltas. o aluno confundiu produto A com produto B.
Alternativa correta.Provavelmente o aluno confundiu B Uma volta representa, aproximadamente,
Alternativa incorreta.10
5,4a.
Provavelmente o aluno confun-
d) Alternativa
o produto
o incorreta.
A com
produto A BProvavelmente
com e somente
B. A com A. confundiu e) QUESTÃO
o aluno Alternativa
O 65
comprimento correta. de 10 voltas5 é,1aproximadamente, 54a.
B = 80% · a Participação de B:
o que
A e)foi Alternativa
pedido
Alternativa comincorreta.
incorreta. oitoProvavelmente
voltas.Provavelmente o aluno confundiuParticipação
confun-
o aluno Alternativa Ede A: 1C com produto
diu produto =
10 2 A.
QUESTÃO
e) Alternativa 64
correta.
4 Competência
QUESTÃO 10
4 –65Habilidade 16
o produto
diu obperímetro ⋅a
Acom
comoBtotal e somente A com A.
de voltas. Participação 5 de C: 4 = 2
B = 80% ·a =E
Alternativa 5 a) Alternativa
Alternativa
Participação
C Alternativa E de B: incorreta.
incorreta. =
1 Provavelmente
Provavelmente
10 5 o aluno o aluno confun-
confundiu
Alternativa
B Competência
QUESTÃO 64 4 incorreta.
– Habilidade Provavelmente
18 o aluno confun- produto
Competência B com 10produto 2 A.
4 Alternativa incorreta. Em 1504kg
diu produto –Bde
Habilidade
com há 1 16
produto
2T,Provavelmente C. kg de A, isto é, 15 kg de A.
· 150
b = a)⋅ adiuAlternativa a2 + b2 Provavelmente o aluno confundiu Participação
E b) Alternativa
a) Alternativa C: 4incorreta.
de incorreta. = Provavelmente
10 o aluno confundiu
o aluno confundiu
o 2
5 oCompetênciaque
p ≈ 2foi
perímetro com
π pedido o com
total deapenas
voltas. duas voltas. produto C com 10produto 5 A.
4 2– Habilidade 18 produto
D Alternativa B com
incorreta.produto 1 A.
Provavelmente
Em 150 kg1de T, há ⋅ 150 kg de B, isto é, 75 kg o aluno confun-
de B.
b) Alternativa
a) Alternativa incorreta. Provavelmente
incorreta. Provavelmente o aluno
o confundiu
aluno confundiu c) 150
Em Alternativa
b) kg de
Alternativa T,incorreta.
há · 150
incorreta. Provavelmente
kg2 de A, isto
Provavelmente o aluno
é, 15 okg confundiu
de
alunoA.confundiu
C Alternativa
a 2 + b2 incorreta. Provavelmente o aluno confun- diu produto A com produto
2p ≈ 2π o queo foi pedido com
perímetro com apenas
o total de duas voltas.
voltas. produto produto B com com produto
10 C.2 A. B.
2 Em 150C kg 1 deproduto
T, há ⋅ 150 kg de C, isto é, 60 kg de C.
c) diu o que
Alternativa foi pedido
incorreta. com apenas
Provavelmente cinco o voltas.
aluno
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiuEm 150 confundiu d) Alternativa
c) kg incorreta.
de T, há incorreta.
Alternativa Provavelmente
⋅ 150 kg de B, isto é, o75aluno
5Provavelmente kgo de confundiu
B. confundiu
aluno
o que foi pedido com apenas cinco voltas. E Alternativa
produto A com correta.
produto
2 B.
o que foi pedido com apenas duas voltas. produto B com produto C.
D d)Alternativa
Alternativa incorreta.
incorreta. Provavelmente
Provavelmente ooaluno
aluno confun-
confundiu e) 150Alternativa 2
c) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiuEm d) kg de T,correta.
Alternativa há incorreta.
⋅ 150 kg de Provavelmente
C, isto é, 60 kgode aluno
C. confundiu
o que
diu o foi
o que pedido
quefoi foipedido comcom
pedido oitooito
com voltas.
apenas cinco voltas.
voltas. Participação
produtode A comA:5 1produto B.
e) Alternativa
d) Alternativa correta.incorreta. Provavelmente o aluno confundiu e) Alternativa correta. 10
5 1
B = 80%
E AlternativaSimulado
· a
o que correta.Enem – S5 – 2016
foi pedido com oito voltas. – Página 16 Participação de A:= 1
Participação de B:
e) Alternativa correta. 10 10 2
B 4 80% · a
= Participação de C: 4 25 1
b = B ⋅=a 80% · a Participação de B:= =
Simulado5Enem – S5 – 2016 – Página 16 10 10 5 2
4 Em 150 kg de T, há 1 · 4150 2kg de A, isto é, 15 kg de A.
b = a⋅2a+ b2 Participação de C: =
2p ≈ 2π 5 10 10 5
2 Em 150 Em kg 150dekgT,de háT,1há ⋅ 1501 kg· 150
de B, kgisto é, 75
de A, istokgé,de
15B.kg de A.
a2 + b2 2 10
2p ≈ 2π 2 1
2 Em 150 Em kg 150dekgT,de háT, há ⋅ 150 kg dekg C, de
istoB,é,isto
60 é,kg75dekg
C. de B.
5 2 ⋅ 150
2
Em 150 kg de T, há ⋅ 150 kg de C, isto é, 60 kg de C.
 a) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
o tempo mediano com menor tempo.
b) Alternativa incorreta. ProvavelmenteQUESTÃO o aluno 66 confundiu
86| C a média aritmética dos dois termos Alternativa C
centrais com27o
Competência 7 – Habilidade
quarto tempo. a) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu

