Endereço da página:

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2107/interpretacao-de-texto

Planos de aula / Inglês / 6º ano / Leitura

Interpretação de texto
Por: Roberta Ventura Calabre / 30 de Agosto de 2018

Código: ING6_11UND01

Sobre o Plano

6º ano

Contents

1. INPUT: Excerpt of book “Wonder”, by R. J. Palacio

2. OUTPUT: Questionnaire based on text and personal questions

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.

(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua)

Professor-autor: Roberta Calabre

Mentor: Isabel Callejas

Especialista: Celina Fernandes

Materiais complementares

Documento
Atividade para impressão - Texto e questionário - Interpretação de texto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YHWmt7Eb6S8shzwTBhAT8qvhHJpRaduDHfRB6aTdKYKBtMa89gWp3qxeq4eU/atividade-para-impressao-texto-e-questionario-wonder-ing6-11un01

Documento
Resolução de Atividade - texto e questionário - Wonder - Interpretação de texto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/5JNNgkedwTKDqd8hUwDdc2NEVWB4D64U9wUXdfdKtKjfYM3W7gJFJbS7kttz/resolucao-de-atividade-texto-e-questionario-wonder-ing6-11un01

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 1 Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos,

ele apenas resume o conteúdo da aula para que
você, professor, possa se planejar.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 2 CONTEXT
Tempo sugerido : 10 minutos.
Propósito: Introduzir o texto que será utilizado na
aula e despertar a curiosidade dos alunos.
Expectativa: Que os alunos compreendam o texto e
façam inferências acerca do texto que será
trabalhado em classe.
Orientações: Imagem da lâmpada retirada deste
site.
Comece a aula apresentando este trecho do livro
“Wonder”, de R. J. Palacio. Explique apenas que se
trata de uma narrativa retirada de um livro
infantil. Diga “it’s a children’s novel ”. What do you
expect to find in a story? Os alunos responderão
algo como “ characters/ scenario/ setting/
narrator”. Explique aos alunos que esta é a história
de um menino norte-americano, e que eles
descobrirão mais sobre ele ao longo do texto.
Leia o texto em voz alta para os alunos. Apresente
o vocabulário mais difícil, para que compreendam o
texto. Uma boa maneira de fazer com que a turma
entenda o contexto é utilizar o Total Physical
Response. Não é necessário que os alunos
entendam cada palavra do texto, e sim tenham uma
ideia do todo. Assim, leia o texto em voz alta para a
turma e utilize o gestual e a entonação para que os
alunos compreendam o trecho. Dê enfase nos
termos mais complicados, como os sugeridos
abaixo (ou quaisquer outros que você julgue que a
turma não conheça):
Wish
Notice
Walk down
Look-away
Think
Ordinary
No one else
Whatever
Worse
Ao final da leitura, pergunte: Who is narrating the
story? As crianças deverão responder: August.
Pergunte: What does he want to find? Os alunos
responderão: A magic lamp . Continue a exploração
do trecho com perguntas como:
Why does he want to find a magic lamp? (To have
a normal face)
How do people react when they see his face? (They
do the look-away thing)
Why does he think he is not ordinary? (Because no
one sees him that way) Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Plano de aula

Interpretação de texto

one sees him that way)

Explique, então, que este texto é uma narrativa, ou
seja, um texto literário que envolve a contação de
uma história a partir de um ponto de vista. Diga:
This is a literary text that involves the retelling of a
story from a specific point of view . Pergunte aos
alunos: Whose point of view is this story being told
from? Os alunos responderão: August. Explique
aos alunos que esta é a história de August, contada
por ele mesmo.
Volte ao texto, releia com os alunos a última frase e
pergunte à turma: What do you think August looks
like?

