Relato sobre os textos

LETRAMENTO NO BRASIL: ALGUNS RESULTADOS DO INDICADOR NACIONAL DE

ALFABETISMO FUNCIONAL

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA: AS CONTRIBUIÇÕES DE EMILIA FERREIRO À

ALFABETIZAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS.

No primeiro texto lemos uma pesquisa feita em 2001 sobre as condições de letramento de
jovens e adultos entre 15 e 64 anos, expondo toda a questão do alfabetismo funcional, onde o
seu conceito foi disseminado principalmente por agências internacionais e amplamente
utilizado no desenho de programas governamentais de educação de adultos, com o objetivo de
salientar os benefícios sociais e econômicos desse tipo de investimento educativo, (ou seja
ofertar acesso a educação, para se tornar cidadão e ter dignidade). Há de se evidenciar o fator
trabalho neste grupo de pessoas que não tiveram escolha entre estudar e sobreviver, na minha
família por exemplo foi assim, todos meus tios que quiseram terminar os estudos foram depois
de adultos e estarem empregados, prestando o supletivo e assim concluindo seus estudos.
Hoje eu e minhas primas somos "orgulhos" da família por estarmos no ensino superior, sendo
as primeiras a conquistarem este objetivo.

É o que fala no final do texto, que além das diferenças educacionais, as diferenças quanto a
renda também influencia os níveis de conhecimento das pessoas, afinal o nosso país é
campeão em desigualdade social.

Mas também é preciso que os professores tenham uma visão voltada para a realidade da
comunidade escolar onde leciona, conheça o cotidiano de seus alunos ofertando conteúdos
escolares que englobem esta verdade, para estimular o aprendizado e evitar a evasão escolar
dos estudantes, que assim participaram com mais assiduidadeade das atividades.

No segundo texto é sobre um estudo de caso sobre o ponto de vista dos professores
alfabetizadores da EJA, onde vimos muitas das contribuições que a abordagem psicogenética
proporciona à alfabetização de jovens e adultos.

Levando em consideração que estes alunos possuem histórias de vida marcadas pela
frustração na escola e fora dela, colaborando com uma baixa auto estima, onde incluímos a
não- aprendizagem.

O texto fala também que o papel do professor como mediador no processo de aquisição e
desenvolvimento da linguagem escrita que é fundamental, pois ele pode planejar, executar e
avaliar com mais segurança, o conteúdo a ser ensinado, por estar trabalhando com alunos
mais maduros tornando esta mediação docente de forma mais efetiva, sem deixar de destacar
a importância do seu conhecimento teórico, por parte deste professor pois é ele quem vai
provocar as transformações significativas no ato de aprender a ler e a escrever, fazendo o
aluno demonstrar interesse e encanto pelo que esta aprendendo, ou simplesmente desista da
escola, e volte a focar somente no seu trabalho.