Competência 7 – Habilidade
c) Alternativa correta. 27
Note que os tempos
o tempo mediano com menor tempo.
estão colocados
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu

em ordem crescente, portanto em formaaquarto média aritmética dos dois termos centrais com o
de rol.
tempo.Como há
A Alternativa incorreta.
8 tempos, Provavelmente
a mediana será formada o pela
aluno média confun-
c) Alternativa aritmética
correta. Note que os tempos estão colocados
em ordem crescente, portanto em forma de rol. Como há
do 4º e do 5º tempos.
diu o tempo mediano com menor tempo. do 4º e do 5º tempos. 8 tempos, a mediana será formada pela média aritmética r
r
30° x 30° x
9, 80 + 9, 88
B Alternativa incorreta. Provavelmente o =aluno
9, 84 confun-
9, 80 + 9, 88
mediana = mediana =
2
= 9 , 84
2
diu a média aritmética dos dois termos centrais com tg30° =
r
d) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
r x
o quarto tempo. tg30° =
a média aritmética dos dois termos centrais com o quinto 3 173
d) Alternativa incorreta. Provavelmentee)o tempo. aluno confundiu
Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
x 3
=
x
a média aritmética dos dois termos
C Alternativa correta. Note que os tempos estão colo- centrais
mediana com com o quinto
média aritmética.
3 173
x ⋅ 1, 73 = 3 ⋅ 173
x = 300
=
cados emtempo. ordem crescente, portanto em forma
QUESTÃO 67 de 3 x A medida da aresta da base do prisma é igual à medida do lado
e) Alternativa incorreta. ProvavelmenteCompetência o aluno1 confundiu
Alternativa C do triângulo, que é de 600 cm.
rol. Comomediana
há 8 tempos, a mediana
com média aritmética. será formada pela
– Habilidade 2 x ⋅ 1, 73 = 3 ⋅ 173
a) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu QUESTÃO 69
média aritmética do 4º e do 5º tempos. b) oAlternativa número de algarismos, considerando x =apenas
300 2. Alternativa E
incorreta. Provavelmente o aluno confundiu Competência 7 – Habilidade 30
QUESTÃO 67 o número de letras, considerando A medida
apenas 3. da aresta da base
a) Alternativa do prisma
incorreta. é igual
Provavelmente à medida
o aluno confundiu do lado

Alternativa C 9, 80 + 9, 88 c) Alternativa correta.

A medida da aresta
5 · 5 · 5 · 5 · 10 · 10 · 10 = 625 000 do triângulo, que é
dade base do prisma é igual à medida
o número de funcionários com 3 e ainda contou a
de 600 cm.
mediana = 2 2 = 9, 84 d) Alternativa incorreta. Provavelmente doo lado do triângulo,
aluno confundiu
probabilidade ninguém passar.
que éProvavelmente
b) Alternativa incorreta. de 600ocm. aluno confundiu
Competência 1 – Habilidade o número de placas atuais. o que se pedia, respondendo a probabilidade de ninguém
a) Alternativa incorreta. Provavelmentee)o Alternativa aluno confundiuincorreta. Provavelmente QUESTÃO 69 c) passar.
o aluno confundiu

D Alternativa incorreta.
o número Provavelmente
de algarismos, o aluno
considerando confun-
o número de algarismos, considerando 4.
apenas 2. 89| Alternativa
E E
Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
o número de funcionários com apenas 2.
QUESTÃO 68 d) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
b) Alternativa
diu a média aritmética incorreta. Provavelmente
dos dois o aluno
termos centrais
Alternativa E com confundiu Competência 7 – Habilidade 30 com apenas 3.
o número de funcionários
o número de letras, considerando apenas 3.
Competência 2 – Habilidade 7 Competência
a) Alternativa e)7Alternativa
–
incorreta. Habilidade Provavelmente 30 deocadaaluno
correta. A probabilidade
confundiu
candidato
o quinto c) tempo.
Alternativa correta.
a) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu o
ângulo do triângulo retângulo, que era para o sernúmero
não passar na avaliação é de 60%.
de 301°. deA probabilidade
funcionários de os quatro com 3 enãoainda
candidatos passarem na contou a
5 · 5 · 5 · 5 · 10 · 10 · 10 = 625 000
com 60° e indicou somente metade A Alternativa
da medida da aresta.
probabilidade incorreta.
avalição é dada por:Provavelmente o aluno confun-
de= 0,6
ninguém passar.
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno
b) diu
confundiu P(ñ) · 0,6 · 0,6 · 0,6 = 0,1296
d) Alternativa incorreta. Provavelmentec)o aAlternativaaluno
medida
confundiu
da aresta com ¼ da medida real.
incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
o número
Alternativa incorreta.de funcionários
Provavelmente com
A probabilidade de pelo menos um deles passar é o
complementar de nenhum passar, dado por:
3 e ainda
o aluno contou a
confundiu
diu mediana com média aritmética.
o número de placas atuais. o ângulo do triângulo retângulo, que era o que se pedia,P (pelo
probabilidade
para ser de 30°, respondendo
menos um passar) = 1 a
de ninguém probabilidade
– P(ñ)
passar. de ninguém
= 1 – 0,1296 = 0,8704 = 87,04%
com 60°.
e) Alternativa incorreta. Provavelmented)o Alternativa aluno confundiuincorreta. Provavelmente o aluno passar.
confundiu QUESTÃO 70

