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Brochura Cavaleiro PDF
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O cavaleiro da Dinamarca
Aprendizagens Interculturais
Secção II - Para os alunos mais velhos
Adelina Gouveia
Lúcia Vidal Soares
Paulo Feytor Pinto
São José Côrte-Real
PROJETO:
Estratégias e materiais
de ensino-aprendizagem
para Português Língua
Não Materna (PLNM)
Atividades a partir da obra O cavaleiro da Dinamarca
a) – cultural;
b) – étnica;
Grupo A Diversidade c) – religiosa;
d) – física;
e) – de classe social e económica.
a) diversos/uniformes?;
b) existência ou não de subgrupos dentro do grande
Grupo C Identificação de estilos de vida
grupo?;
c) -…
a) interação /isolamento?;
Identificação das relações dos
Grupo D b) partilha/solidariedade ou de dominação?;
sujeitos
c) aceitação ou de intolerância?
Nota
Sabendo que nem todos os alunos celebram o Natal, organizar a turma em grupos.
Procurar que, se possível, em cada grupo, haja alunos/alunas de várias origens.
2. Se houver quem não celebre o Natal ou o celebre noutra data ou celebre outra festa
religiosa de cariz semelhante:
Como celebra?
O que se faz?
O que se come?
O que não pode faltar na mesa?
Trocam-se prendas? Quando?
Há canções/ cânticos próprios?
a) O que se sente quando se chega a um país cuja língua se não conhece? (de férias, como
imigrante, como exilado ou refugiado (…)).
b) Como nos sentimos quando, no estrangeiro, alguém nos fala na nossa língua?
- O nome das notas musicais (dó, ré, mi, ... ) foi inventado por monges medievais a partir
das iniciais dos versos da primeira estrofe de um hino religioso em latim a S. João
Baptista. Atribui-se esta invenção ao monge italiano Guido d’Arezzo que viveu no século
XI. Para uma interpretação deste hino religioso, com acesso à sua transcrição musical
sugerimos o exemplo disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=3iR3bJKk1Xc&feature=related
(acedido a 28.02.2012)
- A escrita musical, sobre a pauta, que igualmente se generalizou em termos globais por
todo o planeta, resulta de um processo muito longo que começou precisamente na Idade
1
Comunicação de abertura da Conferência Mundial de Educação Artística da UNESCO em Lisboa em
Março de 2006 in Damásio, António e Hanna (2007) “Brain, Art and Education”, disponível em:
http://portal.unesco.org/culture/en/files/33947/11798495493AntonioDamasio-
SpeechRevised.pdf/AntonioDamasio-SpeechRevised.pdf (acedido a 28.02.2012).
Média na Europa, nos escritórios dos mosteiros e conventos da religião católica. Para uma
noção da evolução dos símbolos de escrita musical sugiro a tabela disponível em:
http://www.clem.ufba.br/bordini/not_mus/hist.htm (acedido a 23.03.2012)
- A escrita musical e a arte bibliográfica desenvolveram-se em conjunto e, no final da Idade
Média, já circulavam na Europa livros de música fora do circuito religioso dos conventos e
das igrejas. É o caso do exemplo de um livro de música francês do final do século XV, de
notar em especial o valor artístico dado à primeira letra de cada texto, decorada no
formato e técnica que ficou conhecido como iluminura, de notar também que os espaços
livres das páginas eram no geral decorados com motivos alusivos ao conteúdo dos textos
musicados, disponível em:
http://medievalthedas.tumblr.com/post/16586923864/french-music-book-from-c-1475-
medieval
(acedido a 28.02.2012)
- Puer Natus in Bethlehem em canto gregoriano de origem medieval, cantado por monges
de São Domingos de Silos, província de Burgos, Espanha, em uníssono, isto é, a uma só
voz. Disponível em:
http://all.gloria.tv/?media=118265&postings
(acedido a 28.02.2012)
- Muitos anos depois, já no Período Barroco a música coral, então já polifónica, isto é
cantada a várias vozes, e com acompanhamento de instrumentos musicais, numa tradição
cultural religiosa de inspiração protestante, apresenta características completamente
diferentes das medievais. Um excerto (a Parte V) da Oratória de Natal BWV 248 de
Johann Sebastian Bach, pelo Coro Monteverdi e os English Baroque Soloists, numa
interpretação excelente, com instrumentos da época está disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=jLLYsoHF9pg&feature=related
(acedido a 28.02.2012)