2019/2020

PLANIFICAÇÃO ANUAL

Expressão
Musical (1º-4º)
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geral@atbrilhantes.pt (+351) 969 514 862 Quinta das Pontes, Sta. Eufémia, S/N, 3230-300, Penela
Programa: Expressão musical Nível de escolaridade: 1º- 2º

Mês Conteúdos Competências Gerais Competências Específicas Estratégias

Setembro Timbres: Sons naturais e artificiais; Sons da Natureza; Os - Questionar e estar desperto - Auto-conhecimento e uso - Identificar sons da natureza
Outubro sons do Outono; Os sons de Orquestra/Instrumental Orf para o mundo que nos rodeia; das potencialidades sonoras e mecanizados;
Altura dos Sons: Grave e Agudo; Som e o Silêncio; do corpo para composição
- Pôr em acção procedimentos - Dizer, cantar e ritmar rimas
Canções temáticas alusivas ao Outono musical;
necessários para a e lengalengas, canções;
compreensão de realidade - (Re)conhecimento de
Novembro Ritmo: Ritmos simples/Ostinato rítmico; Ritmos - Entoação de pequenas
e para a resolução de especificidades sonoras do
intrumentais/corporais palavras e frases
problemas; quotidiano, com associação
metricamente;
Expressão Corporal: Audições musicais ativas do som a texturas;
- Integrar-se em contexto de
- Acompanhar canções e
grupo e mostrar capacidade - Conhecimento tímbrico e
Dezembro Ritmo: Regular e irregular - Ostinatos; Canções alusivas percussão corporal e/ou
de resiliência; visual do instrumental de
ao Natal; Canções do Mundo esquema mímico;
orquestra/percussão Orff;
Expressão Corporal: Audições musicais ativas - Conhecer a diversidade
- Movimentar-se livremente
cultural com canções do - Associação/dissociação do
a partir de sons vocais e
mundo; ritmo à palavra;
Janeiro Intensidade: Sonora: Forte e piano; Exploração vocal instrumentais, melodias,
Duração: Sons curtos e longos - Utilizar formas de - Estabelecer linhas de canções e gravações;
comunicação diversificadas, comunicação através da
- Experienciar o som e
Fevereiro Altura: O som grave e agudo; Canções temáticas adequando linguagens e música, reconhecendo
silêncio através de frases
(Dia de S. Valentim e Carnaval) técnicas aos contextos e às e aplicando notação
rítmicas utilizando
Timbre: Fontes sonoras recicladas necessidades; não-convencional;
diferentes símbolos;
- Traduzir ideias e informações - Melhoria de padrões motores
Março Altura e Duração: Linhas sonoras ascendentes, - Trabalho de audições
expressas numa linguagem finos e de resposta musical a
descendentes e contínuas; Jogos Musicais; Canções musicais ativas (Mozart,
para outras linguagens; estímulos visuais e auditivos;
temáticas Bach, Chopin, artistas
- Respeitar o espaço e o tempo - Desenvolvimento da voz, do contemporâneos).
Expressão Corporal: Audições musicais ativas
dos pares. corpo e da interpretação
Abril Instrumentos de percussão; Instrumentos de Orquestra; com instrumentos através
Elementos repetitivos; Canções tradicionais de jogos de exploração

- Desenvolvimento do canto
Maio O som dos objectos; Jogos Musicais; Canções temáticas com afinação.
Expressão Corporal: Audições musicais ativas

Junho Consolidação de Conteúdos; Exploração livre de

instrumentos; Auto-Hetero Avaliação

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Programa: Expressão musical Nível de escolaridade: 3º- 4º

Mês Conteúdos Competências Gerais Competências Específicas Estratégias

Setembro Timbres: Instrumentos de Orquestra: cordas e sopros; - Questionar e estar desperto - Auto-conhecimento e uso - Criar ritmos e melodias;
Outubro Ambientes sonoros; Estilos musicais; Canções temáticas para o mundo que nos rodeia; das potencialidades sonoras
- Desenvolver canções
alusivas ao Outono do corpo para composição
- Pôr em acção procedimentos originais com recurso a
musical;
necessários para a rimas e lengalengas,
Novembro Ritmo: Organização de elementos rítmicos; Ritmos compreensão de realidade - (Re)conhecimento de ditados populares;
instrumentais/corporais; Figuras rítmicas - Semínima e para a resolução de especificidades sonoras do
- Interpretar e anotar frases
e Colcheias problemas; quotidiano, com associação
rítmicas;
Altura: Prática instrumental com flauta de bísel: Mi, Sol, do som a texturas;
- Integrar-se em contexto de
Dó Agudo; Canções temáticas alusivas (S. Martinho) - Entoar frases melódicas;
grupo e mostrar capacidade - Conhecer a escala diatónica;
de resiliência; - Acompanhar canções
Dezembro Ritmo: Pulsação regular e irregular - Ostinatos; Canções - Aprender e praticar com
com mímica e/ou percussão
- Conhecer a diversidade flauta de bisel;
alusivas ao Natal; Canções do Mundo (corporal ou instrumental)
cultural com canções do
- Respeitar as intensidades
mundo; - Expressar-se livremente a
Janeiro Intensidade: Pp/mf/ff do som e andamentos
partir de sons, instrumentais,
Expressão Vocal: Vocalizos tonais e cânone; Respiração - Utilizar formas de rítmicos;
melodias, canções e
e controlo de diafragma comunicação diversificadas,
- Associação/dissociação do gravações;
Ritmo: Figuras rítmicas - Mínima e Semibreve adequando linguagens e
ritmo à palavra;
técnicas aos contextos e às - Interpretar melodias com
necessidades; - Estabelecer linhas de flauta de bisel em conjunto
Fevereiro Altura do som: Grave, médio e agudo
comunicação através da ou individualmente;
Timbre: Exploração de fontes sonoras alternativas - Ter sentido de oportunidade;
música, reconhecendo
Andamento: Exploração de andamentos variáveis: - Tocar/cantar em grupo e
- Traduzir ideias e informações e aplicando notação
Adágio, Moderato, Andante, Allegro individualmente;
expressas numa linguagem não-convencional;
para outras linguagens; - Responder cinestesicamente
Março Altura: Escala diatónica; Jogos Musicais; Canções - Construir fontes sonoras
a estímulos sonoros;
temáticas (Primavera/Dia do Pai) - Respeitar o espaço e o elementares com materiais
tempo dos pares. recicláveis; - Interpretar e memorizar
cadências rítmicas e/ou
Abril Instrumentos Elementares; Instrumentos de sala de - Trabalhar com a voz, o corpo
melódicas;
aula; Elementos repetitivos; Canções temáticas e instrumentos através de
jogos de exploração; - Trabalho de audições
Maio O som dos objectos; Jogos Musicais musicais ativas (Mozart,
- Usufruto de ferramentas
Bach, Chopin, Artistas
tecnológicas para
contemporâneos).
Junho Consolidação de Conteúdos; Exploração livre de aprendizagem e produção
instrumentos; Auto-Hetero Avaliação musical.