87| C
o número de algarismos, considerando 4.
a medida pedida com metade dela.
B c) Alternativa
Alternativa Alternativa
e) Alternativa correta. Vista do triângulo da base do prisma Competência incorreta.
incorreta. C
Provavelmente
Provavelmente
1 – Habilidade 5
o aluno o aluno
confundiuconfun-
e círculo da base do cilindro. o número de a) funcionários
Alternativa incorreta.com apenas
Provavelmente 2. confundiu
o aluno
diu o que seoperações pedia, respondendo a probabilidade de
aritméticas.
QUESTÃO 68 d) Alternativa b)incorreta. Provavelmente
Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno o alunoconfundiuconfundiu
Competência 1 – Habilidade
Alternativa E 2 ninguém
o número de passar.
funcionários com apenas 3.
operações aritméticas.

Competência 2 – Habilidade 7 e) Alternativa correta. A probabilidade de cada candidato

A Alternativa incorreta.
a) Alternativa Provavelmente
incorreta. Provavelmenteo aluno
o aluno confun-
confundiu o
C Alternativa incorreta.éProvavelmente
não passar na avaliação Simulado de 60%. Enem – S5 – 2016 – Página o aluno
17 confun-
ângulo do triângulo retângulo, que era para ser de 301°. diu
A o númerode
probabilidade deosfuncionários
quatro candidatos comnão apenas
passarem 2. na
diu o número de algarismos, considerando apenas 2.
com 60° e indicou somente metade da medida da aresta. avalição é dada por:
b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu D P(ñ) Alternativa
= 0,6 · 0,6incorreta.
· 0,6 · 0,6 = Provavelmente
0,1296 o aluno confun-
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
a medida da aresta com ¼ da medida real. diuprobabilidade
A o número de defuncionários
pelo menos um com delesapenas passar 3. é o
diu o número de letras,
c) Alternativa considerando
incorreta. Provavelmente apenas
o aluno 3. confundiu complementar de nenhum passar, dado por:
o ângulo do triângulo retângulo, que era para ser de 30°, E PAlternativa (pelo menos um correta.
passar) =A 1 –probabilidade
P(ñ) = 1 – 0,1296 = 0,8704 de cada candida-
= 87,04%
C Alternativa correta.
com 60°. to não passar na avaliação é de 60%.
5 · 5 · 5d)· 5Alternativa
· 10 · 10 ·incorreta.
10 = 625 Provavelmente
000 o aluno confundiu QUESTÃO 70
A probabilidade de os quatro candidatos não passa-
a medida pedida com metade dela. Alternativa C
D Alternativa incorreta.
e) Alternativa Provavelmente
correta. o aluno
Vista do triângulo da base confun- rem
do prisma Competência 1 – Habilidade na avaliação é dada 5 por:
e círculo da base do cilindro. a) P(ñ) = 0,6 incorreta.
Alternativa · 0,6 · 0,6Provavelmente · 0,6 = 0,1296 o aluno confundiu
diu o número de placas atuais.
Aoperações
probabilidade aritméticas. de pelo menos um deles passar é o
E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- b) Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confundiu
complementar
operações aritméticas.
de nenhum passar, dado por:
diu o número de algarismos, considerando 4. P (pelo menos um passar) = 1 – P(ñ) = 1 – 0,1296 =
0,8704 = 87,04%
88| E Simulado Enem – S5 – 2016 – Página 17
90| C
Competência 2 – Habilidade 7
Competência 1 – Habilidade 5
A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
diu o ângulo do triângulo retângulo, que era para ser A Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
de 301°. com 60° e indicou somente metade da me- diu operações aritméticas.
dida da aresta.
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
B Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- diu operações aritméticas.
diu a medida da aresta com ¼ da medida real.
C Alternativa correta.
C Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- 3 $ 5, 5 + 7, 5
diu o ângulo do triângulo retângulo, que era para ser Média do aluno: 4 =6
de 30°, com 60°. D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
D Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun- diu a média final, calculando a média aritmética de
diu a medida pedida com metade dela. 5,5 e 7,5.
E Alternativa correta. Vista do triângulo da base do E Alternativa incorreta. Provavelmente o aluno confun-
prisma diu operações aritméticas.