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 3 OBJECTIVE <\title>

OBJECTIVE <\title>
Tempo sugerido: 2 minutos
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula com a
turma.
Orientações: Explique aos alunos que a aula de
hoje será dedicada a trabalhar com uma narrativa
literária, e que o processo já começou no slide
anterior. Diga: Today we will read a short text from
a novel about a boy with disabilities. Diga aos
alunos que seria interessante que continuassem a
leitura em casa, caso gostem da história.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 4 Input
Input
Tempo sugerido : 25 minutos.
Imagens retiradas dos sites:
Penguin Random House
Allocine
Orientações:(10 minutos para este slide e 15
minutos para o próximo). Esta atividade de warm
up tem como objetivo apresentar o contexto da
atividade, para que os alunos entendam com maior
facilidade o input. Mostre a imagem e pergunte aos
alunos: Do you know this story? Talvez alguns
alunos já tenham visto o filme, outros não. Chame
a atenção dos alunos para os detalhes na primeira
imagem, como as palavras best seller, read an
excerpt, look inside. Pergunte: What is
represented in the first picture? Os alunos
responderão: a book/ a book cover .
Pergunte aos alunos: What is the name of the
book? Os alunos responderão ‘Wonder’ . Mostre o
significado de wonder no dicionário, ou peça para
que o procurem. Alguns significados possíveis:
Maravilha
Miraculoso
Espanto
Admiração
Perguntar-se/ Querer saber
Assombro
Surpresa
Pergunte: Who is the author of the book? Os
alunos responderão ‘R.J. Palacio’.
Leia para os alunos a frase na parte superior da
capa do livro: A beautiful, funny and sometimes
sob-making story of quiet transformation.
Pergunte aos alunos: Who wrote that sentence? Os
alunos responderão: The Wall Street Journal .
Pergunte aos alunos: Why is that sentence on the
cover of the book? Caso a turma ainda não conheça
o termo, explique que se trata de um review, ou
seja, uma crítica feita por especialistas sobre um
produto. Lembre aos alunos que qualquer produto
pode ser criticado, positivamente ou
negativamente. Pergunte aos alunos: Is this review
positive or negative? Os alunos responderão:
Positive .
Passe para a segunda imagem: What does this
image represent? Os alunos responderão: A movie
poster. Pergunte: What do you see in this picture?
Os alunos responderão: a kid, an astronaut helmet .
Talvez alguns alunos já tenham assistido ao filme e Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Plano de aula

Interpretação de texto

Talvez alguns alunos já tenham assistido ao filme e

mencionem o fato. Explore o texto contido no
cartaz: Who is Julia Roberts? Who is Owen Wilson?
Who is Jacob Tremblay? Os alunos responderão:
actors/ the mom, the dad and August , dependendo
do nível de conhecimento deles com o filme.
Pergunte: When did the movie come out? Os
alunos responderão: November 17. Explique que o
17 não é o dia, e sim o ano de 2017, quando o filme
foi lançado.
Explique aos alunos que muitos filmes são
baseados em livros, e tantos outros em histórias
reais. Conte aos alunos que este filme é baseado
nos dois: no livro Wonder, escrito por R. J. Palacio,
e em uma experiência que seu filho viveu aos 3
anos de idade, quando fugiu de medo ao encontrar
uma criança com uma doença parecida com a de
Auggie. A autora se colocou no lugar daquela
criança e escreveu a história, que é um trabalho de
ficção que fez tanto sucesso que já foi traduzida em
mais de 40 línguas e que, só no primeiro ano de
publicação (2012/2013), vendeu mais de 1 milhão
de cópias. Hoje, o livro é muito utilizado por
escolas para tratar sobre o bullying . Caso queira se
aprofundar no processo de criação da história, este
artigo sobre a autora pode ajudar.
Volte à segunda imagem e pergunte aos alunos:
Why is the kid holding a helmet? Os alunos farão
inferências como he’s shy/ he likes it/ he wants to
be an astronaut/ he’s playing/he wants to be
ordinary/ he’s ashamed/ he doesn’t like people
looking at him/he’s ugly.
MATERIAL COMPLEMENTAR:
Caso julgue necessário, você pode passar o trailer
do filme para os alunos. Clique no link (ou salve o
vídeo de antemão). Ao final, você pode fazer
perguntas sobre o trailer que assistiram. Caso seja
necessário, forneça um glossário com as palavras
mais difíceis, ou volte o vídeo em algum ponto que
tenha chamado mais a atenção. Seguem algumas
sugestões de perguntas:
What is the boy’s name?
Which grade is he in?
Why does he wear a helmet?
Has he been to school before?
How does he feel about going to school for the first
time?
How many surgeries has he had?
How do the other students react when he arrives at
school?
How do you think Auggie feels? Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Plano de aula

Interpretação de texto

How do you think Auggie feels?

