Plano de Ensino Psicoterapias 2

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 80/2020-CONSUNI/UFAL

ANEXO II - PLANO DE ENSINO PARA COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS
I – IDENTIFICAÇÃO
PSIC044-PSICOTERAPIAS 2
UNIDADE/ CAMPUS: INSTITUTO DE PSICOLOGIA / CAMPUS MACEIÓ
CURSO: PSICOLOGIA
PERÍODO LETIVO: 2020.1
COMPONENTE CURRICULAR:__________________________________________________
( X ) OBRIGATÓRIO ( ) ELETIVO
PRÉ-REQUISITO: PSICOTERAPIAS 1
(Se houver)
CO-REQUISITO:
(Se houver)
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS): CH
(Caso o componente curricular seja ofertado por mais de um/a docente, indicar o
nome do/a responsável pelo registro)
HELIANE DE ALMEIDA LINS LEITÃO 60
CARGA HORÁRIA TOTAL: Teórica: 60 Prática:
II - EMENTA
Aplicações clínicas das psicoterapias. Psicoterapia de apoio e Psicoterapia Breve. Psicoterapias de
Grupo e Psicoterapias de Famílias. Clínica psicossocial.
III - OBJETIVOS
Oferecer ao/a aluno/a oportunidade de conhecer e discutir criticamente as possibilidades de
aplicação das psicoterapias em diferentes contextos clínicos.
Oferecer elementos teórico-metodológicos para o planejamento de modalidades de escuta clínica e
atendimento psicológico no modo remoto.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Psicoterapia na atualidade
2. Psicoterapia com crianças e adolescentes
3. Psicoterapia com idosos
4. Psicoterapia de grupo
5. Psicoterapia de família
6. Psicoterapia breve
7. Intervenções em crise
8. Atendimento remoto
9. Escuta clínica na atenção psicossocial
V – METODOLOGIA
A carga horária da disciplina será distribuída entre atividades síncronas e assíncronas. Os encontros
síncronos semanais serão realizados online, via Google Meet, na modalidade de vídeoaulas
expositivas dialogadas. Durante as atividades síncronas serão realizados debates críticos acerca de
artigos e vídeos previamente indicados, disponíveis em aplicativos gratuitos da internet. Orientações
e materiais para estudo dirigido serão disponibilizados em ambiente virtual de aprendizagem da
disciplina, para nortear as atividades assíncronas.
VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO

PRESENCIAIS:
(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas AANPs)
( X ) Ambientes Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)
( ) Conferência Web - RNP
( X) Google Meet
( ) Zoom
( ) Google Classroom
( ) Site do docente
( ) Blog do docente
( X ) Outros:
VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO

1. Elaboração de questões a partir de leituras e outros materiais disponibilizados. Produção de textos resposta,
a partir de perguntas disparadoras enviados ao forum de discussão da disciplina e participação nas discussões
durante atividades síncronas. A primeira nota será composta de, no mínimo, 5 atividades enviadas ao fórum
do AVA. O envio de mensagem ao fórum deverá ser feito antes do debate do tema na respectiva atividade
síncrona.
2. Trabalho temático escrito, produzido em pequenos grupos e apresentado em painel ao final da disciplina.
VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR
SEMANA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS

(Destacar quando se tratar de atividade síncrona)
1 Participação nas atividades do congresso acadêmico e encontro de iniciação

