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Albert Einstein
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Levy define ecologia cognitiva como o meio no qual se desenvolvem as dimensões técnicas e
cognitivas das coletividades humanas
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CASTELLS (1999, p. 226) enfatiza que as sociedades contemporâneas serão informacionais: "...não
porque se encaixem em um modelo específico de estrutura social, mas porque organizam seu sistema
produtivo em torno de princípios de maximização de produtividade baseada em conhecimentos, por
intermédio do desenvolvimento e da difusão de tecnologias de informação e pelo atendimento dos pré-
requisitos para sua utilização.”
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INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO
informação como algo construído pelos sentidos humanos " (tradução dos autores), que ganha
atributos de conhecimento.
Nesse sentido , BARRETO (1996, p. 405-414) afirma:
"a informação é qualificada como um instrumento modificador da
consciência do homem e de seu grupo social, deixando de ser unicamente
uma medida de organização por redução de incerteza".
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Neste trabalho optou-se por adotar a concepção de conhecimento desse autor, que por sua vez, baseou-
se no filósofo Polanyi.
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Novos
Conhecimentos
Hipertexto Sistemas
Inteligentes
dessa forma, simulações, banco de dados e hipertextos podem ser incorporados a esses
sistemas que se estruturam, através da lógica de aprendizagem própria, numa base de
dados e informações. Nesse novo contexto das sociedades informacionais, a utilização
das tecnologias de informação e comunicação altera a dinâmica de construção dos
novos saberes e alguns aspectos, de grande relevância, devem ser abordados como as
coletividades de informação, os sistemas de informação que processam informação,
gerando novas informações e conhecimento, a lógica das redes integrando diversos
ambientes, conforme se segue.
As coletividades de informação
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Ciberespaço é o espaço da construção do saber nas redes eletrônicas de informação.
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Para verificação dessa informação basta que seja observada a concorrência existente hoje nas maiores
universidades mineiras. Na UFMG o vestibular de 2002 teve em torno de 90.000 candidatos para 5000
vagas. Na PUC Minas foram, mais ou menos, 20.000 alunos para 4.000 vagas.
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historicamente, por um sujeito, que não abdica de suas características individuais, mas
que se encontra, definitivamente inserido em uma ecologia cognitiva, integrando-se a
uma coletividade pensante, o que inclui a intervenção e mediação, constantes, do
professor.
Torna-se fundamental reconhecer as novas perspectivas de conhecimento
discutidas neste trabalho com vistas a se estabelecerem articulações entre o saber tácito,
não formal, e o saber estruturado, favorecendo o acesso às diversas estruturas de saber.
É importante utilizar os recursos tecnológicos da era da informação -⎯ os sistemas de
computação, hipermídia ou multimídia, entre outros -⎯ como elementos de mediação e
auxílio à aprendizagem. Isso demanda a criação e o desenvolvimento de sistemas
cooperativos nas redes de informação que permitem a interação entre os diversos atores
do processo de aprendizagem, contribuindo para a criação de novos ambientes de
aprendizagem que integrem novos espaços do saber.
É necessário pensar na possibilidade da aprendizagem que ocorre no sujeito,
garantindo uma estrutura de apoio, que mantenha ativo o processo de construção do
conhecimento, sem perder de vista que:
"A informação - deve ser capaz de enriquecer-nos, de mudar-
nos, de converter-nos, simplesmente porque nos permite ver o
que era invisível para nós, saber o que ignorávamos, a sentir o
que considerávamos inacreditável" (MORIN 1986, p. 47).
Referências bibliográficas
9 DERVIN, Brenda; NILAN, Michael, Information Needs and Uses. Annual review
of Infomration Science and Technology. V. 21, 1986, p.1-33.
16 MORIN, E. Para sair do século XX. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
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