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 5 INPUT

Propósito: Apresentar o texto e explorá-lo junto

com a turma.
Expectativa: Que os alunos entendam os elementos
que compõem o texto e consigam interpretar o
primeiro parágrafo, fazendo inferências e
comprovando-as ou refutando-as.
Orientações: Esta atividade tem o tempo de 15
minutos. Entregue o handout aos alunos com o
texto (que pode ser encontrado aqui ). Explique aos
alunos que este é o primeiro parágrafo do primeiro
capítulo do livro Wonder, da autora R. J. Palacio, e
pode ser encontrado aqui. Neste primeiro
momento, explore o contraste entre o título do
livro ( Wonder) e do capítulo ( Ordinary ) com os
alunos, cujo significado já foi explicado nos slides
anteriores. Para o restante da atividade, existe no
handout um glossário com o significado de
algumas palavras e expressões do texto. Se
preferir, você pode apresentar o vocabulário de
antemão, ou fixá-lo no quadro, ou pedir aos alunos
que utilizem o dicionário para traduzir as palavras
mais difíceis.
Faça as seguintes perguntas e peça que os alunos
sublinhem as respostas no handout: What is the
name of the chapter? Os alunos responderão
‘Ordinary’. Relembre a diferença entre ordinary
(comum) e wonder (maravilha/maravilhoso).
Chame a atenção da turma para a “contradição”
entre as duas palavras. How can an ordinary
person be a wonder? How can a wonder be an
ordinary person? Talvez os alunos ainda não
consigam entender o quão notável é o fato de uma
criança como Auggie estar viva, ser inteligente,
independente, etc. mas, por enquanto, não
importa. Peça aos alunos que guardem essas duas
palavras com carinho na mente, pois serão
utilizadas no output.
Divida a turma em duplas ou grupos e faça a leitura
compartilhada com a turma sobre o texto, que
conta um pouco da vida de Auggie. Leia o texto por
partes com os alunos e peça que e tentem
identificar os seguintes aspectos:
How old is Auggie? (ten years old)
What hobbies does he have? (playing with a ball,
bike riding, playing XBOX)
Why do kids run away screaming when he arrives?
(They are afraid, he looks different)
Ao final, pergunte aos alunos: What is the main
idea of this text? (Auggie wishes he could be seen Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Plano de aula

Interpretação de texto

idea of this text? (Auggie wishes he could be seen

as ordinary by others).
SUGESTÃO: Você pode pedir também que os alunos
respondam às questões por escrito, caso haja
tempo. Neste caso, imprima o handout (que pode
ser encontrado aqui) e peça aos alunos que
respondam em duplas ou em grupos. Dê aos alunos
5 minutos para que completem a atividade. Em
seguida, leia o texto em voz alta e cheque as
respostas da turma.
Ao terminar, abra a discussão para as questões que
o texto traz e leve-as para o cotidiano dos alunos.
Faça perguntas como:
Do you think Auggie is ordinary?
Do you think Auggie is different from you?
Would you play with Auggie?
Do you stare when someone different arrives?
Este é um bom momento para explicar a
importância de combater o bullying e desmistificar
conceitos, caso os alunos achem que um menino
como Auggie não tem uma vida “normal”.
Pergunte: Do you think Auggie’s life is easy or
difficult? Do you think he lives a normal life?

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 6 Output

Tempo sugerido: 10 minutos

Propósito: Que os alunos procurem as informações
no texto para responder o questionário
Expectativa: Que os alunos encontrem as
informações no texto e respondam ao questionário
de maneira correta
Orientações:
Peça aos alunos que respondam ao questionário.
Você pode pedir que o façam individualmente ou
em duplas. Ao final, faça a correção com toda a
turma, e veja se as respostas estão adequadas com
o texto.
Ao final, pergunte: Did you like the text? Would you
recommend it to a friend? Would you like to read
the whole book?
MATERIAL COMPLEMENTAR: Você pode indicar
aos alunos onde podem encontrar o livro ou e-
book, se está disponível na biblioteca da escola ou
pode levar uma cópia para a sala de aula e sugerir o
seguinte:
Cada aluno levará o livro para casa durante uma
semana.
Este aluno deverá ler um certo número de páginas
determinado em sala de aula e fazer um resumo de
um parágrafo para contar sobre o que leu.
No dia marcado, o aluno deverá levar o livro e seu
resumo para a sala e lê-lo para o restante da classe.
Neste dia, o próximo aluno já levará o livro para
casa com as páginas seguintes marcadas para ler e
resumir.
Esta é uma boa maneira de estimular os alunos a
ler em inglês e a se interessar por literatura. Os
resumos podem ser compilados em um livro
próprio da turma, em um blocão ou slides, e farão
parte das produções dos alunos e poderão servir de
base para outros projetos de leitura e escrita.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

Plano de aula

Interpretação de texto

Slide 7 Feedback

Tempo sugerido : 3 minutos

Propósito: Organizar os saberes ativados durante a
aula.
Orientações: Encerre a aula com a sistematização
dos conteúdos trabalhados. Use o slide como um
guia para mostrar aos alunos as ferramentas que
utilizaram durante a aula para compreender o
texto.

Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.