24.02 científica UFAL, ciclo 2019-2020. Atividade síncrona através da
SEMANA CAIC Plataforma Google.
Atividade assíncrona
Indicação vídeo. Orientações para elaboração de questões Questão para o
debate na próxima atividade síncrona.
2 CONTEÚDOS ABORDADOS:
03.03 Apresentação da disciplina e planejamento conjunto. Introdução ao tema.
METODOLOGIA:
Atividade online síncrona: Vídeoaula (atividade desenvolvida na
plataforma Google Meet).
Indicação de leitura e vídeo. Questão disparadora para o debate na próxima
atividade síncrona.
10.03 Psicoterapia na atualidade.
METODOLOGIA:
17.03 Psicoterapia com crianças.
METODOLOGIA:
24.03 Psicoterapia com adolescentes.
METODOLOGIA:
31.03 Psicoterapia com idosos.
METODOLOGIA:
07.04 Psicoterapia de grupo.
METODOLOGIA:
14.04 Psicoterapia de família.
METODOLOGIA:
22.04 Psicoterapia breve.
METODOLOGIA:
28.04 Intervenções em crise.
METODOLOGIA:
05.05 Atendimento remoto.
METODOLOGIA:
12.05 Atendimento remoto.
METODOLOGIA:
19.05 Escuta clínica na atenção psicossocial.
METODOLOGIA:
26.05 Apresentação de painel e conclusão das discussões.
METODOLOGIA:
02.06 Avaliação da disciplina. Cada estudante poderá apresentar sua avaliação
crítica sobre o conteúdo e metodologia da disciplina, assim como
aproveitamento pessoal e sugestões.
METODOLOGIA:
IX – REFERÊNCIAS
BÁSICAS:
CORREIA, K. C. R.; MOREIRA, V. A experiência vivida por psicoterapeutas e clientes em
psicoterapia de grupo na clínica humanista-fenomenológica: uma pesquisa fenomenológica. Psicol.
USP, São Paulo , v. 27, n. 3, p. 531-541, 2016. http://www.scielo.br/pdf/pusp/v27n3/1678-5177-
pusp-27-03-00531.pdf
GONDAR, J. Psicanálise on line e elasticidade da técnica. Cad. Psicanál. (CPRJ), Rio de Janeiro,
v. 42 n. 42, p. 37-45, 2020. http://cprj.com.br/ojs_cprj/index.php/cprj/article/view/201/154
POLETTO, M., KRISTENSEN, C., GRASSI-OLIVEIRA, R., & BOECKEL, M. Uso da técnica da
linha de vida em terapia familiar sistêmica cognitivo-comportamental. Revista Brasileira De
Terapia Comportamental e Cognitiva, 17(1), 2015.
http://periodicos.unifor.br/rmes/article/view/4998/4005
RABELLO, A. M. M. Novos desafios na clínica psicanalítica com crianças. Primórdios, Rio de
Janeiro, v. 3, n. 3, p. 45-52, 2014. http://cprj.com.br/publicacoes-cprj-3/
COMPLEMENTARES:
ALI YOUNES, J. et al. Psicoterapia Breve Operacionalizada e crise por expectativa de perda: Um
estudo de caso. Psicologia Argumento, v. 28, n. 63, nov. 2017.
https://periodicos.pucpr.br/index.php/psicologiaargumento/article/viewFile/20145/19431
ALTMAN, M. O envelhecimento à luz da psicanálise. Jornal de Psicanálise, 44(80): 193-206.
2011. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-58352011000100016
BARONE BARTILOTTI, M. et al. A psicoterapia breve psicanalítica como proposta clínica no
núcleo de atendimento e pesquisa da conjugalidade do instituto Sedes Sapientiae. Psicologia
Argumento, v. 31, n. 73, nov. 2017.
https://periodicos.pucpr.br/index.php/psicologiaargumento/article/viewFile/20581/19827
DONADONE, J. C., ROZENDO, A. Universidade da Terceira idade e atendimento psicoterápico
para idosos. Ecos – Estudos Contemporâneos da Subjetividade,1(5): 119-128, 2015.
http://www.uff.br/periodicoshumanas/index.php/ecos/article/viewFile/1585/1166
FIGUEIREDO, L. C. A virtualidade do dispositivo de trabalho psicanalítico e o atendimento
remoto: uma reflexão em três partes. Cad. Psicanál. (CPRJ), Rio de Janeiro, v. 42, n. 42, p. 61-80,
2020. http://cprj.com.br/ojs_cprj/index.php/cprj/article/view/210/155
GUIMARÃES, M. C.; MALAQUIAS, J. H. V. & PEDROZA, R. L. S. Psicoterapia Infantil em
Grupo: Possibilidades de Escuta de Subjetividades. Revista Mal-estar e Subjetividade, Fortaleza,
Vol. XIII, Nº 3-4, p. 687 – 710, 2013. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/malestar/v13n3-4/11.pdf
NEUFELD, C.B.; GODOI, K.; REBESSI, I.P.; MAEHARA, N.P.; MENDES,
A.I.F. Programa de Orientação de Pais em Grupo: Um estudo exploratório na
abordagem Cognitivo-Comportamental. Psicol. Pesqui, Juiz de Fora, 12(3), 1-11,
2018.
https://periodicos.ufjf.br/index.php/psicologiaempesquisa/article/view/23753
OLIVEIRA, L. R. F. de; GASTAUD, M. B.; RAMIRES, V. R. R. Participação dos Pais na
Psicoterapia da Criança: Práticas dos Psicoterapeutas. Psicol. cienc. prof., Brasília , v. 38, n. 1, p.
36-49, mar. 2018. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932018000100036&lng=pt&nrm=iso
VERCEZE, F. A., SILVA, J. M., OLIVEIRA, K. M. de, & SEI, M. B. (2015). Adoção e a
psicoterapia familiar: uma compreensão winnicottiana. Revista da SPAGESP, 16(1), 92-106.
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rspagesp/v16n1/v16n1a08.pdfhttp://pepsic.bvsalud.org/pdf/rspagesp/v
16n1/v16n1a08.pdf
____/____/____ _____________________________________________________________
Data de entrega do plano Assinatura dos docente/s responsável/eis
____/____/____ ______________________________________________________
Data da aprovação no Colegiado Assinatura do/a Coordenador/a do Curso

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CARGA HORÁRIA TOTAL: Teórica: 60 Prática:

VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO

VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO

VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR

SEMANA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS

1 Participação nas atividades do congresso acadêmico e encontro de iniciação

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